Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №16 (стр. 2 )

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Физическая культура:

1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Программы курсов внеурочной деятельности

«Корригирующая гимнастика»

В основу программы для учащихся, нуждающихся в корригирующей гимнастике, положены программа физического воспитания для учащихся средней школы и программа для школьников, отнесенных к специальной медицинской группе, а также программа физическою воспитания с оздоровительной направленностью.

Целью корригирующей гимнастики в школе является коррекция отклонений здоровья и физическою развития учащихся.

Поэтому важной задачей формирования осанки является не только корригирующее, но и психологическое воздействие.

«Полезные привычки»

Цель: овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а так же формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих

вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.

Задачи:

1. Представить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о iабаке и
алкоголе; способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем.
связанных с табаком и алкоголем.

2. Учить детей лучше понимать самих себя и критически относиться к собственному
поведению; способствовать стремлению детей попять окружающих и анализировать
свои отношения с ними.

3. Учить детей эффективно общаться.

4. Учить детей делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.

5. Помочь школе и родителям в предупреждении приобщения учащихся начальной школы к табаку и алкоголю.

«Логика»

Цель: Развитие самостоятельной логики мышления, которая позволила бы детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой.

Основные задачи программы:

Формировать умения различать существенные и несущественные признаки.

Развивать вариативное мышление, память, творческое мышление, зрительное внимание, сообразительность.

Содействовать развитию любознательности, эмоционально любознательного начала в процессе овладения азами математики.

Учить слушать мнение других, аргументировано доказывать свою точку зрения.

«Юные пожарные»

Цель - создание условий для организации деятельности школьников по изучению правил пожарной безопасности и привлечения их к организации пропаганды пожаробезопасного поведения среди учащихся и населения в микрорайоне.

Основные задачи:

1. Обучение правилам пожарной безопасности.

2. Привитие навыков осознанного пожаробезопасного поведения, правильных действий в случае возникновения пожара.

3. Формирования сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

4. Улучшения правовой и экологической подготовки.

5. Овладения умениями оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

«Школа проектов»

Рабочая программа по курсу «Школа проектов» составлена на основе «Программы исследовательского обучения младших школьников» : Савенков исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. – 208 с.

Цель программы

Трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследо­вательских способностей в процесс саморазвития.

Задачи программы

1. Развитие познавательных потребностей младших школьников.

2. Развитие познавательных способностей младших школьников.

3. Обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследова­ний.

4. Формирование и развитие у детей младшего школьного возраста

5. умений и навыков исследовательского поиска.

6. Формирование у младших школьников и педагогов представле­ний об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

«Мир деятельности»

Предлагаемый надпредметный курс «Мир деятельности» для учащихся начальной школы предусматривает принципиально новый путь формирования универсальных учебных действий (УУД) и умения учиться в целом, созданный в образовательной системе деятельностного метода обучения на основе последних научных достижений российской методологической школы (Г. П. Щедровицкий, и др.).

Формирование любого умения проходит через следующие этапы:

1.Приобретение первичного опыта выполнения действия в ходе пробных попыток.

2.Проблематизация прежнего способа его выполнения как недостаточного для получения требуемого результата.

3.Формирование нового способа действия (алгоритма) действия, установление первичных связей с имеющимися способами.

4.Тренинг по применению нового способа, приобретение умения, промежуточный самоконтроль и коррекция.

5.Итоговый контроль и установление системных связей с имеющимися способами.

Курс «Мир деятельности» состоит из 4 параллельно развивающихся содержательно- методических линий:

1.Организационно-рефлексивная: формирование умения учиться в достаточной полноте (личностное самоопределение в учебной деятельности, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в УУД, выявлять его причину, ставить цель составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, проекцию ошибок и т. д.)

2.Коммуникативная:формирование норм поведения в классе, норм общения, норм коммуникативного взаимодействия, волевая саморегуляция и т. д.

3.Познавыательная: организация саморазвития познавательных процессов знакомство с методами и средствами познания, методами работы с информацией.

4.Ценностная : формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм воспитания, здоровьесбережения и т. д.

Основной, системообразующей линией данного курса является организационно - рефлексивная линия : именно здесь закладываются и формируются те знания и умения детей, которые определяют их умение учиться, готовность и способность к саморазвитию , необходимые для успешного вхождения в созидательную жизнь общества и самореализации.

«Школьный театр»

Цель данной внеурочной программы художественного творчества школьников-формирование у них в процессе создания и представления (презентации) художественных произведений способности управления культурным пространством своего существования.

Задачи программы:

1. Расширение общего и художественного кругозора ущащихся младших классов, общей и специальной культуры, обогащение эстетических чувств и развитие у школьников художественного вкуса;

2. Формирование способности «прочтения» жизненной ситуации межличностного взаимодействия по аналогии с художественным текстом, инсценирования как рефлексивного управления ситуациями межличностного взаимодействия;

3. Развитие диапазона управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуации гармоничного межличностного взаимодействия, тренировка сенсорных способностей.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Уровень	Особенности возрастной категории	Действия педагога
1 уровень (1 класс) Приобретение школьником социальных знаний	Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление понять новую школьную реальность	Педагог должен поддержать стремление ребенка к новому социальному знанию, создать условия для самого воспитанника в формировании его личности, включение его в деятельность по самовоспитанию. (самоизменению) В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход (усвоение человеком нового для него опыта поведения и деятельности)
2 уровень (2-3 класс) Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества	Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом	Создание педагогом воспитательной среды, в которой ребенок способен осознать, что его поступки, во-первых, не должны разрушать его самого и включающую его систему (семью, коллектив, общество в целом), а во-вторых, не должны привести к исключению его из этой системы.
3 уровень ( 4 класс) Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.	Потребность в самореализации, в общественном признании, желание проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности	Создание к четвертому классу для младшего школьника реальной возможности выхода в пространство общественного действия т. е. достижения третьего уровня воспитательных результатов. Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены. Однако для запуска и осуществления процессов самовоспитания необходимо, прежде всего, сформировать у ребенка мотивацию к изменению себя и приобретение необходимых новых внутренних качеств. Без решения этой проблемы ученик попросту окажется вне пространства деятельности по самовоспитанию, и все усилия педагога будут тщетны.

Годовой цикл мероприятий по реализации программы

Направление работы.	КТД и виды деятельности	Время проведения
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	1. Классные часы, посвященные безопасности жизнедеятельности, ПДД. 2. Классный час «Наш школьный Устав – наш школьный закон». 1 – 11 кл. 3. Создание органов ученического самоуправления. 4. Участие в мероприятиях, посвященных освобождению Сахалина и Курильских островов. 5. Акция «Милосердие» (посвящена Дню пожилого человека). 6. День Учителя. Поздравления учителям-ветеранам школы. 7. Конкурс рисунков и поделок «Крепко помните, друзья, что с огнем шутить нельзя!». 8. Кл часы « День прав человека» 9. КТД «Как стать гражданином» 10. Акция «Милосердия» ко дню снятия блокады Ленинграда -27.01. 11. КТД «Сыны отечества» 12. Фестиваль патриотической песни 13. Встреча с ветеранами в связи с праздником Победы. 14. Конкурс «Дети против войны» (поделки ветеранам, рисунки, стихи) 15. Конкурс чтецов «Салют, Победа!» 16. Акция «Милосердия» ко дню Победы. 17. Уроки мужества. 18. Цикл бесед по гражданско-патриотическому воспитанию.	Сентябрь + 1 раз в месяц Сентябрь Сентябрь Сентябрь Октябрь Октябрь Октябрь Ноябрь Февраль, май. Январь Февраль Май Май В течение года
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	1. Игра «Друг познается в беде» 2. Месячник по предупреждению детского дорожного травматизма « Внимание! Дети!» 3. - беседы инспекторов ГИББД 4. - викторина «Знаешь ли ты ПДД?» 5. - конкурс « Безопасное колесо» 2-4 классы 6. Месячник пожарной безопасности «Пожарная безопасность глазами детей» ( кл. часы). 7. Тематические классные часы о нравственном воспитании: 8. «Поговорим о воспитанности». 9. «Поведение – зеркало личности». 10. Декада правовых знаний. 11. День матери 12. Спортивные соревнования «Мама, папа, я-спортивная семья» 13. Игра «Этикет» 14. Игра «А, ну - ка, мальчики», «А, ну - ка, девочки», 15. КТД «Масленица» 16. Игра «История моей семьи в истории моей страны», 17. Игра «Мир моих увлечений», День семьи. 18. Цикл бесед на темы нравственности.	Сентябрь Сентябрь Май Октябрь Ноябрь Март Ноябрь Ноябрь Декабрь, апрель Январь Февраль, март Март Апрель Май В течение года
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	1. Участие в школьных, городских интеллектуальных и творческих конкурсах школьников. 2. Посещение детских объединений, кружков по интересам в школе. 3. Предметные недели: 4. - неделя математики 5. - Неделя русского языка 6. - Неделя истории 7. -Неделя технологии, ИЗО, музыки, 8. - Неделя английского языка 9. - Неделя экологии. 10. Посещение культурных организаций города (театр, музей) 11. Работа на пришкольном участке в рамках экологического месячника. 12. Дежурство в классе и школе. 13. Цикл бесед и классных часов на тему трудолюбия.	В течение года Апрель В течение года В течение года
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):	1.День знаний. Торжественная линейка для учащихся. 2.Подготовка концерта к Дню Учителя. 3. Выставка газет-поздравлений. 4..День сюрпризов ко дню учителя. Концерт. День самоуправления. 5. Посвящение в первоклассники. 6.Культурная программа каникул (походы в театр, музей) 7.День матери – конкурс рисунков, концерт. 8.КТД «Зимняя сказка»: - Конкурс новогодних газет. - Конкурс «Здравствуй, зимушка-зима!»; - Новогодние утренники. - «Новогодняя сказка»; 9.КТД «Сыны Отечества»: - А ну-ка, мальчики! - Рыцарский турнир. - Джентельмен – шоу. 10.Утренники в начальной школе посвященные 8 марта 11.Конкурс «А ну-ка, девочки» 12.Праздничный концерт для учителей и мам «Город женщин» 13. 1 апреля - День веселья. 14. Посещение объединений дополнительного образования в школе. 15. Цикл бесед по эстетическому воспитанию.	1 сентября Сентябрь Октябрь Октябрь Ноябрь, январь, март, май Ноябрь Декабрь Февраль Март Март Март Апрель В течение года В течение года

По каждому из направлений духовно-нравственному развития и воспитания обучающихся на ступени начального предусмотрены следующие воспитательные результаты:

Уровень воспитанности гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Уровень воспитанности нравственных чувств и этического сознания.

Уровень воспитанности трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценностное отношение к прекрасному.

Цели и задачи программы

Цели программы:

- формирование основ экологической культуры

- сохранение и укрепление здоровья учащихся;

- формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Направления реализации программы

Программа включает следующие  направления воспитательной деятельности: «Экология природы»,«Экология здоровья»

Направление «Экология природы»

	Младший школьник (1–4 классы)
Цель:	Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности
Задачи:	Формировать представление о природе как среде жизнедеятельности человека. Развивать эмоционально-нравственное отношение к окружающей среде. Воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
Общешкольные творческие дела	Природоохранительные акции «Спасем лосося», «Пернатые друзья», «Птичья столовая», «Зеленая красавица», «Чистый микрорайон» Тематические линейки «День птиц», «День воды», «День Земли» Конкурс экологических сказок Конкурс экологических агитбригад.
Формы работы с классом	Общение с природой
Наблюдения за жизнью природы (календарь природы, народные приметы). Посвящение в друзей природы.
Экологические игры
Загадки природы. Осторожно, их мало! Почемучкина поляна. Лесная аптека.
Экологические проекты
Разведка прекрасного и удивительного. Зеленый класс. «Жалобная книга» природы.
Классные часы, беседы
«Заповеди леса», «Редкие растения и животные», «Кто в лесу живет, что в лесу растет?», «Прогулки в Природоград», «Звери, птицы, лес и я – вместе дружная семья», «Прекрасны солнце, воздух и вода – прекрасна вся моя Земля».
Досуговая деятельность	Кружок «Капелька» Клуб друзей природы (участие в деятельности «Дети природы», просветительская деятельность в микрорайоне, экскурсии на рыбразвод, опытническая деятельность на пришкольном участке). Научное общество учащихся «Исследовательская работа» Музейные уроки «Экология края», «Природоохранная деятельность» Музыкально-познавательные программы «В мире животных», «Осенняя прогулка», «весеннее настроение», «Цветочная фантазия», «Зимняя сказка» и др. Видеолекторий: познавательные программы «Защитим природу», «Сохраним планету», «А сердце чистейшей породы» и др.; просмотр и обсуждение фильмов «Белый Бим Черное ухо», «Ко мне, Мухтар!», «Белый пудель» и др.
Работа с семьей	Экологический всеобуч: «Как воспитать любовь к природе» Экологические акции «Чистый микрорайон», «Спасем лосося», «Школьный двор», «Посади дерево»
Заповеди	Вылечи каждое раненое дерево. Будь настоящим другом природы. Ухаживай за природой, преумножай ее богатства. Посади и вырасти дерево, цветок, растение. Сердцем и душой прикоснись к таинствам природы. Не засоряй рек, озер, колодцев и родников, помни – придется воды напиться. Будь готов всегда встать на защиту своих младших братьев.
Предполагаемый результат	Знание ребятами причин экологических проблем и способов выхода из них. Активное отношение учащихся к защите прав людей на качество среды обитания, рост их самостоятельных инициатив.

Направление «Экология здоровья»