Управление образования МО «Зеленоградский район»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г. Зеленоградска»
Калининградская область, г. Зеленоградск, улица Тургенева, дом 6
Тел./, , E-mail: schoolzel@mail.ru
ОКПО , ОГРН-, ИНН//
Программа психологического сопровождения реализации
ФГОС ООШ
Пояснительная записка.
Проблемы связанные с переходом на ФГОС, стоящие перед психологической службой.
1.Проблема адаптации обучающихся и педагогов.
Внедрение ФГОС связано с перестройкой привычных для учителя способов педагогической деятельности, с преодолением психологического барьера восприятия новых стандартов как чего-то чрезвычайно наукообразного и непонятно как достижимого.
Проблема изменения модели образовательного психологического сопровождения процесса.
2. Целью психологического сопровождения является создание социально – психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения.
Важной задачей службы психологического сопровождения в системе образования является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей в соответствии с их образовательными потребностями и их индивидуальными возможностями.
3. Психологическое сопровождение стандартов.
Основные направления.
q Профилактика.
q Психологическая диагностика.
q Просвещение.
q Коррекционно – развивающие направление.
Консультационное направление деятельности.
4.Направления деятельности психологической службы по сопровождению педагогов.
q Повышение психологической компетентности учителей (в том числе и в сфере педагогического общения).
q Диагностика и профилактика профессионального выгорания (тестирование и проведение тренинговых занятий).
q Консультации по результатам диагностики детей.
5.Направления деятельности психологической службы по сопровождению обучающихся.
q Проведение мониторинговых исследований.
направленных на диагностику межпредметных и личностных результатов;
q Диагностика личностного развития обучающихся.
q Работа с социально дезадаптированными учениками и индивидуальные консультации одаренных детей.
q Проведение тренингов, направленных на развитие коммуникативных навыков.
6.Психологическая диагностика исследует.
1. Когнитивное развитие (комплекс диагностических методик на изучение особенностей развития памяти, внимания, мышления, речи, развитие мелкой моторики).
2. Просоциальное развитие ( самооценка, уровень притязаний,
3. Особенности эмоциональной сферы, коммуникативное развитие,
4. Саморегуляция, самоконтроль.
7.Коррекционная деятельность педагога – психолога в условиях внедрения ФГОС.
Цель: создание условий для достижения обучающимися успешных образовательных результатов.
8.Формы коррекционной работы с учащимися 7 –х классов.
Общение как коммуникация. | Вербальная и невербальная коммуникация, язык жестов, коммукационные барьеры. | Ноябрь, декабрь |
Тренинг. | Тренировка приемов и способов общения. | декабрь |
Общение как взаимодействие людей. | Виды взаимодействия людей. Конфликты и способы их разрешения. | февраль |
Практикум по разрешению конфликтов. | Закрепление знаний. | февраль |
9.Формы информационной работы с педагогами.
Системно – деятельностный подход в обучении. | Методическое объединение учителей основного звена школы. | Ноябрь |
«Оценка: внутренняя, внешняя, накопительная (портфолио)». | Совещание | Октябрь |
«Поэтапное формирование умственных действий» | Семинар | Ноябрь |
Сообщение результатов диагностик учащихся 7 класса. | Совещание | Декабрь |
10.Формы практической работы с педагогами.
Профилактика тревожности, неврозов у школьников.
| Лекция | Февраль | ||||||||||||||||||
Развитие познавательного интереса у учащихся | Методическое объединение классных руководителей | Март. | ||||||||||||||||||
Анализ мониторинга - Взаимоотношения « Учитель – ученик» Роль педагога в сохранении психофизического здоровья учащихся. Сообщение результатов диагностики УУД учащихся. | Совещание учителей 7 класса. Совещание при завуче | Март Апрель Февраль | ||||||||||||||||||
|
| Февраль
|
11. Методы и формы работы с родителями.
Введение ФГОС в основной школе | Родительское собрание | Сентябрь | |||||||
|
|
|
12.Экспертно-аналитическая деятельность в условиях
Внедрения ФГОС.
Цель: анализ социально –педагогической среды с целью оптимизации ее воздействия на развитие обучающихся, формирование у них у них личностных и метапредметных компетенций.
Направления.
1. Психологический анализ и оценка социальной среды;
2. Экспертиза психологической грамотности педагогических воздействий;
3. Выявление и прогнозирование психологических рисков.
4. Диагностической деятельности.
13.Механизм реализации программы.
Программа внедряется в 7 классах, начиная с 2013 – 2014 учебного года до 2018 – 2019 года, имеет стратегическую направленность работы с учетом вариативно - деятельностной тактики учителей, психологов и других специалистов образовательногоучреждения и социальных институтов общества.
