Автор проекта

Ф. И.О.

, учитель английского языка, , учитель географии

Регион

Кемеровская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Г. Киселёвск

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Лицей №1»

Описание проекта

"Туманный Альбион - это страна, народ, или образ жизни?"( В., учитель географии, Ю, учитель анг. яз

Краткое содержание проекта

Важной задачей современной школы является развитие творческого мышления и продуктивной деятельности учащихся. Актуальным остается использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Данный проект имеет практическую направленность, способствует приобщению учащихся к творческой деятельности, учит школьников самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей; развивать способность четко, систематически выполнять спланированную работу.

«Путешествие» проводят две команды: команда «Гидов»(на англ. яз.) и команда «Переводчиков»(на рус. яз.) Для путешествия выбирается Англия. Для рассказа необходимо собрать информацию о географическом положении страны, её климатических условиях, культуре и образе жизни.

Предмет(ы)

Английский язык география

Класс

5

Приблизительная продолжительность проекта

Работа над проектом рассчитана на 3 недели (по 1ч учебного времени в неделю по английскому языку и по географии, по 2ч групповых занятий соответственно и 21ч самостоятельной работы).Итоговым результатом будет являться ролевая игра "Туманный Альбион"

Основа проекта

Образовательный стандарт среднего(полного) общего образования по иностранному языку

Речевая компетенция—развитие у школьников коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности(говорении, аудировании, чтении и письме)

Языковая компетенция—овладение старшеклассниками новыми языковыми единицами в соответствии с отобранными темами и сферами общения;

Социокультурная компетенция—увеличение объёма знаний о социокультурной специфике стран(ы) изучаемого языка; Учебно-познавательная компетенция—развитие общеучебных и специальных учебных умений. Средствами учебного предмета обеспечивается развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному и непрерывному изучению ин. яз., формируется способность к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и ин. яз., стимулируется личностное самоопределение учащихся, формируются качества гражданина и патриота.

Образовательный стандарт основного общего образования по географии:

освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии;

воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После выполнения проекта учащиеся смогут представить информацию о географических особенностях Англии и образе жизни англичан, как на английском, так и на русском языке.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Туманный Альбион - это страна, народ или образ жизни?

Проблемные вопросы учебной темы

Могут ли Англичане быть уверены в погоде, выходя утром из дома? Можно ли сказать, что географическое положение страны, её климат влияет на характер народа? Верно ли, что характер народа отражается в его традициях, обычаях? Хотели бы вы жить в Англии или нет? Почему? Можно ли Англию назвать гостеприимной страной? Великобритания - это просто остров в океане? (изучение географического положения страны)

Учебные вопросы

Что такое Туманный Альбион? Где расположена столица Англии? Каковы географические особенности этой страны? Какова символика? Что вы можете рассказать об обычаях и традициях Англии? Каковы климатические условия страны? Какой язык остаётся у жителей этой страны до сих пор?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Знаю - интересуюсь - умею; думать-объединяться-делиться

План проекта; самооценка, рефлексия

Защита проекта перед одноклассниками в виде ролевой игры, рефлексия

Описание методов оценивания

Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность сообщить о том, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали, и что осталось неузнанным. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы.

Сведения о проекте

Учащимся потребуются ЗУН работы с литературой, в интернете, поиска информации и её обработки, умение выделять главное, умение ставить перед собой цель и задачи для её достижения, умение работать в группе, знание своих возможностей и умение ими пользоваться, ЗУН создания презентации.

Учебные мероприятия

Ученики 5 класса "А", английской группы, 15 человек. Работа над проектом рассчитана на 3 недели(по 1ч учебного времени в неделю по английскому языку и по географии, по 2ч групповых занятий соответственно и 21ч самостоятельной работы). Учитель географии работает с "переводчиками" (7 человек) Учитель английского языка работает с "гидами" (8 человек). Задача учителей координировать работу учащихся и помогать им в обработке материала, с целью получения равноценных ответов. "Гиды" собирают информацию на английском языке, а "переводчики" на русском языке.

Организационный этап: #Знакомство со стартовой презентацией проекта"Туманный Альбион - это страна, народ или образ жизни?" #обсуждение целей и задач проекта. #Формирование групп. (поскольку работа над проектом - дело добровольное, то и группы формируются по интересам, таким образом, чтобы детям было комфортно работать друг с другом). #Распределение обязанностей. (обязанности распределяются на заседании группы по принцыпу "я умею, я могу") Составление плана работы в группах( после обсуждения плана работы, он записывается ответственным группы

Подготовительный этап: #Самостоятельная поисковая работа учащихся, посещение библиотеки с целью ознакомления с литературой по данной теме. #Распределение деятельности по учебным вопросам (сбор материала).

Этап реализации: #Промежуточные обсуждения, дискуссии по собранному материалу

Представление результатов: Презентация, ролевая игра

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Репродуктивная группа. Пробуждение интереса к предмету путем использования посильных задач, учебных программных средств, позволяющих ученику работать в соответствии с его индивидуальными способностями; ликвидация пробелов в знаниях и умениях; формирование умений осуществлять самостоятельную деятельность по образцу. В качестве заданий будут использоваться задания уровня «А» – определяемые стандартом. В качестве методов обучения использовать репродуктивные. Формирование на уроке обстановки спокойствия, уверенности в достижении учебных целей. Давать время на обдумывание задания, подготовку, не ставить подростка в ситуацию неожиданного вопроса, не требовать отвечать новый, неусвоенный материал. Стимулировать самостоятельный поиск путей преодоления учебных затруднений. Доброжелательно аргументировать выставляемую оценку, хвалить за приложенные усилия.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Четкое целеполагание и мотивация урочной деятельности. Вербальная, визуальная, тактильная стимуляция (вопрос, задание), способные своевременно переключить подростка с одного вида деятельности на другой. Поэтапный контроль работы. Ученики воспроизводят изучаемый материал в том виде, в каком он изложен в учебнике. Учащиеся применяют знания и умения по образцу.

Одаренный ученик

Творческая группа. Поддержание учебной мотивации учащихся; развитие устойчивого интереса к предмету; формирование новых способов действий, умений решать задачи повышенной сложности, нестандартные задачи, творческие задания. В качестве заданий будут использоваться задания уровня «С» – из вспомогательной учебной литературы. Учащиеся творчески применяют знания и умения в новой учебной ситуации. В качестве методов обучения использовать продуктивные.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.

Технологии – программное обеспечение

Электронные энциклопедии, Обработка изображений, Веб-браузер, Мультимедиа, Программы редактирования веб-страниц, Текстовый редактор.

Материалы на печатной основе

Новый большой англо-русский словарь(3тома), под рук. , Москва, Издательство "Русский язык", 1999; Большой русско-английский словарь, М: АСТ-ПРЕСС КНИГА;Английский язык, справочные материалы, , М.,Просвещение, 1992; Энциклопедия "Что есть что"(Флаги);"Англия. Боги и герои",Изд-во Полина, Тверь,1997; Спутник любознательных"Что такое? Кто такой?",М., Просвещение, 1968; Энциклопедия для детей, М.,Аванта+, 1994

Другие принадлежности

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://*****/dremina-sveta/file/6944364/display/Тест%20на%20эрудицию%2027.doc]Тест на эрудицию: "Туманный Альбион"

[http://*****/dremina-sveta/file/6944525/display/Туман%20над%20Лондоном. doc]Туман над Лондоном

[http://*****/dreminasveta/file/6944549/display/История%20Лондонских%20туманов. doc]ИсторияЛондонских туманов

[http://*****/dremina-sveta/file/7050410/display/19.doc]Сценарий урока по страноведению

[http://*****/olgapanfilova/file/7152744/display/26+....doc]Климат Англии

[http://*****/olgapanfilova/file/7152741/display/25+.doc]Национальные праздники

[http://*****/olgapanfilova/file/7152731/display/24+.doc] Исторический очерк о Великобритании

[http://*****/olgapanfilova/file/7152727/display/23+.doc]Климат

[http://*****/olgapanfilova/file/7152724/display/22+.doc] природно-климатические условия

[http://*****/olgapanfilova/file/7152713/display/18+.doc]Символика Англии

[http://*****/olgapanfilova/file/7152707/display/16%20+.doc] географическое положение Великобритании

[http://*****/olgapanfilova/file/7152699/display/15%20+.doc]географическое положение Великобритании1

[http://*****/olgapanfilova/file/7152687/display/11%20+%20всем. doc]Правила успешного публичного выступления

[http://*****/olgapanfilova/file/7152631/display/10%20+%20всем. doc]Правила ведения дискуссии

[http://*****/olgapanfilova/file/7152622/display/9%20+.doc]Поиск информации

[http://*****/olgapanfilova/file/7152613/display/3%20+%20-.doc]Самооценивание работы учащегося

[http://*****/olgapanfilova/file/7152608/display/2%20+.doc]

Мой журнал [http://*****/olgapanfilova/file/7152591/display/1%20+.doc]Планирование работы группы [http://*****/olgapanfilova/file/6695026/display/вопросы%20для%20дискуссии. doc]Вопросы для дискуссии

Интернет-ресурсы

http://www. *****/country/great_britain/ Вокруг света

http://www. jkrowling. *****/england. html Все о Великобритании

http://great-britain. /5/Prirodno-klimaticheskie_usloviya_Velikobritanii. htm Великобритания

http://velikobritaniya. org/geografiya-velikobritanii/klimat. html география Великобритании

http://*****/velikobritaniya/klimat-velikobritanii. html Климат Великобритании

http://www. evropa. /country/england/1_4.htm Страны Европы

http://world. *****/s/sobchak_w/zagranitca2zagranitca2.shtml Туманный Альбион - статья

http://*****/post/754 Путешествие страну Туманного Альбиона

http://*****/compas/england Загадочная Англия

Другие ресурсы

Пригласить библиотекаря, учащихся, посетивших Великобританию, других учителей географии и английского языка, родителей