Реализация приоритетных направлений

Физическое развитие детей как приоритетное направление реализуется за счет расширения программных задач, обозначенных в ФГТ к структуре ООП ДОУ, а именно, формирование осознанной здоровьесберегающей позиции детей как основы их психофизического здоровья.

Содержание данного приоритетного направления обеспечивается целевой комплексной образовательной программой « Организация системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья детей» -

Программа реализуется во всех дошкольных группах детского сада в соответствии с возрастом воспитанников и включает время, отведенное на:

· образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности

· образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов ;

· самостоятельную деятельность детей; 

· взаимодействие с семьями детей по реализации программы «Расту здоровым»

В ДОУ отработана система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Содержание физкультурно-оздоровительной работы насыщено за счет включения:

· индивидуальной работы с детьми по коррекции осанки, походки, плоскостопия;

· Точечного массажа

· обширного умывания;

· самомассажа рук, лица;

· самомассажа ушных раковин;

· артикуляционной, пальчиковой, дыхательной гимнастик;

· проведения ЛЗК (лобно-затылочная коррекция перед непосредственно образовательной деятельностью с высокой умственной нагрузкой и во время динамических пауз);

· Релаксации

· музыкотерапии;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· двигательных игр-разминок;

· оздоровительного бега на свежем воздухе;

· Фитотерапии

· «Тропы здоровья» (включает 5-6 этапов, предполагает вариативное использование разного спортивного инвентаря).

Разработана структура рационального двигательного режима по направлениям:

    организованная двигательная деятельность детей; самостоятельная двигательная деятельность детей. Работа спортивных кружков: дыхательной гимнастики; для упражнения стопы ног Использование нестандартного оборудования Использование нетрадиционных методов: Са –Фи - Данс, китайской гимнастики Художественно-эстетическое развитие детей как приоритетное направление реализуется за счет углубления задач, обозначенных в ФГТ к структуре ООП ДОУ, а именно за счет работы ИЗО студии, театрализованной студии, музея якутской культуры, ознакомления с русской культурой и народными традициями ( русская изба), использования устного народного творчества, музея истории детского сада

Содержание данного приоритетного направления обеспечивается образовательной

программой « Роль изобразительного творчества в становлении ребенка как

личности» С. Погодиной

Программа реализуется с учетом возраста воспитанников и включает время, отведенное на:

· образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (творческая мастерская);

образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов

· самостоятельную деятельность детей

· взаимодействие с семьями детей по реализации программы В практике работы с детьми и родителями используются учебно-методические материалы серии «Веселый день дошкольника», « Я садовником родился», «Творчество и выразительность» А. Ярыгина, театральная студия « Затейник», Т. Чумалова « Дом, в котором живут Красота и Время» Региональный компонент «Мой край – Якутия» - «Режим дня и навыки самообслуживания в песнях» составитель под редакцией , построенные на синтезе слова и музыки - позволяют:

· поддерживать единые требования к организации жизни детей и выполнению режима дня, формированию у них навыков самообслуживания в семье и детском саду;

· стимулировать у детей положительное эмоциональное состояние;

· поддерживать их активность дома и в детском саду;

· развивать речь, движения, мышление, внимание детей;

· воспитывать навыки доверительного взаимодействия ребенка с другими детьми и взрослыми;

· формировать организованность, культурное поведение и другие положительные качества личности ребенка.

Данные материалы используются в работе всех дошкольных групп ДОУ и включают

время на :

· образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (использование музыкальных произведений в процессе проведения режимных моментов в детском саду);

· самостоятельную деятельность детей (раскраски); 

· Непосредственно образовательную деятельность ( формирование основ художественной культуры.. интереса к искусству, представление об окружающей среде – оформление помещений детского сада, участков, умение любоваться красотой окружающей среды, изделиями народных промыслов, природой, архитектурными сооружениями.

· Привлекать детей к оформлению выставок в группе, к организации игровых уголков

для самостоятельной творческой деятельности детей

· Взаимодействие с семьями детей по реализации программы (музыкальное сопровождение режимных процессов в ДОУ

· Формирование умения эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения. обосновывать свое мнение

· Только книга может обогатить мир ребенка ( работа с художественной литературой)

· Любите родной край, изучайте его природу, прошлое и настоящее. Читайте книги местных авторов ( экскурсии, прогулки, посещение музея Якутской культуры, изготовление поделок, ознакомление с народной культурой и народными традициями