Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1
Волоконовского района Белгородской области»
«Рассмотрено» Руководитель МО ___________ Протокол № _6__ от «26» июня 2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Волоконовская СОШ № 1» __________ «29» августа 2011 г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Волоконовская СОШ №1» _________ Приказ № от «31 августа 2011 г. |
Рабочая программа
Сучковой Ирины Юрьевны
Первая квалификационная категория
по учебному предмету «Английский язык»
6 «А» класс
Углубленный уровень
Волоконовка
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования 2010 г., на основе авторской программой по английскому языку для 2-11 классов (, , Языкова язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 2011) и ориентирована на работу в российских общеобразовательных учреждениях и школах с углубленным изучением английского языка по линии учебно-методических комплектов «Английский язык» , , (М.: Просвещение, 2010). В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.
Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
• коммуникативно-речевое и социокультурное развитие обучающихся,
• развитие способностей школьников использовать язык как инструмент общения на межкультурном уровне в устной и письменной формах, в «диалогах культур» (ознакомление учащихся с особенностями жизни и быта не только людей англоговорящих стран, но и Россиян, с духовным наследием России, и её вкладом в мировую культуру).
Соответственно целям, Рабочая программа ставит решение следующих задач:
• коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и административной сферах, сферах сервисного обслуживания и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;
• социокультурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании и интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;
• развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой компетенции) с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;
• стимулирование интереса обучающихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами английского языка, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.
Данная рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 учебных часов в неделю). Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, программа определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Главную роль играет урочная форма учебного процесса. К преобладающим формам текущего контроля знаний, умений и навыков относятся самостоятельные и проверочные работы, устный опрос. Промежуточная и итоговая аттестация подразумевают контроль навыков аудирования, чтения, письменной речи, говорения, перевода, лексико-грамматические тесты.
Основное содержание учебного предмета
Виды речевой деятельности.
Говорение
Диалогическая речь.
В 6 классе продолжается развитие речевых умений диалога/полилога этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию, диалога — обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране изучаемого языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.
Учащиеся продолжают совершенствовать умения ведения диалога/полилога этикетного характера в стандартных ситуациях общения, используя адекватные речевые клише-умение приветствовать, начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из него, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность; вежливо переспрашивать, приглашать, отказываться, соглашаться; извиняться и реагировать на извинения, выражать свои чувства и эмоции (радость, печаль, заинтересованность, равнодушие).
Продолжается овладение диалогом-побуждением к действию, предполагающим умения обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нём участие.
Большое внимание уделяется обучению диалогу/полилогу (дискуссия, спор или унисон, обмен мнениями), формированию умений выражать свою точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнёра.
На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов диалогов, их комбинирование. Например, диалог-расспрос в сочетании с диалогом-побуждением и диалогом - обменом мнениями и т. п.
Монологическая речь.
Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки, излагать содержание полученной из текста для аудирования информации, кратко пересказывать сюжет фильма или книги, выражать своё мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; сопоставлять явления культуры контактируемых языков, пояснять различия в культурах, делать презентации результатов выполненного проектного задания.
Аудирование
Обучение аудированию предполагает овладение различными стратегиями аудирования: а) с пониманием основного содержания, б) с выборочным пониманием и в) с полным пониманием текста. При этом предусматривается овладение следующими умениями:
• выделять основную информацию в воспринимаемом на
слух тексте и прогнозировать его содержание;
• понимать тему и факты сообщения;
• вычленять смысловые вехи;
• понимать детали;
• выделять главное, отличать от второстепенного;
• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковуюдогадку, контекст.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или одноязычного толкового словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание речи для 6 класса, отражающее особенности культуры стран изучаемого языка.
Предполагается формирование следующих умений:
• определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;
• выделять смысловые вехи, основную мысль текста;
• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• вычленять причинно-следственные связи в тексте;
• кратко и логично излагать содержание текста;
• оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.
Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах, прагматических текстах, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе. Предполагается овладение следующими умениями:
• полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;
• кратко излагать содержание прочитанного;
• интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов.
В процессе овладения данными видами чтения формируются умения:
• пределять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;
• выделять смысловые вехи, основную мысль текста;
• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• вычленять причинно-следственные связи в тексте;
• кратко, логично излагать содержание текста;
• оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках
различных культур;
• интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.
Письменная речь
• На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений:
• делать выписки из текста;
• составлять план текста;
• писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объёмом до 30 слов, включая адрес);
• заполнять анкеты, бланки, формуляры различного вида, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме);
• составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
• писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье,
друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее);
• овладеть первичными умениями написания эссе.
Содержание тем учебного курса
Тема | Количество часов | Формы контроля |
1. Проведение досуга с зарубежными сверстниками | 39 | Лексико-грамматический тест. |
2. Путешествия по национально-культурным центрам Великобритании; достопримечательности городов Великобритании | 53 | Лексико-грамматический тест. |
3. Город: достопримечательности столичных городов ( США, столица и крупные города США; Австралия, столица и крупные города Австралии) | 77 | Лексико-грамматический тест(2) |
Календарно – тематическое планирование
I четверть
№ п/п | Дата проведения | Тема учебного занятия | Цель урока | Тип урока | Планируемые результаты | Оборудование | Подготовка к ГИА/ЕГЭ |
| |||||||||||||||||||||
1 | 2.09. | Проведение досуга с зарубежными сверстниками. 10 часов. | Монологическая речь по теме | Восприятие новых знаний | Рассказать о возможных видах досуга | Учебник, презентация |
| ||||||||||||||||||||||
2 | 3.09. | Как я провел (а) свои каникулы | Монологическая речь по теме | Закрепление новых знаний и способов действий | Сообщить о том, как ты провел лето | Учебник |
| ||||||||||||||||||||||
3 | 4.09 | Как проводят каникулы зарубежные сверстники | Грамматика. Present Simple и Past Simple. | Совершенствование новых знаний | Научиться образовывать глаголы в настоящем ипрошедшем простом временах | Грамматический справочник | Тест по грамматике |
| |||||||||||||||||||||
4 | 5.09 | Погода. | Грамматика.Present Progressive и Past Progressive. | Применение новых знаний | Образовывать по правилу и употреблять в речи глаголы в настоящем и прошедшем длительном временах | Граммотический справочник Round Up |
| ||||||||||||||||||||||
5 | 7.09 | Формы досуга зарубежных сверстников в различные времена года. | Монологическая речь по теме. | Систематизация новых знаний и способов деятельности | Рассказать о том как зарубежные сверстники проводят свободное время | Учебник, презентация |
| ||||||||||||||||||||||
6 | 9.09 | Погода. | Дополнительная лексика по теме. | Восприятие новых знаний | Узнавать в письменном и устном тексте лексические еденицы | Учебник, словарь |
| ||||||||||||||||||||||
7 | 10.09 | Чтение текста « Прогноз погоды» с полным извлечением информации | Тренировка новых знаний | Читать текст, понимать содержание с последующими ответами на вопросы | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
8 | 11.09 | Игра «Синоптики» | Диалогическая речь по теме. | Закрепление новых знаний | Расспрашивать собеседника о прогнозе погоды на следующую неделю | Метеокарта, словарь |
| ||||||||||||||||||||||
9 | 12.09 | Климат. 9 часов | Грамматика. Past Simple, Present Perfect. | Применение новых знаний и способов деятельности | Уметь различать употребление времен в речи | Учебник, таблица |
| ||||||||||||||||||||||
10 | 14.09 | Климатические изменения | Входной контроль чтения. Отработка времен в речи | Контроль новых знаний и способов действий | Читать текст с использованием различных приёмов смысловой переработки | Раздаточный материал, учебник |
| ||||||||||||||||||||||
11 | 16.09 | Новая лексика по теме. Входной контроль аудирования | Контроль новых знаний и способов действий | Воспринимать на слух текст и понимать речь учителя | Учебник, аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
12 | 17.09 | Где проводят свободное время зарубежные сверстники. | Аудирование диалога « В зоопарке». Входной контроль письма. | Контроль новых знаний и способов действий | Уметь заполнять анкету | Раздаточный материал | Написание личного письма |
| |||||||||||||||||||||
13 | 18.09 | Чтение и обсуждение текста «Климат». Входной контроль грамматики. | Контроль новых знаний и способов действий | Применять на практике грамматические умения | Учебник, таблица | Грамматический тест |
| ||||||||||||||||||||||
14 | 19.09 | Чтение с извлечением полной информации. Входной контроль перевода. | Контроль новых знаний и способов действий | Владеть навыками литературного перевода | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
15 | 21.09 | Важность знания климата страны, которую вы хотите посетить. | Входной контроль говорения. | Контроль новых знаний и способов действий | Уметь высказаться в требуемом объёме по теме | Опорная схема |
| ||||||||||||||||||||||
16 | 23.09 | Грамматика. Наречия already, not yet. | Изучение новых знаний и способов действий | Научиться упореблять в речи наречия | Таблица |
| |||||||||||||||||||||||
17 | 24.09 | Практика перевода с русского языка на английский. | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Учиться переводить предложения с русского на английский, руководствуясь нормами родного языка | Раздаточный материал | Тест по переводу |
| ||||||||||||||||||||||
18 | 25.09 | Мир вокруг нас. 7 часов | Грамматика. Безличные предложения. Местоимения (личные, притяжательные, возвратные) | Восприятие новых знаний и способов деятпельности | Научиться образовывать безличные предложения | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||
19 | 26.09 | Одежда. | Грамматика. Страдательный залог. | Изучение новых знаний и способов деятельности | Уметь образовывать по правилу страдательный залог | Учебник, таблица |
| ||||||||||||||||||||||
20 | 28.09 | Грамматика. Future Simple. (страдательный залог). | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Уметь образовывать по правилу страдательный залог в будущем времени | Учебник, таблица |
| |||||||||||||||||||||||
21 | 30.09 | Хобби – содержание домашних животных. | Введение дополнительной лексики и ее активизация | Изучение новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой в процессе общения | Учебник, словарь |
| ||||||||||||||||||||||
22 | 01.10 | Чтение и обсуждение текста « В зоопарке» | Применение новых знаний и способов деятельности | Читать текст, уметь выражать собственное мнение | Учебник | Тест по чтению |
| ||||||||||||||||||||||
23 | 02.10 | Чтение и обсуждение текста «Мир природы в опасности». Выполнение лексических заданий | Совершенствование новых знаний и способов деятельности | Читать текст с пониманием основного содержания и сполным пониманием | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
24 | 03.10 | Перевод предложений с использованием изученной грамматики. | Развитие новых знаний и способов деятельности | Уметь использовать изученные времена в оречи | Таблица |
| |||||||||||||||||||||||
25 | 05.10 | Влияние человека на среду обитания.7 часов | Грамматика. Условные предложения. | Изучение новых знаний и способов действий | Уметь образовывать по правилу условные предложения | Учебник, презентация |
| ||||||||||||||||||||||
26 | 07.10 | Грамматика. Степени сравнения прилагательных. | Уметь образовывать степени сравнения имен прилагательных | Таблица, грамматический справочник | Лексико-грамматический тест |
| |||||||||||||||||||||||
27 | 08.10 | Жизнь в городе и в селе | Новая лексика по теме. Подстановочные предложения | Восприятие новых знаний и способов действий | Узнавать в письменном и устном тексте лексические единицы | Учебник, презентация |
| ||||||||||||||||||||||
28 | 09.10 | Загрязнение окружающей среды | Чтение и обсуждение текста «Эта хрупкая планета» | Закрепление новых знаний и способов действий | Читать текст с последующим обсуждением. | Учебник |
| ||||||||||||||||||||||
29 | 10.10 | Полилогическая речь по теме. | Тренировка новых знаний и способов действий | Вести и поддерживать полилог о загрязнении окружающей среды | Раздаточный материал |
| |||||||||||||||||||||||
30 | 12.10 | Устная речь по теме. | Применение новых знаний и способов действий | Рассказывать о проблемах загрязнения окружающей среды | Опорные схемы | Тест по говорению |
| ||||||||||||||||||||||
31 | 14.10 | Перевод предложений с русского на английский с использованием активной лексики | Совершенствование новых знаний и способов деятельности | Уметь использовать в речи активную лексику | Учебник | Тест по переводу |
| ||||||||||||||||||||||
32 | 15.10 | Экология. 14часов. | Грамматика. Косвенная речь. | Развитие новых знаний и способов действий | Уметь образовывать по правилу косвенную речь | Таблица |
| ||||||||||||||||||||||
33 | 16.10 | Грамматика. Способы образования существительных и глаголов. | Изучение новых знаний и способов деятельности | Уметь образовывать существительные и прилагательные по правилу | Учебник, презентация |
| |||||||||||||||||||||||
34 | 17.10 | Физическая активность и здоровая еда. | Лексико – грамматический практикум. | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Уметь применять в речи изученную лекику и грамматику | Учебник | Тест по лексики и граматике |
| |||||||||||||||||||||
35 | 19.10 | Чтение и обсуждение текста. | Применение новых знаний и способов деятельности | Читать текст с последующим обсужденем | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
36 | 21.10 | Аудирование с различной стратегией. | Совершенствование новых знаний и способов действий | Воспринимать на слух текст и понимать содержание услышанного | Аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
37 | 22.10 | Проблемы погоды, климата и экологии. | Монологическая речь по теме | Применение новых знаний и способов деятельности | Рассказывать о проблемах погоды, климата и экологии | Учебник | Тест по говорению |
| |||||||||||||||||||||
38 | 23.10 | В зоомагазине | Диалогическая речь по теме. | Развитие новых знаний и способов деятельности | Уметь начать и вести диалог в зоомагазине | Словарь, учебник |
| ||||||||||||||||||||||
39 | 24.10 | Аудирование текста « Прогноз погоды по радио». | Обобщение новых знаний и способов деятельности | Воспринимать на слух текст и понимать его основное содержание | Аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
40 | 26.10 | Животный мир | Чтение с последующим обсуждением | Систематизация новых знаний и способов деятельности | Уметь оценеивать прочитанную информацию и выражать собственное мнение | Учебник |
| ||||||||||||||||||||||
41 | 28.10 | Экология человека | Чтение с общим пониманием прочитанного | Обобщение новых знаний и способов деятельности | Составлять собственный текст по аналогии | Учебник |
| ||||||||||||||||||||||
42 | 29.10 | Грамматика. Образование четырех типов вопросов | Изучение новых знаний и способов деятельности | Уметь образовывать общие, специальные, разделительные, альтернативные вопросы | Справочник по грамматике, таблица |
| |||||||||||||||||||||||
43 | 30.10 | Письменная речь по теме. | Восприятие новых знаний и способов действий | Уметь составлять план письменного сообщения | Раздаточный материал | Написание личного письма с опорой на образец |
| ||||||||||||||||||||||
44 | 31.10 | Практика перевода с русского языка на английский | Тренировка новых знаний и способов дейсвий | Уметь переводить предложения с русского на английский, учитывая нормы русского языка | Учебник, словарь | Тест по переводу |
| ||||||||||||||||||||||
45 | 02.11 | Итоговый урок | Обобщение новых знаний и способов действий | Обобщить раннее изученные знания | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
4 ч |
| ||||||||||||||||||||||||||||
46 | 11.11 | Great Britain: England, Scotland, Wales (Путешествие по национально-культурным центрам Великобритании; достопримечательности городов Великобритании) | Повторение страноведческого материала по теме | Восприятие новых знаний и способов действий | Рассказать об основных достопримечательностях Великобритании | Карта, прензентация |
| ||||||||||||||||||||||
47 | 12.11 | Лексика | Изучение новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой в процессе общения | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||
48 | 13.11 | Англия | Диалогическая речь | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Расспрашивать собеседника о достопримечательностях Англии | Учебник |
| ||||||||||||||||||||||
49 | 14.11 | Грамматика. Восклицательные предложения. | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Образовывать по правилу восклицательные предложения | Учебник, таблица | Тест по грамматике |
| ||||||||||||||||||||||
50 | 16.11 | Грамматика. Восклицательные предложения | Применение новых знаний и способов деятельности | Образовывать по правилу восклицательные предложения | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
51 | 18.11 | Изучающее чтение | Совершенствование новых знаний и способов деятельности | Читать текст, понимать его содержание | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
52 | 19.11 | Грамматика. Условные предложения | Восприятие новых знаний | Учиться образовывать предложения по образцу | Таблица, учебник |
| |||||||||||||||||||||||
53 | 20.11 | Дополнительная лексика по теме. | Изучение новых знаний и способов деятельности | Узнавать в письменном и устном тексте лексические еденицы | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
54 | 21.11 | Аудирование диалога. | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Восприниматьинформацию на слух и полность понимать учителя | Аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
55 | 23.11 | Монологическая речь. | Совершенствование новых знаний и способов действий | Уметь высказаться в требуемом объёме по теме | Учебник | Тест по говорению |
| ||||||||||||||||||||||
56 | 24.11 | Изучающее чтение «Британия, Англия» | Применение новых знаний и способов действий | Читать тест об Англии с использованием различных приёмов смысловой переработки | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
57 | 25.11 | Диалогическая речь. | Совершенствование новых знаний и способов действий | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
58 | 26.11 | Грамматика. Such, so | Восприятие новых знаний и способов действий | Научиться грамматически верно употреблять such,so в речи | Презентация, граммотический справочник |
| |||||||||||||||||||||||
59 | 28.11 |
| Аудирование текста «Подарки королевы» | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста | Аудиозапись |
| ||||||||||||||||||||||
60 | 30.11 | Чтение текста «Royal London» с общим пониманием прочитанного | Совершенствование новых знаний и способов действий | Читать текст, понимая его общее содержание | Учебник | Тест по чтению |
| ||||||||||||||||||||||
61 | 02.12 | Письменная речь | Применение новых знаний и способов деятельности | Составить план устного сообщения | Учебник, рабочая тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||
62 | 03.12 | Монологическая речь | Развитие новых знаний и способов действий | Сообщить краткие сведения о стране изучаемого языка | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
63 | 04.12 | Выполнение тренировочных упражнений | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Тренироваться в использовании раннее изученных грамматических явлений | Рабочая тетрадь |
| |||||||||||||||||||||||
64 | 05.12 | Монологическая речь | Закрепление раннее изученных знаний и способов деятельности | Уметь высказаться в рамках темы, в требуемом объёме | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
65 | 07.12 | Практика перевода предложений с русского на английский | Применение новых знаний и способов деятельности | Уметь переводить предложения с разными временами | Рабочая тетрадь | Тест по переводу |
| ||||||||||||||||||||||
66 | 09.12 | Изучающее чтение | Развитипе новых знаний и способов деятельности | Читать текст с пониманием основного содержания | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
67 | 10.12 | Родина Шекспира | Лексика | Изучение новых знаний и способов действий | Оперировать активной лексикой в процессе общения | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||
68 | 11.12 | Чтение и обсуждение текста «Актеры прибыли в город» | Закрепление новых знаний и способов действий | Читать текст с последующим его обсуждением | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
69 | 12.12 | Путешествие по городу Шекспира Stratford-upon - Avon | Практика литературного перевода | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Практиковаться в литературном переводе с английского на русский | Учебник, словарь | Тест по переводу |
| |||||||||||||||||||||
70 | 14.12 | Аудирование | Применение новых знаний и способов действий | Воспринимать и понимать на слух содержание прослушанного текста | Аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
71 | 16.12 | Достопримечательности Лондона. | Выполнение подстановочных упражнений. | Совершенствование новых знаний и способов деятельности | Тренироваться в использовании грамматических времен в речи | Грамматический справочник |
| ||||||||||||||||||||||
72 | 17.12 | Дополнительная лексика | Изучение новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой в общении | Презентация, словарь |
| |||||||||||||||||||||||
73 | 18.12 | Рубежный контроль аудирования. Письмо(написание поздравительных открыток) | Контроль новых знаний и способов деятельности | Воспринимать на слух и понимать содержание текста. | Аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
74 | 19.12 | Праздники. Рождество. | Рубежный контроль. Лексико-грамматический тест | Контроль новых знаний и способов деятельности | Уметь применять активную лексику и использовать грамматические правила | Раздаточный материал | Тест по лексике тграмматике |
| |||||||||||||||||||||
75 | 21.12 | Просмотровое чтение текста «Рождественская песнь» Рубежный контроль письма. | Контроль новых знаний и способов деятельности | Уметь заполнять анкеты и формуляры | Раздаточный материал | Тест по письму |
| ||||||||||||||||||||||
76 | 23.12 | Рождество в Великобритании. | Диалогическая речь. Рубежный контроль чтения. | Контрольновых знаний и способов деятельности | Читать аутентичный текст с пониманием основого содержания | Раздаточный материал |
| ||||||||||||||||||||||
77 | 24.12 | Рубежный контроль говорения | Контроль новых знаний и способов действий | Уметь высказаться в требуемом объёме по теме. | Раздаточный материал | Тест по говорению |
| ||||||||||||||||||||||
78 | 25.12 | Изучающее чтение. Рубежный контроль перевода | Контроль новых знаний и способов действий | Уметь переводить предложения с русского на английский | Учебник | Тест по переводу |
| ||||||||||||||||||||||
79 | 26.12 | Чтение с извлечением заданной информации | Развитие новых знаний и способов деятельности | Читать и понимать содержание текста | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
80 | 28.12 | Обобщающее повторение | Обобщение новых знаений и способов действий | Систематизировать полученные навыки и умения | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
III четверть |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
81 | 11.01 | Шотландия. | Лексика | Изучение новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||
82 | 13.01 | Лексика | Восприятие новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой | Учебник, словарь |
| |||||||||||||||||||||||
83 | 14.01 | Диалогическая речь | Осмысление новых знаний и способов деятельности | Расспрашивать собеседника о Шотландии | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
84 | 15.01 | Грамматика. Модальные глаголы. | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Уметь использовать в речи модальные глаголы | Грамматический справочник |
| |||||||||||||||||||||||
85 | 16.01 | Грамматика. Модальные глаголы. | Тренировка новых знаний и способов действий | Уметь использовать в речи модальные глаголы | Грамматический справочник | Тест по грамматике |
| ||||||||||||||||||||||
86 | 18.01 | Чтение текста «Прекрасная Шотландия» | Закрепление новых знаний и способов действий | Составлять собственный текст по аналогии | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
87 | 20.01 | Дополнительная лексика по теме | Изучение новых знаний и способов действий | Узнавать в письменном и устном тексте лексические единицы | Учебник, словарь |
| |||||||||||||||||||||||
88 | 21.01 | Лексика. Phrasal Verb to look | Восприятие новых знаний и способов деятельности | Узнавать в письменном и устном тексте лексические единицы | Грамматический справочник |
| |||||||||||||||||||||||
89 | 22.01 | Письменная речь | Осмысление и применение новых знаний и способов деятельности | Уметь писать письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета | Раздаточный материал | Тест по письму |
| ||||||||||||||||||||||
90 | 23.01 | Изучающее чтение | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Читать текст с пониманием основного содержания | Учебник | Тест по чтению |
| ||||||||||||||||||||||
91 | 25.01 | Уэльс | Лексика | Изучение новых знаний и способов действий | Узнавать в письменном и устном тексте лексические единицы | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||
92 | 27.01 | Диалогическая речь. | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Расспрашиватьь собеседника о достопримечательностях Уэльса | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
93 | 28.01 | Грамматика. Модальные глаголы | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Уметь использовать в речи модальные глаголы | Таблица |
| |||||||||||||||||||||||
94 | 29.01 | Аудирование | Совершенствование новых знаний и способов действий | Воспринимать на слух и понимать содержание текста | Аудиозапись | Тест по аудированию |
| ||||||||||||||||||||||
95 | 30.01 | Просмотровое чтение | Развитие новых знаний и способов деятельности | Читать текст с пониманием основного содержания | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
96 | 01.02 | Письменная речь | Систематизация новых знаний и способов деятельности | Уметь писать поздравительные открытки | Рабочая тетрадь | Тест по письму |
| ||||||||||||||||||||||
The United States of America (США, столица и крупные города ) 36 часов |
| ||||||||||||||||||||||||||||
97 | 03.02 | Что мы знаем о США | Лексика | Восприятие новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой в речи | Презентация |
| ||||||||||||||||||||||
98 | 04.02 | Лексика | Изучение новых знаний и способо деятельности | Узнавать в устном и письменном тексте лексические единицы | Словарь |
| |||||||||||||||||||||||
99 | 05.02 | Географическое положение | Монологическая речь | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Рассказать огеографическом положении США | Карта |
| ||||||||||||||||||||||
100 | 06.02 | Практика литературного перевода. | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Владеть навыками литературного перевода | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
101 | 08.02 | Грамматика Числительные. | Применение новых знаний и способов деятельности | Уметь образовывать числительные по образцу | Грамматическая таблица | Тест по грамматике |
| ||||||||||||||||||||||
102 | 10.02 | Письмо. (Написание эссе) | Совершенствование новых знаний испособов деятельности | Уметь писать эссе по предложенной теме | Раздаточный материал |
| |||||||||||||||||||||||
103 | 11.02 | Аудирование | Развитие новых знаний и способов деятельности | Воспринимать информацию на слух и полностью понимать речь учителя | Аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
104 | 12.02 | Грамматика.Past Perfect Tense | Восприятие новых знаний и способов деятельности | Уметь образовывать глаголы в прошедшем совершённом времени | Таблица, граммотический справочник |
| |||||||||||||||||||||||
105 | 13.02 | Дополнительная лексика по теме | Изучение новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой в процессе общения | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||
106 | 15.02 | Поисково-просмотровое чтение. | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Читать текст с поиском заданной информации | Учебник | Тест по чтению |
| ||||||||||||||||||||||
107 | 17.02 | Изучающее чтение | Тренировка новых знаний и способов действий | Читать текст с получением нужной информации | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
108 | 18.02 | Политическое устройство | Селективное аудирование | Применение новых знаний и способов деятельности | Воспринимать на слух информацию | Аудиозапись |
| ||||||||||||||||||||||
109 | 19.02 | Чтение и обсуждение текста «Страна и люди». | Совершенствование новых знаний и способов деятельности | Читать текст с последующим его обсуждением | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
110 | 20.02 | Ознакомительное чтение | Применение новых знаний и способов деятельности | Читать текст с применением различных приёмов смысловой переработки | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
111 | 22.02 | Практика перевода с русского на английский | Развитие новых знаний и способов деятельности | Уметь переводить текст с русскогона английский с учетом норм родного языка | Учебник | Тест по переводу |
| ||||||||||||||||||||||
112 | 24.02 | Чтение и обсуждение текста « Как мы все встретились» | Систематизация новых знаний и способов деятельности | Читать текст с пониманием основного содержания и сполным пониманием | Учебник | Тест по чтению |
| ||||||||||||||||||||||
113 | 25.02 | Грамматика. Сравнительный анализ времён Past Simple, Present Perfect. | Обобщение новых знаний и способов деятельности | Уметь употреблять глаголы в прошедшем и настоящем совершённом временах | Таблица |
| |||||||||||||||||||||||
114 | 26.02 | Сравнительный анализ времен Past Simple, Past Progressive. | Обобщение новых знаний и способов деятельности | Уметь употреблять глаголы в прошедшем простом и прошедшем длительном временах | Грамматический справочник |
| |||||||||||||||||||||||
115 | 27.02 | Практика перевода с русского на английский | Применение новых знаний и способов деятельности | Переводить предложения с русского на английский | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
116 | 01.03 | Лексика to be famous for | Изучение новых знаний и способов деятельности | Оперировать активной лексикой в речи | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
117 | 03.03 | Изучающее чтение | Восприятие новых знаний и способов деятельности | Читать текст, извлекая нужную информацию | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
118 | 04.03 | Американские президенты | Монологическая речь | Закрепление новых знаний и способов деятельности | Рассказать об американских президентах | Учебник |
| ||||||||||||||||||||||
119 | 05.03 | Изучающее чтение | Тренировка новых знаний и способов деятельности | Читать текст, извлекая нужную информацию | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
120 | 06.03 | Монологическая речь | Применение новых знаний и способов деятельности | Уметь высказаться в требуемом объёме по теме | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
121 | 08.03 | Аудирование текста « Очень важная личность». | Совершенствование новых знаний и способов деятельности | Воспринимать на слух информацию и полностью пониматьь речьучителя | Аудиозапись | Тест по аудированию |
| ||||||||||||||||||||||
122 | 10.03 | Дополнительная лексика | Изучение новых знаний и способов действий | Оперировать активной лексикой в речию | Презентация |
| |||||||||||||||||||||||
123 | 11.03 | Чтение и обсуждение текста «Страна и люди» | Развитие новых знаний и способов деятельности | Читать текст с пониманием основного содержания и с полным пониманием | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
124 | 12.03 | Лексика. Phrasal Verb to take | Восприятие новых знаний и способов деятельности | Узнавать в письменном и устном тексте лексические единицы | Словарь, учебник |
| |||||||||||||||||||||||
125 | 13.03 | Лексика. Контроль чтения | Контроль новых знаний и способов действий | Читать аутентичный текст с выборочным пониманием значимой информации | Раздаточный материал |
| |||||||||||||||||||||||
126 | 15.03 | Письмо. Контроль аудирования | Контроль новых знаний и способов действий | Воспринимать информацию на слух и полностью понимать речь учителя | Аудиозапись |
| |||||||||||||||||||||||
127 | 17.03 | Монололическое высказывание по теме «Американские президенты».Контроль письма | Контроль новых знаний и способов действий | Уметь применять на практике шаблоны написания эссе | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
128 | 18.03 | Контроль говорения | Контроль новых знаний и способов действий | Уметь высказаться в требуемом объёме по теме | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
129 | 19.03 | Просмотровое чтение. Контроль перевода. | Контроль новых знаний и способов действий | Составлять свой текст по аналогии | Раздаточный материал |
| |||||||||||||||||||||||
130 | 20.03 | Диалогическая речь. Контроль по лексике и грамматике | Контроль новых знаний и способов действий | Уметь использовать активную лексику и грамматические правила в речи | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
131 | 22.03 | Итоговый урок | Обобщение новых знаний и способов деятельности | Систематизировать полученные знания на уроке | Учебник |
| |||||||||||||||||||||||
4 четверть Australia (Австралия) 42 часа
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
132 | 01.04 | Что мы знаем об Австралии. | Лексика |
| |||||||||||||||||||||||||
133 | 02.04 | Географическое положение | Лексика |
| |||||||||||||||||||||||||
134 | 03.04 | Чтение текста « Нехорошо быть трудоголиком» |
| ||||||||||||||||||||||||||
135 | 05.04 | Грамматика. Будущее продолженное время. |
| ||||||||||||||||||||||||||
136 | 07.04 | Сравнительная характеристика времен. |
| ||||||||||||||||||||||||||
137 | 08.04 | Грамматика. Фразовый глагол to give |
| ||||||||||||||||||||||||||
138 | 09.04 | Дополнительная лексика по теме |
| ||||||||||||||||||||||||||
139 | 10.04 | Грамматика. Сравнительная степень наречий ( более-менее) |
| ||||||||||||||||||||||||||
140 | 12.04 | Чтение диалога « Что ты знаешь об Австралии» |
| ||||||||||||||||||||||||||
141 | 14.04 | Чтение текста «Неизвестная южная земля» и выполнение заданий по тексту. |
| ||||||||||||||||||||||||||
142 | 15.04 | Климат и природа | Практика переводас русского на английский. |
| |||||||||||||||||||||||||
143 | 16.04 | Чтение текста« Хуже маленького ребенка» с поиском заданной информации |
| ||||||||||||||||||||||||||
144 | 17.04 | Выполнение тренировочных упражнений по грамматике |
| ||||||||||||||||||||||||||
145 | 19.04 | Грамматика. Порядок слов в утвердительгом предложении |
| ||||||||||||||||||||||||||
146 | 21.04 | Выполнене тренировочных упражнений по грамматике |
| ||||||||||||||||||||||||||
147 | 22.04 | Дополнительная лексика по теме «Одежда» |
| ||||||||||||||||||||||||||
148 | 23.04 | Грамматика. Конструкция to be suitable for |
| ||||||||||||||||||||||||||
149 | 24.04 | Чтение текста « Самая необычная страна» |
| ||||||||||||||||||||||||||
150 | 27.04 | Поисковое чтение | . |
| |||||||||||||||||||||||||
148 | 27.04 | Грамматика. Предлоги места |
| ||||||||||||||||||||||||||
149 | 26.04 | Диалогическая речь по теме |
| ||||||||||||||||||||||||||
150 | 28.04 | Грамматика. Фразовый глагол to make |
| ||||||||||||||||||||||||||
151 | 29.05 | Выполнение грамматических упражнений |
| ||||||||||||||||||||||||||
152 | 30.04 | Диалогическая речь по теме |
| ||||||||||||||||||||||||||
153 | 04.05 | Монологическая речь по теме |
| ||||||||||||||||||||||||||
154 | 05.05 | Чтение и обсуждение екста « Не торопись с выводами» |
| ||||||||||||||||||||||||||
155 | 07.05 | Повторение Великобритания. | Диалогическая речь. |
| |||||||||||||||||||||||||
156 | 10.05 | Аудирование |
| ||||||||||||||||||||||||||
157 | 10.05 | Монологическая речь. |
| ||||||||||||||||||||||||||
158 | 11.05 | Аудирование |
| ||||||||||||||||||||||||||
159 | 12.05 | Диалогическая речь. |
| ||||||||||||||||||||||||||
160 | 14.05 | Монологическая речь |
|
| |||||||||||||||||||||||||
161 | 17.05 | Повторение США | Аудирование. Итоговый контроль чтения |
| |||||||||||||||||||||||||
162 | 17.05 | Диалогическая речь. Итоговый контроль аудирования. |
| ||||||||||||||||||||||||||
163 | 18.05 | Поисково-просмотровое чтение. Итоговый контроль письма |
| ||||||||||||||||||||||||||
164 | 19.05 | Письменная речь. Итоговый контроль перевода. |
| ||||||||||||||||||||||||||
165 | 21.05 | Монологическая речь. Итоговый контроль по лексике и грамматике | . |
| |||||||||||||||||||||||||
166 | 24.05 | Повторение. Австралия | Диалогическая речь. |
| |||||||||||||||||||||||||
167 | 24.05 | Просмотровое чтение |
| ||||||||||||||||||||||||||
168 | 25.05 | Аудирование |
| ||||||||||||||||||||||||||
169 | 26.05 | Итоговый контроль говорения |
| ||||||||||||||||||||||||||
170 | 28.05 | Поисково-просмотровое чтение |
| ||||||||||||||||||||||||||
171 | Диалогическая речь |
| |||||||||||||||||||||||||||
172 | Англоговорящие страны | Практика перевода с русского на английский |
| ||||||||||||||||||||||||||
173 | Чтение с последующим обсуждением |
| |||||||||||||||||||||||||||
174 | Письменная речь |
| |||||||||||||||||||||||||||
175 | Итоговый урок |
| |||||||||||||||||||||||||||
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
