План-конспект урока Разработка плана действий и его запись

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Разработка плана действий и его запись

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ «Лицей №47», г. Новокузнецк
3.	Должность	учитель
4.	Предмет	информатика
5.	Класс	5
6.	Тема и номер урока в теме	Информация вокруг нас, урок № 20
7.	Базовый учебник	Босова : учебник для 5 класса / . – 6-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 192 с.

8. Цель урока: закрепить представление учащихся о способах обработки информации, в процессе выполнения практической работы формировать умение записывать план действий, ввести понятие алгоритма, провести связь между информатикой и другими предметами;

9. Задачи:

- обучающие: обеспечить усвоение плана действий решения информационной задачи

-развивающие: формирование основных стилей постановки и решения проблем (в том числе исследовательского), развитие различных речевых способностей детей и двигательной активности, включение моторной, слуховой, визуальной видов памяти, вариативного мышления

-воспитательные: формирование ИТК-компетентности учащегося - его готовности использовать в практической деятельности усвоенные знания, умения и навыки по способам получения, обработки информации; формирование интереса к обучению, навыков взаимодействия, ответственности не только за себя, но и за других членов команды

10. Тип урока: комбинированный

11. Формы работы учащихся: групповая

12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с установленным ПО Windows

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1.	Организационный момент		Приветствие, проверка готовности к уроку; проверка домашнего задания (1.14).	Настраиваются на работу, отвечают домашнее задание	5
2.	Вступительная часть
	2.1. Определение цели урока, задач урока, мотивация учеников на изучение нового материала		Сообщение плана урока, знакомство с целью урока не только познавательной, но и социальной, например: "Я надеюсь, что каждый из вас внесёт собственный вклад в общее дело, выскажет свои мысли, будет внимательно выслушивать партнёров, чётко следя за тем, чтобы у всех были равные возможности на участие в работе. Каждый член группы должен понимать, что он делает и как следует выполнять задание".	Записывают число и тему урока в тетрадь.	2
3.	Актуализация знаний	№1. Действия с информацией	Формулирует задания для учащихся: 1. Перечислите основные действия с информацией. 2. Назовите приложение, используемое для обработки текстовой информации. 3. Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её формы, но не содержания. 4. Назовите приложение, используемое для обработки числовой информации.	Работа в парах при обсуждении теоретических вопросов, взаиморецензирование и оценивание ответов в соответствии с представленным эталоном (образцом ответа, данным по желанию каким-либо учеником класса и одобренным педагогом).	4
4.	Основная часть
	4.1. Подготовка к изучению нового материала через выполнение интерактивных заданий для постановки проблемной задачи.		Во многих информационных задачах и не только информационных (на уроках физики, химии и т. д.), в различных жизненных ситуациях, от вас потребуется разгадать правило преобразования входных данных в выходные, разработать план действий, обеспечивающий нужный вам результат. Для этого нужно уметь разработать план действий как один из возможных результатов решения задачи, уметь записать план действий. Разработкой плана действий мы с вами и займёмся на этом уроке. Задача 1. Петя и Коля играют в следующую игру: Петя задумывает правило преобразования текстовой информации. Коля может задавать Пете любые тексты и узнавать результаты преобразования. Ниже приведены вопросы Коли и ответы Пети в этой игре: а -> б; мама -> нбнб; весна -> гётоб. Отгадайте, какое правило задумал Петя.	Рассматривают с учителем ход решения задачи и записывают его в тетрадь.
	4.2. Проверка задания и постановка проблемы урока		Проверяет качество выполненной работы учащимися, наталкивает учеников на проблему урока	Исправляют ошибки в выполненном задании, обсуждают проблему урока
	4.3. Ознакомление с новым материалом, формулировка основных определений		Объясняет новый материал с использованием ЭОР	Записывают краткий конспект излагаемого учителем материала (правила записи плана действий)
	4.4. Практическая работа	№2. Виртуальная лаборатория “Чёрные ящики” (Задача Числа рассыпались 1_1) №3. Виртуальная лаборатория “Переправы” (Задача Лиса, Петух да бобовое Зёрнышко) №4. Виртуальная лаборатория “Разъезды” (Задача Переправа1_3 машины)	Дает комментарии по их выполнению (как загрузить учебный модуль и выполнить задание)	Выполняют задание учителя в парах на компьютере
5.	Домашнее задание	№5. Виртуальная лаборатория “Перекладывания” (Задача Цветные шарики 1)	Записывает домашнее задание на доске, объясняет его обучающимся (где найти нужный ресурс и как с ним работать)	Записывают домашнее задание
6.	Заключительная часть. Подведение итогов урока.		Проводит фронтальный опрос по теме урока, задавая учащимся вопросы: Проводит рефлексию	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение об уроке	5

Приложение к плану-конспекту урока

Разработка плана действий и его запись

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Преобразование информации	ЭУМ И-типа	Плакат с теоретическим материалом	http://files. school-collection. *****/dlrstore/cbe4-490a-ac7b-4fc6871df776/2_50.jpg
2.	Виртуальная лаборатория “Чёрные ящики”	ЭУМ П-типа	Интерактивный задачник	http://school-collection. *****/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/109592/?interface=pupil&class=47&subject=19
3.	Виртуальная лаборатория “Переправы”	ЭУМ П-типа	Интерактивный задачник	http://school-collection. *****/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/109592/?interface=pupil&class=47&subject=19
4.	Виртуальная лаборатория “Разъезды”	ЭУМ П-типа	Интерактивный задачник	http://school-collection. *****/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/109592/?interface=pupil&class=47&subject=19
5.	Виртуальная лаборатория “Перекладывания”	ЭУМ П-типа	Интерактивный задачник	http://school-collection. *****/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/109592/?interface=pupil&class=47&subject=19

Использованные источники и литература:

1. Учебник Босова 5 класс

2. Цифровые образовательные ресурсы:

http://fcior. *****

http://school-collection. *****