Оснащение на каждом уроке: Интерактивный комплекс состоящий из компьютера, проектора, интерактивной доски, принтера.
CD к учебнику Английский с удовольствием, 9 класс – Enjoy English.
№ уро-ка | Основные задачи урока | Грамматический материал | Лексический материал | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | Д/З | Дата | Корректировка | ||
Тип урока | план | факт | ||||||||||
1 | Развивать умения диалогической речи по темам «Каникулы» и «Свободное время»; Развивитие аудитивных умений | УНМ | Tenses in Active Voice: (Review) | to disappoint to observe to sound to tan sporty to be feel delighted to give some tips | извлекать из текста «Каникулы нужны только для безделья?» информацию использовать лексику текста в своих высказываниях | извлекать из текста «Каникулы нужны только для безделья?» информацию, | рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях | написать письмо-приглашение с опорой на образец | РТ стр 4 упр.1, 2 У. стр 9 упр.5 | |||
2 | Развивать умения устной речи по теме | КУ | Expressions with like to like doing smth to look like smb | I meant it I do not care about It sounds | РТ стр 4 – 5 упр.3, 4 | |||||||
3 | Обобщить знания о видовременных формах глагола | ОСЗ | to feel like doing smth somebody’s likings to be alike homelike | закрепить формы глагола | РТ стр. 5 упр.5 | |||||||
4 | Развивать умение монологической устной речи, в чтении и письме | ПЗУ | Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного | РТ упр.6 стр.6 | ||||||||
5 | Развивать умения монологической устной речи по теме «Семья и друзья» | ОНМ | Tenses in comparison (review) | оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение.. | рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями | РТ упр.1,2 стр.7 | ||||||
6 | Введение новой лексики по теме. Развивать умения в чтении с пониманием общего содержания | ПЗУ | to appreciate to betray to deserve to envy, to ignore to look like somebody | понять общее содержание текста о родителях; | У. стр 21 упр.30 РТ стр. 7 упр. 3 | |||||||
7 | Развивать умение чтения с детальным пониманием | КУ | to quarrel, quarrel to like doing something | РТ упр.4 стр. 7 | ||||||||
8 | Повторение грамматического материала в контексте | КУ | Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple. | to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike | Прослушать информацию и сопоставить её с иллюстрациями | Каким должен быть настоящий друг | РТ стр. 8 упр. 5 | |||||
9 | Обучение чтению текста с детальным пониманием Развивитие умений в письменной речи | КУ | Synonyms | on one hand on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out to avoid, to feel jealous | Прочитать начало рассказа и спрогнозировать его дальнейшее содержанине | Рассказать о планах на следующую неделю | Написать окончание рассказа опираясь на план | У. Стр. 26 упр.43 | ||||
10 | Совершенствовать умения устной речи (с элементами аргументации и рассуждения) | КУ | Bad news, I'm afraid. That's out. I've got to stay in for a whole week. Your Dad is a tough one. We just hit it off. That beats everything. You've deserved it. Text messages: I want 2 say sorry. I can't get 2 sleeстр. He is my best M8. I'll B L8 4 school. I'll see U 2day. I'm upset cos of him. UR GR8. CU | Зачем нужны друзья? Аргументировать своё мнение. | РТ стр. 8-9 упр. 6,7 | |||||||
11 | Развивать умения аудирования (с пониманием основного содержания и с полным пониманием) | КУ | Установить логическую последовательность основных фактов текста | РТ стр. 10 упр.9 У. стр. 30 упр.55 | ||||||||
12 | Совершенствовать умения в различных видах чтения | КУ | Preposition on and about Be/ feel/look + adjective | Чтение с извлечением информации | РТ стр.11,12 упр.10,11 | |||||||
13 | Обобщение лексики и грамматики для продуктивного использования в устной речи | ОСЗ | Высказаться по ситуации | написать эссе о том, как стать идеальным другом | У. стр. 31 упр.61 | |||||||
14 | Развивать умения устной речи по теме, введение новой лексики | КУ | a chatter box a bookworm a fusser to cheat to escape to make a fuss | Высказаться по теме исходя из личного опыта | РТ упр.1,2 стр.12 | |||||||
15 | Автоматизировать навык построения вопросительных предложений | КУ | извлечение необходимой информации по теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ номера в гостинице» | вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; | У. стр. 35 упр.74 | |||||||
16 | Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения | КУ | Разделительные вопросы | читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления; | вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»; | Написать эссе о том, как стать идеальным соседом по комнате | РТ упр.3,4 стр.12 У. стр. 37 упр.78 | |||||
17 | Формирование грамматических навыков употребления фразовых глаголов | ПЗУ | to give up to give away to give in to get on with to get up to get out to get along to work out to work on to work with to work for | Выполнение лексико-грамматических упражнений | РТ упр.5 стр.14 | |||||||
18 | Развивать умения аудирования с последующей фиксацией информации в таблице | КУ | to work out to work on to work with to work for | Прослушать текст по теме | Описать посетителей гостиницы | Заполнить таблицу | РТ стр. 15 упр.6,7 | |||||
19 | Повторить правила словообразования Развивать умения ознакомительного чтения | ОНМ | to entertain Entertainment Old fashioned It (he, she) seems to be It looks | читать тексты «Авто - шоу» и «Рок-концерт» с целью ознакомления | рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. | РТ упр.1,2 стр.16 У. упр.95, 97 | ||||||
20 | Развивать умения аудирования и диалогической речи | КУ | Составить диалог-приглашение | РТ упр.3,4 стр.16 У. упр.101 | ||||||||
21 | Обобщить и закрепить грамматический материал по теме «Страдательный залог» | ОСЗ | seat, outing round the corner In tense, to name after somebody Dolphin, delight to reserve Melodrama, trick | поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию | поиск необходимой информации при прослушивании интервью о визите Филиппа в Москву | Высказать своё мнение по теме | Сделать выписки из текста | РТ стр. 18 упр.1,2 У. стр. 49 упр.109 | ||||
22 | Развивать умения в чтении с полным пониманием и аудирования с пониманием общей информации | КУ | Прослушать текст с извлечением нужной информации | Составить диалог расспрос. Провести диалог этикетного характера | РТ стр. 19 упр.3, 4, 5, 6, 7 | |||||||
23 | Формировать умение написания эссе с использованием опор Обобщить и закрепить грамматический материал по теме «Страдательный залог» | ПК | unexpected pretty stuntman I bet to feel down annoying | Написать рассказ с опорой на образец | РТ стр.21 упр.1, 2 У. стр. 54, 57 упр 126, 134 | |||||||
24 | Контроль навыков чтения | Подготовка к. р. | ||||||||||
25 | Контроль навыков аудирования | Подготовка к. р. | ||||||||||
26 | Контроль навыков устной речи | Подготовка к. р. | ||||||||||
27 | Контроль навыков письменной речи | |||||||||||
28 | тема«Путешествия» Развитие умений устной речи по теме Повторение времён английского глагола | КУ | Tenses in comparison: Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous | to crash, to detect to sink unattended unavoidable unsinkable | Чтение текста и выполнение грамматических заданий | выразить свою точку зрения по теме «Путешествие» и аргументировать ее
| РТ упр.1,2 стр.24 | |||||
29 | Введение новой лексики Развивать фонетические навыки умения чтения и аудирования | ОНМ | читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания | прослушать высказывания людей с целью выделения ответов на вопросы о том, где они побывали | Обсудить прочитанное | РТ упр.3, 4 стр.25 | ||||||
30 | Обобщить грамматические знания по теме «Употребление артиклей с географическими названиями» | ПЗУ | Articles with geographical names | Чтение текста с выбором информации | У. упр.19 | |||||||
31 | Развивать умения монологической устной речи с опорой на текст | КУ | Установление логической последовательности текста | Рассказать о возможных опасностях путешествия | РТ упр.7 стр.26 У. стр. 68 упр. 26 | |||||||
32 | Тема «Биография» Развивать умения монологической речи Предлоги места и движения | КУ | Prepositions of place and direction | слушать текст-биографию для получения фактической информации | Подготовить рассказ о путешественнике | РТ упр.8 стр.27 | ||||||
33 | Развивать умения поискового и ознакомительного чтения страноведческого текста | КУ | извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию | извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию | написать эссе о названии места в твоем районе | У. стр. 71 упр.36 | ||||||
34 | Обобщение знаний учащихся по теме «Возвратные местоимения» | КУ | Прослушать текст, определить место действия | Составление предложений с возвратными местоимениями | РТ стр. 28 упр.1,2 | |||||||
35 | Обобщить и расширить знания учащихся по употреблению модальных глаголов | ОСЗ | Modal verbs Prepositions by (car), on (foot) | currency to check m to take off to board to get through customs to announce the flight to collect the luggage from the baggage reclaim to get through passport control | РТ стр. 29 упр.3,4 | |||||||
36 | Развивать умения чтения прагматических текстов | ОНМ | to feel in the declaration form to prevent someone from doing something arrival(s),boarding pass, customs, luggage, permission, policy take off it is a good idea to... you can not do without essential to cooperate to register to save | заполнить таможенную декларацию | РТ упр.5,6 стр.30 У. упр.57 | |||||||
37 | Развивать умения аудирования и диалогической речи | КУ | поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях | поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях | РТ стр. 31упр.7,8 | |||||||
38 | Развивать умения диалогической речи | КУ | прослушать диалогический текст по теме «Путешествие» и отработать интонационные кавыки | РТ упр.9,11 стр.32 У. упр.66 | ||||||||
39 | Развивать умения в устной речи и чтении | КУ | читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации | описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение | У. Стр.84-85 упр.69,70 | |||||||
40 | Развивать умения чтения аутентичного художественного текста с пониманием основного содержания | КУ | читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели | РТ стр. 34 упр.12,13 | ||||||||
41 | Обучение аудированию с извлечением необходимой информации | ОНМ | Прослушать объявления в аэропорту с целью понимания общего его смысла | РТ стр. 35 упр.1,2 | ||||||||
42 | Развивать умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы | ПЗУ | I'd rather... I'd prefer to... | Прочитать текст и подобрать заголовки к абзацам | Высказать своё мнение по теме «Идеальное путешествие» | РТ стр 38 упр.4 | ||||||
43 | Развивать умения работы с таблицами и текстовым материалом | ОНМ | 1 am absolutely positive that... It is obvious that... I feel strongly/dead against it Sorry, but I have got my own idea about it | читать информацию о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал | извлечение из прослушанного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран | описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника | РТ стр 40 упр.1, 2 | |||||
44 | Развивать умения аудирования с пониманием выборочной информации Развивать умения написать эссе о своей стране | КУ | читать мини эссе о Великобритании с целью ознакомления | прослушать текст о флаге России, США, Великобритании с извлечением необходимой информации | рассказать о выбранной стране | написать эссе о России | РТ стр 40 упр. 3, У. стр 94 упр. 97 | |||||
45 | Контроль навыков письменной речи | Подготовка к. р. | ||||||||||
46 | Контроль навыков аудирования | Подготовка к. р. | ||||||||||
47 | Контроль навыков устной речи | Подготовка к. р. | ||||||||||
48 | Контроль навыков чтения | |||||||||||
49 | Т. «Что является конфликтом?» Развивать умения аудирования лексических навыков | ОНМ | Функции инфинитива в предложении | reunion, то give somebody the creeps, то look lovely, conflict | прослушать текст «Розовая булавка» с целью понимания общего содержания | говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества | Составление предложений с инфинитивом с различными функциями в предложении. | РТ упр. 2,3 стр.43 | ||||
50 | Обобщить и систематизировать знания по теме «Инфинитив и его функция в предложении» | ОСЗ | violence, to unit, | Составить диалоги на тему «Подготовка к семейному празднику» | РТ упр.4,5 стр.44 | |||||||
51 | Систематизировать знания в области косвенной речи Развивать умения устной речи и аудирования | ОСЗ | Правила согласования времён | pin | выбрать правильные ответы | описать картинку, используя опорные фразы | Выполнить задания к тексту | РТ упр. 7,8 стр. 45 | ||||
52 | Развивать умения аудирования с пониманием основного содержания Развивать разные стратегии чтения | КУ | to prevent conflicts, to resolve conflicts resolution, | прослушать текст «Розовая булавка» объяснить идею рассказа | РТ стр. 46 упр. 10.11 У. Стр. 110 упр. 27 | |||||||
53 | Формировать лексические навыки Развивать умения монологической и диалогической устной речи: | КУ | Direct speech/Repo rted speech | peaceful, resolution sign, party, mean, means, right | описать картинку, используя опорные фразы | РТ стр.47 упр. 12,13 | ||||||
54 | Повторить употребление модальных глаголов и инфинитива | КУ | Модальные глаголы can, may, should, must | используя опорные фразы, выразить согласие/несогласие, употребить в речи модальные глаголы | РТ упр. 15 стр.47 | |||||||
55 | Формирование лексических навыков | КУ | читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации | обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду | написать предложения в косвенной речи | РТ упр. 16 стр.48 У. Стр 116 упр. | ||||||
56 | Развивать умения неподготовленной устной речи | ПЗУ | обсудить в парах тему «Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями» | У. упр.50 | ||||||||
57 | Развивать умения работы с информацией Развивать умения устной речи | ПЗУ | читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания | используя указания в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта» | РТ стр 50 упр.19 | |||||||
58 | Развивать умения чтения и письма аудирования с пониманием общего содержания | КУ | The Infinitive in I asked/ wanted/... h im to do something | прослушать диалог-спор между братьями с целью извлечения нужной информации | РТ упр.1.2 стр. 50 У. стр. 120 упр.56 | |||||||
59 | Формировать грамматические навыки употребления фразовых глаголов | ОНМ | Reported speech: orders and requests | To get on/off To get over To get together | читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы | говорить по теме «Разрешение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише | РТ стр. 51 упр.3.4.5 У. стр.122 слова | |||||
60 | Закрепить грамматический материал: вопросы в косвенной речи; условные предложения I типа | ЗИ | Wh-questions in reported speech Conditional I | To put the idea into action To do without, remote control To put off | читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы | написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put | РТ стр. 52 упр.6,7 | |||||
61 | Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного | КУ | Прослушать диалоги и выделить нужные факты | РТ стр 53 упр.8 | ||||||||
62 | Развивать умения чтения, диалогической речи, письменной речи: | КУ | читать тексты письма в молодежный журнал по этапам: 1) с целью понимания основного содержания; 2) с целью полного понимания; 3) с целью восполнить пропущенные фразы | говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога | Написать советы для публикации в газете | РТ стр 54 упр.9 У. Стр 128 упр.86 | ||||||
63 | Обобщать знания по словообразованию. Развивать умения устной речи с элементами аргументации | ОСЗ | Adjective + + ly = adverbs | Сделать сообщение о личном опыте разрешения конфликта | РТ упр.12 стр.55 | |||||||
64 | Развивать умения аудирования и чтения публицистического текста | ОНМ | Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate | читать публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации | слушать публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации | высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения о правах | РТ упр. 1,2 стр.56 | |||||
65 | Развивать умения аудирования и чтения с пониманием основного содержания | КУ | To prohibit Foreigner, liberty, justice, humanities, in human, intolerant indifferent, to differ | читать текст о Декларации по правам человека с детальным извлечением информации | прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации | говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы | РТ стр 57 упр.3.4 | |||||
66 | Обобщение грамматических знаний: абсолютная форма притяжательных местоимений | ПЗУ | Possessive pronouns: your, yours | democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, | составить диалог по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» | РТ упр.5,6 стр.58 | ||||||
67 | Развивать умения устной диалогической речи и письменной речи | КУ | citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self-determination, self-respect, sign sympathy, alternative, armed, disabler | Читать о важности перечисленных прав человека для молодого поколения | обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения | Записать свои аргументы, составить список желаемых прав для подростка | РТ стр 59 упр.8 | |||||
68 | Развивать умения необходимые для проектной деятельности | КУ | обсудить информацию о том как ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию о стране и ее участии во Второй мировой войне | записать информацию о том как ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию о стране и ее участии во Второй мировой войне | РТ ex10,11 стр.61 | |||||||
69 | Развивать умения необходимые для презентаций | КУ | читать текст с целью полного понимания | представить мини проект по теме «Война и конфликт в современной истории» | РТ стр.61 упр.13,15 | |||||||
70 | Развивать умение в устной речи и чтении публицистического текста | КУ | что правозащитники хотят делать | ряд слов схожих с русскими по значению написанию произноше нию, | РТ стр 63 упр.16 | |||||||
71 | Развивать умения аудирования и устной речи | КУ | Читать текст о толерантности с целью понимания основного содержания | Слушать текст о толерантности с целью понимания основного содержания | РТ стр 64 упр. 17,18 | |||||||
72 | Обобщить грамматические знания учащихся: условные предложения II и III типа | ОСЗ | условные предложения II и III типа | Читать текст с целью понимания основного содержания | употребление условных предложений | написание условных предложений | РТ стр 64 упр.19,20 | |||||
73 | Развивать умения аудирования и монологической речи | КУ | дать советы одноклассникам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы | написать письмо-ответ с опорой на образец | РТ стр 65 упр.21,22 | |||||||
74 | Повторение и обобщение знаний по изученным темам | ПЗУ | уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы | уметь выразить свое отношение по темам | уметь написать свое отношение по темам | Подготовить презентацию | ||||||
75 | Контроль навыков письменной речи | Подготовка к. р. | ||||||||||
76 | Контроль навыков аудирования | Подготовка к. р. | ||||||||||
77 | Контроль навыков устной речи | Подготовка к. р. | ||||||||||
78 | Контроль навыков чтения | |||||||||||
79 | Развивать умения устной речи: прослушивание и обсуждение выбора профессии | ОНМ | прослушать профильно-ориентированные тексты | Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. | РТ упр. 1,2 стр.66 | |||||||
80 | Формирование грамматических навыков употребления модальных глаголов для выражения степени вероятности действия или состояния | ОНМ | Modal verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability) Expressions with Keep, get | Употребить модальные глаголы в значении вероятности | Составление предложений с модальными глаголами | Описать ситуации по картинкам | ||||||
81 | Развивать умения аудирования и чтения аутентичного текста | КУ | прослушать диалог британских девушек и понять общий смысл. | опираясь на образец, описать профессию | описание качеств человека для той или иной профессии | РТ упр.3,4 стр.67 У. упр.10 стр.156 | ||||||
82 | Развивать умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления) | КУ | фразовые глаголы keep, get в предложениях | Прочитать диалогический текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов, сокращени | выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише | РТ стр. 68 упр.5,6 У. стр. 159 упр.15 | ||||||
83 | Развивать умения устной речи: брать интервью на заданную тему | КУ | взять интервью у одноклассников о профессиях | РТ упр.8 У. упр.18 | ||||||||
84 | Развивать умение чтения на примере прагматического текста | КУ | то get a promotion то save up to get a degree | биографический текст целью понимания | представить интервью с известным человеком | написать автобиографию по образцу | РТ упр.10 | |||||
85 | Развивать умения письменной речи: писать эссе; писать запрос на объявление интересующей информации | КУ | Обсудить в группах важен ли иностранный язык | письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации | РТ упр.11,12 У. упр.28 | |||||||
86 | Развивать общеучебные умения и навыки: работа с информацией | КУ | to browse ethnic disability minority stereotype | Выражения с do Nothing can be compared to + noun\- ing form | Прочитать текст и выделить основную мысль | Высказать своё мнение по теме | РТ упр.13 стр.72 | |||||
87 | Развивать умения устной речи: высказывать свою точку зрения, выражать согласие/ несогласие | ОНМ | retired senior prejudice behavior harmful honour | понять основное содержание | своя точка зрения по ситуации « Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках» | описать картину используя фразу «Ничто не может сравниться с…» | РТ упр.1,2 стр.72 У. упр. 36 | |||||
88 | Развивать умения устной речи при общении по телефону и высказывании своей точки зрения | ПЗУ | individuality race stability sufferer aggressive equal online communication disrespect | текст о стереотипах | своя точка зрения по ситуации | Написать рассказ по картинкам | РТ упр.3,4 | |||||
89 | Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения | КУ | Прочитать текст и выделить факты противоречащие содержанию | Назвать причины занятий экстремальными видами спорта | РТ упр.5,6 стр.74 У. упр.50 | |||||||
90 | Развивать умения работать с информацией, логически её выстраивать | ПЗУ | убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека) | РТ упр.7 | ||||||||
91 | Развивать умения различных способов аудирования | КУ | Прослушать текст радиопередачи и ответить на вопросы | обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта | РТ упр.2,4 стр.77 У. упр.58 | |||||||
92 | Развивать умения устной речи: строить сложные предложения с использованием слов связок | КУ | Present, Past Tenses | говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа); | РТ упр.3,5 стр.77 У. упр.64 | |||||||
93 | Развивать умение чтения с полным пониманием текста; формирование критического мышления | КУ | читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания; восполнить пропущенные фразы; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях; | Высказывание по теме «Советы молодежи» | У. упр.69 | |||||||
94 | Развивать монологическую речь: монологи описательного характера | КУ | Высказывание по теме «Молодежь России» | Упр.2,3 стр.80,81 | ||||||||
95 | Развивать умения читать с разными стратегиями | ОНМ | читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания | РТ упр.1 стр.79 У. упр.71 read | ||||||||
96 | Развивать умения монологической и диалогической речи | ПЗУ | в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи; | составить портрет знаменитости по указанному плану | РТ упр.2,3 стр.79 | |||||||
97 | Обобщить работу по темам учебника в целом | ОСЗ | в режиме группового обсуждения говорить о жизни в России | Подготовка к. р. | ||||||||
98 | Контроль навыков аудирования | Подготовка к. р. | ||||||||||
99 | Контроль навыков чтения | Подготовка к. р. | ||||||||||
100 | Контроль навыков письменной речи | Подготовка к. р. | ||||||||||
101 | Контроль навыков устной речи | |||||||||||
102 | Закрепить и обобщить знания Развивать умения работы в команде | Брейн-ринг | ||||||||||
Условные обозначения
ПК – урок проверки знаний и умений КУ – комбинированный урок ОНМ – урок ознакомления с новым материалом ЗИ – урок закрепления изученного ПЗУ – урок применения знаний и умений ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
5. Требования к уровню подготовки обучающихся
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения иностранного языка в основной школе учащиеся должны уметь:
в области говорения:
- вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране;
- делать краткие сообщения, описывать в рамках пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко характеризовать персонаж;
в области аудирования:
- понимать на слух основное содержание объявлений (например, на вокзале, в аэропорту), сводку погоды; понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить;
в области чтения:
- читать тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания
(ознакомительное чтение), используя в случае необходимости и другие стратегии чтения (изучающее, просмотровое / поисковое);
в области письма:
- заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
6. Перечень учебно-методического обеспечения
6.1. 3. Английский язык: MP3 для 9 класса/ М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2010.
6.4. Интерактивная доска Prometeum/
6.5. Проектор
6.6. Компьютер
6.7. Принтер
7. Список литературы
7.1. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 9 кл. общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2011. – 240 с.
7.2. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 9 кл. общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 120 с.
7.3. 3 Английский язык: рабочая тетрадь № 1 к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 9 кл. общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2011. – 64 с.
7.4. 3 Английский язык: рабочая тетрадь № 2 к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 9 кл. общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2011. – 64 с.
7.5. 3, Трубанёва программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012. – 40 с.
7.6. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/сост. , . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008, 287, [l] с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
