«Согласовано»

Руководитель ШМО учителей начальных классов

_________

Протокол № 7

от «14» июня 2013 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

МАОУ «СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

___________

«18» июня 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МАОУ «СОШ №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

__________

Приказ № 000

от 30 августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Мысевой Инны Вячеславовны

высшая квалификационная категория

по учебному курсу

«Русский язык»

4 «А» класс

УМК «Школа России»

2учебный год

Рабочая программа принята на заседании педагогического совета

МАОУ «СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

Протокол № 13 от 30 августа 2013 г.

Председатель совета _______________

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 4 класса разработана на основе программы по русскому языку для обучающихся 4-х классов общеобразовательных учебных заведений авторов , – сборник «Школа России. Концепция и программы для начальных классов», Москва, «Просвещение», 2008 год. Рабочая программа приведена в соответствие с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом Государственного стандарта начального общего образования 2004 года, разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Рабочая программа по русскому языку в 4 классе рассчитана на 5 часов в неделю на протяжении учебного года, что составляет 170 часов в год. Из них 14 часов используется для проведения контрольных работ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г.

Изменения, внесённые в рабочую программу: т. к в Уставе школы определено 35 учебных недель, то в тематическое планирование вносятся изменения: увеличено количество часов для изучения следующих тем: «Личные местоимения»(+1час), «Глагол»(+3часа), «Наречие»(+1час), так как именно при изучении данных тем обучающиеся сталкиваются с наибольшими трудностями.

Количество часов в год – 175.

Количество часов в неделю – 5.

Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

-освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Обучение русскому языку подчинено реализации следующих задач:

-изучать язык как культурно-исторический процесс: от устных форм обучения к письменным, от жеста, рисунков к алфавитному письму и пр.;

-развивать все виды речевой деятельности школьников, умения писать и читать, слушать и говорить, а также свободно пользоваться родным языком в различных ситуациях общения;

-развивать коммуникативно-речевые и литературно-творческие способности учащихся, приобщать их к духовно-нравственным ценностям народа;

-формировать общеучебные умения и навыки, необходимые для работы с текстом и книгой;

-развивать художественно-образное и логическое мышление учащихся, прививать навыки речевой культуры общения как неотъемлемой части общей культуры человека;

-формировать языковое мышление детей, опирающихся на образное и логическое

мышление;

-воспитывать бережное отношение к родному языку, показывать роль русского языка в развитии других языков и литератур, значение русского языка как средства межнационального общения;

-формировать сознательное отношение к языку как к ценности.

Для достижения образовательных целей используются методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический.

Предпочтительные формы учебного процесса: коллективная, групповая и индивидуальная.

В результате реализации данной программы у детей формируются общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Формируемые языковые понятия соответствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.

Основные разделы программы:

«Фонетика и графика», «Лексика», «Морфемика» (состав слова), «Морфология» (части речи), «Синтаксис и пунктуа­ция», «Орфография», «Чистописание», «Речевое развитие».

Программа предполагает взаимосвязанное и осознанное изучение всех ее разделов и единиц языка (предложения, слова, звука) с учетом их практической значимости для фор­мирования речевых умений и навыков, грамотного, графи­чески правильного письма.

Примерное количество слов для словарных диктантов: 4 класс — 12 – 15 слов

Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов: 4 класс –

в конце первого полугодия 65—70, в конце года 75—85.

В текстах, предназначенных для изложения, количество слов для каждого класса

соответственно увеличивается на 15—20. Тексты по содержанию подбираются с учетом

их познавательного, воспитательного воздействия на учащихся.

Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих начальную школу

В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:

изученные части речи, их лексические и грамматические признаки;

значение и назначение корня, приставки, суффикса, окон­чания для образования

однокоренных слов и разных форм одного и того же слова;

типы предложений по цели высказывания и эмоциональ­ной окраске (интонации);

признаки простого и сложного, распространенного и нераспространенного предложений, главных и второстепенных членов;

термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоя­тельство, определение;

признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен при­лагательных, личных местоимений, глагола, наречия;

морфемный состав имен существительных, имен прилага­тельных, глаголов, наречий;

признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;

признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

уметь:

различать буквы и звуки;

анализировать — кратко характеризовать, различать и срав­нивать»:

• звуки речи и буквы, их обозначающие; сильное и слабое положение звуков в слове;

•состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание) изученных частей речи;

• однокоренные слова и формы слов;

• предлоги и приставки;

• лексико-грамматические признаки изученных частей речи (имени существительного, имени прилагательно­го, глагола, личного местоимения, наречия);

•словосочетание и предложение; простое и сложное распространенное и нераспространенное предложения; сложное предложение и предложение с однородными членами; виды предложений по цели высказывания и интонации (эмоциональной окраске);

•различать произношение и написание слов, находить способы проверки написания слов (изменением фор­мы слова, подбором однокоренных слов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятель­ных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);

выразительного произнесения предложений и текстов (ло­гическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;

устного и письменного составления предложений и текс­тов на определенную тему и текстов, выражающих благодар­ность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравле­ние;

· адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудио­записей и др.);

· работы со словарями;

· соблюдения орфоэпических норм;

· создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тема­тике в форме повествования и описания;

· овладения нормами русского речевого этикета в ситу­ациях повседневного общения;

· воспроизведения и создания несложных лингвистичес­ких текстов;

· правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного, разборчивого и аккуратного списывания (70—80 слов) и письма под диктовку текстов (75—85 слов) с изу­ченными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.) и пунктограммами (знаками препинания);

· готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию раз­личных справочных материалов (словарей, таблиц, алгорит­мов и т. д.), готовности к самооценке и самоконтролю.

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Учебник «Русский язык» для 4 класса в 2-ух ч., , Москва, «Просвещение», 2011 год.

2. Тесты по русскому языку к учебнику , «Русский язык. 4 класс. Часть 1 и 2» . Москва, издательство «Экзамен», 2012 год.

Методическая литература:

1.. Русский язык. Тесты 4 класс – Тула: Родничок; М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВТК. 2008.

2.Тесты по русскому языку к учебнику , «Русский язык. 4 класс. Часть 1 и 2» , Москва, издательство «Экзамен», 2012 год.

Электронные пособия:

1. Уроки русского языка. 4 класс. и Мефодий», 2004 год.

2. Мультимедийная обучающая программа: Русский язык 4 класс.

Предпочтительные формы учебного процесса: коллективная, групповая и

индивидуальная.

Основными формами контроля являются: диктант, изложение, словарный диктант,

тестирование, контрольная работа.

Количество итоговых контрольных работ:

Диктант – 4

Изложение – 1

Словарный диктант – 4

Тестирование – 1

Контрольная работа – 4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Количество

времени

на изучение тем

Синтаксис и пунктуация

Имя существительное

Имя прилагательное

Личные местоимения

Глагол

Наречие

Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах

30 ч.

40 ч.

25 ч.

7 +1ч.

45+3 ч.

3+1 ч.

20 ч.

Содержание программы.

«Синтаксис и пунктуация» (30 ч.)

Предложение. Главные члены предложения и второстепенные. Грамматическая основа предложения. Предложения с однородными членами. Однородные под­лежащие; однородные сказуемые; однородные второстепен­ные члены предложения. Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов, в сложных предложениях без союзов и с союзами и, а, но. Прямая речь. Знакомство с оформле­нием прямой речи, обращения, диалога. Обращение. Особенность интонации в предложениях с обращением.

«Имя существительное» (40 ч.)

Лексическое значение. Основные грамматические призна­ки. Род имен существительных, изменение по числам и вопросам. Имена существительные собственные и нарицательные. Имена существительные 1, 2, и 3-го склонения. Правописание безударных падежных окончаний сущест­вительных с твердой и мягкой основами, кроме существи­тельных на - мя, -ий, -ие, -ия. Склонение существительных во множественном числе. Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен существительных. Употребление имен существительных в речи.

«Прилагательное» (25 ч.)

Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Склонение имен прилагательных единственного числа мужско­го и среднего рода с твердой и мягкой

основами. Правописание безударных падежных окончаний прилага­тельных мужского и среднего рода, способы их проверки. Склонение прилагательных множественного числа с твер­дой и мягкой основами. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных. Употребление имен прилагательных в речи.

«Местоимения» (8ч.)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения я, ты, он, она, оно, они, вы, мы. Склонение личных местоимений единственного и множе­ственного числа. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как члены предложения. Употребление личных местоимений в речи.

«Глагол» (48 ч.)

Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время, лицо, число глагола. Спря­жение глаголов. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределенной формы. Употребление глагола в речи. Глагол как член предложения.

«Наречие» (4 ч.)

Лексико-грамматические признаки наречия. Наречия, называющие признак, время, место и направление действия. Правописание суффиксов - о, - а в наречиях. Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.

«Повторение» (20 ч.)

Повторение и систематизация полученных знаний, умений, навыков.


№ урока в курсе

№ урока в теме

Тема урока

Соответст-вие с учеб-ным мате-риалом

Дата

Характеристика деятельности учащегося

По плану

По факту

1 четверть

Предложение (синтаксис и пунктуация) (30 часов)

1

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания. Главные члены предложения.

3-5

02.09

Знать грамматические признаки предложения; уметь выделять грамматическую основу, второстепенные члены предложения.

2

Виды предложений по интонации. Словосочетание. Главные члены предложения.

5-6

03.09

Знать грамматические признаки предложения; уметь выделять грамматическую основу, второстепенные члены предложения.

3

Связь слов в предложении. Второстепенные члены предложения.

Обстоятельства.

7-9

04.09

Знать обстоятельства, их признаки; уметь распознавать обстоятельства в предложении.

4

Связь слов в предложении. Определение.

9-11

05.09

Знать определения и их признаки; уметь выделять на письме главные и изученные второстепенные члены предложения.

5

Связь слов в предложении. Дополнение.

12-13

06.09

Знать дополнения и их признаки; формирование умения распознавать второстепенные члены предложения при разборе предложений по составу

6

Закрепление по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

13

09.09

Обобщение знания о главных и второстепенных членах предложения.

7

Р/р. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста «Птенцы спасены».

10.09

Уметь составлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов

8

Анализ изложений. Однородные члены предложения.

14-16

11.09

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении. Уметь употреблять однородные члены предложения в речи, составлять предложения с однородными предложениями.

9

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

17-18

12.09

Владеть навыками постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения.

10

Связь однородных членов предложения с помощью союзов.

19-21

13.09

Владеть навыками постановки знаков препинания в предложениях с союзами «и», «а», «но».

11

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

22-23

16.09

Уметь распознавать в предложении однородные члены, соблюдать интонацию перечисления, составлять предложения по схемам.

12

Предложения с однородными членами, соединённые союзом и.

23-25

17.09

Уметь распознавать в предложения однородными членами и сложные предложения с несколькими грамматическими основами.

13

Предложения с однородными второстепенными членами предложения.

26-28

18.09

Уметь распознавать однородные члены предложения, применять правило расстановки запятой между однородными членами предложения при повторяющемся союзе.

14

Предложения с однородными дополнениями.

28-31

19.09

Уметь писать слова с изученными орфограммами; находить и выделять главные и второстепенные члены предложения, разбирать слова по составу

15

Однородные члены предложения - обстоятельства.

32-34

20.09

Уметь распознавать в предложении однородные дополнения.

16

Предложения с однородными дополнениями и обстоятельствами.

23.09

Уметь распознавать в предложении однородные обстоятельства.

17

Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов.

35-37

24.09

Уметь различать деловой и художественный стили речи; уметь описывать последовательность действий, знать виды текстов, уметь писать повествовательный текст.

18

Предложения с однородными определениями.

37-40

25.09

Продемонстрировать знания по теме «Предложение».

19

Контрольная работа по теме «Предложение»

26.09

Уметь распознавать в предложении однородные определения.

20

Работа над ошибками. Обобщение знаний об однородных членах предложения

41-42

27.09

Уметь распознавать в предложении однородные члены с союзами и без союзов и ставить, где нужно, запятую.

21

Простые и сложные предложения. Грамматическая основа в сложном предложении.

43-45

30.09

Уметь распознавать простые и сложные предложения.

22

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

01.10

Продемонстрировать знания по теме «Однородные члены предложения».

23

Работа над ошибками. Простые и сложные предложения. Грамматическая основа в сложном предложении.

46-47

02.10

Уметь находить сложные предложения в устной и письменной речи; ставит запятые между простыми предложениями в составе сложного.

24

Простые и сложные предложения. Обобщение.

48-51

03.10

Продемонстрировать знания по теме «Словарные слова».

25

Работа над ошибками. Прямая речь.

51-52

04.10

Ознакомиться с прямой речью, ее обозначением на письме, схематическим обозначением предложений с прямой речью.

26

Прямая речь. Знаки препинания.

52-55

07.10

Знать постановку знаков препинания при прямой речи, схематическое обозначение предложений с прямой речью.

27

Прямая речь. Закрепление

56-58

08.10

Уметь правильно оформлять на письме предложения с прямой речью.

28

Контрольный словарный диктант

Обращение.

59-62

09.10

Уметь правильно оформлять на письме предложения с обращением; распознавать в письменной и устной речи предложения, содержащие обращения.

29

Обращение. Знаки препинания в предложении, в котором есть обращение.

62-65

10.10

Уметь находить сложные предложения в устной и письменной речи; ставит запятые между простыми предложениями в составе сложного.

30

Особенность интонации в предложениях с обращением.

11.10

Систематизировать знания о предложении

Части речи (морфология) 120 часов.

Имя существительное (40 часов)

1

Имя существительное. Общие сведения об имени существительном.

66- 68

14.10

Знать грамматические признаки существительных.

2

Число имён существительных.

69-70

15.10

Знать об изменении существительных по числам; познакомиться с существительными, употребляемыми только в единственном или множественном числе

3

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

71-73

16.10

Знать об одушевленных и неодушевленных именах существительных; уметь классифицировать имена существительные по родам.

4

Склонение имён существительных.

74-75

17.10

Уметь склонять имена существительные с ударными окончаниями в единственном числе; распознавать падежи.

5

Упражнение в склонении имён существительных.

76-77

18.10

Уметь склонять имена существительные с ударными окончаниями в единственном числе; распознавать падежи.

6

Упражнения в распознании падежей имён существительных.

78-81

21.10

Уметь склонять имена существительные с ударными окончаниями в единственном числе; распознавать падежи. Ознакомиться с предлогами, которые употребляются с несколькими падежами.

7

Именительный и винительный падеж имён существительных.

82-83

22.10

Уметь склонять имена существительные с ударными окончаниями, распознавать падеж; ознакомиться с предлогами, которые употребляются только с одним падежом.

8

Р/р. Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

23.10

Уметь использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений, определять основную мысль произведения, уметь рассматривать произведения живописи.

9

Работа над ошибками. Падеж имён существительных.

83-84

24.10

Уметь распознавать именительный и винительный падежи имен существительных

10

Контрольная работа по теме: «Падежи имен существительных».

25.10

Уметь исправлять (редактировать) текст, исправлять стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки..

11

Работа над ошибками. Основные типы склонения имён существительных. Первое склонение.

85-88

28.10

Уметь исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, писать слова на диапазоне изученных правил. Ознакомиться с основными типами склонений имен существительных.

12

Второе склонение имён существительных.

89-91

29.10

Уметь отличать существительные с мягкой и твердой основами, различать существительные второго склонения

13

Второе склонение имён существительных (продолжение).

94-96

30.10

Уметь различать существительные второго склонения, сравнивать падежные окончания одушевленных и неодушевленных существительных мужского рода.

14

Третье склонение имён существительных.

97-99

31.10

Ознакомиться с существительными третьего склонения; классифицировать существительные по типу склонения.

15

Признаки склонения имен существительных

100-104

01.11

Уметь классифицировать существительные по типу склонения, писать окончания имён существительных женского рода.

2 четверть

16

Правописание окончаний имён существительных единственного числа.

105-107

11.11

Уметь классифицировать существительные по типу склонения; сравнивать падежные окончания существительных трёх склонений. Знать способы проверки безударных окончаний имен существительных.

17

Правописание окончаний имён существительных единственного числа 1,2 и 3 склонения

108-111

12.11

Уметь классифицировать существительные по типу склонения; сравнивать падежные окончания существительных 1 и 3 склонений.

18

Правописание окончаний имён существительных единственного числа.

111-114

13.11

Знать правописание безударных окончаний в родительном, дательном и предложных падежах.

19

Падежные окончания имён существительных.

114-116

14.11

Знать способы проверки безударных падежных окончаний, правописание безударных окончаний в родительном, дательном и предложных падежах

20

Р/р. Обучающее изложение на основе слухового восприятия текста «Река стала».

15.11

Умение составлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов.

21

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

116-117

18.11

Знать правила проведения орфографического разбора существительных с безударными окончаниями.

22

Винительный падеж имён существительных.

118-120

19.11

Знать способы проверки безударных падежных окончаний в форме винительного падежа.

23

Творительный падеж.

120-123

20.11

Знать признаки творительного падежа; уметь правильно писать окончания существительных в творительном падеже.

24

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

123-125

21.11

Уметь составлять предложения, записывать их и падежные окончания имён существительных, знать способы проверки безударных падежных окончаний

25

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа.

Контрольный словарный диктант

126-127

22.11

Уметь распознавать падежи, тип склонения существительных, правильно писать безударные окончания трёх типов склонения.

26

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

128-129

25.11

Закреплять знания об окончаниях имен существительных единственного числа.

27

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Закрепление.

130-131

26.11

Уметь последовательно, охватывая все изученные сведения о языке, разбирать и анализировать текст при подготовке к написанию изложения; самостоятельно выполнять работу над ошибками

28

Р/р. Сочинение на тему «Мой друг»

27.11

Различать безударные окончания имён существительных; знать грамматические признаки предложения.

29

Анализ сочинений. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

132-133

28.11

Уметь писать безударные окончания имён существительных; актуализация знаний о грамматических признаках предложения.

30

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Закрепление.

133-134

29.11

Знать правописание падежных окончаний существительных единственного числа, грамматические признаки предложений.

31

Р/р. Подробное изложение зрительно воспринятого текста «Горькая вода».

02.12

Знать правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа.

32

Работа над ошибками. Редактирование текста.

03.12

Систематизировать знания о правописании падежных окончаний имён существительных множественного числа.

33

Контрольный работа по теме: « Падежные окончания имён существительных в единственном числе».

04.12

Продемонстрировать знания, умения и навыки по теме «Имя существительное», уметь применять знания на практике.

34

Работа над ошибками. Множественное число имён существительных.

135-136

05.12

Знать способы проверки безударных падежных окончаний, правописание безударных окончаний в родительном, дательном и предложных падежах

35

Окончание имён существительных множественного числа с твёрдой основой.

137-138

06.12

Уметь писать безударные окончания имён существительных

36

Окончание имён существительных множественного числа 1, 2, 3-го склонения.

139-141

09.12

Обобщить знания о правописании падежных окончаний имён существительных.

37

Окончание имён существительных множественного числа с мягкой основой

141-143

10.12

Уметь классифицировать существительные по типу склонения; сравнивать падежные окончания существительных трёх склонений. Знать способы проверки безударных окончаний имен существительных.

38

Окончание имён существительных множественного числа.

144-146

11.12

Уметь классифицировать существительные по типу склонения; сравнивать падежные окончания существительных 1 и 3 склонений.

39

Правописание падежных окончаний имён существительных.

146-147

12.12

Знать правописание безударных окончаний в родительном, дательном и предложных падежах.

40

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

147-148

13.12

Уметь предвидеть орфографические и пунктуационные ошибки.

Имя прилагательное (25 часов)

1

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном

149-151

16.12

Знать грамматические признаки имён прилагательных, уметь изменять по родам и числам; уметь согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

2

Общие сведения об имени прилагательном.

152-153

17.12

Определять зависимость имени прилагательного от имени существительного; уметь правильно употреблять и писать окончания имен прилагательных

3

Общие признаки имени прилагательного. Родовые окончания прилагательных.

18.12

Изменять имена прилагательные по родам и числам,, уметь подбирать антонимы и синонимы.

4

Р/р. Обучающее изложение на основе слухового восприятия текста «Я не боюсь ни грома, ни молнии».

154-155

19.12

Умение составлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов.

5

Редактирование текста изложения. Склонение имен прилагательных.

156-158

20.12

Усвоить особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода, уметь определять падежи имени прилагательного.

6

Определение рода, числа, падежа имен прилагательных.

159-163

23.12

Усвоить особенности склонения имен прилагательных, сочетающихся с одушевленными и неодушевленными существительными; уметь определять падежи имени прилагательного.

7

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

163-165

24.12

Уметь использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений, определять основную мысль произведения, уметь рассматривать произведения живописи.

8

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

166-168

25.12

Уметь исправлять стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки, правильно употреблять и писать окончания имен прилагательных.

9

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

168-172

26.12

Усвоить особенности склонения имён прилагательных мужского и среднего рода, уметь определять падежи имени прилагательного.

10

Склонение имён прилагательных. Именительный и винительный падежи.

172-174

27.12

Продемонстрировать навыки правописания и усвоения грамматической теории: падежные окончания имён существительных и прилагательных.

3 четверть

11

Склонение имён прилагательных. Родительный и винительный падежи.

175-178

13.01

Уметь различать падежи, правильно писать окончания имён прилагательных.

12

Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода.

3-6

14.01

Уметь отличать твёрдую и мягкую основы, знать правописание окончаний имён прилагательных.

13

Падежные окончания имён прилагательных единственного числа женского рода.

7-9

15.01

Усвоить особенности склонения прилагательных женского рода, отработать навыки написания безударных окончаний имён прилагательных единственного числа.

14

Падежные окончания имён прилагательных с твёрдой и мягкой основой

10-13

16.01

Усвоить особенности склонения прилагательных женского рода, отработать навыки написания безударных окончаний имён прилагательных единственного числа.

15

Падежные окончания имён прилагательных единственного числа женского рода.

13-16

17.01

Формировать умения различать окончания имен прилагательных женского рода, правильно писать их.

16

Падежные окончания имён прилагательных женского рода.

17-18

20.01

Уметь писать падежные окончания имён прилагательных единственного числа женского рода с твёрдой и мягкой основой, грамотно употреблять их в речи.

17

Правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

18-19

21.01

Устранять пробелы в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа.

18

Определение типа текста.

22.01

Уметь различать окончания имен прилагательных женского рода, правильно писать их.

19

Р/р. Сочинение на пословицу.

23.01

Уметь писать падежные окончания имён прилагательных единственного числа женского рода с твёрдой и мягкой основой, грамотно употреблять их в речи.

20

Работа над ошибками. Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. Работа над ошибками.

20-21

24.01

Анализировать орфографические и стилистические ошибки, допущенные в сочинении, уметь склонять имена прилагательные, определять их род, число, падеж.

21

Склонение имён прилагательных множественного числа.

21-22

25.01

Познакомиться со склонением имен прилагательных во множественном числе, отработать навыки правописания окончаний имен прилагательных в форме множественного числа.

22

Склонение имён прилагательных множественного числа.

23-24

27.01

Отработать навыки правописания окончаний имен прилагательных в форме множественного числа.

23

Склонение имён прилагательных множественного числа. Закрепление.

28.01

Обобщить и систематизировать знания о правописании окончаний имен прилагательных множественного числа.

24

Контрольный диктант по теме «Безударные падежные окончания имён прилагательных».

29.01

Закрепить знания о правописании окончаний имен прилагательных множественного числа

25

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Имя прилагательное».

30.01

Уметь различать падежи, правильно писать окончания имён прилагательных.

Местоимение (8 часов)

1

Общие сведения о личных местоимениях.

26-29

31.01

Ознакомление с грамматическими признаками местоимений, уметь распознавать их в тексте, правильно употреблять в речи.

2

Единственное и множественное число личных местоимений.

30-32

03.02

Знать грамматические признаки местоимений; понимать их роль в речи. Знать личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа.

3

Употребление в речи местоимений единственного числа.

33-36

04.02

Знать грамматические признаки местоимений; понимать их роль в речи.

4

Склонение личных местоимений множественного числа.

37-38

05.02

Отработать навыки склонения местоимений множественного числа.

5

Р/р. Сочинение по картине «Конец зимы. Полдень».

06.02

Уметь рассматривать произведения живописи, уметь составлять повествовательный текст с элементами описания, использовать в речи имена прилагательные, выделять части в сочинении, обобщить знания о последовательности работы над сочинением.

6

Работа над ошибками. Склонение личных местоимений множественного числа

39-41

7.02

Повторить знания о тексте, выделении его основных признаков; уметь определять тему и главную мысль текста, уметь исправлять стилистические, пунктуационные и орфографические ошибки.

7

Употребление предлогов с личными местоимениями.

42-47

10.02

Закрепить знания о местоимении; развивать умения правильно употреблять местоимения в речи. Обобщить и систематизировать знания о местоимении; развивать умения правильно употреблять местоимения в тексте.

8

Контрольная работа по теме «Местоимение».

11.02

Повторить знания о тексте, выделении его основных признаков; уметь определять тему и главную мысль текста, уметь исправлять стилистические, пунктуационные и орфографические ошибки.

Глагол (48 часов)

1

Работа над ошибками. Общие сведения о глаголе.

50-54

12.02

Знать грамматические признаки глаголов, уметь находить в тексте глаголы, ставить к ним вопросы; правильно употреблять их в речи,.

2

Общие сведения о глаголе. Вопросы глаголов.

55-56

13.02

Познакомиться с особенностями глаголов в начальной форме.

3

Неопределённая форма глаголов.

57-58

14.02

Познакомиться со значением слов с частицами –ся, - сь; с правописанием глаголов с этими частицами.

4

Разбор по составу глаголов неопределённой формы.

59-60

15.02

Уметь различать деловой и художественный стили речи; уметь описывать последовательность действий.

5

Неопределённая форма глаголов. Закрепление.

61-62

17.02

Упражняться в написании глаголов в неопределённой форме.

6

Р/р. Сочинение по картине «Волшебница – зима».

18.02

Уметь рассматривать произведения живописи, уметь составлять повествовательный текст с элементами описания, выделять части в сочинении, обобщить знания о последовательности работы над сочинением

7

Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

63

19.02

Анализировать орфографические и стилистические ошибки, допущенные в сочинении. Правильно употреблять в речи глаголы неопределённой формы.

8

Упражнение в правописании глаголов неопределённой формы.

20.02

Закрепить знания по теме « Неопределённая форма глагола».

9

Время глагола.

64-66

21.02

Уметь определять время глагола по вопросам, определять вид глагола.

10

Изменение глаголов по временам.

67-69

24.02

Уметь определять время глагола, писать частицу не с глаголами, выделять приставки в глаголах; обогащать словарный запас.

11

Глаголы прошедшего времени

70-72

25.02

Уметь различать признаки глаголов прошедшего времени; уметь разбирать глаголы прошедшего времени по составу.

12

Контрольный словарный диктант.

Прошедшее время глаголов.

73-74

26.02

Продемонстрировать знания по теме «Словарные слова», уметь согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

13

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

27.02

Систематизировать знания об образовании глаголов прошедшего времени; отработать правописание глаголов прошедшего времени.

14

Первое и второе спряжение глаголов.

75-78

28.02

Познакомиться с I и II спряжением глаголов, их отличительными чертами; уметь распознавать спряжение глаголов.

15

Спряжение глаголов. Закрепление.

79-80

03.03

Уметь распознавать спряжение глаголов.

16

Второе лицо глаголов.

81-83

04.03

Уметь распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме и 3-му лицу, правильно писать безударные личные окончания

17

Глагол 2-го лица единственного числа.

84-86

05.03

Уметь распознавать спряжение глаголов.

18

Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределенной формы.

87-88

6.03

Уметь распознавать спряжение глаголов.

19

Глаголы 3-го лица единственного числа.

89-91

7.03

Уметь писать ь в окончаниях 2-го лица единственного числа.

20

Третье лицо глаголов.

92-93

10.03

Уметь писать ь в окончаниях 2-го лица единственного числа; отработать правописание этих глаголов с частицей – ся.

21

Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

92-93

11.03

Уметь обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов; совершенствовать умения распознавать спряжение глагола

22

Р/р. Редактирование текста, употребляя глаголы, которые точно раскрывают смысл текста.

12.03

Совершенствовать умения редактировать текст, подбирая глаголы, которые более точно раскрывают смысл текста.

23

Административный контрольный срез (словарный диктант) . Глаголы 3-го лица единственного числа.

94-95

13.03

Уметь писать глаголы 3 – его лица единственного числа, определять спряжение глаголов; писать слова с изученными орфограммами.

24

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

14.03

Уметь писать глаголы 3 – его лица единственного числа, определять спряжение глаголов

25

Личные окончания глаголов множественного числа.

96-97

17.03

Уметь писать глаголы 3 – его лица единственного числа, определять спряжение глаголов

26

Спряжение глаголов.

97-99

18.03

Уметь писать окончания глаголов третьего лица единственного числа, определять спряжение глаголов; писать слова с изученными орфограммами.

27

Правописание глаголов.

100-102

19.03

Отработать навыки правописания глаголов с - тся, - ться

28

Спряжение глаголов.

103-104

20.03

Совершенствовать умения определять спряжение глаголов, грамотно писать их личные окончания.

29

Время и спряжение глаголов.

105-106

21.03

Знать морфологический разбор глагола, уметь определять спряжение глагола.

4 четверть

30

Личные окончания глаголов.

107-108

01.04

Уметь определять спряжение и время глаголов, род и число глаголов прошедшего времени, делать морфологический разбор.

31

Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов.

109-110

02.04

Уметь писать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

32

Правописание глаголов неопределённой формы.

111-112

03.04

Уметь определять спряжение, писать безударные личные окончания глаголов.

33

Спряжение глаголов.

113-114

04.04

Отработать навыки правописания личных окончаний глаголов; развивать умения распознавать спряжение

34

Личные окончания глаголов.

115-116

07.04

Отработать навыки правописания личных окончаний глаголов; развивать умения распознавать спряжения глагола, делать морфологический разбор.

35

Р/р. Сочинение по картине «Весна. Большая вода».

08.04

Формировать умения распознавать и писать глаголы неопределённой формы; грамотно писать личные окончания глаголов.

36

Анализ сочинения и редактирование текста.

09.04

Закрепление навыка самостоятельной работы над ошибками, умение находить, анализировать и исправлять ошибки, допущенные в своих письменных работах.

37

Спряжение глаголов.

117-118

10.04

Систематизировать знания о правописании личных окончаний глаголов; отработать навыки правописания окончаний глаголов.

38

Личные окончания глаголов.

118-119

11.04

Совершенствовать умения распознавать и писать глаголы неопределённой формы; грамотно писать личные окончания глаголов..

39

Спряжение глаголов. Закрепление.

120

14.04

Отработать навыки правописания окончаний глаголов.

40

Закрепление. Спряжение глаголов.

121

15.04

Усвоить правописания личных окончаний глаголов, уметь определять спряжение глаголов.

41

Спряжение глаголов.

16.04

Усвоить правописание личных окончаний глаголов.

42

Р/р. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста «Зайчонок».

17.04

Уметь составлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов

43

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

122

18.04

Систематизировать знания о правописании личных окончаний глаголов; отработать навыки правописания окончаний глаголов.

44

Спряжение глаголов.

123

19.04

Систематизировать знания о глаголе; отработать навыки правописания глаголов; знать морфологический разбор глагола.

45

Р/р. Контрольное изложение зрительно воспринятого текста.

21.04

Уметь определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном тексте, выделять части в сочинении, обобщить знания о последовательности работы над сочинением.

46

Работа над ошибками. Знаки препинания в предложениях изученных видов.

22.04

Продемонстрировать навыки правописания и усвоения грамматической теории по теме «Глагол»

47

Морфологический разбор глагола.

23.04

Уметь применять полученные знания на практике; уметь определять спряжение глаголов, правильно писать личные окончания глаголов.

48

Обобщающий урок по теме «Глагол».

24.04

Повторить пройденный материал по теме « Глагол».

Наречие (4часа)

1

Тестирование по теме «Глагол». Общие сведения о наречии.

124-126

25.04

Познакомиться с новой частью речи; усвоить особенности наречий, уметь употреблять наречия в речи.

2

Неизменяемая часть речи - наречие.

127-129

28.04

Усвоить способы образования наречий с суффиксами - о, - е, уметь разбирать наречия по составу.

3

Правописание наречий с приставками

29.04

Уметь правильно писать наречия с приставками до-, из-, с-, в-, на-, за-

4

Правописание суффиксов –а, -о в наречиях.

130-133

30.04

Знать зависимость написания суффиксов наречий от приставок

Повторение (обобщение) пройденного (20 часов)

1

Повторение по теме «Предложение».

134-136

02.05

Систематизировать знания о видах предложения; уметь составлять предложения на заданную тему.

2

Главные и второстепенные члены предложения.

137-138

05.05

Повторить знания о главных и второстепенных членах предложения;

3

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

139-141

06.05

Уметь употреблять знаки препинания в предложении с однородными членами.

4

Прямая речь. Обращение. Словосочетания.

07.05

Уметь употреблять в устной и письменной речи предложения с прямой речью, обращениями; выделять в предложении словосочетания.

5

Однородные члены предложения.

142-145

08.05

Повторить знания об однородных членах предложения; уметь употреблять знаки препинания в предложении с однородными членами.

6

Простые и сложные предложения.

146-147

12.05

Уметь расставлять знаки препинания в сложных предложениях; уметь использовать их в речи.

7

Части речи. Разбор по членам предложения.

148-149

13.05

8

Имя существительное.

150-151

14.05

Знать грамматические признаки имён существительных; владеть орфографическими навыками.

9

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного за год».

15.05

Продемонстрировать знания и умения по теме «Предложение. Части речи».Систематизировать знания о местоимениях; уметь правильно записывать местоимения, употреблять их в речи.

10

Работа над ошибками Имя прилагательное.

152-153

16.05

Знать грамматические признаки имён прилагательных; владеть орфографическими навыками.

11

Местоимение.

154-156

19.05

Систематизировать знания о местоимении.

12

Глагол.

157-158

20.05

Систематизировать знания о глаголе

13

Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.

158-159

21.05

Уметь писать слова (разные части речи), содержащие ь знак.

14

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

160-161

22.05

Уметь правильно писать слова с безударными гласными в приставках, суффиксах

15

Проверочный тест по теме «Части речи»

23.05

Продемонстрировать знания и умения по теме «Части речи»

16

Работа над ошибками. Разделительный мягкий и твёрдый знаки.

161-162

26.05

Повторить правописание разделительных мягкого и твердого знаков.

17

Звуки и буквы. Однокоренные слова.

163-164

27.05

Повторить знания по фонетике; уметь выполнять фонетический разбор слов.

18

Повторение. Звуки и буквы. Фонетический разбор слова.

165-166

28.05

Знать морфемы; уметь анализировать их роль в словообразовании; уметь выделять морфемы в словах

19

Правописание предлогов и приставок.

167-168

29.05

Обобщить изученный материал

20

Повторение. Сложные слова. Состав слова.

169-170

30.05

Продемонстрировать знания и умения по теме «Сложные слова. Состав слова».

№ п/п

Тема урока

Дата

 

По плану

По факту

 

Контрольная работа по теме «Предложение»

26.09

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

01.10

Контрольный словарный диктант.

09.10

Контрольная работа по теме «Падежи имен существительных».

25.10

Контрольный словарный диктант.

22.11

Контрольный диктант по теме: « Падежные окончания имён существительных в единственном числе».

04.12

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

13.12

Контрольный работа по теме «Безударные падежные окончания имён прилагательных».

29.01

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

11.02

Контрольный словарный диктант.

26.02

Административный контрольный срез (словарный диктант)

13.03

Р/р. Контрольное изложение зрительно воспринятого текста.

21.04

Контрольная работа по теме «Повторение пройденного за год»

15.05

Проверочный тест по теме «Части речи»

23.05