ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра философии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Философия»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Петрозаводский государственный университет
кафедра философии
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой туризма
_____________/ Э.Н. Павлова /
«____» _________ 2009 г
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине ФИЛОСОФИЯ
для специальности Социально-культурный сервис и туризм
квалификация «Специалист по сервису и туризму»
ГОС ВПО специальности 100103"Социально-культурный сервис и туризм" рег. № 000 св/сп от 01.01.01 г.
Форма обучения - очная
курс: I
семестр: II
лекции: 19 (час.)
Зачет: нет
Экзамен: II семестр
Практические (семинарские) занятия: 19 (час.)
Самостоятельная работа: 22 (час.)
Лабораторные занятия: 0 (час.)
Курсовая работа (проект) по дисциплине: нет
Количество контрольных работ: нет
Всего часов: 60.
2009 г.
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы по Философии, утвержденной МО РФ 3 июля 2000 года.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «___» __________ 2009 г.
Заведующий кафедрой ________________ //
Пояснительная записка
1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
Целью изучения философии является формирование у студентов самостоятельного, критико-рефлексивного мышления, интереса к фундаментальным знаниям и потребности в самосовершенствовании и саморазвитии.
Вышеозначенная цель предполагает решение следующих задач в рамках преподавания дисциплины:
— раскрыть специфику, место и роль философии в жизни человека на различных этапах социально-исторического развития
— познакомить с основными этапами развития философской мысли, с разнообразием философских концепций, направлений, школ
— приобщить студентов к основам философского мировоззрения и способствовать овладению методами и приемами философского анализа проблем
— сформировать устойчивый интерес студентов к изучению и обсуждению философских проблем
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных дисциплин «История», «Обществознание».
В ходе изучения дисциплины «Философия» студент должен освоить следующие вопросы: «Что есть философия», «История философии», «Философия бытия», «Философия познания», «Научное познание», «Философия человека», «Социальная философия».
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
— об истории философии;
— об основных течениях современной философской мысли;
знать:
— основные понятия, принципы и законы философии;
уметь:
— осуществлять философский анализ окружающей действительности.
В ходе изучения дисциплины «Философия» студент должен освоить следующие дидактические единицы согласно ГОС ВПО специальности 100103"Социально-культурный сервис и туризм" рег. № 000 св/сп от 01.01.01 г.:
ГСЭ. Ф.10 | Философия Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Требования к знаниям и умениям по курсу философии
По окончании курса философии студент должен:
1. Иметь представление:
- о своеобразии философии, ее истории и месте в культуре, о научных, философских и религиозных картинах мира и смысле жизни человека в этих картинах;
- о многообразии форм бытия и человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни.
2. Понимать:
- смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к обществу и современных противоречий существования человека в нем;
- роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении; нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе.
- роль науки в развитии цивилизации, взаимодействия науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов;
3. Знать:
- основные вехи исторического развития философии (Античность – Средневековье – Возрождение – Новое время – Новейшее время): конкретные персоналии и их философские учения.
- основные типы и формы бытия, законы диалектики, структуру, формы и методы научного познания, основные модели развития научного знания.
- основные философские концепции, освещающие природу человека, сущность культуры, истории, общества.
Выполнение данных требований подразумевает систематическое посещение студентом лекционных и семинарских занятий, а также самостоятельную работу студента.
На лекциях преподаватель знакомит студентов с предметной областью исследуемых тем и вопросов, конкретизирует внимание на наиболее сложных и узловых проблемах. Лекция призвана стимулировать активную познавательную деятельность студентов, способствовать формированию у них творческого мышления, определить направления самостоятельной работы студентов и содержание семинарских занятий. Она является активным средством формирования теоретического мировоззрения, изложения главных, узловых проблем философской науки, развития творческого мышления студентов, определения направлений самостоятельного изучения предмета.
До лекции рекомендуется:
- прочитать учебник по теме предстоящей лекции;
- выделить для себя ключевые проблемы и зафиксировать их;
- записать основные категории (понятия), которые будут рассматриваться в лекции.
Во время лекции необходимо:
- правильно записать номер, название темы, план, рекомендованную литературу, актуальность проблем и цели лекции;
- быть внимательным, полностью сосредоточиться на совместной работе с преподавателем, понять структуру излагаемого вопроса, уяснить основные положения, их доказательство и записать их;
- работая на лекции, следует использовать общепринятые сокращения или же собственное, схематическое изложение материала.
После лекции следует:
- уточнить ее содержание и наметить план дальнейшей работы над темой;
- определить основные понятия, рассмотренные на лекции и записать в словарь их определение.
Семинар есть средство углубления и закрепления знаний, форма контроля знаний, полученных в ходе изучения темы. Он помогает дополнить и обогатить лекционный материал, способствует формированию навыков и умений самостоятельной работы, публичного выступления перед слушателями.
Главными задачами при проведении семинарских занятий являются:
- углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над научной, учебной литературой и произведениями выдающихся философов;
- привитие навыков поиска, обобщения и изложения учебного материала;
- выработка умений использовать полученные знания при анализе научных и социальных процессов, происходящих в нашем обществе;
При подготовке к семинару, сообщению, при изучении отдельных тем курса работу необходимо построить в следующем порядке:
- изучить план семинарского занятия, содержание изучаемой темы в учебной программе по курсу «Философия», объем и содержание рекомендованной литературы;
- изучить материал законспектированных по теме семинара лекций, доработав их, и соответствующих глав учебников и учебных пособий;
- законспектировать необходимое содержание рекомендованной литературы;
- ответить на контрольные вопросы, помещенные в данном пособии по изучаемой семинарской теме;
- выписать в словарь по философии определение категорий, рассмотренных в лекциях и изучаемых на данном семинаре;
На семинаре необходимо:
- внимательно выслушать вступительное слово преподавателя, тщательно продумать вопросы, на которые он обратил внимание;
- следить за докладом, научными сообщениями, выступлениями на семинаре, анализировать их научно-теоретическое содержание и методическую сторону, быть в готовности сделать разбор выступлений, дополнить их;
- в своем выступлении не стремиться излагать содержание всего вопроса семинара, а брать его отдельную проблему; излагать материал свободно, а не зачитывать текст выступления; делать необходимые обобщения и выводы; использовать законспектированные философские и научные тексты, дополнительную литературу.
Освоение курса по философии предполагает помимо лекционных и семинарских занятий, самостоятельную работу студента.
Основными видами обязательной самостоятельной работы по курсу «Философия» являются:
- работа на лекциях и семинарах;
- отработка текущего материала по конспектам и рекомендуемой литературе;
- подготовка к семинарским занятиям;
- подготовка к плановым контрольным мероприятиям различного вида;
- подготовка к зачетам и экзаменам;
- написание рефератов, выполнение научно-исследовательских работ.
Реферат должен быть самостоятельной работой, показывающей знакомство автора с реферируемыми текстами. Во введении к реферату необходимо дать краткое обоснование актуальности темы, определить цель работы. Реферат должен содержать ссылки на используемую литературу.
Реферат должен быть соответствующим образом оформлен:
На титульном листе указывается название темы, фамилия, имя и отчество автора, факультет, курс, номер группы, а также место и год написания реферата. После титульного листа помещается план реферата. К реферату прилагается список использованной литературы. Реферат должен быть отпечатан через два интервала, сброшюрован и подписан. Объем основного текста - 20-25 страниц.
Список тем для рефератов по философии
1. Философская деятельность и учение Сократа.
2. Учение об «идеях» Платона.
3. Концепция «идеального государства Платона».
4. Учение Аристотеля о четырех причинах сущего.
5. Концепция государственного управления и общественного устройства Аристотеля.
6. Бог, человек и мир в философии Августина.
7. Проблема универсалий в средневековой философии.
8. Антропоцентризм и гуманизм философской мысли Возрождения.
9. Учение об «ученом незнании» Н. Кузанского.
10. Учение о методе познания в философии Р. Декарта и Ф. Бэкона.
11. Концепция просвещенного абсолютизма Вольтера.
12. Концепция правового государства Монтескье.
13. Теория гражданского общества Ж.-Ж. Руссо.
14. Учение о познании И. Канта.
15. Этическая доктрина И. Канта.
16. Философская система Г. .
17. Философско-антропологическая концепция А. Шопенгауэра.
18. Учение о «воли к власти» и «сверхчеловеке» Ф. Ницше.
19. Экзистенциальная диалектика С. Кьеркегора.
20. Теория общественно-экономических формаций К. Маркса.
21. Становление философии в России: спор западников и славянофилов.
22. Оценка российской истории и историософия .
23. Учение о «всеединстве» В. Соловьева
24. Философия свободы и творчества Н. Бердяева.
25. Мистический интуитивизм. Н. Лосского.
26. Философия личности Л. Карсавина.
27. Религиозный экзистенциализм Л. Шестова.
28. Франка.
29. Религиозно-этическая философия И. Ильина.
30. Морфология культуры О. Шпенглера.
31. Концепция «бессознательного» З. Фрейда.
32. Феноменологическая философия Э. Гуссерля.
33. Концепция понимания в герменевтической философии.
34. Проблема человека в философии экзистенциализма.
35. Философия абсурда А. Камю.
36. Проблема свободы и ответственности человека в философии Ж.-П. Сартра.
37. Гуманистический психоанализ Э. Фромма.
38. Учение о «коллективном бессознательном» и «архетипах» К.-Г. Юнга.
39. Концепция диалектической теологии Р. Нибура.
40. Философия неотомизма.
41. Учение о человеке Тейяра де Шардена.
42. Философия диалогизма. М. Бахтина.
43. Философия языка Л. Витгенштейна.
44. Критический рационализм К. Поппера.
45. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
46. Парадигмальная концепция развития науки Т. Куна.
47. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда.
48. Теория постиндустриального общества Д. Белла.
49. Концепция «трех волн» общественно развития Э. Тоффлера.
50. Концепция «власти-знания» М. Фуко.
Примерные экзаменационные вопросы по курсу философии
1. Особенности и основные направления религиозно-философской
мысли в Древней Индии и Древнем Китае.
2. Понятие мировоззрения, его структура и исторические типы.
3. Происхождение, предмет и функции философии.
4. Досократическая философия (основные школы, проблематика и представители).
5. Софисты и Сократ.
6. Философия Платона.
7. Философия Аристотеля.
8. Эллинистическая философия (основные школы, идеи и представители).
9. Своеобразие средневековой христианской философии. Патристика. Учение Августина.
10. Схоластическая философия (основная проблематика, этапы и представители).
11. Антропоцентризм и гуманизм философской мысли эпохи Возрождения.
12. Своеобразие философии Нового времени. Становление механистической картины мира.
13. Проблема метода познания и субстанции в философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм.
14. Основные философские идеи эпохи Просвещения.
15. Канта.
16. .
17. Становление философских рефлексий в России. Оценка российской истории .
18. Проблема культурно-исторического своеобразия России. Спор славянофилов и западников.
19. Русская религиозная философия к. XIX – нач. XX вв. (основная проблематика, направления и представители).
20. Философия жизни (основная проблематика и представители).
21. Позитивизм (основная проблематика, этапы и представители).
22. Американский прагматизм (темы, идеи, мыслители).
23. Основные идее феноменологической философии.
24. Аналитическая философия в XX веке и ее эволюция.
25. Постмодернистская философия: программы и результаты.
26. Философия бытия. Материя и ее атрибуты.
27. Диалектика как учение о становлении и развитии. Основные категории и законы диалектики.
28. Понятие сознания. Структура и источники сознания. Сознание и бессознательное.
29. Философия познания. Познавательные способности человека.
30. Понятие истины. Аспекты, формы и критерии истины. Ложь и заблуждение.
31. Уровни, формы и методы научного познания.
32. Основные модели роста и развития научного знания.
33. Проблема специфики человеческого бытия в философской антропологии XX века.
34. Проблема понимания в современной философской герменевтике.
35. Проблема свободы и ответственности личности в философии экзистенциализма.
36. Понятие культуры в современной философии. Культура и ценности. Культура и цивилизация.
37. Проблема единства человечества и многообразия культур.
38. Основные формы культуры (мораль, искусство, миф, религия, наука).
39. Социальная философия: ее возникновение и основные этапы развития.
40. Основные сферы общественной жизни, их специфика и взаимосвязь.
41. Социальная структура общества. Социальные общности и их виды.
42. Власть и право как общественные явления. Понятие государства, его структура и функции.
43. Понятие общественного сознания. Формы и уровни общественного сознания.
44. Личность и общество. Проблема социального отчуждения.
45. Научно-технический прогресс и становление информационного общества.
46. Глобальные проблемы и перспективы современной цивилизации.
Список учебных и справочных пособий
по курсу философии
Основная:
История философии: учебное пособие / , , . М.: Академический Проект, 2005.
Миронов В. В., Онтология и теория познания. М.: Гардарики, 2005.
Алексеев П. В., Панин . 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ТК Велби, Проспект, 2005.
Дополнительная:
Алексеев философия. М.: Проспект, 2004.
Асмус философия. – М.: Высшая школа, 2009.
Барулин философия : Учеб. для вузов. - 2-е изд.,испр. и доп. - М. : ГРАНД, Фаир-пресс, 2002.
Губин антропология: Учебное пособие /. - М.: Форум, 2008.
Губин . Проблема бытия в современной европейской философии. М.: Издательство Российского Гуманитарного Университета, 1998.
В. Немецкая классическая философия. - М.:Рольф, 2001.
Гуревич : учеб. пособие. — 3-е изд., стер. — М. : Гардарики, 2005.
Евлампиев русской философии. М.: «Высшая школа», 2001.
Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии. – СПб.: Издательство СПбГУ, 2009.
Зотов западная философия. М.: Проспект, 2005.
История русской философии: учебное пособие. Под ред. М.: КДУ, 2008. — 640 с.
Кузнецов классическая философия: учебник. - 2–е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2003.
Марков Б. В. Философская антропология : учеб. пособие / Б. В. Марков. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2008.
Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней: В 4 т. СПб., .
Философия западноевропейского Средневековья : учебное пособие / , , и др.; отв. ред. . - СПб. : Изд-во СПбГУ, 2005.
Философия науки / : Учебное пособие для вузов. Изд. 5-е, перераб. и доп. — М.: Академический Проект; Альма Матер, 2007.
Интернет-ресурсы:
htpp://www.philosophy.ru
htpp://www.anthropology.ru
htpp://www.elenakosilova.narod.ru
htpp://www.auditorium.ru
htpp://www.lib.ru
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО КУРСУ ФИЛОСОФИИ
В основу данной рабочей программы по курсу философии положены требования ГОС ВПО к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по дисциплине «философия». В соответствии с этим ключевыми разделами по курсу философии должны быть:
1. «Что есть философия».
2. «История философии».
3. «Философия бытия».
4. «Сознание и познание».
5. «Научное познание»
6. «Философия человека».
7. «Социальная философия».
При преподавании дисциплины используются активные и интерактивные формы обучения: лекции, практические занятия (семинары), контрольные работы, круглые столы, эссе, подготовка конспектов, презентаций, портфолио.
В ходе лекций преподавателем задаются рамки изучения каждой конкретной темы, даются необходимый терминологический аппарат, формулируются и разбираются наиболее сложные проблемы. Отдельные темы курса, содержащие большее количество конкретного материала, целесообразно читать с использованием мультимедийных презентаций. Они позволяют четко структурировать объем лекционного материала, иллюстрировать лекцию схемами и таблицами, предоставляя возможность их копирования студентами для самоподготовки и подготовки к экзамену. Презентация позволяет преподавателю экономить время, затрачиваемое на написание на доске терминов, имен, схем, что дает возможность увеличить объем излагаемого материала. Кроме того, презентация позволяет иллюстрировать лекцию не только схемами и рисунками, которые есть в учебном пособии, но и фотографиями, портретами философов и т. д. Электронная презентация позволяет отобразить материал в динамике, что позволяет улучшить его восприятие.
Завершается изучение каждой темы программы на семинаре, где более глубоко и полно обсуждается одна из затронутых на лекции проблем. Проведение практических занятий целесообразно строить следующим образом:
Вводная часть преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены). Беглый опрос пройденного и текущего лекционного материала. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение. Обсуждение докладов и рефератов, подготовленных студентами. Проверка знаний студентов путем тестирования или письменного ответа на вопросы (при необходимости). Формулирование и закрепление основных теоретических и практических выводов из рассматриваемого материала.Проведение практических занятий предусматривает активные формы обучения. Среди них могут быть формы научно-теоретического творчества (коллоквиумы, конференции, творческие задания и эссе), игровые творческие технологии обучения (диспуты, сократические диалоги, «мозговой штурм», «защита идей», и т. д.). Они позволяют выявить и раскрыть творческий потенциал студентов, реализовать индивидуальный подход к обучению, максимально содействовать формированию навыков самостоятельного мышления, личностному пониманию философских проблем.
Вопросы, оставшиеся у студентов после аудиторных занятий, разрешаются в ходе индивидуальных консультаций.
Важнейшую роль в овладении философией играет самостоятельная работа студентов. В процессе учебы студент выполняет следующие виды самостоятельной работы:
— знакомство с первоисточниками по философии: либо непосредственно с работами отдельных авторов, либо на основании хрестоматии (рекомендуемые источники и хрестоматии приведены в списках литературы). Данный вид работы направлен прежде всего на выработку навыка восприятия текстуальной информации, умения ее обобщать, анализировать, выделять в ней главное. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных историческим типам философии, а так же при индивидуальном собеседовании с преподавателем на консультации.
— подготовка к участию в дискуссиях, круглых столах, коллоквиумах, студенческих конференциях. В процессе данной работы формируется способность к логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу, вырабатывается навык критико-рефлексивного мышления, развивается способность к коммуникации, диалогу, к дискуссии.
— подготовка эссе, портфолио, презентаций. Данные виды работы ориентированы на проявление творческих качеств личности, стимулируют потребность в саморазвитии и самосовершенствовании. Кроме того, написание эссе, составление портфолио, подготовка доклада вырабатывают важные для культуры научного мышления навыки самостоятельного поиска научной информации, составления библиографии (списка литературы) и цитирования источников по изучаемой теме.
Учебно-методическая карта дисциплины ФИЛОСОФИЯ
Специальность Социально-культурный сервис и туризм, I курс
Номер недели | Номер темы | Тема | Примечания | Темы для самостоятельной работы | Формы контроля |
1 | 1 | Раздел №1 Что есть философия. Мировоззрение его структура и исторические типы. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 1. | Аналитический конспект статьи «Происхождение философии на фоне мифа» | Проверка конспектов лекции. Назначение индивидуальных консультаций. |
1 | 2 | Раздел №2 История философии Становление философии в Древней Греции: первые онтологические учения. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Философия Древнего Востока. | Проверка конспекта статьи «Происхождение философии на фоне мифа». |
2 | 3 | Поворот к человеку: софисты и Сократ. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Анализ сочинения Платона «Федон». | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Проверка рефератов. |
3 | 4 | Учение об идеях Платона. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Учение Платона об идеальном государстве. | Проверка конспектов. Назначение индивидуальных консультаций. |
3 | 5 | Метафизика Аристотеля. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Этические и политические воззрения Аристотеля. Анализ текста Аристотеля “Никомахова этика”(Книга 1, 2). | Проверка конспектов. Назначение индивидуальных консультаций. |
4 | 6 | Эллинистическая философия: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, кинизм, неоплатонизм. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Опрос на семинаре, проверка письменных работ (Анализ текста Аристотеля “Никомахова этика”(Книга 1, 2).) | |
5 | 7 | Своеобразие средневековой философии. Патристика. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Анализ произведения Августина «Исповедь». | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Контрольно-проверочная работа по теме «Античная философия» |
6 | 8 | Схоластика (основная проблематика, периодизация и представители). | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Опрос на семинаре. Проверка конспектов произведения А. Августина «Исповедь». | |
6 | 9 | Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Ренессанс и становление новоевропейской науки | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Проверка конспектов. Тест по теме «Средневековаяхристианская философия». |
7 | 10 | Проблема метода познания в новоевропейской философии: эмпиризм и рационализм | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Основные идеи эпохи Просвещения. Французский материализм и атеизм XVIII века. | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Назначение индивидуальных консультаций. Проверка конспектов. |
8 | 11 | Немецкая классическая философия. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Проблема субстанции в философии Нового времени. | Опрос на семинаре |
9 | 12 | Маркса. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Антропологический материализм Л. Фейербаха. Подготовка к тесту по теме «Философия эпохи Нового времени». | Опрос на семинаре. Проверка конспектов. |
9 | 13 | Становление философии в России. Славянофилы и западники. Русская религиозная философия конца XIX – начала XX века | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел I, Тема 3. | Анализ произведения П. Чаадаева «Философические письма» (1-ое письмо) | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Тест по теме «Философия эпохи Нового времени». |
10 | 14 | Раздел № 3 Философия бытия. Бытие как проблема философии. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел II, Тема 1. | Материя и ее атрибуты. | Обсуждение вопросов плана на семинаре. |
11 | 15 | Понятие диалектики, ее основные принципы, категории, законы. Исторические типы диалектики. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел II, Тема 1. | Опрос на семинаре. Проверка рефератов. | |
12 | 16 | Раздел № 4 Философия познания. Понятие сознания. Проблема сущности и происхождения сознания. Структура сознания. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел II, Тема 2. | Подготовка к контрольно-проверочной работе по теме: «Философия бытия». | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Проверка конспектов. |
13 | 17 | Уровни, формы и методы научного познания. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел II, Тема 2. | Основные модели роста и развития научного знания. | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Тест. |
14 | 18 | Проблема истины и ее критериев Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел II, Тема 2. | Проверка конспектов. Назначение индивидуальных консультаций. | |
15 | 19 | Раздел № 6 Философия человека Проблема сущности человека в современной философии. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел III, Тема 1. | Анализ работы Ж.-П. Сартра Экзистенциализм – это гуманизм. Подготовка к контрольно-проверочной работе по теме «Философия познания». | Обсуждение вопросов плана на семинаре. Проверка конспектов. |
16 | 20 | Философское понятие культуры. Культура и натура. Культура как мера человеческого достоинства. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел III, Тема 2. | Проблема единства человечества и многообразия культур. | Тест по теме «Философия познания». Обсуждение вопросов плана на семинаре. Проверка конспектов. |
17 | 21 | Раздел № 7 Социальная философия Предмет социальной философии: ее возникновение, проблематика и этапы развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел III, Тема 3. | Основные сферы общественной жизни, их специфика и взаимосвязь. | Обсуждение вопросов плана на семинаре. |
18 | 22 | Социальная структура общества. Социальные общности и их виды. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел III, Тема 3. | Понятие общественного сознания. Формы и уровни общественного сознания. | Проверка конспектов. |
19 | 24 | Глобальные проблемы современной цивилизации и их особенности в России. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. | Философия (планы семинарских занятий и контрольные вопросы). Петрозаводск, 2009. Раздел III, Тема 3. | Назначение индивидуальных консультаций. Проверка рефератов. |
Преподаватель:_________________________
дата: «____»_____________2009 г.
