Рабочая программа на 2013 – 2014 учебный год (стр. 2 )

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/понимать:

 названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь:

 читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

 определять тему и главную мысль произведения;

 пересказывать текст (объем не более 1,5 с);

 делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

 составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

 читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

 создавать небольшой устный текст на заданную тему;

 приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

 различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

 приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

 различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для самостоятельного чтения книг;

 высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

 самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

 работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Формы контроля уровня достижений учащихся

Для отслеживания уровня усвоения материала в процессе его изучения используются авторские проверочные работы, которые являются приложением к тетради по чтению. Кроме этого делаются замеры скорости чтения. В конце разделов пишется творческая работа (сочинение на заданную тему ).

В качестве итогового контроля используется итоговая контрольная работа и итоговая проверка навыков чтения.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Бунеев, Р. Н. Литературное чтение. 4 класс. «В океане света» : учебник : в 2 ч. / , . – М. : Баласс, 2013. 1-я часть – 224 с., 2-я часть - 223 с.

2. Бунеев, Р. Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику «В океане света». 4 класс / , . – М. : Баласс, 2013.

3. Бунеева рекомендации для учителя. М.: Баласс. 20с.

4. Примерная основная образовательная программа. Образовательная система «Школа 2100». В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Под научной редакцией . М.: Баласс, 20с.

Список литературы:

1. Бунеев, Р. Н. Литературное чтение. 4 класс. «В океане света» : учебник : в 2 ч. / , . – М. : Баласс, 2013. 1-я часть – 224 с., 2-я часть – 223 с.

2. Бунеев, Р. Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику «В океане света». 4 класс / , . – М. : Баласс, 2013.

3. Бунеева рекомендации для учителя. М.: Баласс. 20с.

4. Примерная основная образовательная программа. Образовательная система «Школа 2100». В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Под научной редакцией . М.: Баласс, 20с.

Учебно - тематический план

№	наименование раздела	всего часов
	I четверть 18 часов (9 недель)
1	Любимые книги	4 ч.
2	У истоков русской детской литературы	12 ч.
3	19 век. Путешествие продолжается	2 ч.
	II четверть 14 часов (7 недель)
4	19 век. Путешествие продолжается	14 ч.
	III четверть 20 часов (10 недель)
5	19 век. Путешествие продолжается	4 ч.
6	Век 20. Новые встречи со старыми друзьями	16 ч.
	IV четверть 16 часов (8 недель)
7	Век 20. Новые встречи со старыми друзьями	16 ч.
	Итого	68 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Оснащение	Домашнее задание	Дата проведения
План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Понятие о прологе. Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий. Е. Велтистов «Приключения Электроника»	КУ	Основные темы: произведения о родине; о труде; о детях; о добре и зле; о приключениях. Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих уровню текста. Виды речевой деятельности: чтение, говорение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста.	Знать основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, читать стихи наизусть, читать осознанно текст « про себя».	Текущий контроль: рассказ о городе будущего, выразительное чтение 4 части.	На все уроки учебник, тетрадь.	Выучить наизусть стихотворение.
2	Е. Велтистов «Приключения Электроника»		Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть.	Учебник, тетрадь.	Творческий пересказ на тему «Урок математики»
3	Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада». Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа № 1.	КУ	Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения. Жанр произведения. Виды речевой деятельности. Понимание содержания литературного произведения.	Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения.	Текущий контроль: выразительное чтение стихотворения. Тематический контроль: выполнение проверочной работы.	Учебник, тетрадь.	Выучить наизусть самый смешной отрывок.
4	Летопись и летописцы. «Борис Годунов» Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…»	УИНМ	Тема. Главная мысль произведения. Цель его написания. Эмоциональная и стилистическая окрашенность.	Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть.	Текущий контроль: выразительное чтение отрывков	Учебник, тетрадь.	Выучить один текст наизусть.
5	«Повесть временных лет». «Расселение славян» Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. «Похвала книгам» Ярослава Мудрого	УИНМ	Понимание содержания произведения; события, их последовательность. Выразительное чтение. Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного.	Текущий контроль: чтение текста наизусть, выразительное чтение «летописных» текстов	Отрывки из русской летописи.	Стр.39 задание 1,2 (по учебнику)
6	«Поучение» Владимира Мономаха. Поучение и светский рассказ	УЗУН	Постановка вопросов и ответы по содержанию. Основная мысль.	Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь:составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев; читать стихотворные произведения наизусть; отличать древнерусские стихи от современных.	Текущий контроль: рассказ о том, почему славянам понадобилась своя азбука.	Учебник, тетрадь.	Прочитать сказку Д. Герасимова «О поселянине и медведице»
7	Путешествие 1. 17 век. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Савватия.	УИНМ	Эмоциональная и стилистическая окрашенность	Текущий контроль: выразительное чтение текста	Стихи для детей 17 в. Савватия	Выразительное чтение стихов, задания 1,2 в тетради.
8	Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2.	УЗУН	Различие жанров произведений: стихотворение. Выразительное чтение стихов, использование интонаций.	Текущий контроль : чтение отрывков	Стихи Полоцкого и Истомина для детей	Задание 3, урок 17 (тетрадь)
9	Внеклассное чтение. Книги о книгах.	УРСР	Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений	Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст	Текущий контроль: выразительное чтение отрывка	Книги об истории книгопе чатания; выставка книг	Читать книги по теме урока
10	Путешествие 2. Конец 18 века. Усадьба Аксаковых. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»А. Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова»	УИНМ	Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Понимание содержания произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Знать темы и героев путешествия. Уметь составлять план, участвовать в обсуждении итогов домашнего чтения.	Текущий контроль: чтение отрывков	Учебник, тетрадь	Задание 3. Урок 21-22 (тетрадь)
11	Статьи из журнала «Детское чтение для сердца и разума» Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи.	КУ	Выразительное чтение, установление логических связей. Гуманизм Новикова и его чувство социальной вины. Решение задачи «Развивающий канон». Обсуждение названия журнала. Характеры персонажей, особенности их речи.	Знать: о Новикове как издателе, писателе, ученом; отличие современных статей из детских журналов от изданий ранних периодов. Уметь: сравнивать построение нравоучительных статей; Уметь: анализировать тему и содержание сочинения; выбирать смысловые слова	Текущий контроль: выполнение творческой работы	Детские журналы. Творческая работа: сочинение на тему	Рассказать о современном детском журнале по плану (тетрадь стр.31)
12	Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь»	УИНМ	Различие жанров: стихи, басни, рассказы. Понимание содержания произведения. Герои произведения. Декламация стихов. Характер героя, его поступки и мотивы.	Знать: названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев; читать стихотворные произведения наизусть	Текущий контроль: пересказ по плану	Учебник, тетрадь; выставка книг	Чтение авторского текста, стр. 84-85 учебника.
13	Обобщающий урок. Зарождение и становление детской литературы 11-18 веках. Проверочная работа № 3	УОСЗ	Жанры. Связный рассказ о прочитанном. Осмысление цели чтения. История детской литературы. Автобиографические произведения. Воспоминания (мемуары)	Тематический контроль: проверочная работа	Учебник, тетрадь	Стр. 85 ответы на вопросы
14	Внеклассное чтение. Писатели о себе. (Автобиографиче ские книги)	УОСЗ	Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения. Понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы.	Знать: автобиографичес кие книги писателей о себе. Уметь определять место книги в детстве писателей, её роль в становлении личности.	Тематический контроль: краткий пересказ	Книги по теме	Продолжить чтение книг
15	Развитие речи. Сочинение по теме «Моё путешествие в историю детской литературы»	УРСЗ	Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению.	Уметь: выбирать смысловые слова, тему; анализировать тему и содержание сочинения.	Текущий контроль: выполнение творческой работы	Учебник, тетрадь	Закончить сочинение на заданную тему
16	Путешествие 3. Москва начала 19 века. И. Крылов «Слон и Моська», «Квартет». Обобщение. Басни	КУ	Выразительное чтение. Жанр: басня. Биографические сведения об авторе. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Формулирование вопросов и ответов. Средства художественной выразительности. Басня ее особенности (сюжет, герои, сценичность)	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст «про себя»; определять тему и главную мысль; пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; читать стихотворные произведения наизусть; различать жанры художественной литературы.	Текущий контроль: выразительное чтение басни	Учебник, тетрадь; портрет	Выучить наизусть одну из басен.
17	Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Чёрная курица»	КУ	Различие жанров произведений. Осознанное чтение. Характер героя, его поступки и их мотивы.	Текущий контроль: выразительное чтение басни наизусть	Учебник, тетрадь	Дочитать до конца 1 часть стр.97-99
18	А. Погорельский «Чёрная курица»	УОСЗ	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки. Характер героя, его поступки и их мотивы.	Уметь: характеризовать образ Алеши, составлять план пути проникновения в сказку; составлять стилизованный план; делать вывод.	Текущий контроль: выразительное чтение		Творческий пересказ «В гостях у подземных жителей» (от лица Алеши)
19	Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?	УИНМ	Выдающиеся представители русской литературы: А. Пушкин, В. Жуковский. Сюжет, герой персонаж, его характер, поступки. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение, выделение смысловых частей.		Текущий контроль: творческий пересказ	Пушкина, В. Жуковско го	Подготовить рассказ об , стр. 112-117
20	«Сказка о царе Салтане"	КУ	Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения. Литературная сказка. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Правильность чтения. Выразительность чтения, использование интонации, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений.		Текущий контроль: выразительное чтение сказки. Прогнозировать содержание сказки по иллюстрации.	Выставка книг	Чтение стр. 127-132
21	«Сказка о царе Салтане»	КУ			Текущий контроль: выразительное чтение сказки	Учебник, тетрадь	Выучить наизусть отрывок из сказки стр. 137-139
22	Внеклассное чтение. «Сказка о попе и работнике его Балде»	УОСЗ	Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Литературная сказка. Главная мысль. Самостоятельно осмысливать заглавие произведения.	Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль; пересказывать текст; делить текст на части; составлять простой план; читать стихотворные произведения; различать жанры художественной литературы.	Текущий контроль: чтение отрывка сказки наизусть	Иллюстра ции сказки	Прочитать сказку Ш. Перро «Спящая красавица»
23	«Спящая царевна» Обобщение. Литературные сказки.	КУ	Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Различие жанров: малые фольклорные жанры, народная сказка, литературная сказка. Наблюдение над языком художественных произведений.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: осознано читать текст «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; делить текст на смысловые части; составлять его простой план	Текущий контроль: выразительное чтение сказки		Задание 3 (урок 45 тетрадь)
24	В. Даль «Война грибов с ягодами» «Кузовок» Развитие речи. Сочинение-обработка народной сказки	КУ	Средства выразительности и сравнения, определения. Богатство языка. Создание небольших письменных ответов по прочитанному.	Тематический контроль: творческая работа		Задание 8 (урок 47 тетрадь)
25	А. Ишимова «Славяне» Обобщение по разделу «19 век. Путешествие продолжается» Проверочная работа №4	КУ		Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части; составлять простой план; пересказывать текст; различать жанры художественной литературы.	Текущий контроль: краткий пересказ Тематический контроль: проверочная работа		Задания 2, 3 стр. 163 учебника
26	Путешествие 6. Мир природы на страницах книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»	УЗУН	Средства выразительности и описание. Понимание содержания литературного произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы. Выразительное чтение, выделение смысловых частей. Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь : читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль; пересказывать текст.	Текущий контроль: ответы на вопросы		Задание 1 (урок 53-54 тетрадь)
27	Поэты 19 века о природе. Толстого, А. Плещеева, А. Майкова, Ф. Тютчева о природе.	УЗУН	Тема стихотворения. Средства выразительности. Выразительное чтение. Аналитическое чтение стихов. Сравнение текста стихотворения с закличкой - веснянкой, со сказкой. «Разыгрывание стихотворения»	Уметь: читать стихотворные тексты выразительно наизусть; различать жанры художественной литературы.	Текущий контроль: определение авторов стихотворных строк	Портреты писателей	Выучить стихотворение наизусть (по выбору)
28	Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»	УИНМ	Виды текстов : описание, повествование. Герой-персонаж, его поступки, характер. Выразительное чтение. Работа над образом Мазая. Составление плана.	Уметь: делить текст на смысловые части; составлять простой план; читать выразительно стихотворные произведения; различать жанры.	Текущий контроль: выразительное чтение стихотворений наизусть	Некрасова	Выучить наизусть отрывок
29	Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне. Л. Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»	УИНМ	Знакомство с писателем. Творчество писателя. «Азбука» Л. Толстого. Жанры: сказка, рассказ. Текст-описание. Формулирование ответов на вопросы.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст «про себя»;определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; делить текст на смысловые части; составлять простой план; читать стихи наизусть; различать жанры художественных произведений.	Текущий контроль: чтение отрывка наизусть	Портрет , выставка книг	Вопросы 1-4 учебника (стр. 195)
30	«Столица и губернский город», «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога»	УИНМ	Правильное, сознательное и выразительное чтение. Главная мысль. Жанр путевого очерка. Язык писателя.	Текущий контроль: чтение по ролям	Портрет	Читать главу «Наше Отечество» ответить на вопросы 1-3 стр. 205
31	Развитие речи. Сочинение - путевой очерк. К. Ушинский «Жалобы зайки»	КУ	Создание небольших письменных ответов по прочитанному. Главная мысль. Составление плана. Словарное богатство русского языка.		Текущий контроль: ответы на вопросы. Тематический контроль: творческая работа		Дописать сочинение
32	«Слон»	УИНМ	Герой-персонаж: характер, поступки. Главная мысль. Пересказ текста по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения. Работа над образом литературного героя.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: осознано читать текст «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; делить текст на смысловые части; составлять его простой план; различать жанры художественной литературы.	Текущий контроль: осознанное, выразительное чтение		Прочитать рассказ до конца. Придумать, как можно вывести слона из дома.
33	«Слон»	УОСЗ	Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событии)	Текущий контроль: творческий пересказ		Выполнить задания (урок 68 тетрадь)
34	Обобщение. Проверочная работа №5 по разделу «19 век. Путешествие продолжается»	УОСЗ	Характер героя, его поступки и их мотивы.	Тематический контроль: проверочная работа		Чтение текстов к уроку внеклассного чтения
35	Внеклассное чтение. Мир детства на страницах книг писателей 19-нач. 20 веков.	УОСЗ	Произведения русских писателей. Понимание содержания литературных произведений: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний.	Уметь: выразить собственное отношение к прочитанным произведениям, охарактеризовать отношение автора к героям, событиям, пересказывать отрывки.	Текущий контроль: краткий пересказ	Выставка книг	Чтение книг по выбору
36	Путешествие 8. (в…библиотеку). Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки»	УИНМ	Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Пересказ. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о героях произведения.	Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; делить текст на смысловые части; составлять простой план.	Текущий контроль: толкование слов и словосочетаний		Прочитать главу 8, задание 1 (уроки 76-78 тетрадь)
37	Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки»	УЗУН		Текущий контроль		Задание 3(уроки 76-78 тетрадь)
38	Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Б. Житков «Николай Исаич Пушкин»	УИНМ	Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения, понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Главный герой произведения. Восприятие эмоционально-нравственных переживаний.		Текущий контроль: фронтальный опрос		Подготовить рассказ о морском капитане
39	К. Чуковский «Телефон» Обэриуты. Хармса, Ю. Владимирова, А. Введенского	УИНМ	Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность, выразительность чтения. Жанр: стихотворение. Юмор и сатира в произведениях детской литературы.	Уметь: читать осознанно текст произведения «про себя», определять тему и главную мысль произведения, делить текст на смысловые части; составлять его простой план; пересказывать текст.	Текущий контроль: пересказ текста		Задание 1, 2 (урок 83 тетрадь)
40	Путешествие 10. «Вокруг Маршака» С. Сивоконь «Везите все, как есть, почитаем!»	УЗУН	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Аргументация своего мнения. Классики детской литературы.	Уметь: использовать статьи литературных критиков; участвовать в обсуждении текстов; объяснить смысл названия путешествия; рассказывать о полюбившихся детских журналах.	Текущий контроль: фронтальный опрос	Маршака	Подготовить рассказ о
41	Е. Шварц «Два брата»	КУ	Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения. Главная мысль. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний.	Уметь: осознанно читать сказку; определять тему и главную мысль; выразительно читать сказочные, реальные, поучительные фрагменты сказки.	Текущий контроль: устный рассказ		Дочитать сказку до конца
42	Е. Шварц « Два брата»	КУ			Текущий контроль: осознанное, выразительное чтение		Задания 1,2, 3 (уроки 88-90 тетрадь)
43	Галанов «Книжка про книжки» Л. Толстой «Фофка» А. Толстой «Кот - сметанный рот»	УИНМ	Различие жанров произведений: сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Осознанное чтение произведений. Выразительное чтение. Герои произведения.	Уметь: читать осознанно текст «про себя», определять тему и главную мысль; анализировать сказки; сравнивать сказки со схожим сюжетом; выразительно читать фрагменты.	Текущий контроль: фронтальный опрос	Толстого, выставка книг	Ответы на вопросы учебника стр.92
44	М. Пришвин «Изобретатель» С. Маршак «Сила жизни» Р. Бёрнс «В горах мое сердце» Р. Киплинг «На далекой Амазонке»	УИНМ	Жанр: рассказ. Тема произведения, главная мысль, события, их последовательность. Беглое, выразительное, правильное, осознанное чтение. Особенности творчества .	Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: выполнять творческую работу: понаблюдать, иллюстрировать и др. выявлять авторское отношение к героям, сюжетам произведений.	Текущий контроль: фронтальный опрос		Задания 1,2 (урок 94 тетрадь)
45	Обобщение. Проверочная работа по разделу «Детская литература 20 века»	УОСЗ	Особенности творчества писателей 20 века.	Знать авторов и героев произведений.	Тематический контроль: проверочная работа
46	Путешествие год. Литературный утренник в Сокольниках. В. Маяковский и А. Барто. Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом»	УИНМ	Декламация, выразительное чтение.	Уметь давать определение понятиям гротеск, антитеза, ирония; характеризовать персонажей, их поведение, авторское отношение.	Текущий контроль: выразительное чтение		Выразительное чтение
47	Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» из книги «Три толстяка»	КУ	Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Главная мысль. Тема. Содержание. Формулирование вопросов.	Уметь: выделять ключевые фразы, мысли при чтении; комментировать прочитанное; работать с научно-популярным текстом	Текущий контроль: фронтальный опрос		Чтение 4-5 части
48	Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков? Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом»		Тематический контроль: практическая работа		Задание 4 (уроки 102-103 тетрадь)
49	Путешествие 12. Р. Фраерман «Гайдар и дети»	УИНМ	Понимание содержания прочитанного; особенности композиции рассказа. Тема. Главная мысль.	Иметь целостное представление о книге.	Текущий контроль: фронтальный опрос	Гайдара	Подготовить рассказ о Гайдаре
50	А. Гайдар «Тимур и его команда»	КУ	Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения. Обучение работе над образом литературного героя.	Уметь: выразительно читать по ролям; пересказывать текст с добавлением диалога; составлять характеристику героя; участвовать в обобщающей беседе по вопросам.	Текущий контроль: пересказ		Прочитать 3-4 часть
51	А. Гайдар «Тимур и его команда»	КУ	Текущий контроль: выразительное чтение		Дочитать до конца
52	А. Гайдар «Тимур и его команда»	КУ	Текущий контроль: фронтальный опрос		Вопрос 4 стр.151 учебника
53	Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача»	КУ	Выборочный пересказ текста. Обучение выразительному чтению с использованием соответствующей интонации, тона, темпа и логического ударения.	Уметь рассказать о характере героя. Знать чем отличается сатира от юмора.	Текущий контроль: выборочный пересказ		Задание 5 стр. 156 учебника
54	В. Драгунский «Что любит Мишка». Барто. Сатира или юмор?	УИНМ	Жанр: стихотворение	Уметь видеть в стихотворении средства художественной выразительности	Текущий контроль: пересказ		Выучить наизусть стихотворение А. Барто (по выбору)
55	Путешествие 14. «Книжкины именины» Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца	УИНМ	Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи.	Знать произведения классиков детской поэзии	Текущий контроль: чтение стихов наизусть		Выучить наизусть стихотворение (по выбору)
56	Токмаковой, Г. Сапгира, Э. Мошковской, Э. Успенского, С. Черного, В. Долиной	УЗУН	Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение.	Знать: отличие детской поэзии второй половины 20 в. от произведений для детей 20-х годов; авторов и их произведения данного периода. Уметь: читать стихотворные произведения наизусть; сравнивать и анализировать стихи разных авторов; определять авторские особенности; выполнять различные виды чтения; размышлять о их творчестве	Текущий контроль: чтение стихов наизусть		Выразительное чтение стихотворений
57	Цыферова. Матвеевой	КУ	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.	Текущий контроль: фронтальный опрос		Подготовить рассказ о стихах своего любимого поэта.
58	Внеклассное чтение. Любимые стихи.	КУ	Жанр: стихотворение. Выразительное чтение стихов.	Текущий контроль: индивид. опрос	Портреты писателей
59	Практикум. Учусь читать лирический текст.	УПКЗ	Тема. Главная мысль. Эмоциональная окрашенность речи.	Тематический контроль: практическая работа	тетрадь
60	Обобщение. Проверочная работа по разделу «Век 20. Новые встречи со старыми друзьями»	УПКЗ	Жанры. Герои произведений.	Знать произведения классиков детской поэзии. Читать стихотворные произведения наизусть	Тематический контроль: проверочная работа	тетрадь
61	С. Козлов «Снежный цветок»	УИНМ	Тема. Главная мысль. Герои произведения. Выразительное чтение по ролям. Построение монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении.	Знать: особенности жанра драматургии (пьесы-сказки), идею пьесы. Уметь: анализировать характеры героев; читать по ролям; инсценировать пьесу; рисовать волшебный цветок; участвовать в обобщающей беседе.			Прочитать картины 3-5
62	С. Козлов «Снежный цветок»	УЗУН	Текущий контроль: фронтальный опрос		Ответ на вопрос: о чем рассказала мне пьеса-сказка для малышей.
63	Путешествие 15. Совсем молодые детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай»	УИНМ	Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.	Текущий контроль: ответ на вопрос		Чтение стр.207-210 рассказа
64	К. Драгунская «Ерунда на постном масле»	КУ	Жанр рассказ-сказка. Наблюдение над творческой манерой писательницы: смешение жанров; подражание детской речи; игра с фразеологизмами; преувеличение (гипербола) и др.	Уметь читать по ролям.	Текущий контроль: фронтальный опрос	тетрадь	Задания 2, 3 (урок 128 тетрадь)
65	Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего лета»	УЗУН	Выразительное чтение. Высказывание и аргументация своего отношения к прочитанному.	Уметь: выборочно читать; цитировать текст; филосовский подтекст в содержании произведения, настроение, размышления автора.	Текущий контроль: фронтальный опрос		Выразительное чтение стихотворений
66	Обобщение по всему курсу. Проверочная работа №8 (итоговая) по теме «Интервью у детского писателя»	УПКЗУ	Создание небольших письменных ответов на вопросы	Итоговый контроль: проверочная работа
67	Проверка техники чтения. Эпилог. Письмо к читателям.	УПЗУН	Правильное, сознательное, беглое и выразительное чтение целыми словами.	Темп чтения незнакомого текста вслух 85-90 слов, про себя 100-140слов.	Итоговый контроль: техника чтения
68	Внеклассное чтение. « О чем можно, о чем хочется читать»	УИ	Формирование умения находить книгу на заданную тему.	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном	Тематический контроль	Список литературы на лето

Сведения о проверочных работах

Формы контроля	1четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
Проверочная работа	3	1	2	2	8
Проверка техники чтения				1	1

Лист корректировки даты по плану и по факту: