Рабочая программа (стр. 1 )

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы , ), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

Содержание образования полностью соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта по физике.

Количество часов по программечаса в неделю).

Используется учебник физики для 9 класса общеобразовательных учреждений «Физика 9 класс» - В, М – М., Дрофа, 2009.

Нормативные документы использованные при составлении рабочей программы:

· Базисный учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лопанская средняя общеобразовательная школа №3 на учебный год.

· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.г. № 000.

· Стандарт основного общего образования по математике.

· Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом от 7 декабря 2012 г. № 000, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Школьный курс физики — системообразующий для есте­ственно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Однако главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило следующие цели обучения:

Цели изучения физики:

1. Освоение знаний о физических явлениях, величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

2. Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений; описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на основе этого эмпирические зависимости применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов, для решения физических задач;

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей; самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач, при выполнении эксперимента;

4. Воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии, уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

5. развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

6. понимание учащимися смысла основных научных поня­тий и законов физики, взаимосвязи между ними;

7. формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач.

Задачи изучения физики в 9 классе:

• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, звуковых, и частично тепловых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки

• понимание учащимися отличий научных данных от не­проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в не­обходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общест­ва, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

Метапредметными результатами обучения физике в ос­новной школе являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, вы­делять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни­ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че­ловека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнени­ем различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общие и частные предметные результаты, ожидаемые в процессе обучения физике в 9 классе, отражены в представленном ниже календарно-тематическом планировании.

Курс строится на дедуктивной основе, приучая детей рассуждать от общего к частному. Теоретический материал излагается с опорой на личный опыт учащихся, при его дефиците ставятся научные эксперименты и опыты, законы формулируются с учётом возрастных особенностей. В ходе изучения курса учащиеся развивают вычислительные навыки, приобретённые при изучении курса математики 1-6 класса, применяют устный счёт в пределах указанного курса, а также имеющиеся в кабинете физики калькуляторы.

Многие практические задания курса способствуют использованию приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни:

• для решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;

• устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов.

Это способствует формированию вычислительной культуры учащихся и умению применять приобретённые знания в своей жизнедеятельности.

Использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:

· знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента)

· приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)

· развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

Текущая аттестация проводится в письменной форме: контрольных (в специально для этих целей заведённых тетрадях в клетку с минимальным количеством листов 12), лабораторных (в тетради на печатной основе , . Тетрадь для лабораторных работ по физике к учебнику А, «Физика 9 кл.» М. «Дрофа» 2009г., М. «Экзамен» 2012г.) и самостоятельных работ (в рабочей тетради в клетку с минимальным количеством листов 48), физических диктантов, экспресс-контроля, тестов (отдельные листы, раздаваемые учителем, либо в тетрадях из выше указанных); итоговая аттестация - согласно Уставу образо­вательного учреждения (на двойных листах со штампом школы).

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическая литература для учителя и учащихся

1. Перышкин . 9 класс: Учебник для общеобразовательных учрежденийе изд. -2009.

2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель . - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2008г

3. Рабочая программа, тематическое и поурочное планирование по физике к учебнику «Физика 9», авторы , Л. Г Попова. Р/Д «Феникс» 2004 год.

4. . Физика 9 Самостоятельные и контрольные работы М. «Илекса»2006г.

5. , . Тетрадь для лабораторных работ по физике к учебнику А, «Физика 9 кл.» М. «Дрофа» 2009г., М. «Экзамен» 2012г.

6., : «Пособие по физике» - М., Высшая школа, 1988;

7., : «Сборник задач по курсу физики с решениями» - М., Высшая школа, 1999;

8., А: «Сборник задач по физике» - М., Просвещение,

9. Рабочая программа. Тематическое и поурочное планирование по физике 9 класса к учебнику «Физика 9 кл» Р/Д «Феникс» 2010.

10. ёва Тесты по физике к учебнику «Физика 9 класс». М. «Экзамен» 2011г.

11. . Поурочные разработки по физике 9 класс. М. «Вако» 2012г.

12. . Физика. Методические материалы 9 класс. М «Илекса» 2003г.

Библиотечный фонд:

1. . Занимательные внеурочные мероприятия по физике 7-11 классы М. «Вако» 2012г.

2. С. А Тихомирова. Физика в загадках, пословицах, сказках, поэзии, прозе и анекдотах. М «Мнемозина» 2008г.

3. Новая Иллюстрированная книги» 2003.

4. . Сборник вопросов и задач по физике. М. «Высшая школа» 1982г.

5. Занимательные опыты по физике. М. «Просвещение» 1985г.

6. , . Домашняя работа по физике за 7-9 классы. М. «Экзамен» 2003г.

7. . Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия 7-11 класс. Физика. М. «Вако» 2006г.

8. , . Методика решения задач по физики в средней школе. М. «Просвещение» 1971г.

9. . Занимательная физика М. «Просвещение» 1985г.

10. Журнал «Физика в школе» (подшивка за несколько лет)

11. Приложение к газете «1 сентября» Физика.

12. Трофимова, : «Сборник задач по курсу физики с решениями» - М., Высшая школа, 1999

13. , : «Справочное руководство по физике для поступающих в ВУЗы и для самообразования» - М., Наука, 1989

14. , А: «Сборник задач по физике» - М., «Просвещение», 2002г.

Сборник Олимпиадных задач. Физика 8-11 классы. Под ред. . Р/Д «Легион-М». 2009г.

15. Задания для подготовки к олимпиадам Физика Астрономия. 9-11 классы. Волгоград «Учитель» 2011г.

Печатные пособия

1. Таблицы по физике 9 класс М. «Спектр» 2009г

№п/п	Название таблицы
1	Материальная точка. Координаты движущегося тела
2	Ускорение
3	Законы Ньютона
4	Закон всемирного тяготения
5	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности
6	Импульс тела. Закон сохранения импульса
7	Свободные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение
8	Гармонические колебания. Затухающие колебания
9	Вынужденные колебания. Резонанс
10	Волны. Продольные и поперечные волны
11	Звуковые колебания
12	Звуковые волны. Эхо. Интерференция звука
13	Магнитное поле. Направление линий магнитного поля тока
14	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток
15	Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле
16	Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции
17	Электромагнитные волны. Интерференция света
18	Радиоактивность
19	Состав атомного ядра. Изотопы. Альфа - и Бета - распад
20	Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана

2. Портреты ученых-физиков.

3. Техника безопасности в кабинете физики

4. Основные единицы СИ

Информационные средства:

· Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004.

· Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. Лаборатория Кирилла и Мефодия. 2004г.

· Учебное электронное издание. Лабораторные работы для 7-11 классов.2004г

· Пакет олимпиадных заданий системы «Барсик»

· СD диск Наглядная физика 9 класс.

· Репетитор по физике Кирилла и Мефодия

· Диск с ссылками в интернет-ресурсы к урокам физики

· База данных с авторскими презентациями по темам.

· Электронная база данных (Интернет ЦОРы).

· Видеоматериалы по темам.

· Виртуальные таблицы по физике (ВТ№)

Раздел 1. Кинематика

1. Физические формы движения

2. Механическое движение. Определение. Примеры

3. Относительность движения. Тело отсчета

4. Система координат. Координаты, радиус-вектор МТ

5. Система отсчета

6. Система отсчета. Закон движения МТ

7. Поступательное движение

8. Поступательное движение. Упражнение

9. Действия над векторами

10. Проекция вектора

11. Физические величины. Типы

12. Траектория

13. Траектория. Относительность траектории

14. Перемещение тела, его координаты

15. Равномерное прямолинейное движение

16. Равномерное прямолинейное движение. Проекция скорости. Координата тела

17. Графическое представление равномерного движения

18. Сложение перемещений и скоростей

19. Скорость при неравномерном движении

20. Равноускоренное движение. Ускорение

21. Прямолинейное неравномерное движение