Рабочая учебная программа (стр. 1 )

Отдел образования администрации Невельского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино»

Невельского района Сахалинской области

Рекомендована Утверждаю Методическим советом школы Директор школы

Протокол №1 Приказ № 000 а - ОД

от «29» августа 2013 г. от «2» сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

2013– 2014 учебный год

основное общее образование

Рабочая учебная программа составлена в соответствии со специальной (коррекционной) программой 8 вида

по русскому языку

Учитель

с. Шебунино

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида составлена на основе примерной программы специального (коррекционного) образования 8 вида и авторской программы ёновой, «Русский язык. 5-9 классы специальной (коррекционной) школы 8 вида».

Нормативно-правовое обеспечение

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001

2.Учебный план МБОУ « Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино» для обучающихся по специальной (коррекционной) программе 8 вида.

3.Единая концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченным возможностями здоровья: основные положения. , , . 2009г.

4.ёнова, . Программа «Русский язык. 5-9 классы специальной (коррекционной) школы 8 вида».

5.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000).

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку включает 5 разделов: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся, нормы оценок, список литературы.

Общая характеристика предмета

Программа имеет коммуникативную направленность, в связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.

Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное значение уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развёрнуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.

В программе структурно выделяются два раздела:

1. Грамматика, правописание, развитие речи.

2. Чтение и развитие речи.

Место предмета в учебном плане

Программа по предмету «Письмо и развитие речи» в 7-9 классах рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю), «Чтение и развитие речи» в 7-9 классах - на 102 часа в год (3 часа в неделю).

В работе с учащимися используются:

Формы организации работы: индивидуальная, коллективная.

Основные методы, используемые в различных сочетаниях: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, практический.

Типы уроков: комбинированный, вводный, усвоение новых знаний, повторение и обобщение изученного материала, контроль и коррекция знаний.

Формы обучения: беседа, диалог, игра.

Виды и формы контроля знаний: сочинение, изложение, диктант, контрольная работа.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Письмо и развитие речи

8 класс

Грамматика, правописание и развитие речи

Состав слова

Корень слова. Приставка. Суффикс. Окончание. Однокоренные слова. Гласные и согласные в приставках. Орфограммы корня. Сложные слова. Предлоги и приставки. Разделительный мягкий знак после приставок.

Части речи

Имя существительное. Роль существительных в речи. Собственные и нарицательные существительные. Склонение существительных. Несклоняемые существительные.

Имя прилагательное. Роль прилагательных в речи. Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже. Склонение прилагательных. Правописание безударных окончаний прилагательных.

Местоимение. Употребление местоимений в речи. Личные местоимения. Склонение и правописание личных местоимений. Правописание местоимений с предлогами.

Глагол. Употребление глаголов в речи. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по временам, числам, лицам и родам. Правописание не с глаголом. –тся и –тся в глаголах. Правописание личных окончаний глаголов. Глаголы 1 и 11 спряжения. Различение глаголов 1 и 11 спряжения.

Предложение. Простое и сложное предложения. Однородные члены предложения. Простое распространённое и нераспространённое предложение. Сложные предложения с союзами а, но, и. Сложные предложения с союзами что, чтобы, потому что и союзными словами который, где, когда. Знаки препинания в сложном предложении. Обращение. Знаки препинания при обращении.

Связная речь

Изложение повествовательного текста. Свободный диктант по тексту описательного характера. Изложение с элементами описания предмета. Продолжение рассказа по данному началу. Сочинение по картине бытового жанра. Сочинение по картине (описание пейзажа).Изложение по данному плану и опорным словам. Деловые документы (объяснительная записка, объявление, автобиография, анкета и др.). Адресант и адресат. Письмо-поздравление. Телеграмма. Заметка в газету.

9 класс

Предложение. Текст.

Простое и сложное предложение. Простое и сложное предложение в деловых бумагах. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Составление любого типа текста с использованием простых и сложных предложений.

Слово. Текст.

Состав слова.

Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов. Сложные слова с соединительными гласными и без них.

Сложносокращённые слова. Правописание приставок на –з и –с. Составление текстов повествовательного и описательного характера по плану.

Части речи.

Выделение знакомых частей речи из текстов книг. Образование различных частей речи с помощью суффиксов.

Имя существительное. Смысловые группы существительных. Составление словосочетаний существительного с существительным. Определение падежа и окончания зависимого слова. Несклоняемые существительные. Составление рассказа по опорным словам. Написание деловых бумаг.

Имя прилагательное. Согласование прилагательного с именами существительными в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний прилагательных. Подбор лексического материала для составления портретной характеристики с опорой на картину. Определение типа предполагаемого текста. Имена прилагательные на –ий, -ья, - ьё.

Местоимение. Правописание личных местоимений с предлогами. Правильное использование местоимений в качестве средств связи предложений в тексте.

Глагол. Лексические группы глаголов. Глаголы неопределённой формы на –чь, различение глаголов на –тся и –ться, глаголы 2-го лица единственного

лица. Глаголы 1 и 11 спряжения. Повелительная форма глагола. Составление текстов повествовательного характера с опорой на глагольную лексику и серию картинок.

Наречие. Значение и вопросы для выделения наречия как части речи. Его неизменяемость. Правописание наречий на –о и –а. Использование наречий в текстах-рассуждениях.

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные. Употребление числительных в деловых бумагах. Написание расписки, доверенности с использованием имён числительных.

Предложение. Текст.

Образование различных словосочетаний. Простое и сложное предложения с союзами И, А, НО, ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА и союзным словом КОТОРЫЙ. Построение схем этих предложений. Выделение главных и второстепенных членов предложения. Использование простых и сложных предложений в различных типах речи. Составление диалогов на опорой на ситуацию. Полное и краткое изложение темы. Составление телеграммы.

Повторение.

Связная речь.

Изложение текста художественного описания. Составление автобиографии по данному плану. Изложение статьи учебника географии. Сочинение повествовательного характера с опорой на серию сюжетных

картинок. Описание характера героя. Сочинение-повествование по картине. Сочинение по картине с изображением пейзажа. Составление плана описания. Сочинение с элементами рассуждения на материале урока труда. Сочинение творческого характера.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Чтение и развитие речи

8 класс

Устное народное творчество

Русские народные песни. Сказки. Представление народа о единстве красоты внешней и внутренней. Общие законы построения сказки. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках. Былина как отражение исторического прошлого народа. Язык произведений устного народного творчества. Народная точка зрения на добро и зло. Образ русского человека в произведениях устного народного творчества.

Русская литература Х1Х века

Биография и творчество , , .

Русская литература ХХ века

Биография и творчество М. Горького, , , , .

9 класс

Устное народное творчество

Пословицы и поговорки. Народная песня. Былины. Сказки.

Русская литература 19 века

Биография и творчество , , .

Русская литература 20 века

Биография и творчество М. Горького, , Е Носова, Н. Рубцова, Ю. Коваля.

Зарубежная литература

Творчество , Э. Сетона - Томсона, Д. Даррелла.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое и выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения.

Предварительное чтение про себя несложного текста по содержанию и структуре, в остальных случаях – после анализа.

Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению проанализированного в классе произведения или отрывка из него.

Чтение по ролям и драматизация.

Работа с текстом

Развитие умения устанавливать смысловые связи между частями текста, выделять главную мысль каждой части и произведения в целом, оценивать поступки героев, определять их мотивы. Анализ (с помощью учителя) литературного произведения с позиции его нравственной ценности.

Составление характеристики героя (с помощью учителя).

Подробный и краткий пересказ. Пересказ от третьего лица.

Умение различать сказку, рассказ, стихотворение, басню.

Выделение образных средств языка, их использование в пересказе.

Различение частей описательного и повествовательного характера.

Основные требования к умениям обучающихся

8 класса

Письмо и развитие речи:

- писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным разбором;

- принимать участие в составлении плана, отборе речевого материала для создания текста;

- исправлять текст;

- составлять предложения, опираясь на картину, собственный опыт;

- решать орфографические задачи с помощью учителя.

Чтение и развитие речи:

- читать вслух правильно, выразительно, целыми совами;

- читать про себя проанализированные тексты, читать короткие доступные тексты самостоятельно;

- пересказывать отдельные части произведения, доступные по изображаемым событиям;

- выделять тему произведения, участвовать в обсуждении идеи;

- выражать своё отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя);

- находить в тексте незнакомые слова, учиться объяснять их, опираясь на текст (с помощью учителя);

- учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников).

Основные требования к умениям обучающихся

9 класса

Письмо и развитие речи:

- писать под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительного разбора;

- принимать участие в составлении плана и отборе речевого материала для создания текста;

- составлять короткие тексты по плану, опорным словам по картинке и без неё (40-45 слов);

- составлять простые и сложные предложения, опираясь на схему, картинку, собственный опыт (с помощью учителя);

- пользоваться школьным словарём.

Чтение и развитие речи

- уметь читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, правильно отвечать на вопросы;

- участвовать в анализе произведения;

- выбирать из данных заглавия к выделенным частям;

- пересказывать доступный текст и отдельные его части по плану;

- высказывать своё отношение к поступкам действующих лиц и событиям;

- учить стихотворения наизусть;

- участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по прочитанному тексту.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится, если ученик отвечает правильно с минимальной помощью учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик отвечает в основном правильно, но по наводящим вопросам учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик допускает при ответе ошибки, исправляет их при активной помощи учителя.

Оценка письменных работ

1. Словарный диктант

Оценка «5» ставится, если допущены 1-2 ошибки.

Оценка «4» ставится, если допущены 3-4 ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 5-6 ошибок.

2.Диктант

Оценка «5» ставится, если допущены 1-2 орфографические и 1-3 пунктуационные ошибки.

Оценка «4» ставится, если допущены 3-4 орфографические и 3-5 пунктуационные ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 5-6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

2 Сочинения и изложения

Оценка	Содержание	Грамотность
«5»	Тема раскрыта, фактических ошибок нет, допускается 2-3 речевых ошибки, 1-2 логических ошибки.	1-2 орфографические и 1-3 пунктуационные ошибки.
«4»	Тема в основном раскрыта, имеются 1фактическая, 3-4 речевые, 2-3 логические ошибки.	3-4 орфографические и 3-5 пунктуационные ошибки.
«3»	Имеются существенные отклонения от темы, допущено более 1 фактической ошибки, 5-6 речевых недочётов, нарушена логика изложения.	5-6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

3.Оценка тестов и контрольных работ

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил правильно 90-100 % работы.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно 70-80 % работы.

Оценка «3» ставится, если ученик выполнил правильно 50-60 % работы.

ЛИТЕРАТУРА

Для учащихся

1. Баранов орфографический словарь русского языка. – М., 2007.

2. Баранов словарь образования слов русского языка. – М.; 2006.

3. Лапатухин толковый словарь. М.; 1998.

4. Ушаков словарь. – М.; 1990.

Для учителя

1. Галунчикова русского языка в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы 8 вида: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2007.

2. К., . Развитие речи на уроках грамматики и правописания. – М.:Просвещение,

2006.

График проведения контрольных работ по письму и развитию речи

Класс	№	ТЕМА	№ урока	Дата	Примечание
8	1.	Состав слова	21	7.10.
	2.	Имя существительное	38	12.11.
	3.	Имя прилагательное	50	3.12.
	4.	Местоимение	61	23.12.
	5.	Глагол	91	26.02.
	6.	Предложение	114	17.04.
9	1.	Состав слова	31	23.10.
	2.	Имя существительное	49	2.12.
	3.	Имя прилагательное	60	20.12.
	4.	Местоимение	72	24.01.
	5.	Глагол	91	26.02.
	6.	Имя числительное	112.	15.04.
	7.	Предложение	133	21.05.

Тематическое планирование