МОУ «
Рабочая программа учебного курса
5 часов в неделю – 170 часов в год
Литература
1. , Хохлова язык. Учебник для 3 класса нач. шк. в 2 частях М. Просвещение,2009 г.
2. , Хохлова язык в начальной школе. Книга для учителя. 3 класс. М.,2006
3. , Давыдова и проверочные работы по русскому языку. 1-4 класс. М., 2004
4. , с. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка 1-4 кл.-М.,2002
5. Сборник диктантов для начальной школы. М., 1994
6. Львов в начальных классах. М.,1990
7. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. Сост. , М.,1990
8. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка. Пособие для учителя. М.,1983
9. , прописи-ступеньки. Чистописание. 3 кл., в 4-х ч.. М.,2004
10. Я иду на урок в начальную школу. Русский язык. Книга для учителя. М.,1999
11. Воробьева по картинкам в начальных классах. Тула, М., 2003
Основные требования к знаниям, умениям
и навыкам к концу 3 класса
Обучающиеся должны знать:
Ø Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
Ø Имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные грамматические признаки:
Ø Корень, приставку, суффикс, окончание;
Ø Чередование согласных и беглые гласные;
Ø Разделительный твердый знак;
Ø Сложные слова.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
Ø Главные и второстепенные члены предложения;
Ø Предложения распространенные и нераспространенные;
Ø Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
Ø Разделительные мягкий и твердый знаки;
Ø Приставки и предлоги;
Ø Имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам.
Обучающиеся должны уметь:
Ø Разбирать предложения по членам предложения;
Ø Обозначать на письме интонацию перечисления;
Ø Разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс.
Ø Проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова;
Ø Проверять написание суффиксов – ик, - ек;
Ø Писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; писать раздельно предлоги со словами;
Ø Писать приставки по-, под -, об -, от-, про-, до-, на -, за -, над -, с -;
Ø Определять род, число, падеж имен существительных и мен прилагательных.
Ø Определять число, время, лицо глаголов;
Ø Писать не с глаголами.
Тематическое планирование по дисциплине «русский язык»
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них | ||||
Теоретическое обучение, ч. | Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. | Экскурсии, ч. | Самостоятельная работа, ч. | |||
I. | Предложение, словосочетание, слово. | 4 | 4 |
|
|
|
|
II. | Части речи, их употребление в предложении. | 6 | 4 | 1 | 1 |
|
|
III. | Звуки и буквы. | 12 | 10 |
| 2 |
|
|
IV | Синтаксис и пунктуация. | 12 | 10 | 2 |
|
|
|
V | Логическое ударение, интонация перечисления. | 5 | 5 |
|
|
|
|
VI | Морфология и морфемика. | 61 | 52 | 4 | 5 |
|
|
VII | Части речи | 70 | 58 | 5 | 7 |
|
|
| Итого: | 170 | 143 | 12 | 15 |
|
|
Календарно - тематический план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Самостоят. работа, ч. | Дата проведения занятия |
| |
Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. |
| |||||
I четверть (45 часов) |
| ||||||
1 | Предложение, словосочетание, слово. | 4 |
| ||||
1.1 | Различение понятий «предложение» и «словосочетание». | 1 | Сентябрь |
| |||
1.2 | Введение словосочетаний в предложении. | 1 |
| ||||
1.3 | Различение понятий по цели высказывания и интонации. | 2 |
| ||||
2 | Части речи, их употребление в предложении. | 6 |
| ||||
2.1 | Различение понятий «предмет» и «слово». Слова, обозначающие предмет, действие предмета и признак предмета. | 1 |
| ||||
2.2 | Начальная форма имени существительного. | 1 |
| ||||
2.3 | Различение в тексте имен существительных, глаголов и имен прилагательных. | 1 |
| ||||
2.4 | Часть речи – предлог, его роль в предложении. | 1 |
| ||||
2.5 | Развитие речи. | 1 | 1 |
| |||
2.6 | Диктант «Береза плачет» | 1 | 1 |
| |||
3 | Звуки и буквы. | 12 |
| ||||
3.1 | Работа над ошибками. Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит. | 1 |
| ||||
3.2 | Написание большой буквы в словах и предложении. | 1 |
| ||||
3.3 | Перенос слов. Ударение. | 1 |
| ||||
3.4 | Безударные гласные в корне слова. | 1 |
| ||||
3.5 | Контрольное списывание. | 1 | 1 |
| |||
3.6 | Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные. | 1 |
| ||||
3.7 | Проверка парных согласных в конце слова. | 1 |
| ||||
3.8 | Проверка парных согласных в середине слова. | 1 |
| ||||
3.9 | Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных. | 1 |
| ||||
3.10 | Сочетания жи - ши, ча-ща, чу-щу. | 1 |
| ||||
3.11 | Разделительный мягкий знак. | 1 |
| ||||
3.12 | Диктант «Друзья». | 1 | 1 |
| |||
4 | Синтаксис и пунктуация. | 12 |
| ||||
4.1 | Работа над ошибками. Главные члены предложения подлежащее и сказуемое. | 1 | Октябрь |
| |||
4.2 | Определение подлежащего и сказуемого в предложении. | 1 |
| ||||
4.3 | Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи. | 1 |
| ||||
4.4 | Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения. | 1 |
| ||||
4.5 | Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены. | 1 |
| ||||
4.6 | Обучающее изложение. | 1 | 1 |
| |||
4.7 | Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения. | 1 |
| ||||
4.8 | Составление предложений по схемам. | 1 |
| ||||
4.9 | Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. | 1 |
| ||||
4.10 | Составление распространенных предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи. | 1 |
| ||||
4.11 | Различение предложения и словосочетания. Однокоренные слова. | 1 |
| ||||
4.12 | Составление по рисунку рассказа на тему: «Кто как готовится к зиме». | 1 | 1 |
| |||
5 | Логическое ударение, интонация перечисления. | 5 |
| ||||
5.1 | Логическое ударение в предложении. | 1 |
| ||||
5.2 | Постановка логического ударения в предложении. | 1 |
| ||||
5.3 | Предложения с интонацией перечисления. | 1 |
| ||||
5.4 | Обозначение на письме запятой интонации перечисления. | 1 |
| ||||
5.5 | Постановка в предложении логического ударения. | 1 |
| ||||
6 | Морфология и морфемика. | 61 |
| ||||
6.1 | Контрольное списывание. | 1 | 1 |
| |||
6.2 | Окончание – изменяемая часть слова. | 1 |
| ||||
6.3 | Нулевое окончание. | 1 |
| ||||
6.4 | Диктант «Прощание с осенью». | 1 | 1 |
| |||
6.5 | Работа над ошибками. | 1 |
| ||||
II четверть (35 часов) | |||||||
6.6 | Основа слова. | 1 | Ноябрь | ||||
6.7 | Выделение основы. Согласование прилагательного с существительным. | 1 | |||||
6.8 | Корень слова. | 1 | |||||
6.9 | Приставка. | 1 | |||||
6.10 | Суффикс. | 1 | |||||
6.11 | Разбор слова по составу. | 1 | |||||
6.12 | Различение разных форм одного слова и однокоренных слов. | 1 | |||||
6.13 | Правописание безударных гласных в корне. | 1 | |||||
6.14 | Состав слова. Перенос слов. | 1 | |||||
6.15 | Единообразное написание корней однокоренных слов. | 1 | |||||
6.16 | Сравнение основ однокоренных слов и разных форм одного и того же слова. | 1 | |||||
6.17 | Чередование согласных звуков в корне слова. | 2 | |||||
6.18 | Беглые гласные в корне. | 1 | Декабрь | ||||
6.19 | Чередование согласных и беглые гласные в корне слова. | 1 | |||||
6.20 | Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова. | 1 | |||||
6.21 | Образование однокоренных слов с помощью суффиксов. | 1 | |||||
6.22 | Диктант «Любители мастерить» | 1 | 1 | ||||
6.23 | Работа над ошибками. Проверка написания гласной в суффиксах –ик, - ек. | 1 | |||||
6.24 | Проверка написания гласной в суффиксах –ик, - ек. Обучающее изложение. | 1 | |||||
6.25 | Проверка написания гласной в суффиксах –ик, - ек. | 1 | |||||
6.26 | Развитие речи. Поздравительное послание президенту страны. | 1 | |||||
6.27 | Приставка – значимая часть речи. | 1 | |||||
6.28 | Правописание приставок. | 3 | |||||
6.29 | Развитие речи правописание приставок. | 1 | |||||
6.30 | Правописание приставок и предлогов. | 2 | |||||
6.31 | Изложение с языковым анализом текста «Птичья дружба». | 1 | 1 | ||||
6.32 | Правописание частицы не с глаголами. | 2 | |||||
6.33 | Диктант «На улицах города» | 1 | 1 | ||||
6.34 | Работа над ошибками. Правописание частицы не с глаголами. | 1 | |||||
6.35 | Контрольное списывание. | 1 | 1 | ||||
III четверть (50 часов) | |||||||
6.36 | Правописание слов с разделительным твердым знаком. | 3 | Январь | ||||
6.37 | Обобщение знаний о написании разделительного мягкого знака. | 1 | |||||
6.38 | Изложение с языковым анализом текста. | 1 | 1 | ||||
6.39 | Правописание непроизносимых согласных. | 4 | |||||
6.40 | Изложение. | 1 | 1 | ||||
6.41 | Правописание непроизносимых согласных. | 1 | |||||
6.42 | Написание слов с удвоенными согласными. | 4 | |||||
6.43 | Сочинение. | 1 | 1 | ||||
6.44 | Сложные слова. Словарный диктант. | 1 | |||||
6.45 | Урок – викторина «Что такое? Кто такой?» | 1 | |||||
6.46 | Сложные слова. | 1 | |||||
6.47 | Диктант «В деревне». | 1 | 1 | ||||
6.48 | Работа над ошибками. Обобщение. | 1 | |||||
7 | Части речи | 70 | |||||
7.1 | Понятие об имени существительном. | 2 | Февраль | ||||
7.2 | Употребление имен существительных в речи. | 1 | |||||
7.3 | Сочинение по картине. | 1 | 1 | ||||
7.4 | Род и число имен существительных. | 2 | |||||
7.5 | Имена существительные мужского рода с твердой и мягкой основами. | 1 | |||||
7.6 | Имена существительные среднего рода с твердой и мягкой основами. | 1 | |||||
7.7 | Имена существительные женского рода с твердой и мягкой основами. | 1 | |||||
7.8 | Обучающее изложение. | 1 | 1 | ||||
7.9 | Имена существительные с шипящим звуком на конце слова. | 2 | |||||
7.10 | Зрительно-слуховой диктант. | 1 | 1 | ||||
7.11 | Урок рефлексии. Изменение имен существительных по вопросам. | 1 | |||||
7.12 | Изменение по вопросам одушевленных и неодушевленных имен существительных. | 1 | |||||
7.13 | Упражнение в установлении связи слов в предложении. | 1 | Март | ||||
7.14 | Общее понятие о склонении имен существительных. Изменение имен существительных по падежам. | 1 | |||||
7.15 | Изменение имен существительных по падежам. | 1 | |||||
7.16 | Склонение имен существительных. | 2 | |||||
7.17 | Сочинение по картине. | 1 | 1 | ||||
7.18 | Обобщение знаний об имени существительном. | 1 | |||||
7.19 | Диктант «Русские мастера». | 1 | 1 | ||||
7.20 | Работа над ошибками. | 1 | |||||
7.21 | Понятие об имени прилагательном. | 1 | |||||
7.22 | Употребление имен прилагательных в речи. | 1 | |||||
7.23 | Закрепление знаний об имени прилагательном как части речи. | 1 | |||||
IV четверть (40 часов) | |||||||
7.24 | Число и род имен прилагательных. | 1 | Апрель | ||||
7.25 | Изменение имен прилагательных по числам и родам в единственном числе. | 1 | |||||
7.26 | Родовые окончания имен прилагательных. | 3 | |||||
7.27 | Изложение. | 1 | 1 | ||||
7.28 | Родовые окончания имен прилагательных. | 1 | |||||
7.29 | Диктант «Ранняя весна». | 1 | 1 | 1 | |||
7.30 | Работа над ошибками. Изменение имен прилагательных по вопросам. | 1 | |||||
7.31 | Склонение имен прилагательных. | 4 | |||||
7.32 | Проверочная работа. | 1 | 1 | ||||
7.33 | Обобщение знаний об именах прилагательных. | 1 | |||||
7.34 | Понятие о глаголе. | 1 | |||||
7.35 | Образование глаголов из слов других частей речи. | 1 | |||||
7.36 | Употребление глаголов в неопределенной форме. | 1 | |||||
7.37 | Употребление глаголов в речи. Обучающее изложение. | 1 | |||||
7.38 | Число глаголов. | 3 | |||||
7.39 | Изменение глаголов по временам. | 4 | Май | ||||
7.40 | Диктант «Лакомства для зверей». | 1 | 1 | ||||
7.41 | Работа над ошибками. Общее понятие о личных местоимениях. | 1 | |||||
7.42 | Общее понятие о личных местоимениях. Склонение личных местоимений | 1 | |||||
7.43 | Изменение местоимений по лицам. | 1 | |||||
7.44 | Изменение глаголов по лицам. | 1 | |||||
7.45 | Окончание глаголов в форме единственного числа. | 1 | |||||
7.46 | Окончание глаголов в форме множественного числа. | 1 | |||||
7.47 | Окончание глаголов в форме множественного и единственного числа. | 1 | |||||
7.48 | Изложение с языковым анализом текста. Употребление глаголов в речи. | 1 | |||||
7.49 | Окончание глаголов в форме множественного и единственного числа. Словарный диктант. | 1 | |||||
7.50 | Контрольное списывание. | 1 | 1 | ||||
7.51 | Личные окончание глаголов. | 1 | |||||
7.52 | Контрольный диктант «Береги птиц». | 1 | 1 | ||||
7.53 | Урок рефлексии. Анализ диктанта. | 1 | |||||
7.54 | Повторение о предложении. | 3 | |||||
Итого | 170 | 12 | 15 | ||||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 3 КЛАССЕ (170 ч)
Повторение (22ч).
Предложение. Словосочетание. Слово. Части речи. Их употребление в предложении.
Звуки речи. Звуки и буквы.
Синтаксис и пунктуация (12).
Главные и второстепенные члены предложения.
Подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения.
Распространенные и нераспространенные предложения.
Логическое ударение.(5)
Интонация перечисления.
Морфология и морфемика (131 ч).
Состав слова (61 ч).
Основа и окончание. Разные формы одного и того же слова.
Корень. Приставка. Суффикс. Однокоренные слова; разбор слова по составу.
Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова (существительных,
прилагательных, глаголов с приставками и без приставок); чередование согласных в
корне слова. Беглые гласные.
Правописание суффиксов - ик, - ек.
Правописание приставок по-, под-, от-, про-, до-, об-, на-, за-, над-, с-.
Приставка и предлог.
Разделительный мягкий (ь) и твердый знак (ъ).
Непроизносимые согласные. Двойные согласные.
Сложные слова.
Части речи (70ч).
Имя существительное (25 ч).
Лексическое значение (существительные типа стол, река, дерево, туман, гроза, сон,
стук, белизна и т. д.).
Основные грамматические признаки. Вопросы кто? что? Род и число существительных.
Изменение существительных по числам и вопросам (по падежам). Понятие о склонении
существительных. Одушевленные и неодушевленные существительные. Собственные и
нарицательные.
Существительные с твердой и мягкой основами и их окончания в начальной форме.
Употребление существительных в речи.
Имя прилагательное (20 ч).
Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Вопросы какая? какой?
какое? Число и род прилагательных. Изменение прилагательных по вопросам, числам,
родам. Понятие о склонении прилагательных. Прилагательные с твердой и мягкой
основами. Родовые окончания прилагательных.
Употребление имени прилагательного в речи (в предложении).
Личные местоимения (3 ч).
Общее понятие о личных местоимениях.
Глагол (22 ч).
Лексическое значение (глаголы типа бегать, читать, думать, грустить, черстветь,
темнеть и т. д.). Основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола.
Вопросы что делать? что сделать? Время, лицо, число глаголов.
Понятие о личных окончаниях глаголов.
Правописание не с глаголами.
Употребление глаголов в речи (в предложении).
