МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
Рабочая программа учебной дисциплины
Язык СМИ (аудиовизуальный курс)
Основная образовательная программа
035700.62 Лингвистика
Владивосток
Издательство ВГУЭС, 2013
ББК 81.2 Рус
Рабочая программа учебной дисциплины «Язык СМИ (аудиовизуальный курс)» 035700.62 Лингвистика.
Автор-составитель: В., ст. преподаватель кафедры русского языка.
Утверждена на заседании кафедры русского языка от 01.01.2001 г., протокол , редакция 2013 г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института иностранных языков.
ВВЕДЕНИЕ
Изучение дисциплины «Язык СМИ (аудиовизуальный курс)» предусмотрено базовой (обязательной) частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» ООП.
Актуальность данного курса обусловлена тем, что тексты массовой информации, или медиатексты, являются сегодня одной из самых распространенных форм бытования языка. Динамичное развитие традиционных СМИ - печати, радио, телевидения, появление новых компьютерных информационных технологий, глобализация мирового информационного пространства оказывают огромное влияние на процесс производства и распространения слова. Все эти сложные и многогранные процессы требуют не только научного осмысления, но и разработки целостной парадигмы практического исследования языка СМИ в рамках функционирования нормы языка и ее функционирования в письменной и устной речи.
Данный курс сопряжен с такими дисциплинами, как Практикум русского языка, Межкультурная коммуникация, Стилистика русского языка и культура речи. Предметом курса "Язык СМИ" являются особенности и закономерности функционирования фонетической, лексической, грамматической, стилистической нормы в текстах средствах массовой информации, формирующие основные свойства медиаречи, лингвостилистические и медийные признаки основных типов медиатекстов.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- познакомить обучающихся с особенностями функционирования языка в СМИ;
- охарактеризовать нормы литературного языка в конкретных каналах коммуникации – языке печати, киноязыке, радио - и телеязыке, языке рекламы, языке компьютерных средств массовой информации;, привить навыки обоснованного их выбора, содействовать повышению речевой культуры. ознакомить с актуальными и дискуссионными вопросами теории нормы современного литературного языка и проблемами их реализации в языке СМИ
- продемонстрировать роль СМИ в динамике языковых процессов;
- дать понятие о четырех уровнях норм (орфографические; произношения и ударения; грамматические, словоупотребления)и их различных видах (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической, пунктуационной, стилистической норме);
- определить области применения нормы в медиаречи различного функционально-стилистического статуса;
- дать характеристику и научить анализировать медиатекст как базовую категорию языка СМИ;
- ознакомить с методами изучения текстов массовой информации;
- показать зависимость применения норм литературного языка от лингвоформатных признаков основных типов медиатекстов - новостных, информационно- аналитических, публицистических, рекламных;
- научить понимать лингвистическую природу нарушений нормы в СМИ и исправлять их;
. -развивать коммуникативные способности студентов;
-способствовать формированию гармоничной личности, свободно владеющей нормами речевой культуры.
Курс имеет практическую направленность, поэтому большое внимание уделяется выработке письменных навыков и коммуникативно-речевых умений, а именно:
-самоопределяться в конкретной речевой ситуации и поступать с учетом ситуации общения;
-анализировать и оценивать степень эффективности общения;
-определять причины коммуникативных удач и неудач;
-создавать речевые произведения с учетом особенностей ситуации общения;
-совершенствовать исполнение (произнесение) текста.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Язык СМИ (аудиовизуальный курс)» является дисциплиной вариативной части цикла «Гуманитарного, социального и экономического цикла» ООП.
ООП | Блок |
035700.62. Лингвистика | Б.1/Вариативная часть |
Требования к входным знаниям и умениям: студент должен иметь следующие сформированные теоретические знания и практические владения:
1) знание фонетических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, орфоэпических, стилистических норм современного русского языка в целом (в объёме первого сертификационного уровня); и применительно к практике современных СМИ;
2) знание фонетических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, орфоэпических, стилистических норм современного русского языка применительно к практике современных СМИ;
3) владение основными навыками грамотной устной и письменной речи.
4) владение основными понятиями о нормах социального, в том числе речевого, поведения в условиях официальной и неофициальной коммуникации
5) умение следовать вышеуказанным навыкам в реальной коммуникации;
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
Таблица 1. Формируемые компетенции
В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы компетенции: | ||
ООП | Вид компетенций | Компетенции |
035700.62 Лингвистика | Профессиональные | ПК-1 владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования иностранного языка, его функциональных разновидностей |
ПК-14 умеет осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного теста | ||
ПК-19 умеет моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов |
Таблица 2. Формируемые знания, умения, владения
В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы знания, умения, владения:: | |||
ООП | Коды компетенций | Знания, Умения, Владение | |
035700.62 Лингвистика | ПК-1 | Умение: | дифференцировать различные функциональные разновидности иностранного языка |
ПК-14 | Владение: | стилистическими, синтаксическими, грамматическими нормами | |
ПК-19 | Умение: | создавать ситуации общения между представителями различных культур и социумов |
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Из них: 34 часа аудиторной работы, 34 часа самостоятельной работы, 36 подготовка к экзамену, экзамен. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 70 %. Промежуточная аттестация по курсу – экзамен.
ООП | Форма обучения | Кол-во часов в семестр | Вид занятия | Трудоемкость (З. Е.) |
035700.62. Лингвистика | ОФО | 108 | практическое | 3 |
Основной вид занятий для студентов очной формы обучения – практические занятия с применением информационно-коммуникационных технологий. На практических занятиях студенты знакомятся с основными процессами, происходящими в языке современного газетно-публицистического стиля, знакомятся с жанрами российских СМИ. Студентам предлагается тематически организованный и методически обработанный учебный материал, направленный на расширение лексического запаса, систематизации лексики по тематическому и грамматическому принципам, развитие и совершенствование умений в аудировании, чтении, письме и говорении на основе текстов публицистического стиля речи. Материал каждой темы базируется на оригинальных текстах из газет, журналов, телевизионных интервью, отражающих реалии современной российской действительности. Выбор тем определен актуальностью и частотностью событий, освещаемых в российских средствах массовой информации. Учебный материал может быть использован на учебных занятиях под руководством преподавателя, а также рекомендуется для самостоятельного изучения (самостоятельная работа студентов). Для закрепления материала и контроля в конце каждой темы предлагается проверочная работа.
Освоение курса предполагает посещение практических занятий, самостоятельную работу по подготовке к аудиторным занятиям, как с применением компьютерных программ, так и без их применения, выполнение тренинговых и тестовых заданий, самостоятельную работу с отдельными темами, посещение консультаций.
В течение семестра студенты получают консультации по интересующим их вопросам. Во время сессии проводятся практические занятия в учебных аудиториях с мультимедийным оборудованием.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний.
В течение семестра студентам необходимо:
1 | Присутствовать на практических занятиях | 10 баллов |
2 | Выполнять на положительную оценку тесты на лекционных занятиях | 10 баллов |
3 | Своевременно и качественно выполнять домашние задания | 10 баллов |
4 | Участвовать в выполнении лабораторных и самостоятельных работ | 30 баллов |
5 | Знать основные термины и понятия | 10 баллов |
6 | Владеть основными методами лингвистических исследований | 10 баллов |
На практических занятиях ведётся текущий поурочный контроль в форме устных выступлений, групповых и индивидуальных заданий, выполнении самостоятельных работ, осуществляется проверка выполнения домашнего заданий.
Освоение курса предполагает, помимо посещения практических занятий, самостоятельную работу по подготовке к аудиторным занятиям, выполнение контрольных заданий, посещение консультаций.
Промежуточной формой контроля является экзамен. Условием допуска к экзамену является обязательное выполнение всех видов работ (обозначенных для каждой темы). Максимальное количество баллов, полученных на экзамене – 20.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Понятие о языковой норме, ее типах и видах в литературном языке и языке СМИ. Статус языковой нормы как одного из важнейших признаков литературного языка. Вариант нормы. Коммуникативная целесообразность в основе выбора варианта. Граница нормативности и ненормативности в языке средств массовой информации. Понятие языковой нормы. Актуальность выделения нормативного аспекта языкознания. Различные трактовки понятия нормы. Соотношение коммуникативных, стилистических и языковых норм. Принципы классификации языковых норм. Функции и источники языковых норм. Колебания нормы как форма функционирования языковой системы. Речевая «неудача» и «ошибка». ( 4 часа).
Тема 2. Язык СМИ: становление и содержание понятия. Структура нормы в языке СМИ. Языковая картина мира в СМИ.
Роль СМИ в динамике языковых процессов. Медиатекст как основная единица языка СМИ.
Методы изучения медиатекстов. Основные типы медиатекстов: новости, информационная аналитика, публицистика, реклама. Понятие стилистической парадигмы: фонетико–стилистическая, лексико–стилистическая, морфолого–стилистическая и синтактико–стилистическая парадигмы. Участие данных парадигм в построении медиатекста.
Понятие стилистической окрашенности языковых единиц в указанных текстах. ( 4 часа).
Тема 3. Стилистические нормы
Стилистическая парадигма языковых единиц и норма. Стилистическая норма в языке конкретных каналов коммуникации: а) язык печати; б) специфика киноязыка; в) особенности радио - и телеязыка;г) языка рекламы; д) языка интернета. Стилистические недочеты как отклонение от нормы. Классификация стилистических ошибок. (4 часа).
Тема 4. Стилистика речи. Экстралингвистические основания стилистических и жанровых классификаций.
Понятие речевой ситуации. Каноническая, неканоническая речевые ситуации. Нарратив. Разграничение понятий «стиль языка» и «стиль речи». Стилистические и жанровые нормы в языке СМИ.
Стиль языка и стиль человека.
Стиль языка личности. Индивидуальные стили (писателя, политика, подростка и т. п.). Влияние профессии на речь человека. Типы языковых личностей. Теория речевых жанров в подходах разных авторов.
Внутрижанровые стратегии и тактики в различных ситуациях общения. Место СМИ в системе функциональных стилей русского языка. (4 часа).
Тема 5. Массовая коммуникация как тип дискурса.
Специфика речи СМИ. Особенности информационного поля современных СМИ. Возможности СМИ как средства воздействия. Языково-стилистические изменения в современных СМИ (усиление информационной функции СМИ; перераспределение статуса адресата и адресанта; авторизация и диалогизация дискурса СМИ; изменение стилистики СМИ разных типологических групп). Роль оценки в прессе, влияние на нее социальных факторов. ( 4 часа).
Тема 6. Явления фонетического уровня в нормативно–стилистическом аспекте.
Своеобразие норм произношения. Основные черты русского литературного произношения. Лингвогеографические явления в орфоэпии. Московское и ленинградское произношение. Акцентологические нормы. Типичные случаи нарушения акцентных норм. Стилистическая значимость звуковой организации речи. Понятие благозвучия. Стилистические приемы усиления звуковой организации речи. Экспрессивность звукового уровня художественного текста. Звукопись и звуковой символизм. (4 часа).
Тема 7. Экология языка в контексте экологии культур
Понятие лингвистической экологии. Культура языка и экология слова. Язык и культура общения сегодня. Культура речи и язык средств массовой информации. Языковая политика общества. Вопросы оценки речи. Языковой пуризм и антинормализаторство как крайние позиции в нормализаторской деятельности общества. Отношение к заимствованиям. (4 часа).
Тема 8. Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка.
Стилистика рекламы. Средства экспрессивного синтаксиса. Эвфемизмы. Релятивы (коммуникативы). Непрямая коммуникация.(2 часа).
Тема 9. Редактирование текстов массовой коммуникации
Редактирование радио - и телепередач: специфика структуры радио - и телепередач; принципы подготовки текста для аудирования: содержательно –фактический, функционально –стилистический, нормативный аспекты редактирования; редактирование монолога и диалога; принципы лаконизации изложения. Редактирование рекламы: редактирование композиции и содержания с учетом функций рекламного текста. (4 часа).
2.3 Самостоятельная работа студентов
Освоение курса предполагает самостоятельную работу по подготовке к практическим занятиям, как с применением компьютерных программ, так и без их применения, выполнение домашних заданий, связанных с поиском информации (текстовой, аудио, видео) в сети Интернет, газетах, журналах, телевизионных программах российских СМИ, подготовкой презентаций Power Point, а также работу над ситуационными творческими проектами в группах.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Программой дисциплины предусмотрено проведение практических занятий с применением активных методов обучения (активные (проблемные) занятия, учебные дискуссии, подготовка презентаций, индивидуальные и групповые задания – написание газетной статьи определенного жанра, ролевая игра «Интервью»), традиционных методов обучения.
В ходе практических занятий используются интерактивные формы обучения, в том числе с применением игровых (деловая игра, ролевая игра) и неигровых методов обучения (подготовка и разбор индивидуальных заданий).
Широко используются информационные технологии (электронные тесты, подготовка электронных презентаций, использование интернет-ресурсов).
В ходе изучения данного курса предполагается использование электронных презентаций и проведение компьютерного тестирования.
Для студентов в качестве самостоятельной работы предполагается подготовка кратких сообщений с презентацией в формате Microsoft PowerPoint.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
Тема 1. Российские средства массовой информации (печатные издания, радио, телевидение). Поиск интересной информации ( форма, название, основные функции, аудитория читателей и др.)
Тема 2. Поиск информации об особенностях национальных СМИ (каждому студенту – отдельная страна) и подготовка презентации в формате Microsoft Power Point.
Великобритания, США, Республика Корея, КНДР, Вьетнам, Франция, КНР, Япония и другие страны по выбору студентов.
Тема 3. Внешнеполитическая деятельность, отражаемая в СМИ.
Поиск информации, в которой отражены национальные стереотипы поведения политиков (печатные издания).
Тема 4. Внешнеполитическая деятельность, отражаемая в СМИ. Поиск информации на тему «Визиты, встречи, переговоры» (радио, ТВ).
Тема 5. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Государственное устройство» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 6. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Демографические процессы» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 7. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Власть и выборы» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 8. Поиск информации на тему «Внутренняя политика. Отставки. Назначения.». Подготовка презентации в формате Microsoft Power Point по теме « Портрет чиновника» (печатные издания, радио, ТВ).
Тема 9. Поиск и систематизация информации на тему «Реклама в печатных изданиях, на радио и ТВ». Рекламные тексты и нормы языка.
Тема 10. Поиск информации, подготовка сообщения на тему «Язык Интернета».
4.2 Контрольные вопросы и задания для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
Общие вопросы к темам практических занятий.
1. Назовите особенности языка массовой коммуникации как особого языка социального взаимодействия.
2. Орфоэпическая норма в радио- и телеязыке: выбор варианта в зависимости от жанра.
3. Лексико-семантическая норма в медиатекстах СМИ различных каналов коммуникации.
4. Орфографическая норма в печатном медиатексте.
5. Морфологическая норма: вариант и речевая стратегия выбора.
6. Стилистическая парадигма единиц медиатекста: проблемы выбора.
7. Речевое поведение и речевые стереотипы тележурналиста: коммуникативные удачи и неудачи.
8. Пунктуационная норма в языке печати: семантический аспект выбора.
9. Синтаксическая норма : объективный или субъективный порядок речи..
10. Стилистическая норма: нарушения в устной форме речи тележурналистов.
11. Стилистическая норма: нарушения в письменной форме речи в газетных и журнальных статьях.
12. Понятие о медиатексте как основной единице языка СМИ.
13. Специфика структуры рекламного текста в соотношении с синтаксической нормой.
14. Нарушение лексических и семантических норм в рекламном тексте.
15. Проблема заимствований и норма.
16. Соотношение устной и письменной речи и язык СМИ.
16. Форма и содержания медиатекста в разных каналах коммуникации.
17. Комплекс языковых норм, формирующих языковую личность тележурналиста.
18. Структура текста телепередачи: жанровая зависимость.
19. Языковой пуризм и нормализаторство: позитив и негатив.
20. Методы редактирования телепередач.
21. Языковая норма как проявление системности языка.
22. Языковая личность и норма.
23. Языковая норма в аспекте системности знаний и лингвокультурной компетенции личности.
24. Языковая личность и влияние СМИ.
25. Культура речи и языковая норма.
4.3 Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является важнейшим условием успешного овладения программой курса. Она тесно связана с аудиторной работой. Студенты работают дома по заданиям преподавателя, которые базируются на материале, изученном на практическом занятии.
На каждом занятии студенты получают домашнее задание, напрямую или опосредованно связанное с изученной теоретической темой.
В качестве самостоятельной работы предполагается подготовка коротких сообщений, рефератов, поиск и анализ информации в сети Интернет и печатных СМИ, подготовка презентаций Power Point.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Язык СМИ и информационная картина мира.
Языковая картина мира в информационных телепередачах.
Языковая картина мира в новостных телепередачах.
Языковая картина мира в аналитических программах.
Языковая картина мира в теледебатах (политический дискурс).
Языковая картина мира в телерекламе.
Норма и антинорма в речи ведущих любых трех телеканалов.
Норма и антинорма в речи государственных деятелей.
Телевидение в оценках творческой личности.
Агрессивные формы речевого поведения журналистов (в том числе тележурналистов).
4.4 Рекомендации по работе с литературой
В разделе «Основная литература» помещены учебники и учебные пособия, использующиеся для аудиторной и самостоятельной работы над теоретическим материалом и практическими умениями.
Для подготовки теоретического материала по темам основным является учебное пособие «В мире новостей». Для подготовки к практическим занятиям студенты также могут ичпользовать учебные пособия для студентов вузов и «Читаем русские газеты и журналы».
В разделе «Дополнительная литература» указаны учебные пособия, профильные научные издания которые студенты могут использовать в процессе самостоятельной подготовки. В разделах «Полнотекстовые базы данных» и «Интернет-ресурсы» указаны источники, в которых студенты могут найти дополнительную информацию для самостоятельной подготовки.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
В мире новостей. Часть 1: Учебное пособие по развитию навыков аудирования на материале средств массовой информации (продвинутый этап). –СПб.: Златоуст, 2005. – 164 с. , Читаем русские газеты и журналы: учебное пособие для иностранных учащихся. –СПб государственный университет, 2004. – 76 с.
5.2 Дополнительная литература
1. , , В газетах пишут… Для иностранцев, изучающих русский язык. –М.: Русский язык. Курсы, 2005. – 276 с.
2. Аненнкова современных СМИ в контексте русской культуры : попытка риторического осмысления : культура речи // Рус. речь№ 1. - С.69-78.
3. Язык средств массовой информации (под ред. ), М.: Альма матер, 2008
4. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник (под ред. ). – М.: АСТ, 2009
5. , Черкасова язык и культура речи. - М.: Феникс, 20с.
5.3 Полнотекстовые базы данных
1. Научная электронная библиотека (НЭБ). Режим доступа [http://www.elibrary.ru].
2. Национальный цифровой ресурс Руконт. Режим доступа [http://www*****/].
3. Университетская библиотека он-лайн. Режим доступа [http://www. *****/].
4. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ). Режим доступа [http://www.uisrussia. *****/is4/main. jsp]
5. Электронная библиотечная система издательства "ИНФРА-М". Режим доступа [http://www.].
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.
а) программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft Power Point
б) техническое и лабораторное обеспечение: аудитория с мультимедийным презентационным оборудованием и доступом к сети Интернет.
8. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Стиль языка – 1) разновидность языка (стиль языка), используемая в какой-либо типичной социальной ситуации ‒ в быту, в семье, в официально-деловой сфере и т. д. ‒ и отличающаяся от др. разновидностей того же языка чертами лексики, грамматики, фонетики.
СМИ – Сре́дства ма́ссовой информа́ции — периодические печатные издания, радио-, теле - и видеопрограммы, кинохроникальные программы, иные формы распространения массовой информации.
Информация – информация-это сведения о фактах, объектах, событиях и идеях, которые в данное время имеют вполне определённые значения.
Информация-это не просто сведения, а сведения нужные, имеющие значение для лица, обладающего ими.
Медиатекст – сообщение, изложенное в любом виде и жанре медиа (газетная статья, телепередача, видеоклип, фильм и др.)
ИТАР-ТАСС – Информационное телеграфное агенство России
Газета – печатное периодическое издание, в котором публикуются материалы о текущих событиях; важнейшее оружие политической борьбы, одно из основных средств в системе массовой информации и пропаганды. От других периодических изданий Г. отличаются также форматом, объёмом и более частым выходом (ежедневно, несколько раз в неделю, раз в неделю).
Журнал – печатное периодическое издание. Как и газета, Ж. является одним из основных средств массовой информации и пропаганды, оказывает влияние на общественное мнение, формируя его в соответствии с интересами определённых общественных классов, политических партий, организаций. Ж. имеет преимущество перед газетой в том, что позволяет рассматривать события в более широком плане и останавливаться только на наиболее важном.
Статья –– один из основных жанров журналистики. Общие отличительные признаки С.: осмысление и анализ значительного явления (или группы явлений), аргументированные обобщения и выводы, подтверждающие выдвинутую концепцию, идею. В зависимости от целевого назначения С. могут быть пропагандистскими, проблемными, критическими, научными и т. д.
Интервью - жанр публицистики, представляющий собой беседу журналиста с одним или несколькими лицами по вопросам, имеющим актуальное общественное значение. Подразделяется на два вида: И.-сообщение, преследующее главным образом информационную цель, и И.-мнение, комментирующее известные факты и события.
Реклама –– (франц. réclame, от лат. гесlamo — выкрикиваю): 1) информация о потребительских свойствах товаров и различных видах услуг с целью их реализации, создания спроса на них; 2) Распространение сведений о лице, организации, произведении литературы и искусства и т. п. с целью создания им популярности.
Стереотип – форма, повторяющаяся без изменений в различных ситуациях, не зависящая от контекста. Стереотипный — банальный, стандартный (англ. standard — "принятый, утвержденный"), шаблонный.
ТВ – телевидение. Виды телепередач - новостные (обыкновенный выпуск новостей, приключенческие, спортивные, научные, детские, развлекательные и др. Телепередачи создаются телеканалами для того, чтобы зритель мог выбрать то, что ему действительно нравится. Это нужно для привлечения внимания телезрителей, а следовательно и для увеличения рейтингов данного телеканала. Это в свою очередь делает эти каналы привлекательными для тех людей, которые хотят
