Название «Эстетическое воспитание дошкольников средствами искусства».
Автор .
Цель проекта: Развивать у детей способности видеть красоту окружающего мира через музыку, живопись, литературу.
Интеграция образовательных областей:
"Познание" (создание целостной картины мира, расширение кругозора).
"Коммуникация" (развитие свободного общения со взрослыми и детьми, формирование всех компонентов устной речи через художественное слово).
"Чтение художественной литературы" (воспроизведение художественных образов через движение, звук)
«Художественное творчество» (развитие способности воспроизводить услышанное и увиденное через изобразительное искусство, различать характер и настроение в живописи).
«Музыка» (учить слушать музыку, различать тембр, колорит музыкальных произведений, подбирать соответствующие музыке произведения живописи).
Задачи:
1. Способствовать созданию целостной картины мира, расширению кругозора.
2. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, формировать все компоненты устной речи через художественное слово.
3. Обогащать словарный запас детей.
4. Учить воспроизводить художественные образы через движение, звук.
5. Развивать способности воспроизводить услышанное и увиденное через изобразительное искусство, различать характер и настроение в живописи.
6. Учить слушать музыку, различать тембр, колорит музыкальных произведений, подбирать соответствующие музыке произведения живописи.
Схема реализации проекта
Название проекта «Эстетическое воспитание дошкольников средствами искусства».
Вид проекта: Исследовательско-творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, педагоги ПДО
Возраст детей: 4-7 лет (средняя группа – подготовительная группа).
Длительность проекта: сентябрь 2012 г. – май 2015 г.
Реализация проекта
Художественно-эстетическое воспитание является одним из основных направлений воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Функции эстетического воспитания реализуются в гармонизации личности, ее адаптации в общении, в познавательном и преобразующем отношении к жизни. Результат художественно-эстетического развития - человек, способный познавать и преобразовывать мир, себя, свою жизнь по законам красоты, духовности и гармонии.
Была разработана система занятий, объединенных темой «Времена года» направленных на формирование представлений образа природы в различных видах художественной деятельности на основе их взаимодействия.
На прогулке – дети наблюдают за изменениями, происходящими в живой и неживой природе, познают эстетическую сущность природы.
На музыкальных занятиях – содержание всегда включает сезонный репертуар: песни и музыкальные пьесы о временах года. При разучивании песен, знакомстве с произведениями классического репертуара дети последовательно усваивают информацию о природе, связывают ее с тем, что узнали на прогулке.
На занятиях изобразительной деятельностью – дети знакомятся с пейзажной живописью, анимацией, натюрмортом.
На занятиях по развитию речи – дети знакомятся с произведениями писателей и поэтов о явлениях природы, поэтической красоте слова, воспевающей родную природу.
Образно обозначенную систему можем представить так:
