Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Крапивенская основная общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
«Рассмотрено» На методическом совете школы Протокол № ___ от «__»________2013__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Крапивенская ООШ» ___________ «____»__________2013__ г. | «Утверждено» Директор МБОУ «Крапивенская ООШ» __________ Приказ № ___ от «___»_________2013__ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по элективному курсу
«Процентные расчеты на каждый день»
Составлена
учителем математики
Стародубцевой Светланой Ильиничной
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по элективному курсу для 9класса составлена на основе авторской программы «Процентные расчеты на каждый день» Математика 8-9кл.: , , Волгоград : учитель, 2с.
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: – М.: Просвещение, 2009
Элективный курс по теме «Процентные расчеты на каждый день» поддерживает изучение основного курса математики и способствует лучшему усвоению базового курса математики. Курс рассчитан на учеников, желающих расширить знания по математике.
Цели курса: - сформировать понимание необходимости знаний процентных вычислений для решения большого круга задач, показав широту применения процентных расчетов в реальной жизни;
- способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качества мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.
Задачи курса:
- сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;
-решать основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов;
- привить учащимся основы экономической грамотности;
- помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.
Учебный план МБОУ «Крапивенская ООШ» отводит на изучение курса -11 часов в год, в том числе итоговая работа – 1 час.
В программу внесены изменения: увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже. Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.
№п/п
| Тема | Количество часов в авторской программе | Количество часов в рабочей программе |
1. | Проценты. Основные задачи на проценты. | 2 | 2 |
2. | Процентные вычисления в жизненных ситуациях. | 2 | 4 |
3. | Задачи на сплавы, смеси, растворы. | 2 | 3 |
4. | Решение задач по всему курсу. | 2 | 2 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса учащиеся должны:
-понимать содержательный смысл термина « процент» как специального способа выражения доли величины;
- уметь соотносить процент с соответствующей дробью ( особенно в некоторых специальных случаях: 50% - ½; 20% - 1/5, 25% - -1/4, и т. д.);
- знать широту применения процентных вычислений в жизни, решать основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов;
- производить прикидку и оценку результатов вычислений;
- при вычислениях сочетать устные и письменные приемы, применять калькулятор, использовать приемы, рационализирующие вычисления.
Календарно тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Дата план. | Дата факт. | Примечание |
Проценты. Основные задачи на проценты2ч. | ||||
1. | Лекция « Проценты в прошлом и настоящем». | |||
2. | Решение основных задач на проценты. | |||
Процентные вычисления в жизненных ситуациях 4ч. | ||||
3. | Распродажа, тарифы, штрафы. | |||
4. | Бюджет, заработная плата Решение задач. | |||
5. | Банковские операции. | |||
6. | Решение задач, связанных с банковскими расчетами. | |||
Задачи на смеси, сплавы, растворы 3ч. | ||||
7. | Концентрация вещества. Процентный раствор. | |||
8. | Решение задач на смеси и сплавы. | |||
Решение разнообразных задач по всему курсу.2ч. | ||||
10 | Решение разнообразных задач. | |||
11 | Проверочная работа |
Содержание программы
Тема 1. Проценты. Основные задачи на проценты.(2часа).
Сообщается история появления процентов; устраняются пробелы в знаниях по решению основных задач на проценты: а) нахождение процента от числа ( величины); б) нахождение числа по его проценту; в) нахождение процента одного числа от другого. Актуализируются знания об арифметических и алгебраических приемах решения задач.
Тема 2. Процентные расчеты в жизненных ситуациях. (4часа).
Показ широты в жизни процентных расчетов. Введение базовых понятий экономики: процент прибыли, стоимость товара, заработная плата, бюджетный дефицит и профицит, изменение тарифов, пеня и др. решение задач, связанных с банковскими расчетами: вычисление ставок процентов в банках; процентный прирост; определение начальных вкладов. Выполнение тренировочных упражнений.
Тема 3. Задачи на смеси, сплавы, растворы. (3часа).
Усвоение учащимися понятий концентрации вещества, процентного раствора. Формирование умения работать с законом сохранения массы. Обобщение полученных знаний при решении задач на проценты.
Тема 4. Решение задач по всему курсу (2часа).
Формы и средства контроля
Формы контроля могут быть разнообразны: собеседование, опросы, зачет, , самостоятельная работа, математический диктант, письменная контрольная работа, тестирование.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической – или контрольной работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме контрольной работы
Тестовая контрольная работ
Выразите в виде дроби 72%а). 0,72 б). 7,2 в). 9/50 г). 3/25
2.Выразите дробь 2,15 в виде числа процентов
а). 0,215% б). 21,5% в) 0,0215% г).215%
3. 30% от 90 составляют:
а). 0, 27 б). 27 в). 0,3 г). 30
4. 12% некоторого числа равны 36. Чему равно число?
а). 0, 03 б). 30 в) 300 г) 0,3
5.Найдите процентное отношение числа 28 к числу 112.
а). 25% б). 400% в) 250% г) 40%
6.При плановом задании 70 автомашины в день завод выпустил 84. На сколько процентов завод перевыполнил план?
а). на 120% б). на 20% в) на 12% г). на 120%.
7.Сберегательные банки начисляют по вкладам ежегодно 5% вклада. Вкладчик внес в сберегательный банк 120 р. Какой станет сумма вклада через 2 года?
а ).140 р б).140,4 р в).132 р г). 132,3 р
8.Случайным образом выбраны числа:
6 | 7 | 7 | 8 | 9 | 2 | 10 | 6 | 5 | 6 |
7 | 3 | 7 | 9 | 9 | 2 | 3 | 2 | 6 | 6 |
6 | 7 | 8 | 8 | 2 | 6 | 7 | 9 | 7 | 5 |
9 | 8 | 2 | 6 | 6 | 3 | 7 | 7 | 6 | 6 |
Найдите частоту (в %) появления числа 9.
а). 125% б) 12,5% в). 1, 25% г). 0, 125%
Использовать различные методы обучения: беседа, практическая работа, творчески задания. При решении задач предполагается использование калькулятора – всюду, где это целесообразно.
Перечень учебно – методических средств обучения
Математика 6. , Жохов в. И., – М. дрофа, 2009.
Математика -9. Модульный актив –курс ( пособие для учащихся в комплекте)/ , , М.: Национальное образование, 2011 с.
Алгебра: сб. заданий для подгот. к гос. Итоговой аттестации в 9 кл. / [, , и др.]. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011– 240 с.: ил.
Алгебра 9 класс/ , , .
