Календарно-тематическое планирование 7 класс УМК "Mosaik. Deutsch."

№ урока по УМК

Название разделов/Тема урока/Основная задача урока
Кол. уроков
/дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культурная компетенция

Учебно-познавательная компетенция

Языковая и речевая компетенции

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Фоне-тика

§1

Интересы и увлеченмя

18

1

Летние каникулы. Вводный урок

Актуализация лексики по теме «Лето»

Perfekt, Imperfekt – обзорное повторение

Обсуждение летних каникул, погоды.

письмо другу о своих летних каникулах.

Знакомство с досугом немецких

российских школьников

сравне-ние.

Знакомство с местами отдыха Германии

поиск и выделение в тексте новых лексических средств (включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим

Развитие

общеучебных

умений обобщать и

выделять

нужную

информа-цию.

2

Интересы и увлечения. Введение в тему.

Слова и словосо-

четания, обозна-

чающие увлечения.

человека

Времен-

ные

формы

глагола.

Просмотровое и поисковое чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Обсуждение увлечений. (микромонологи на базе оценочных суждений)

e-mail сообщение другу о своих увлечениях.

Произноси-

тельные особенности

новой

лексики.

3

Досуг немецких школьников.

Развитие умений читать и обсуждать содержание текста.

Повторение правил выбора вспомогательных глаг. haben, sein

изучающее чтение – микротекcты о нтересах и увлечениях. немецких школьников.

высказывание на основе прочитанного:

4

Досуг российских школьников. Развитие умения обобщать и сравнивать на основе прочитанного

Изучающее чтение – подростки о свонх нтересах и увлечениях.

Сравнительное высказывание; обсуждение текста

Текст – статья для журнала: о свонх нтересах и увлечениях.

5

Главные достопримеча-

тельности Германии

Развитие умений обобщать и представлять материал в процессе поискового чтения

стр. 18

Слова и словосо-

четания по теме «Страна, город»

Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Германии упр. 1

Описание/сообщение с опорой на географическую карту: упр. 1;

высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного:

Мини - сочинение о достопримеча-тельностях своей страны

6

Путешествие по Мюнхену.

Развитие умения обобщать и сравнивать на основе прослушанного

стр.20

Изучающее чтение о достопримеча-

тельностях Мюнхена

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2

Сравнительное высказывание; обсуждение текста

Текст-статья для журнала: о достопримеча-

тельностях Мюнхена

Знакомство с местами отдыха Германии и России, их сравне-ние.

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостоят.

приобретения

знаний,

7

Крупные города России.

Развитие умений выполнять творческие работы, используя ресурсы Интернета

ЛЕ для презентации

Фразовые глаголы

Сообщение и презентация о городе.

8

Мой родной город. Совершенствование ЛГ навыков говорения, пись-ма.

Слова и словосо-

четания по теме «Город»

Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану):

Написание текста о родном городе на сайт

Произноси-

тельные особенности

новой

лексики.

9

Вводный контроль

Слова и словосо-

четания по теме «Хобби»

.

Оценочные клише

ЛГ тест

Произноси-

тельные особенности

новой

лексики.

Произноси-

тельные особенности

новой

лексики.

Развитие умений выполнять творческие работы, используя ресурсы Интернета

10

Урок коррекции основных ошибок.

11

Интернет-друзья.

Совершенствова-ние ГН речи.

Возвратные глаголы,

Инфинитив с частицей zu и без неё

12

Мой партнёр по переписке.

Контроль монологической речи по теме

Написание личного письма по электронной почте.

13

Необычные хобби.

Развитие умений читать и обсуждать содержание текста.

Просмотровое и поисковое чтение

изучающее чтение

Аудиосопровожде

ние текста

Оценочные суждения; обсуждение текстов.

14

Необычные хобби.

Совершенствование ЛГ НР,

Просмотровое и поисковое чтение

– микротекcты о нтересах и увлечениях. немецких школьников.

повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации):

15

Мир увлечений

Развитие речевых умений на творческом уровне.

Изучающее чтение – подростки о свонх нтересах и увлечениях

Диалог-обмен мнениями на базе повествования

Развитие культуры дискуссионного общения.

16

Читаем классику Развитие умений слушать, читать и обсуждать содержание худ. текста

Просмотровое и поисковое чтение

изучающее чтение

(тексты писателей приключенческого жанра):

Аудиосопровождение текста

Сообщение на основе прочитанного о необычных хобби.

Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по плану)

Формирование и углубление знаний о класси-ках немецкой и литературы.

использование различ.

слова-рей, соврем. информационных технологий

17

Контроль ЛГ навыков. Совершенствование ГН речи

Временные формы Возвратные глаголы,

Инфинитив с частицей zu и без неё

№

Наименование разделов /

основная тема и задача урока

Кол.

час./

дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культур-

ная компетен

Учебно-познова-

тельная компетенция

Языковая компетенция

Речевая компетенция

фонетика

лексика

грамма

тика

аудирова

ние

говорение

чтение

письмо

§2

19

«Мальчики и девочки»

Введение лексики по теме «Мальчики и девочки

18

Произноси-

тельные особенности

новой

лексики.

Актуализация изученной лексики по теме

Упр.1 стр.29

Составление ассоциограммы «Маль-чики и девочки глазами друг друга»

Развитие

интереса

к будням

подрост-

ков

в Герма-

нии

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу,

обобщать

информацию,

выделять

нужную

информацию

20

Черты характера мальчиков и девочек

Равитие умения высказываться по теме.

Слова и словосо-

четания, обозна-

чающие

черты

характера

человека

Структура придаточных дополни-тельных

Описание иллюстрации

с помощью новой лексики Стр.29

Составление ассоциограммы «черты

характера

человека»

21

Футбол - игра для девочек? Развитие РУ на основе аудирования текста,

Слова и словосо-

четания по теме «Виды спорта»

аудирование с выбороч, пониманием заданной информации тест стр.32

изучающее чтение – письмо из литературнжурнала.

Составление характеристики Дженни

22

Один день из жизни мальчиков и девочек

Совершенствование ЛГ навыков говорения

Словообразование сущ, и прилаг,

повествование с опорой на иллюстрации

Описание характера главных героев комикса стр.35

23

Проблемы взаимоотношений мальчиков и девочек. Развитие речевых умений на творческом уровне

Союз als ob

Аудирование стихотворения с опорой на иллюстрации

Формулирование основной идеи стихотворения

чтение стихотворения вслух, отработка техники чтения

Характеристика главных героев стихотворения

Развитие

интереса

к проблемам взаимоотношений

подрост-

ков

в Герма-

нии и России.

Знаком-

ство с

послови-

цами о дружбе и взаимоотношениях людей, сравнение с русскими

Формирование и углубление знаний о классиках немецкой

литературы

Д Крюсс.

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

Пословицы о дружбе и взаимоотношениях людей.

24

Ссоры. Как избежать конфликтов? Развитие умений читать и вести диалогическое общение.

Обсуждение

в мини-

группах вопроса «Кто может помочь при решении проблем?»

Просмотровое и поисковое чтение

Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения

25

Пословицы о дружбе и взаимоотношениях людей. Развитие умений выполнять творческие работы.

чтение пословиц вслух, отработка техники чтения

Составление коллажа из пословиц и иллюстраций к ним

26

Konjunktiv II, Konditionalis I. Знакомство с грамматическими явлениями

Konjunktiv II, Konditionalis I.

Чтение увражнения с опорой на яэыковую догадку

Раз

Развитие умения аргументировать, сравнивать, представлять себя на месте другого лица

27

Если бы я был/имел… Формирование ГН речи.

Употребление в речи Konjunktiv II. Если бы я был/имел

28

Первые разочарования. Развитие умений читать и обсуждать содержание текста

Активизация грамматич. материала

Глаголы с предложным управлением

Прогнозиро-вание содержания текста по иллюстрации Обсуждение

прочитан-ного

29

Характеристика главных героев текста Совершенствование ЛГ навыков говорения

Обсуждение поступков героев текста (микромоно-логи на базе оценочных суждений)

Просмотровое и поисковое чтение

30

Читаем классику Развитие умений читать и обсуждать содержание худ. текста С. Килиан

Стр.136

Аудирование рассказа об авторе худ. текста с пониманием заданной информации

Обсуждение содержания текста с опорой на иллюстрации

Прогнози-рование содержания текста по иллюстра-циям

Мини-сочинение

«Соврем. немецкий писатель С. Килиан »

Формирование и углубление знаний о соврем. немецких писателях. С. Килиан

Развитие умения аргументировать, сравнивать, представлять себя на месте другого лица

Развитие умений выполнять творческие работы.

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу

31

Контроль домашнего чтения. Стр.138

Пересказ текста по опоре, высказывание своей точки зрения

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

32

Правила школьной жизни. Работа над проектом.

Обсуждение проекта в группах.

изучающее чтение, обмен мнениями на основе текста

33

Правила школьной жизни. Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.

Аудирование речи однокласс-ников с пониманием основного содержания

Обсуждение и оценка предложенных проектов

Презентация проектов в классе.

34

ЛГ тест за I четверть

Умение применять полученные ЗУНы в ситуациях контроля

35

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

36

Урок коррекции основных ошибок, обобщения изученного

№

Наименование разделов /

основная тема и задача урока

Кол.

час./

дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культур-

ная компетен

Учебно-познова-

тельная компетенция

Языковая компетенция

Речевая компетенция

фонетика

лексика

грамма

тика

аудирова

ние

говорение

чтение

письмо

§3

37

Школы в России и Германии

Введение в тему.

17

Произноси-

тельные особенности

новой

лексики.

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

Составление ассоциограммы по теме «Школа»

38

Нем. школьники о своей школе. Равитие умения высказываться по теме.

Предлог wahrend, cложные союзы

аудирование текста о нем. школе с пониманием основного содержания.

Беседа о нем. школе с опорой на вопросы

Углублять предста

вление школьни-ков о системе школьно-го обра-зования в Германии и сравни-вать ее с

системой образования России.

Развитие

интереса

к проблемам взаимоотношений

подрост-

ков

в Герма-

нии и России

Развитие умения аргументировать, сравнивать, представлять себя на месте другого лица

Развитие умения аргументировать, сравнивать, представлять себя на месте другого лица

39

Система школьного образованиияв Германии. Обучение монолог. высказыванию

Актуали-зация ранее изученной лексики

Высказывания о системе школьного образования в Германии с опорой на схему

Чтение текста с полным пониманием прочита-нного

Составление рассказа о буднях нем. школы (по плану)

40

Повседневная школьная жизнь.

Семантизация и тренировка новой

лексики.

Произноси-

тельные особенности

новой

лексики.

Отработ-ка лексики в упражне-ниях.

Высказывания о системе школьного образования в России, сравнение с Германией

Прогнозирование содержания текста

41

Учителя и ученики.

Развитие умений слушать и вести диалогическое общение.

Аудирование письма нем. школь-ницы с выборочным пониманием заданной информации

Обмен мнениями о проблемах в школе с опорой на аудирование письма

Составление ассоциограммы по теме «Учителя и ученики»

42

Нем. школьники об учителях.

.Совершенствование РУ (говорение) на основе чтения.

Аудирование речи одноклассников(рассказ-загадка об учителе) с пониманием основного содержания

Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного

Чтение текста с полным пониманием прочита-нного

Рассказ-загадка об учителе (по плану)

43

Каким должен быть учитель? Развитие РУ (говорение), культуры дискуссионного общения.

Актуали-зация ранее изученной лексики по теме «Характеристика человека»

.

Составление коллективного портрета идеального учителя, высказывание своей точки зрения по теме.

Рассказ о любимом учителе (по плану)

Информи-

ровать

уч-ся о

взаимоот-

ношениях

их нем.

сверстни-

ков с

учителями

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостоят.

приобретения

знаний

44

Портрет идеального учителя Развитие умений выполнять творческие работы.

Статья для школьной газеты об учителе

45

Слабое склонение прилагатель-ных. Формирова-ние ГН речи.

Слабое склонение прилага-тельных. Формулиро-вание правила на основе грам. таблицы

обсуждение содержания текста о школе прошлого

поисковое, изучающее чтение – рассказ о школе прошлого

Формирование и углубление знаний о соврем. немецких писателях И. Коршунов

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

46

Школа прошлого и настоящего.

Активизация грамматич. материала

Слабое склонение прилага-тельных.

Диалог-обмен мнениями на основе текста

Ознакомительное, изучающее чтение

Составление коллажа «Школа прошлого и настоящего

47

Школьные проблемы. Развитие ЛГ навыков и умений

Описание иллюстрации

с помощью новой лексики

Обсуждение в группах школьных проблем, высказывание своей точки зрения по теме.

Статья для газеты о школьных проблемах

48

Читаем классику Развитие умений читать и обсуждать содержание худ. текста

Аудирование рассказа об авторе худ. текста с пониманием заданной информации

обсуждение содержания текста, оценочные суждения на основе прочитанного

просмотровое и поисковое чтение,

изучающее чтение

И. Коршунов «Школьная история».

Мини-сочинение

«Соврем. немецкая писательница.»

49

Контроль домашнего чтения. И. Коршунов «Школьная история».

Пересказ текста по опоре

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

Развитие умений выполнять творческие работы

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу

50

Правила школьной жизни. Работа над проектом.

Обсуждение проекта в мини- группах, высказывание своей точки зрения по теме.

изучающее чтение, обмен мнениями на основе текста

51

Правила школьной жизни. Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

Обсуждение предложенных проектов

Презентация проектов в классе.

52

Урок обобщения изученного

Систематизация грамматических знаний.

Слабое склонение прилагательных.

53

Промежуточный контроль

ЛГ тест по теме «Школы в России и Германии»

54

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

№

Наименование разделов /

основная тема и задача урока

Кол.

час./

дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культур-

ная компетен

Учебно-познова-

тельная компетенция

Языковая компетенция

Речевая компетенция

фонетика

лексика

грамма

тика

аудирова

ние

говорение

чтение

письмо

§4

55

Проблемы и их решения Введение лексики по теме.

18

Произносительные особенности новой лексики

Придаточ-ные уступит Формули-рование правила на основе образца

Обсуждение письма из молодёж. журнала о проблеме Евы

Чтение письма из молодёж. журнала с пониманием содержа-ния стр.58

Составление ассоциограммы по теме «Дружба»

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

Развитие умения аргументировать, сравнивать, представлять себя на месте другого лица

56

Советы сверстников.

Развитие умения высказываться по теме.

Актуализация употребления новой лексики

Стр.60 упр.3

Придаточ-ные дополнит.

Восприни-мают советы одноклас-сников на слух, анализируют их

Высказывают свои советы, используя опорные слова «я считаю…»

стр.60

изучающее чтение, обмен мнениями на основе текста

57

Придаточные причины.

Формирование ГН речи.

Придаточ-ные причины.

Формулиро-вание правила на основе образца

упр.1 стр 61

58

Наши друзья Развитие умений слушать и вести диалогическое общение

Аудирование интервью с нем. школь-никами с выборочн. пониманием информации

Обмен мнениями о проблемах нем. школь-ников с опорой на аудирование

Рассказ о настоящем друге по опоре

59

Как избежать одиночества? Совершенствование РУ (говорение) на основе чтения.

Обсуждение в группах проблем, высказывание своей точки зрения по теме.

Чтение текста с полным пониманием прочита-нного

Тест «Общительны ли вы?»

Письм выполнение теста «Общительны ли вы?»

60

Читаем классику Развитие умений читать и обсуждать содержание худ. текста стр.70

Аудирование рассказа об авторе худ. текста с пониманием заданной информации

обсуждение содержания текста, оценочные суждения на основе прочитанного

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

Мини-сочинение

«Соврем. немецкий писатель В. Ферманн»

61

Контроль домашнего чтения.

В. Ферманн

«Рождественские истории».стр.72

Пересказ текста по опоре

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

62

ЛГ тест за I полугодие

Умение применять полученные ЗУНы в ситуациях контроля

63

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

64

Урок коррекции основных ошибок, обобщения изученного

65

Я и мои однокласс-ники. Развитие умения высказываться по теме

Высказывание о своём характере с использованием вербальных опор

Рассказ-загадка об однокласс-нике (по плану)

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

66

Склонение прилагатель-ных после неопр. артикля Формирование ГН речи.

Формули-рование правила на основе грам. таблицы

67

Традиции разных народов заключать мир Активизация грамматич. материала

Аудирование интервью нем. школь-никами с выборочн. пониманием заданной информации

Диалог-обмен мнениями на основе текста

Ознакомительное, изучающее чтение микротекcты о традициях разных народов

68

Как избежать конфликтов? Развитие умений читать и обсуждать содержание текста

Восприни-мают советы одноклас-сников на слух, анализируют их

Обсуждение в группах проблем, высказывание своей точки зрения по теме.

Развитие умения аргументировать, сравнивать, представлять себя на месте другого лица

69

Придаточные уступит. с союзом obwohl Совершенствование ГН речи.

Придаточные уступит. с союзом obwohl

Грамматич.

упр. 3-8, стр 68-69

Развитие умений выполнять творческие работы.

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу

70

Пути к дружбе.

Работа над проектом.

Обсуждение проекта в группах.

71

Пути к дружбе Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.

Аудирование речи однокласс-ников с пониманием основного содержания

Обсуждение и оценка предложенных проектов

Презентация проектов в классе.

72

Урок обобщения изученного. Систематиза-ция грамматичес-ких знаний о придат. предложениях

№

Наименование разделов /

основная тема и задача урока

Кол.

час./

дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культур-

ная компетен

Учебно-познова-

тельная компетенция

Языковая компетенция

Речевая компетенция

фонетика

лексика

грамма

тика

аудирова

ние

говорение

чтение

письмо

§5

73

Семья.

Введение лексики по теме.

18

Произносительные особенности новой лексики

Аудирование выборочным пониманием заданной информации

Высказывания о своей семье Описание иллюстраций (работа в парах)

Чтение письма из молодёж. журнала с пониманием содержа-ния стр.58

Составление ассоциограммы по теме «Cемья»

Формирование и углубление знаний о соврем. немецких писателях

Знакомство с творчеством Э. Кестнера.

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

74

Единственный ребенок в семье. Развитие РУ (говорение) на основе чтения.

Актуализация употребления новой лексики

Придаточ-ные дополнит.

Обмен мнениями о проблемах единственного ребенка в семье.

Прогнозирование содержания текста по иллюстрации поисковое, изучающее чтение

.

75

Придаточные предложения

Совершенство-вание ГН речи.

Интонация придаточных предложений

Тренировка в употреблении с опорой на ключевые слова.

упр.3 стр 75

76

Наши братья и сестры.

Развитие умений слушать и вести диалогическое общение

Аудирование интервью нем. школь-никами с выборочн. пониманием информации

Обмен мнениями о проблемах нем. школь-ников опорой на аудирование

Рассказ о братьях и сестрах

по опоре

77

Семейные истории.

Развитие РУ (говорение) на основе аудирования.

Аудирование семейной истории

выборочным пониманием заданной информации

Обмен мнениями о проблемах в семье с опорой на аудирование текста

78

Проблемы взаимоотношений в семье.

Развитие умений слушать и вести диалогическое общение

Аудирование речи одноклассниковс пониманием основного содержания

Описание комикса; оценочные суждения на основе прочитанного, инсценирование диалогов

Чтение текста с полным пониманием прочита-нного

Рассказ-загадка об учителе (по плану)

79

Хорошо ли мы понимаем родителей? Развитие РУ (письмо) на основе чтения

Актуали-зация ранее изученной лексики по теме «Характеристика человека»

.

Обсуждение в группах проблем с родителями, высказывание своей точки зрения по теме.

Чтение с полным пониманием и ответы на вопросы

теста

Письм выполнение теста

«Хорошо ли мы понимаем родителей»

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостоят.

приобретения

знаний

80

Портрет моей семьи

Развитие монолог. речи

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

Рассказ о семье по фото, коллажу

.

Статья для школьной газеты о родителях

81

Придаточные предложения с союзами wenn, als,nachdem

Совершенство-вание ГН речи.

Формулиро-вание правила по образцу

Описание иллюстрации

с помощью новой лексики

поисковое, изучающее чтение – рассказ о школе прошлого

Формирование и углубление знаний о соврем. немецких писателях У. Фукс

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

82

Предпрошедшее время глагола. введение и активизация.

Активизация грамматич. материала

Формулиро-вание правила образованияна основе грам. таблицы

83

Наказания и запреты в семье. Развитие РУ (говорение) на основе аудирования.

Обсуждение в группах школьных проблем, высказывание своей точки зрения по теме.

Статья для газеты о школьных проблемах

84

Читаем классику Развитие умений читать и обсуждать содержание худ. текста

Аудирование рассказа об авторе худ. текста с пониманием заданной информации

обсуждение содержания текста, оценочные суждения на основе прочитанного

просмотровое и поисковое чтение,

изучающее чтение

У. Фукс«Камни прыгают по воде»

Мини-сочинение

«Соврем. немецкая писательница У. Фукс»

85

Контроль домашнего чтения. У. Фукс«Камни прыгают по воде»

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

Пересказ текста по опоре, обмен мнениями по тексту

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу

Развитие умений выполнять творческие работы

86

Моя будущая семья.

Работа над проектом.

Определение содержания проекта, выбор лексических и грамматических средств для выполнения проекта, инд, консультации

Обсуждение проекта в мини- группах, высказывание своей точки зрения по теме.

87

Моя будущая семья.

Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

Обсуждение предложенных проектов

Презентация проектов в классе.

88

Урок обобщения изученного

Систематизация грамматических знаний.

Временные формы глагола. Предпрошедшее время.

89

Промежуточный контроль

ЛГ тест по теме «Семья»

90

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

№

Наименование разделов /

основная тема и задача урока

Кол.

час./

дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культур-

ная компетен

Учебно-познова-

тельная компетенция

Языковая компетенция

Речевая компетенция

фонетика

лексика

грамма

тика

аудирова

ние

говорение

чтение

письмо

§6

91

Изобретения и открытия.

Введение лексики по теме.

18

Произносительные особенности новой лексики

Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам);

Составление ассоцио-граммы по теме «Изобретения и открытия»

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

92

Изобретения прошлого и настоящего Развитие умения высказываться по теме.

Актуализация употребления новой лексики

употребление страдательного залога с опорой на ключевые слова

Аудирование мнений одноклассников, их анализ

Высказывают мнения, используя опорные слова «я считаю…»

изучающее чтение, обмен мнениями на основе текста

93

Великие изобретатели. Развитие умений слушать и вести диалогич общение

употребление страдательного залога

Аудирование высказывий одноклассников пониманием информации

Диалог-обмен мнениями на основе текста

94

Изобретатели и их открытия. Развитие РУ (письмо),на основе аудирования и чтения.

тренировка в употреблении лексики.

Чтение текста с полным пониманием прочита-нного

Рассказ об изобретателе и его открытии по опоре

95

Роботы Развитие умений читать и обсуждать содержание текста..

Обмен мнениями о роботах с опорой на текст

Чтение репортажа о современном открытии.

96

Школьники-изобретатели..Совершенствование РУ (говорение) на основе аудирования и чтения.

употребление страдательного залога

Аудирование текста-сообщения о гимназии в Бремене.

Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного

Чтение текста с полным пониманием прочита-нного

97

Нужны ли роботы? Развитие РУ (говорение), культуры дискуссионного общения.

Актуали-зация ранее изученной лексики по теме «Характеристика человека»

.

Обмен мнениями о роботах, высказывание своей точки зрения по теме.

поисковое, изучающее чтение – рассказ о роботах

Текст /статья для журнала: о будущем

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостоят.

приобретения

знаний

98

Китайское изобретение.

Развитие РУ (письмо) на основе чтения

Употребле-ние относитель-ных местоимений.

Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам);

Статья для школьной газеты об изобретении

99

Конструкция haben/sein + zu + Infinitiv/ Формирование ГН речи.

употребление конструкци haben/sein + zu + Infinitiv

Формирование и углубление знаний о соврем.

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

100

Автомобили будущего.

Активизация грамматич. материала

Тренировка в употреблении конструкция haben/sein + zu + Infinitiv/

Диалог-обмен мнениями на основе текста

Ознакомительное, изучающее чтение

Составление коллажа «Автомоби-ли прошлого, настоящего и будущего»

101

Изобретение профессора Моногрома.

Развитие умений читать и обсуждать содержание

текста

Описание иллюстра-ции к тексту

Обсуждение в группах содержания

текста, высказывание своей точки зрения по текту.

Прогнозирование содержания текста по иллюстраци, поисковое, изучающее чтение

102

Контроль домашнего чтения.

Изобретение профессора Моногрома.

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

обсуждение содержания текста, оценочные суждения на основе прочитанного

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

103

Музей техники в Мюнхене Совершенствование РУ (говорение) на основе чтения

Диалог-обмен мнениями на основе текста

просмотровое и поисковое чтение,

изучающее чтение текста

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу

Развитие умений выполнять творческие работы

104

Изобретения будущего.

Работа над проектом.

Определение содержания проекта, выбор лексических и грамматических средств для выполнения проекта, инд, консультации

Обсуждение проекта в мини- группах, высказывание своей точки зрения по теме.

Выполнение проекта

105

Изобретения будущего.

Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.

Презентация проектов в классе.

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

Обсуждение предложенных проектов

106

Урок обобщения изученного

Систематизация грамматических знаний.

Временные формы глагола. Предпрошедшее время.

107

Промежуточный контроль

ЛГ тест по теме «Изобретения и открытия»

108

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

№

Наименование разделов /

основная тема и задача урока

Кол.

час./

дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культур-

ная компетен

Учебно-познова-

тельная компетенция

Языковая компетенция

Речевая компетенция

фонетика

лексика

грамма

тика

аудирова

ние

говорение

чтение

письмо

§7

109

Тепевидение

Введение лексики по теме.

18

Произносительные особенности новой лексики

Составление ассоциограммы по теме «Тепевиде-ние»

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостоят.

приобретения

знаний

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

110

Электроприборы в нашем доме.

Актуализация употребления лексики по теме «Электро-приборы»

Степени сравнения прилагат. и наречий Тренировка вупотреблении

111

Программа нем. ТВ

Развитие умения высказываться по теме.

Сокращения в

программе нем. ТВ

оценочные суждения на основе прочитанного

изучающее чтение,

112

Тепевидение в Германии и России

Актуализация употребления новой лексики

Употребление структуры «Я бы…»

Сравнение телепрограмм Германии и России,

113

Моя любимая телепередача Развитие РУ (говорение, письмо) .

Аудирование речи одноклассниковс пониманием основного содержания

Обмен мнениями о телепередачах

Рассказ о любимой

телепередаче по опоре

114

Нем. школьники о тепевидении

.Совершенствование РУ (говорение) на основе аудирования и чтения.

Аудирование нем. школь-ников с выборочным пониманием заданной информации

оценочные суждения на основе прочитанного

Чтение писем в нем. журнал с полным пониманием прочита-нного

115

Тепевидение. За и против.

Развитие РУ (говорение), культуры дискуссионного общения.

Актуали-зация ранее изученной лексики

Тренировка в употреблении придат. Причины.

.

высказывание своей точки зрения по теме (советы),

используя опорные слова «я считаю/ советую…»

Разработка ТВ программы для подросткового канала

Развитие умений выполнять творческие работы, умений учебного сотрудничества.

116

Правила просмотра телеперелач

Развитие умений выполнять творческие работы.

Страдательный залог

Обсуждение правил в мини- группах, высказывание своей точки зрения по теме.

Статья для школьной газеты по проблемам ТВ

117

Страдательный залог

Формирова-ние ГН речи.

Рerfekt Plusqamperfekt Passiv Формулиро-вание правила на основе грам. таблицы

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

118

Создание фильма. Активизация грамматич. материала

Рerfekt Plusqamperfekt Passiv Тренировка в употреблении

Диалог-обмен мнениями на основе текста

Ознакомительное, изучающее чтение - рассказ о создании фильма в иллюстрациях

Составление коллажа «Создание фильма».

119

Из истории кино и ТВ.

Развитие ЛГ навыков и умений

Описание иллюстрации

с помощью новой лексики

Рerfekt Plusqamperfekt Passiv Тренировка в употреблении

.

Рассказ об истории кино

120

Сказка о ТВ.

Развитие умений читать и обсуждать содержание. текста

Аудирование рассказа об авторе худ. текста с пониманием заданной информации

обсуждение содержания текста, оценочные суждения на основе прочитанного

просмотровое и поисковое чтение,

изучающее чтение

121

Контроль домашнего чтения. Сказка о ТВ.

Пересказ текста по опоре. Выбор заголовка

к тексту.

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

Составить диалог между героями сказки

Развитие умений выполнять творческие работы, умений учебного сотрудничества.

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу

122

ТВ в нашей жизни. Работа над проектом.

Определение содержания проекта, выбор лексических и грамматических средств для выполнения проекта, инд, консультации

Обсуждение проекта в мини- группах, высказывание своей точки зрения по теме.

Выполне-ние проекта

123

ТВ в нашей жизни. Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.

Презентация проектов в классе

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

Обсуждение предложенных проектов

124

Урок обобщения изученного

Систематизация грамматических знаний.

Слабое склонение прилагательных.

125

Промежуточный контроль

ЛГ тест по теме «ТВ в нашей жизни»

126

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

№

Наименование разделов /

основная тема и задача урока

Кол.

час./

дата

Учебная деятельность учащихся

Социо-культур-

ная компетен

Учебно-познова-

тельная компетенция

Языковая компетенция

Речевая компетенция

фонетика

лексика

грамма

тика

аудирова

ние

говорение

чтение

письмо

§8

127

Взгляд на Европу.

Введение лексики по теме.

18

Произносительные особенности новой лексики

Аудирование стихотворения с опорой на иллюстрации

Формулирование основной идеи стихотворения

чтение стихотворения вслух, отработка техники чтения

Составление ассоциограммы по теме «Дружба»

128

Что объединяет/

разъединяет людей?

Развитие умения высказываться по теме.

Актуализация употребления новой лексики

Стр.60 упр.3

Придаточ-ные дополнит.

Восприни-мают советы одноклас-сников на слух, анализируют их

Высказывают свои советы, используя опорные слова «я считаю…»

стр.60

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение

129

Открытие Европы.

Развитие умений слушать и читать с разными стратегиями.

Произносит. особен-ности геогр. названий

Придаточ-ные причины.

Формулиро-вание правила на основе образца

аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков)

Изложение содержания прочитанного

изучающее чтение, обмен мнениями на основе текста

упр.1 стр 61

130

Евросоюз. . Совершенствова-ние РУ на основе

аудирования и

чтения.

Употребление артикля в геогр. названиях

Аудирование интервью нем. школь-никами с выборочн. пониманием информации

Обмен мнениями о проблемах нем. школь-ников опорой на аудирование

изучающее чтение – микротекc-ты о странах Евросоюза.

Рассказ о Евросоюзе.

131

У карты Европы.

Развитие умений слушать и вести диалогическое общение.

Дроби, правило чтения

Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов)

высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного

132

Страны Европейского

Союза..

Совершенствование РУ (говорение) на основе чтения.

Описание; сообщение на основе прочитанного

Чтение текста с полным пониманием прочита-нного

Рассказ-загадка о стране (по плану)

133

Викторина по странам Европы.

Развитие РУ (говорение), культуры дискуссионного общения.

Актуали-зация ранее изученной лексики

.

Чтение и ответы на вопросы викторины по странам Европы

ответы на вопросы викторины по странам Европы

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостоят.

приобретения

знаний

134

Столицы европейских государств.

Развитие умений выполнять творческие работы.

Просмотровое и поисковое чтение.

Заполнение пропусков в тексте

Ознакомительное, изучающее чтение

Составление коллажа «Столицы и их достопримечательности»

135

Склонение имён существитель-ных. Формирова-ние ГН речи.

Типы склонения существительных. Формулиро-вание правила на основе грам. таблицы

обсуждение содержания текста о школе прошлого

поисковое, изучающее чтение – рассказ о школе прошлого

Формирование и углубление знаний о традиц. немецких блюдах

Поиск и выделение в тексте новых лексических средств

(включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном

136

По странам Европы.

Активизация грамматич. материала

Актуали-зация ранее изученной лексики по теме «Достопримечательности страны»

Типы склонения существительных.

Описание/сообщение с опорой на географическую карту

Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях

Открытка другу из Европы

137

Жители Европы. Развитие ЛГ навыков и умений

Словообразование: национальности

Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе оценочных суждений)

138

Интернациона-льная кухня

обсуждение содержания текста, оценочные суждения на основе прочитанного

просмотровое и поисковое чтение,

Мини-сочинение

«Интернациональная кухня»

139

Контроль домашнего чтения. Европейская кухня.

Пересказ текста по опоре

Чтение текста вслух, развитие техники чтения

e-mail сообщение (письмо другу о русской кухне)

Развитие умений выполнять творческие работы

Развитие

общеучебных

умений,

связанных

с приемами

самостояте-

льного

приобретения

знаний:

использовать

словари

и другую

справочную

литературу

140

Рекламный проспект о России.

Работа над проектом.

Определение содержания проекта, выбор лексических и грамматических средств для выполнения проекта, инд, консультации

Обсуждение проекта в мини- группах, высказывание своей точки зрения по теме.

изучающее чтение, обмен мнениями на основе текста

Выполнение проекта

141

Рекламный проспект о России.

Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.

Презентация проектов в классе

Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания

Обсуждение предложенных проектов

142

Урок обобщения изученного

Систематизация грамматических знаний.

143

ЛГ тест за II полугодие

Умение применять полученные ЗУНы в ситуациях контроля

144

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их