Рабочая программа по искусству (ИЗО)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа п. Надвоицы

Рабочая программа

по искусству (ИЗО)

(учебный предмет)

4 класс

(классы)

4 года

(срок реализации)

Принята на МО Утверждена на педагогическом совете

Протокол № ____от Протокол № ____от

«___»______20______г. «___»______20___г.

Руководитель МО Директор школы

____________________ _________________________

2013 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Искусство (ИЗО)» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.), и авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 классы», утвержденной Министерством образования и науки РФ (Москва, 2007 год).

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способность к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

· совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

· развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и пр.);

· формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Целью художественного воспитания и обучения является формирование представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека.

Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала.

Приобщаясь через уподобление сотворчества и восприятия к истокам культуры своего народа или других народов Земли, обучающиеся начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему расширению восприимчивости богатства человеческой культуры.

Многообразие представлений различных народов о красоте раскрывается в процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры, красоты человека с культурой других народов.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Искусство (ИЗО)» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 135 часов.

1 класс – 33 часа,

2 – 4 классы – по 34 часа

В программе 10% времени выделяется на проведение уроков с использованием НРК.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 4 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /

, . - М.: Дрофа, 2009;

Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 4 кл. : рабочая тетрадь / ,

. - М.: Дрофа, 2009;

Основное содержание (135 часов)

Мир изобразительных (пластических) искусств

Изобразительное искусство — диалог художника и зрителя. Об­разное содержание искусства. Отражение в произведениях изобрази­тельных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отно­шений к природе, человеку и обществу на примере произведений оте­чественных и зарубежных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитекту­ра, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представле­ние), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений , , ­ва, Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Рембрандта ван Рейна); пей­заж (на примере произведений , , , , , К. Моне, В. Ван Гога)', на­тюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зару­бежных художников — по выбору). Виды художественной деятельнос­ти (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Богатство и разнообразие художественной культуры России (обра­зы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного ис­кусства) и мира (образы архитектуры и живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произ­ведений , , и др.).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей, Русским му­зеем, Эрмитажем, Музеем изобразительных искусств имени ­кина.

Художественный язык изобразительного искусства

Основы языка изобразительного искусства: рисунок, цвет, компо­зиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живо­писи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение ха­рактера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладно - го искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобрази­тельных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

Практический опыт постижения художественного языка изобра­зительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображе­нию (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в ин­дивидуальной и коллективной деятельности различных художествен­ных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, ма­териала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Вы­бор и применение выразительных средств для реализации собствен­ного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Роль изобразительных (пластических) искусств в организации мате­риального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квар­тиры, школы, дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.).

Знакомство с произведениями народных художественных про­мыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Овладение навыками бумагопластики. Моделирование предметов бы­тового окружения человека (игровой площадки, микрорайона, города, ме­бели для пластилиновых человечков, елочных игрушек, посуды, машин и др.) — связь с Технологией.

Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, на игрушечную, посудную, текстильную фабрику или ком­бинат, в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).

Стандарт начального общего образования по изобразительному искусству

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования на­правлено на достижение следующих целей:

- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изо­бразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю­щему миру;

- освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окруже­нии ребенка;

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятель­ности;

- воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений про­фессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; известные цен­тры народных художественных ремесел России;

- ведущие художественные музеи России;

- известные центры народных художественных ремесел России;

уметь:

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных худож­ников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живопи­си, декоративно-прикладного искусства);

- использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живопи­си (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллю­страциях к произведениям литературы и музыки.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни:

- для самостоятельной творческой деятельности;

- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

- оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по изобразительному искусству

Оценка "5" 

1. учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

2. правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

3. верно решает композицию рисунка, т. е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

4. умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4" 

1. учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

2. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

3. умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

1. учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

2. допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2" 

1. учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

2. не справляется с поставленной целью урока.

Для успешной реализации поставленных задач кабинет оборудован:

технические средства обучения:

- CD/DVD - проигрыватель

- телевизор

- видеомагнитофон

- мультимедиа - проектор

- принтер

- сканер

информационно- коммуникационные средства:

- видеоматериалы

- электронные энциклопедии

- альбомы по искусству

экранно - звуковые пособия:

- DVD - фильмы

- презентации

печатные пособия :

- таблицы по темам

- портреты художников

библиотечный фонд:

- федеральный государственный образовательный стандарт

- образовательные программы по изобразительному искусству

- рабочие программы по изобразительному искусству

- умк по программе

- учебники по изобразительному искусству

- методические пособия

- методические журналы

- учебно - наглядные пособия

- альбомы по искусству

- книги о художниках и художественных музеях

модели и натурный фонд:

- муляжи фруктов и овощей

- гипсовые геометрические тела

- гипсовые розетки

- капители

- керамические изделия

- драпировки

- прдметы быта (чайники, самовары, бидоны и др.)

Специализированная учебная мебель:

- столы рисовальные

- стулья

- шкафы для книг и таблиц.

Тематическое планирование по ИЗО в 4 классе (34 часа)

Дата	№	Разделы. Тема урока	Коли-често
		1 четверть
	1 2 3 4-5 6 7 8	Рисование на тему: «Летние впечатления» Рисование с натуры осенних листьев. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей. Рисование с натуры натюрморта из яблок и кувшина. Составление узора из растительных и природных форм. Рисование на тему: «Осень во дворе». Рисование с натуры и по памяти деревьев.	1 1 1 2 1 1 1
		2 четверть
	9 10-11 12 13 14 15-16	Выполнение аппликации на тему : « Праздничный город». Рисование с натуры фигуры человека. Рисование на тему: « Все работы хороши – выбирай на вкус» Лепка фигуры человека в движении. Иллюстрация к сказке с фигурой человека. Декоративная роспись дымковской игрушки.	1 2 1 1 1 2
		3 четверть
	17-18 19 20-21 22 23 24 25 26	Декоративно - прикладное творчество. Эскиз оформления русского пряника. Иллюстрирование сказки «Сказка о царе Салтане» Иллюстрирование русской народной сказки « По щучьему велению». Декоративная роспись кухонной разделочной доски. Рисование с натуры и по памяти машин. Рисование с натуры натюрморта Декоративное конструирование макета открытки к празднику 8 марта. Рисование с натуры и по памяти птиц.	2 1 2 1 1 1 1 1
		4 четверть
	27 28 29 30 31 32-33 34	Рисование с натуры и по памяти животных. Иллюстрирование басен . Эскиз декоративной росписи шкатулки. Рисование с натуры кружки, ведра, стакана. Рисование с натуры гипсового шара. Рисование с н6атуры натюрморта из двух гипсовых тел. Искусствоведческая викторина. Выставка рисунков. Подведение итогов.	1 1 1 1 1 2 1