Структура обязательного календарно-тематического планирования
На основе Программы учителем составляется подробное календарно-тематическое планирование с указанием используемых авторских программ и УМК. При этом неукоснительно соблюдается выполнение Федеральной примерной программы. Тематический план обеспечивает ее реализацию. Следует особо еще раз подчеркнуть, что календарно-тематическое планирование составляется на основе примерной программы, а не по учебнику. В тематическом плане каждая программная тема расписывается по урокам: указывается тема и цель каждого урока. Эта часть тематического плана обязательна на начало учебного года, должна быть представлена в учебную часть общеобразовательного учреждения и утверждается после проверки администрацией школы. Записи, сделанные в классном журнале, должны соответствовать календарно-тематическому планированию и отражать систему работы учителя по данной теме, соответствовать основной теме и методической цели данного урока. Тема урока и домашнее задание записываются на русском языке («Формирование навыков…», «Новая лексика…», «Введение лексики по теме: «Охрана природы»», «Активизация лексики по теме…», «Степени сравнения прилагательных», «Прошедшее время Perfekt», «Глагол to be», «Аудирование…», «Контроль навыков аудирования», «Совершенствование навыков …», «Чтение…», «Развитие умений…», «Обучение монологической речи», «Защита проектов» и т. д.). Полнота усвоения программных знаний, умений, навыков и компетенций учащимися является одним из критериев успешности и эффективности процесса обучения. Тем самым примерные программы содействуют сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы, предоставляют широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Структура обязательного календарно-тематического планирования
Четверть | Урок | Дата | Тема (подтема) | Цель урока |
I | 1 | Молодежь в современном мире | Новая лексика | |
2 | ||||
3 | ||||
… | ||||
… | ||||
23 |
В целях оптимизации учебного процесса учитель может по своему желанию ввести дополнительные графы в свой план и использовать их по своему усмотрению, т. е. заполнять постепенно в течение всего учебного года или даже лет, вносить изменения, указывать дополнительные учебные материалы, пособия и прочее, например:
Оборудование | Языковой материал | Виды речевой деятельности | Домашнее задание | Используемая литература | Примечание | ||||
Лексика | Грамма-тика | Аудиро-вание | Говоре-ние | Чтение | Письмо | ||||
На первой ступени обучения в схеме может быть добавлен подраздел «Фонетика».
УМК по иностранному языку выбираются из Регионального перечня учебников, рекомендованных управлением образования и науки области к использованию в учебном процессе в учреждениях образования на 2007/08 учебный год (в начальной школе общеобразовательного учреждения независимо от используемого комплекта учебников (традиционная система, система , система – ). Педагоги, реализующие раннее начало обучения иностранному языку, должны учитывать особенности обучения в начальной школе, проявлять внимательное и бережное отношение к каждому ребенку.
Каждый учитель иностранного языка кроме знания программных требований должен владеть полной информацией о структуре и содержании всех компонентов рекомендуемых УМК. Только в этом случае он сможет оптимально реализовать концепцию обучения языку на начальном и последующих этапах, опредилить специфику своей работы, методически грамотно спланировать урок.
