,
учитель начальных классов
МОАУ «Гимназия имени Александра Грина» г. Кирова
Учебное занятие «Литература Вятского края», 3 класс
Тема:
Трудолюбие и мастерство вятчан в рассказе «Ярмарка»
Цели:
1) воспитывать уважение к людям труда, к родному Вятскому краю, истории, культуре; понимать семейные ценности, традиции и реликвии, заботиться о своих близких;
2) развивать умение самостоятельно формулировать тему и цель занятия; расширять словарный запас; находить элементы книги (хрестоматии); работать с дополнительными источниками информации; развивать проектно-исследовательские умения;
3) развивать умение находить ключевые слова и применять их при пересказе текста; развивать умение осознанного, правильного и выразительного чтения вслух.
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: хрестоматия, рабочая тетрадь, «Сундучок слов», «Кузовок пословиц», «Вятский говорок», эскиз дымковской лошадки.
Ход занятия
I. Организационный момент
II. Целеполагание и мотивация
Работа в рабочих тетрадях
Задание 1
- Рассмотрите и найдите элементы книги (хрестоматии): обложку, титульный лист, оглавление, иллюстрации, прочитайте название раздела.
- Мы знакомимся с новым разделом «Славлю свой край».
- Откройте рабочие тетради.
- Прочитайте название раздела и тему занятия.
- Поставьте цель занятия. Определите тему.
На доске:
Цель занятия: познакомиться с... и … и его рассказом; учиться… и … читать произведение.
Цель занятия: познакомиться с жизнью и творчеством , его рассказом; учиться правильно и выразительно читать произведение.
Тема занятия: рассказ о... слободе.
Тема текста – это то, о чём (о ком?) в нём говорится.
Тема занятия: рассказ о жизни людей в Дымковской слободе.
III. Актуализация знаний и умений
Повторение знаний.
Что такое рассказ? (Рассказ - это небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц.)
IV. Изучение нового материала
Знакомство с биографией писателя.
Работа в рабочей тетради (посмотрите на портрет писателя).
Владимир Николаевич Крупин – наш земляк, он родился в 1941 году в Кильмези, в большой и дружной, трудолюбивой семье. Он знает и любит русскую вятскую деревню. И, хотя сейчас живёт в Москве, но часто приезжает в Вятку (г. Киров).
За плечами Владимира Николаевича и армия, и Педагогический институт, и работа учителем литературы в школе, и работа журналистом, редактором журнала “Москва”, и сложный писательский труд. Но это только внешний событийный ряд, житейский опыт.
А есть ещё духовный, внутренний, его сохранили книги: “Дорога домой” (“Детство”), “До вечерней звезды”, “Вятская тетрадь”, “Боковой ветер”, “Прости, прощай”.
Вы найдёте в них ответы на все свои вопросы.
Работа в рабочей тетради
Задание 2
- Прочитайте рассказ «Ярмарка» в хрестоматии
Задание 3
- Прочитайте слова по «кругу».
грива конь грошик
ушки баран семишник
глазки барыня гривенник
хвостик петушок полтинник
копыта свистулька трёшница
- Что объединяет слова 1 столбика? (описание лошадки)
- Что общего у слов 2 столбика? (названия дымковских игрушек)
- Что объединяет слова 3 столбика? (названия старинных русских монет)
Задание 4
Работа с « Вятским говорком».
-Научитесь читать вятские слова.
попробуй – ка
завей - ка
обмуслякает - облизывает
вприщурку – прикрыть глаза от яркого света.
сиганул – прыжки на бегу.
новёхонькие – новые
Задание 5
Работа с « Сундучком слов».
Прочитайте и узнайте значение этих слов.
Ярмарка - большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время.
Серпянка - лёгкая бумажная ткань редкого плетения.
Семишник – народное название двухкопеечной монеты.
Грошик – монета достоинством две копейки.
Гривенник - монета достоинством десять копеек.
Черемисы – прежнее название марийцев.
Вотяки - прежнее название удмуртов.
Чан – большая деревянная или металлическая кадка.
Вентерь - рыболовная снасть в виде суживающейся книзу сети на обручах.
Сюртук - род длинного двубортного пиджака, обычно в талию.
Полтинник – русская монета достоинством в пятьдесят копеек.
Трёшница – в разговорной речи называли три рубля.
Балаган – 1) временная лёгкая деревянная постройка для ярмарочной
торговли, жилья, зрелищ; сарай, конюшня (устар.).
2) старинное народное театральное зрелище комического характера с примитивным сценическим оформлением.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление. Применение знаний и умений
Беседа по прочитанному материалу.
- Легко ли лепить маленькую игрушку?
- Какими красками расписывали их?
- Опасны ли для здоровья малышей эти краски?
- Что разглядывала мама Феди на ярмарке? (узоры других мастеров)
- Откуда же она берёт сюжеты, краски, узоры для своих игрушек?
(Из узоров цветов она букет составить умеет. Она облаками и синевой неба любуется; она видеть умеет. Она ежиков и всё живое любит, их слепить может; она и сына из глины слепила; она радовалась узорам других мастериц, у них училась. Всё, что любит, чем радуется, то и лепит).
-Как вы думаете, почему дымковская игрушка жива, а гипсовые кошки
забыты?
-Что об этом говорит нам писатель?
(Руками глину сто раз согреешь - раскатываешь, разглаживаешь.
Вот не вышло - снова начинаешь. А машина что, машина – шлёп, шлёп…)
Владимир Николаевич Крупин в своей книге «В Дымковской слободе» рассматривает тему детства. Эта тема затрагивает любого человека, так как она близка каждому.
Задание 6
Найдите ключевые слова и примените их при пересказе текста.
Задание 7
Нарисуйте дымковскую маленькую лошадку, используя описание, данное в тексте.
СТАВНИ
VII. Проверка усвоения знаний и умений
Работа по вопросам и заданиям хрестоматии.
• Из каких слов автора можно сделать вывод о трудолюбии и творческом мастерстве вятчан?
• Сформулируйте тему и главную мысль произведения.
• Рассмотрите иллюстрацию к главе «Ярмарка» повести
«В Дымковской слободе». Какие торговые ряды вы видите?
• Какие ещё товары можно было приобрести на ярмарке?
Подтвердите цитатами из текста.
• Каких товаров не встретишь сейчас, а что можно увидеть и сегодня?
• Расскажите, о каких особенностях изготовления дымковской игрушки надо знать, чтобы её слепить или нарисовать.
• Какими наградами были отмечены вятские ремёсла? Докажите словами текста.
• Найдите в дополнительных источниках информацию о том, когда «наградили» вятскую игрушку.
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
а) Рефлексия содержания учебного материала на занятии.
-А вы хотели бы побывать на ярмарке и увидеть дымковские игрушки?
б) Рефлексия совместной деятельности учителя и учащихся.
в) Рефлексия настроения и эмоционального состояния, учащихся на занятии.
С каким настроением вы заканчиваете занятие:
Раскрасьте лошадку и покажите:
зеленым цветом, - если занятие вам понравился;
желтым цветом, - если что-то не понравилось;
красным цветом, - если ничего не произвело на вас хорошего впечатления.
IX. Домашнее задание
Найдите информацию и подготовьте проект или исследование по изучению промыслов нашего Вятского края или читательскую конференцию «Славься, Вятский край!»
-дымковская игрушка
-ложкарный промысел
-гармонный промысел
-вятская матрёшка
-сундучный промысел
-каповый промысел
-плетюшечное дело
-плетение из соломки и лозы и т. д.
Литература
1. «В Дымковской слободе».
2. «Босиком по небу».
3. «Святая земля».
