Рабочая программа учебного курса по русскому языку в 5 классе

Рассмотрено Согласованно Утверждено на педагогическом совете Зам. директора по УВД приказом От «___»_____2013

Протокол № ___ ____________ / / №____

От «___»_____2013 От «___»_____2013 Директор ___________ / /

Муниципальное казённое образовательное учреждение Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного курса

по русскому языку в 5 классе

Составитель: А.

2013 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе федерального компонента

государственного стандарта основного общего образования, примерной

программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебнику 5-9 классов

, , Н, М. Шанского (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост.

. – М.: Дрофа, 2002). Программа соответствует уровню стандарта образования.

Цели и задачи программы обучения в области формирования системы знаний, умений

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе будут:

· воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;

· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с очки зрения нормативного соответствия ситуации в сфере общения.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

· развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

· формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

· формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Изменения, внесенные в примерную учебную программу, их обоснование

Сопоставление примерной программы с авторской показало, что в авторской программе неполно представлены разделы «Фонетика», «Синтаксис», «Лексикология», «Морфемика», «Морфология».

Разделы науки о языке	Дидактические единицы, которые необходимо ввести в рабочую программу
Общие сведения о языке	Язык – важнейшее средство общения в определенном национальном коллективе.
Фонетика. Орфоэпия	Орфоэпия как наука о языке. Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слов с помощью элементов транскрипции. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука речи и анализ звука в речевом потоке. Связь фонетики с графической орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Морфемика	Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова. Основные выразительные средства морфемики. Использование авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания.
Лексикология	Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Отличие слов от других языковых единиц. Основные способы передачи лексического значения слов. Толкование лексического значения слов с помощью описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для переноса наименования. Основные виды тропов. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые и стилистические различия омонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора. Наблюдение за использованием антонимов в устной и письменной речи. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Грамматика. Морфология	Морфология. Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.
Имя существительное	Существительное общего рода. Существительные, не имеющие родовой характеристики. Правильное употребление имени существительного в речи.
Имя прилагательное	Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правильное употребление имени прилагательного в речи.
Глагол	Правильное употребление глаголов в речи.
Синтаксис	Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии. Основные признаки словосочетаний. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Интонация предложений с обращениями. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественных произведений.

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по русскому языку по данной программе

Учебники	Учебные пособия	Методические пособия
, Ладыженская Т, А. . Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007.	1. Никитина развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5-7 класс.- М.: «Дрофа», 2002. 2. Рабочая тетрадь на печатной основе. Комплексный анализ текста 5 класс. 3. Таблицы по русскому языку для 5 класса. – М.: «Просвещение», 2009 г.	1. Богдановой русского языка в 7 классе. - М.: Просвещение,2007 2. Костяевой и контрольные работы по русскому языку 5 класс. 3. . Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс.- М.: «Вако», 2006 г.

Количество часов в 5 классе

В год – 204 часа,

из них на развитие речи - 34 часа

В неделю – 6 часов

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

· разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

· разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическим и толковым словарями;

· соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов	Количество контрольных работ	Развитие речи
Язык – важнейшее средство общения	3
Повторение пройденного в 1-4 классах	17 + 3	2	3
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	31 + 6	2	6
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	15 + 3	1	3
Лексика. Культура речи.	8 + 2		2
Морфемика. Орфография. Культура речи.	22 + 4	2	4
Морфология. Орфография. Культура речи.	68 + 14	5	14
Повторение и систематизация пройденного.	6 + 2	1	2
ИТОГО	204	13	34

№	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Эл-ты доп. содерж.	Дом. задание	Дата проведения
План	Факт
1.	Язык - важнейшее средство общения.	Язык - важнейшее средство общения.	1		Язык, речь, функций языка.	Знать: определения частей речи, разбор слова по составу. Уметь: подбирать проверочные слова несколькими способами.	Упражнения, практикум.		§ 1,3,4. упр. 12
2, 3	Роль языка в жизни общества. Формы речи. Речевая ситуация.	1	практикум	Общение устное и письменное.				§2. упр. 8
4	Стили речи.	1	рр.	Стили речи.				§5. упр. 16
	Повторение пройден-ного в классах.	Орфограмма. Части слова.	17 + Зрр		Орфограмма. Части слова. Место орфограмм в слове.	Знать: определение частей слова, понятие орфограмма. Уметь: различать однокоренные слова и формы слова.	Упражнения, объяснитель-ный диктант.		§6,7. упр. 27,2.2.
6, 7.	Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова.	2	практикум	Способы проверки безударных гласных в корне слова.	Знать: способы проверки безударных гласных. Уметь: определять вид орфограммы.	Упражнение, карточки, диктант.		§8. упр. 34 упр. 38
8, 9.		Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне. слова.	2	практикум	Способы проверки согласных в корне слова.	Знать: виды орфограмм (согласных) в корне. Уметь: определять вид орфограммы. .	Анализ текста, составление таблицы, упражнение.		§9,10. упр. 45 упр. 49
10.	Буквы и, у,а после шипящих.	1	практикум	Правописание букв и, у,а после шипящих и слова-исключения.	Знать: о написании и, у,а после шипящих эпоса Уметь: объяснить орфограмму в слове	Упражнения, составление таблицы, диктант.		§П- упр. 53
11.	Разделительные ъ и ь.	1	практикум	Условия выбора ъ и ь.	Знать: условия выбора ъ и ь Уметь: распознавать на письме ъ и ь.	Упражнения, запись под диктовку.		§ 12. упр. 57
12.	Приставки и предлоги.	1	о/н/м	Отличие предлога от приставки.	Знать: отличие предлога от приставки Уметь: различие орфограмму - букву от пробела	Словарный диктант № 1, таблица.		§ 13. упр. 61
13.	Диктант	1	контроль знаний	Проверка умений и навыков по теме.	Уметь: классифицировать ошибки	Диктант		работа над ошибками
14.		Текст. Обучающее изложение (по ицкому «Хитрый заяц»)	1	РР	Признаки текста (основная мысль, смысловая законченность, порядок предложений)	Знать: определение темы и основной мысли Уметь: составлять текст, озаглавливать.	Изложение		§14. упр. 66
15.		Самостоятельные и служебные части речи. Глагол.	1 г'	о/н/м	Части речи. Глагол.	Знать: определение частей речи Уметь: различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам.	Упражнения, словарная работа.		§ 15,16. упр. 77
16.		Правописание - тся и - ться	1	практикум	-Тся и —ться в глаголах.	Уметь: обосновать правильность выбора орфограммы.			§17. упр. 79
17.		Правописание гласных в личных окончаниях глаголов. Не с глаголами.	1	практикум	Личные окончания глаголов, не с глаголами.	Уметь: определять спряжение глаголов Различать: по вопросу личную и неопределенную форму.	Словарный диктант № 2, упражнения, таблица.		§ 19. упр. 87
18.		Имя существительное.	1	практикум	Правописание гласных в падежных окончаниях, склонение, род, падеж, число. Буква ь на конце существительных	Знать: о существительном как части речи. Уметь: находить изученную часть речи.	Упражнения, диктант.		§20.	48 09	1
19.		Имя прилагательное.	1	практикум	Род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	Знать: о прилагательном как части речи Уметь: находить изученную часть речи.	Анализ текста, диктант, упражнение.		§21.
20.		Сочинение по картине «Летом» (устное).	1	РР	Тема текста, использование прилагательных.	Знать: структуру текста типа повествование Уметь: описывать картину	Сочинение.		§21. упр. 106
21.		Местоимение. Наречие.	1	практикум	Местоимение 1,2,3 лица. Наречие (ознакомление).	Знать: о местоимении как части речи Уметь: находить местоимение	Упражнения, беседа.		§2*. §15.
22.		Тема текста. Основная мысль.	1	РР	Способы раскрытия основной мысли текста.	Знать: определение темы и основной мысли текста.	Редактирование текста.		§ 18,23. упр. 114 вопросы на с.46
23.		Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение пройденного в I — IV класса ».	1	контроль знаний	Контроль знаний по теме.	Знать: изученные орфограммы Уметь: выполнять разбор слова по составу, как части речи.	Диктант		Работа над ошибками.
24.	Синтаксис. Пунктуация, культура речи.	Синтаксис Пунктуация.	1	о/н/м	Основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке.	Знать: что изучают синтаксис и пунктуация. Уметь: использовать полученные знания на практике.	Словарный упражнения, анализ текста.		§ 24,25. упр. 120
25, 26, 27.		Словосочетание. Разбор словосочетания.	3	о/н/м практикум	Главное и зависимое слово в словосочетании. Разбор словосочетания.	Знать: отличие словосочетания от слова и предложения. Уметь: находить главную и зависимую части слова.	Словарная работа, упражнения.	•	§ 26,27. упр. 125 упр. 127
									упр. 133
28.		Предложение.	1	о/н/м	Признаки предложения. Грамматическая	Знать: основные признаки предложения V..а•т-. •	Словарный диктант № 4, упражнение,		§28. упр. 136	29
29, 30.		Сжатое изложение.	2	РР	Основная мысль текста. Способы сжатия текста.	Знать: определение темы и основной мысли текста Уметь: писать сжатое изложение	Изложение		упр. 137
31.		Виды простых предложений по цели высказывания.	1	о/н/м	Повествовательн ые, вопросительные, побудительные предложения.	Знать: виды предложений по цели высказывания Уметь: распознавать данные предложения	анализ текста, упражнения, словарная работа.		§29. упр. 147
32.		Восклицательные и невосклицательные предложения.	1	о/н/м	Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделение, разделение (повторение).	Знать: виды предложений по интонации Уметь: распознавать предложения по интонации	Составление таблицы, распределитель ный диктант.		§30. упр. 151
33.		Анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему.	1	о/н/м	Понятие о сочинении на свободную тему	Знать: определение темы и основной мысли текста Уметь: писать сочинение на свободную тему, отзыв.	Сочинение, отзыв.		§30. упр. 152,153,154
34.		Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	1		Главные члены предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Грамматическая основа.	Знать: способы выражения подлежащего Уметь: находить основу предложения	Словарный диктант № 5, беседа, проверочная работа.		§31,32. упр. 158
35.		Сказуемое.	1	о/н/м	Способы выражения сказуемого.	Знать: Способы выражения сказуемого. Уметь: находить основу предложения.	Составление таблицы, упражнения.		§33. упр. 165
36.		Тире между подлежащим и сказуемым.	1	о/н/м	Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.	Знать: данные условия Уметь: ставить тире в простых предложениях.	Тренировочные упражнения, работа со словарем.		§34. упр. 169
37.		Нераспространенные и распространенные предложения	1	о/н/м	Отличие между нераспространенн ыми и распространенны ми предложениями	Знать: в чем отличие данных предложений Уметь: различать данные предложения, распространять предложения	Составление схем, упражнения.		§35. упр. 173 (письмен) упр. 174 (устно)
38.		Второстепенные члены предложения. Дополнение.	1	о/н/м	Определение понятия дополнение. Способы выражения дополнения.	Знать: определение понятия, способы выражения дополнения. Уметь: находить дополнение, разграничивать подлежащее и дополнение.	Беседа, составление таблицы, упражнения.		§ 36,37. упр. 179
39.		Определение.	1	о/н/м	Определение понятия определение. Способы выражения, роль в предложении.	Знать: определение понятия Уметь: находить в предложении, употреблять в речи.	Анализ текста, разбор предложения.		§38. упр.
40.		Обстоятельство	1	о/н/м	Значение обстоятельств, вопросы, способы выражения.	Знать: что обозначает обстоятельство Уметь: находить обстоятельства в предложении, употреблять их в речи.	Словарный диктант № 6, беседа, анализ текста, упражнения.		§39. упр. 190 (письмен) упр. 191 (устно)
41.		Предложения с однородными членами.	1	о/н/м	Опознавательные признаки однородных членов предложения.	Знать: данные признаки Уметь: находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию, обосновывать постановку знаков препинания при них.	Диктант, составление схем, построение предложений, упражнения.		§40. упр. 194
42, 43.		Знаки препинания в предложениях с однородными • членами.	2	о/н/м	Предложения с однородными членами, не связанными союзами, с одиночным союзом и, а,но. Обобщающие слова перед однородными	Знать: что такое обобщающие слова Уметь: находить обобщающие слова, • ставить знаки препинания при однородных членах.	составление схем, предложений, диктант.		§41. упр. 197 упр. 202 .
		Предложения с обращениями, знаки препинания при них. Вводные слова.	I	практикум	Использование обращений в речи, их отличие от подлежащего.	Знать: определение понятия Уметь: находить обращение в предложении	Составление предложений, таблица, упражнения.		§42. упр. 210
		Письмо как одна из разновидностей текста.	I	РР	Виды писем (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету).	Знать: понятие Уметь: использовать обращение в речи.	Словарный диктант № 7, письмо другу.		§43. упр. 215
		Синтаксический разбор простого предложения.	I	практикум	Разбор простого предложения.	Знать: порядок разбора простого предложения. Уметь: правильно разбирать простое предложение, строить предложение по заданной схеме.	Составление предложений, разбор предложений по членам предложения.		§44. упр. 217
		Сочинение по картине «Опять двойка».	I	РР	Понятие об основной мысли сочинения, замысел художника, способы раскрытия основной мысли.	Знать: способы развития темы в тексте, его структуру. Уметь: использовать диалог в сочинении в соответствии с речевой ситуацией.	Сочинение.		§44. упр. 218
		Пунктуационный разбор простого предложения.	I	практикум	Пунктуационный разбор предложения.	Знать: порядок пунктуационного разбора Уметь: правильно разбирать простое предложение	Пунктуационны й разбор		§45. упр. 220
		Простые й сложные	3	о/н/м практикум	Структурные различия между простыми и сложными предложениями, виды предложений по способу связи.	Знать: структурные различия между простыми и сложными предложениями. Уметь: различать предложения, строить схемы.	Упражнения, составление предложений и их схем, проверочная работа.		§46. упр. 222,226,230
		Синтаксический разбор сложного предложения. Заглавие, основная мысль текста.	I	РР	Синтаксический разбор сложного предложения.	Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения. Уметь:	Упражнение, разбор сложного предложения.		§47. упр. 233
		Контрольный диктант № 2 по теме «Простое и сложное предложение».	1 '	контроль знаний	Контроль знаний по теме.	Знать: материал по теме. Уметь: применять полученные знания на практике.	Диктант	Г»	Работа над ошибками.
55,' 56.		Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. Этикетные диалоги.	1	о/н/м	Прямая речь после слов автора и перед ними, знаки препинания при прямой речи.	Знать: определение понятий «прямая речь», «слова автора». Уметь: определять составные прямой речи, составлять схемы предложения.	Упражнение, беседа, наблюдение, составление предложений.		§48. упр. 237,241
57.		Диалог.	1	РР.	Диалог, реплика, этические диалоги.	Знать: что такое диалог, реплика. Уметь: правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги, вести диалог.	Упражнение, составление диалогов.		§49. упр. 249
58.		Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Выборочное изложение.	1	повторение, зачет	Закрепление знаний, умении и навыков по теме.	Знать: материал по теме. Уметь: применять полученные знания на практике.	Упражнения, тест.		§49. упр. 254
59.		Диктант с грамматическим заданием.	1	контроль знаний	Контроль знаний по теме.	Знать: материал по теме Уметь: выполнять изученные виды разбора.	Диктант.		Работа над ошибками.
60, 61.	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	Фонетика. Главные.	2	о/н/м	Фонетика. Гласные и согласные звуки, их различие.	Знать: о различии букв и звуков, гласных и согласных, об ударении, слоге, ударных и безударных гласных, о делении согласных по мягкости и твердости. Уметь: воспринимать и анализировать текст. .	Тренировочные упражнения, словарный диктант.		*- г §50,51. упр. 260 < ш
63.; •		Согласные звуки. Сильные и слабые позиции звуков.	1	о/н/м	Образование согласных звуков, их смыслоразличите льная роль, пары согласных. Пти1тнпит.|р	Знать: понятия «фонема». Уметь: правильно произносить звуки, пользоваться словарем, различать сильные и слабые птиниы	Упражнения, элементы фонетического разбора.		§ 52,53. упр. 268,270 ,
		Твердые и мягкие согласные.	1	о/н/м	Обозначение мягкости согласных, парные - непарные по твердости-мягкости. Сильные согласные.	Знать: о различии твердых и мягких согласных. Уметь: различать твердые и мягкие согласные, соблюдать нормы произношения.	Упражнения, алгоритм, беседа.		§54. упр. 274
		Типы текстов. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания.	1		Типы текста, повествование: роль описания в художественном произведении и способы его включения.	Знать: структуру текста типа повествование. Уметь: определять тип речи, находить элементы описания.	Изложение, беседа, составление плана, редактирование		§55. упр. 275
		Звонкие и глухие согласные.	1	о/н/м	Пары согласных по глухости-звонкости. Шипящие и ц.	Знать: данные пары Уметь: различать их в словах.	Словарный диктант № 9, упражнения, состояние схем, запись под диктовку.		§56. упр. 27^ упр. 282
68.		Графика как раздел науки о языке. Алфавит.	1	о/н/м	Обозначение звуков речи на письме: Рукописные и печатные буквы, прописные и строчные. Каллиграфия.	Знать: что изучает графика, обозначение звуков на письме, алфавит. Уметь: правильно называть буквы алфавита, пользоваться им, каллиграфически писать буквы.	Синтаксическая пятиминутка, алфавит, пересказ текста.		§ 57,58. упр. 293
69.		Типы текстов. Описание предмета, сочинение-описание.	1	рр	Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.	Знать: понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном ; стилях. Уметь: редактировать текст.	Сочинение, упражнения.		§59. упр. 295
70, 71,		Обозначение-мягкости согласных с помощью мягкого знака.	1 чл/си	о/н/м	Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.	Знать: об использовании ь для обозначения мягкости согласных. Уметь: выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме.			§60. упр. 297,302.
72.		Звуковое значение букв е, ё,ю, я	1 •/	о/н/м	Звуковое значение букв е, ё,ю, я, их двойная роль.	Знать: что буквы е, ё,ю, я могут обозначать один и два звука Уметь: называть звуки, обозначенные буквами е, е,ю, я.	Словарный диктант № 10.		§61. упр. 308
73.		Орфоэпия. Орфоэпические словари. Орфографические словари.	1	о/н/м	Правила произношения звуков.	Умение соблюдать основные правила литературного произношения: произносить гласные и согласные, находить справки о произношении слов в различных словарях.	Работа со словарем, тренировочные упражнения.		§62. упр. 312
74.		Фонетический разбор слова.	1	о/н/м	Правила фонетического разбора.	Знать: как записывается звуковой состав слова, порядок фонетического разбора слова. Уметь: записывать звуки слова.	Фонетический разбор орфоэпическая контрольная работа.		§63. упр. 313
75.		Повторение по теме «Фонетика. Орфография. Графика и орфография. Культура речи».	1	повторение	Повторение материала по теме.	Знать: изученный материал по теме Уметь: применять знания на практике.	Тренировочные упражнения, выборочный диктант.		§ 50-63. с. 130-131 вопросы на с.315
76.		Диктант № 3 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».	1	контроль знаний	Контроль знаний, умений и навыков по теме.	Знать: изученный материал по теме.	Диктант с грамматически м заданием.		Работа над ошибками.
77.		Сочинение-описание предметов по картине «Натюрморт с маками и васильками».	1 '1	_РР	Натюрморт. Композиция картины. Описание.	Знать: понятие «натюрморт». Уметь: создавать текст-описание по картине.	Сочинение, упражнение, составление плана.		Работа над ошибками.
78.	Лексика. Культура речи.	Слово и его лексическое значение.	8 + 2рр 1	о/н/м	Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.	Знать: определение понятий «лексика», «лексическое и грамматическое значение слова», толковые словари Уметь: различать значения слова, пользоваться толковым словарем	Беседа, работа со словарем, упражнение, лексический диктант.		§64. упр. 328
79.		однозначные и многозначные слова.	1	о/н/м	Однозначные и многозначные слова, способы отражения в словарной статье.	Знать: о многозначных и однозначных словах Уметь: определять в каком лексическом значении употреблено многозначное слово.	Составление загадок, кроссвордов, упражнение.		§65. упр. 336
80.		Прямое и переносное значение слов.	1	о/н/м	Прямое и переносное значение слов.	Знать: о прямом и переносном значении слов. Уметь: использовать слова с переносным значением в творческих работах.	Тренировочные упражнения, работа со словарем.		§66. упр. 339
81.		Омонимы.	1 *	о/н/м	Понятие омонимы. Различие между омонимами и многозначными словами.	Знать: определение понятия, чем отличаются омонимы от многозначных слов. Уметь: находить в толковом словаре омонимы, отличать их от многозначных слов.	Упражнения, выборочный диктант. /		§67. упр. 348
82, 83.		Синонимы.	1	о/н/м	Понятие синонимы, оттенки значения синонимов.	Знать: определение синонимов Уметь: подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, пользоваться словарем.	Работа со словарем, ' запись под диктовку, упражнение.		§68. упр. 352 упр. 357
84.		Антонимы.	1	о/н/м	Понятие антонимы, их роль в речи.	Знать: о роли антонимов в речи. Уметь: подбирать антонимы, находить их в тексте, употреблять в речи.	Упражнения, беседа, анализ т		§69. упр. 362
85.		Сочинение-описание пейзажа по картине «Февральская лазурь».	1	рр	Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.	Знать: понятие описание Уметь: в устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы.	Сочинение, описание, план, собирание материала.		упр. 358
86.		Повторение по теме «Лексика. Культура речи».	1	повторение	Повторение и закрепление знаний по теме.	Знать: изученный материал по теме Уметь: использовать полученные знания	Практикум, тренинг, упражнения, проверочные работы.		§ 64-69. упр. 315 вопросы на с. 144
87.		Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части.	1	РР	Понятие подробное изложение, структура текста-описания.	Знать: понятие подробное изложение. Уметь: писать подробное изложение.	Изложение.		упр. 367
88.	Морфемика. Орфография. Культура речи.	Морфема как минимальная значимая часть слова. Изменение и образование слов.	22 + 4рр 1	о/н/м	Морфемика как раздел науки о языке. Морфема. Изменение и образование слов.	Знать: чем отличаются формы одного и того же слова Уметь: отличать однокоренные слова и формы слова	Упражнение, словарная работа, беседа, наблюдение.		§70-71. Упр. 370
89.		Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание.	1	практикум	Основа, окончание, нулевое окончание.	Знать: понятие «окончание, основа слова, нулевое окончание» Уметь: определять грамматическое значение окончаний.	Упражнения, разбор по составу, беседа.		§ 72-73. упр. 377
90		Сочинение по личным впечатлениям.	1	РР	Стили речи, начало и конец рассказа как элементы композиции.	Уметь: составлять собственный текст-описание разговорного стиля по личным впечатлениям.	Сочинение.		§73. упр. 378
91, 92.		Корень слова.	2	о/н/м практикум	Корень слова, его назначение. Варианты морфем.	Знать: корень - значимая часть слова, способы образования однокоренных слов. Уметь: находить, подбирать и образовывать однокоренные слова.	Упражнение, беседа, игра «Кто больше», орфографическа я диктовка.		§74. упр. 382,384
93.		Рассуждение в повествовании. Его структура и разновидности. Сочинение-рассуждение «Дни недели	1	РР	Рассуждение как тип речи, структура текста, включение элементов рассуждения в другие типы текстов.	Знать: о рассуждении как типе речи. Уметь: создавать высказывание-рассуждение самостоятельного характера.	Сочинение.		§75. упр. 389
		рассказывают о себе».
94, 95.		Суффикс.	2	о/н/м практикум	Суффиксы, их значение.	Знать: определение суффикса, его смысловое значение. Уметь: выделять суффиксы существительных, определять их значение..	Словарный диктант № 11, упражнение, составление таблицы.		§76. упр. 395,400
96.		Приставка.	1	о/н/м	Приставки, их значение.	Знать: определение приставки как средства образования слов. Уметь: выделять приставки в словах, определить их значение-	Составление таблицы, упражнение, игра «Составь слова».	* ». ■ :	§77. упр. 405
97.		Выборочное изложение с изменением лица.	1	РР	Выборочное изложение, его особенности.	Знать: характеристику выборочного, изложения (воспроизведение из подтем). Уметь: выделять по опорным словам подтему.	Изложение.		§77. упр. 407
98, 99. 100.		Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные.	2 ' 1	практикум о/н/м	Чередование звуков, варианты морфем, беглые гласные.	Знать: о чередовании звуков, о беглых гласных, вариантах морфем. Уметь: выделять корни с данными	Беседа, упражнение, словарный диктанК^о 11 а		§ 78,79. упр. 409,413 §80.
		Варианты морфем.				гласными и согласными.			упр. 415
101.		Морфемный разбор слова. Морфемные словари.	1	практикум	Порядок морфемного разбора слова.	Знать: порядок морфемного разбора. Уметь: соблюдать порядок морфемного разбора.	Беседа, упражнения, морфемный разбор.		§81. упр. 417
102.		Правописание гласных и согласных в приставках.	1	о/н/м	Правила написания и способы проверки гласных и согласных в приставках.	Знать: о неизменяемых приставках Уметь: находить орфограммы в приставках.	Упражнение, объяснительны й диктант.		§82. упр. 422
103, 104.		Буквы з и с на конце приставок.	2	о/н/м практикум	Единообразное написание приставки с-, словарные слова.	Знать: способ действия при выборе з-с на конце приставок. Уметь: владеть этим способом.	Беседа, наблюдение, упражнения.		§83. упр. 427,432
105.		Буквы о-а в корнях —лож, - лаг	1	о/н/м	Чередование о-а в корнях слов.	Знать: чередование о-а в корнях слов; правило выбора букв о-а. Уметь: владеть способом выбора а-о в корнях - лаг, - лож.	Беседа, упражнение, объяснительны й диктант.		§84. упр. 436
106, 107.		Правописание чередующихся гласных о-а в корне - рос, - раст.	2	о/н/м практикум	Чередующихся о-а в корне —рос, - раст.	Знать: в каких случаях происходит чередование гласных о-а в корнях. Уметь: распознавать слова с чередующимися гласными, обосновывать выбор	словарный диктант № 12, проверочная работа, работа с перфокартой, выборочный диктант.		§85. упр. 440,441
						гласных.
108.		Буквы е и о после шипящих в корне.	1	о/н/м	Буквы е и о после шипящих в корне. Слова-исключения.	Знать: способ выбора о-е в корнях слов после шипящих. Уметь: обосновывать свой выбор.	Упражнение, предупредитель ный диктант, составление таблицы.		§86. упр. 445 или 444
109.		Буквы и и ы после Ц	1	о/н/м	Буквы и и ы после Ц; слова-исключения	Знать: условия выбора и-ы в корнях слов после Ц Уметь: обосновывать выбор гласных и-ы после Ц	Упражнение, карточки, объяснительны й диктант.		§87. упр. 448
110.		Повторение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».	1	повторение	Проверка знаний, умений и навыков по теме.	Уметь: употреблять слова с разными приставками и суффиксами, пользоваться орфографическими и морфемными словарями.	Словарный диктант № 13, упражнения, карточки, диктант «Проверь себя.»		вопросы на с. 183 упр.455
111, 112.		Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» и его анализ.	2	контроль знаний	Проверка знаний, умений, навыков по теме.	Знать: ' изученный материал Уметь: применять на практике.	Диктант с грамматически м заданием.		Работа над ошибками.
113.		Сочинение-описание изображенного на картине ( «Сирень в корзине»).	1	РР	Роль деталей в художественном описании с элементами рассуждения, понятие натюрморт.	Уметь: описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание.	Сочинение.		§87. упр. 457
114.	Морфология. Орфография.	Самостоятельные и служебные части речи.	1	о/н/м	Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.	Знать: самостоятельные и служебные части речи. Уметь: уметь их различать	Упражнения, беседа, составление таблицы.		§88. упр. 463
115, 116.	Имя существител ьное как часть речи.	Имя существительное как часть речи.	20 + 4рр Г-2 гл.	о/н/м практикум	Морфологические признаки имени существительного, его синтаксическая роль в предложении.	Знать: морфологические признаки имени существительного, роль в предложении Уметь: опознавать существительное среди других частей речи.	Беседа, наблюдение, упражнения.		§89. упр. 466,472
117.		Доказательства и объяснения в рассуждении.	1	РР	Структура рассуждения как типа речи, доказательство в рассуждении.	Знать: структуру рассуждения. Уметь: составлять рассуждения самостоятельного характера.	Беседа, наблюдение, сочинение.		упр. 477
118.		Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	1	о/н/м	Различия между одушевленными и неодушевленным и именами существительным и.	Знать: о данных существительных Уметь: их различать.	Беседа, упражнения, анализ текста, словарный диктант № 14.		§91. упр. 482
119, 120.		Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах существительных.	2	о/н/м	Большая буква в именах существительных, выделение их кавычками.	Знать: деление существительных на собственные и нарицательные. Уметь: разграничивать их, правильно писать.	Беседа, наблюдение, объяснительны й диктант.		§92. упр. 486,495
121.		Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение по притче «Перо и чернильница»	1	РР	Повествование, рассуждение.	Знать: структуру повествования, рассуждения. Уметь: включать элементы рассуждения в повествовании.	Сжатое изложение.		упр. 496
122.		Морфологический разбор имени существительного.	1	практикум	Порядок морфологическог о разбора.	Уметь: производить морфологический разбор (устный и письменный)	Работа с планом, морфологическ ий разбор.		§93. упр. 449
123.		Род имен существительных.	1	о/н/м	Грамматическая категория рода, нарушения норм при определении рода.	Уметь: определять рол существительных, согласовать глаголы и прилагательное в прошедшем времени с существительным.	Беседа, упражнения, объяснительны й диктант.		§94. упр. 505
124.		Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.	1	о/н/м	Грамматическая категория числа и реальное количество предметов.	Уметь: правильно образовывать формы И. п. и Р. п. множественного числа, точно и уместно использовать их в речи.	Словарный лшаант№' 15, выборочный диктант, упражнение.		§95. упр. 511
125.		Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.	1	о/н/м	Лексические группы существительных, имеющих форму только единственного числа.	Знать: данные лексические группы Уметь: употреблять существительные в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени.	Беседа, упражнения, наблюдение.		§96. упр. 516
126.		Три склонения имен существительных.	1	о/н/м	Склонение существительных; изменение по падежам и числам, начальна	Уметь: определять склонения, падежи имен существительных, написание е-и в	Беседа, наблюдение, упражнение, распределитель ный диктант.		§97. упр. 519
					я форма.	окончаниях существительных.
127.		Падеж имен существительных.	1	о/н/м	Падежи, их названия, вопросы, приемы определения падежа.	Уметь: находить и исправлять ошибки в определении падежей.	Составление таблицы, перфокарта, упражнения.		§98. упр. 529
128, 129, 130.		Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Склонение существительных на - ия,-ие,-ий.	3	о/н/м практикум	И-е в падежных окончаниях существительных, 1 -3 склонения существительных на - ия,-ие,-ий.	Знать: порядок рассуждения для применения правила. Уметь: употреблять существительные с изучаемой орфограммой в речи.	Диктант с. сигнальными карточками, упражнения, беседа, таблица, словарный диктант № 16.		§99. упр. 535,539,544
131.		Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное».	1	контроль знаний	Проверка знаний и умений по теме.	Знать: изученный по теме материал.	диктант.		работа над ошибками
132.		Изложение с изменением лица.	1		Возможность использования существительных - синонимов для более полного выражения мыслей и устранения повторений.	Уметь: писать изложение с изменением лица.	изложение.		упр. 546
133, 134.		Множественное число имен существительных. -	2	о/н/м практикум	особенности склонения существительных во множественном числе.	Знать: особенности написания и употребления форм множественного числа существительных. Уметь: правильно писать и употреблять их.	Словарная работа, беседа, упражнения, карточки.		§ 100. упр. 548,554
135.		Правописание о-е после шипящих и Ц в окончаниях существительных..	1	практикум	Правила написания о-е после шипящих и ц	Знать: способ действия при выборе написания о-е в окончаниях существительных. Уметь: применять правило написания о-е после шипящих и Ц.	Составление таблицы, упражнения, выбранный диктант.		§ 101. упр. 560
136.		Повторение и проверочная работа по теме «Имя существительное как часть	1	повторение	повторение и обобщение сведений по теме.	Знать: изученный по теме материал. Уметь: применять его на практике.	Проверочная работа, работа с текстом, упражнения.		вопросы на с.223 упр. 562
		речи».
137.		Устное сочинение по картине ( «Февраль. Подмосковье»). Отзыв на устное сочинение.	1		Элементы рассуждения в описании, отношение художника к изображаемому.	Уметь: включить элементы рассуждения в устное описание, составить отзыв на устное сочинение одного из учеников	Сочинение.
138.		Контрольный диктант по теме «Имя существительное как часть речи».	1	контроль знаний	Контроль знаний по теме.	Уметь: использовать полученные знания на практике.	диктант.
139, 140, 141.	Имя прилагатель ное как часть речи.	Имя прилагательное как часть речи.	1		Имя прилагательное, его лексическое, морфологическое значение и синтаксическая	Знать: роли прилагательного в тексте, его признаки. Уметь: употреблять прилагательные в речи.	Беседа, анализ текста, синтаксический разбор.		§ Ю2. упр. 568,574,575
154.		Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение «Наши друзья - животные».	1	РР	Описание животного на основе личных впечатлений.	Знать: структуру текста-описания. Уметь: составлять собственный текст-описание животного на основе личных впечатлений.	Сочинение.		упр. 605
155, 156.	Глагол.	Глагол как часть речи.	36 + брр		Признаки глагола как части речи его синтаксическая роль.	Знать: признаки глагола кА части речи. Уметь: употреблять глаголы в речи с целью ее обогащения.	Анализ текста, упражнения, беседа, наблюдение.		§ 107. УЩ>. 610,608.
157, 158, 159.		Правописание не с глаголами.	3	практикум	Правило написания не с глаголами.	Знать: данное правило Уметь: применять на практике, графически обозначать условия выбора.	Упражнения, наблюдение, словарная диктовка.		§ 108. упр. 614,619,621 '
160, 161.		Рассказ.	2	РР	Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля.	Знать: понятие о рассказе. Уметь: составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам. /	Устный рассказ.		§ 109. упр. 623
162, 163, 164, 165.		Неопределенная форма глагола.	3	о/н/м практикум	Неопределенная форма глагола (инфинитив на - ть,(-ться), - ти (-тись), - чь (чься)).	Знать: о неопределенной форме как начальной форме глагола. Уметь: различать глаголы в личной и неопределенной формах.	Сповярный диктант № 18, упражнения, таблица, карточки, объяснительны й диктант.		§ по. упр. 627,631, 632,633.
166, 167, 168.		Правописание - тся и - ться в глаголах.	3	о/н/м практикум	Правописание - тся и - ться в глаголах в неопределенной форме	Знать: условия выбора написания - тся, - ться в глаголах. Уметь: правильно произносить и	Беседа, упражнения, объяснительны й диктант, самодиктант.		§ 111. упр. 638,642,643
					(повторение).	писать данные глаголы.
169, 170.		Виды глагола.	2	о/н/м' практикум	Совершенный и несовершенный вид глагола.	Знать: что глаголы различаются на виды по вопросам и значению. Уметь: владеть способом действия по распознаванию видов глагола.	Беседа, наблюдение, упражнения, анализ текста.		§112. • упр. 645,651.
171, 172, 173.		Буквы е-и в корнях с чередованием.	3	о/н/м практикум	Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов.	Знать: о чередовании гласных е-и в корнях, способы действия при выборе орфограммы.	Словарный диктант № 19, упражнения, перфокарта, карточки.		§ 113. упр. 653,655,656
174,		Невыдуманный рассказ о себе.	1	РР	Действие, развертывающеес я в определенной последовательное ти.	Знать: о роли жестов, выражение лица рассказчика в устном рассказе. Уметь: составлять рассказ.	Рассказ.		§ 114. упр. 659.
175, 176.		Контрольный диктант № 8 и его анализ по теме «Глагол».	2	контроль знаний, работа над ошибками	Контроль знаний по теме.	Уметь: выполнять работу над ошибками.	Диктант.		Работа над ошибками.
177.		Время глагола.	1		Изменение глагола по временам. Написание безударной гласной перед суффиксом - е - в	Знать: как образуются временные формы Уметь: определять временные формы глагола.	Беседа, наблюдение, упражнения, таблица.		§ 115. упр. 661.
					прошедшем времени.
178.		Прошедшее время.	1	о/н/м	Соблюдение правильного ударения в глаголах типа (начать, понять).	Уметь: согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным.	Беседа, наблюдение, упражнение, предупредитель ный диктант.		§ 116. упр. 665.
179.		Настоящее время.	1	о/н/м	Глаголы настоящего времени, их формы.	Знать: что обозначают глаголы настоящего времени. Уметь: определять грамматическое значение глаголов настоящего времени.	Беседа, наблюдение, анализ текста.		§ 117. упр. 668.
180.		Будущее время.	1	о/н/м	Глаголы будущего времени, их образование.	Знать: о способах образования форм будущего времени. Уметь: образовывать формы глаголов будущего времени.	Словарный диктант № 20, упражнения, объяснительны й диктант.		§ 118. упр. 675.
181.		Спряжение глаголов.	1	о/н/м	Что такое спряжение глаголов 1 и II спряжение, личные окончания	Знать: способ определения спряжения глаголов. Уметь: владеть способом определения спряжения.	Беседа, упражнение, анализ текста, работа с таблицей.	,-1	§119. упр. 678.
					глаголов.
182, 183, 184, 185.		Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.	4	о/н/м практикум	Способы определения верного написания безударного личного.	Знать: выбор орфограмм в написании безударных личных окончаний глагола. Уметь: различать глаголы I и II спряжения, правильно писать.	Беседа, таблица, алгоритм, перфокарта, карточки, упражнения.		§120. упр. 680,684, 688,697.
186.		Морфологический разбор глагола.	1	практикум	Порядок морфологическог о разбора.	Знать: морфологические признаки глагола. Уметь: определять морфологические признаки глагола.	Словарный диктант №21.		§ 121. упр. 698.
187.		Сжатое изложение с изменением формы лица ( «Шоколадный торт»).	1	РР	Структура сжатого изложения.	Уметь: производить исключение и обобщение, сжато излагать главную мысль каждой части.	Изложение.		упр. 699
188, 189.		Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.	2	о/н/м практикум	Правило употребления ь после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа.	Знать: о написании ь на конце глаголов 2-го лица. Уметь: выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на конце.	Беседа, упражнения, объяснительны й, выборочный диктант.		§ 122. упр. 702,704.
190, 191.		Употребление времен.	2	о/н/м практикум	Употребление форм настоящего и будущего времени в рассказе о прошлом.	Знать: это одно из важнейших стилистических средств. Уметь: употреблять данные глаголы в рассказе о прошлом.	Словарный диктант № 22, упражнение, наблюдение, анализ текста.		§ 123. упр. 706,707.
192.		Рассказы по сюжетным картинкам. Создание спортивного репортажа по серии рисунков.	1	РР	Рассказ по данному началу с использованием» рисунков.	Уметь: употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования.	Спортивный репортаж.		упр. 708
193, 194.		Повторение по теме «Глагол».	1	повторение	Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме.	Уметь: использовать полученные знания на практике.	Проверочная работа, перфокарта, выборочный диктант		вопросы на с.280 упр.711,714
195.		Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»).	1	РР	Рассказ по воображению, композиция рассказа.	Уметь: составлять рассказ на основе изображенного.	Сочинение.		упр. 713
196.		Диктант № 9 и его анализ по теме «Глагол».	1	контроль знаний	Контроль знаний по теме.	Уметь: использовать полученные знания на практике.	Диктант.		Работа над ошибками.
197, 198.	Повторение пройденного в 5 классе.	Разделы науки о языке.	6 + 2рр 2	практикум	Разделы науки о языке, элементы языка.	Знать: изученные разделы языка.	Словарный диктант №23, упражнения, анализ текста, таблица.		§ 124. упр. 720,728.
199.		Сочинение на одну из тем по выбору.	1	РР	Сочинение, повторение сведений о типе текстов, их структурных и речевых особенностях.	Уметь: создавать текст одного из типов по выбору.	Сочинение.		упр. 729
200.		Орфограммы в приставках и в корнях слов.	1	практикум	Орфограммы в приставках и корнях, условия их выбора, графическое обозначение.	Уметь: группировать слова с изученными орфограммами по основному условию выбора.	Упражнения, анализ текста, тест.		§ 125. упр. 737.
201.		Орфограммы в окончаниях слов.	1	практикум	Условия выбора гласных в разных окончаниях.	Уметь: группировать слова с изученными орфограммами по основному условию выбора.	Упражнения, диктант, тест		§ 126. упр. 741.
202.		Употребление букв ъ и ь. Раздельные написания.	1	практикум	Различные функции букв ъ и ь, не с различными частями речи; выбор больших букв в именах	Уметь: группировать слова с ь в разных функциях, верно писать слова с ъ и ь, разделительным написанием и орфограммами - большими	Беседа, упражнения, анализ текста, составление таблицы.		§ 127. упр. 746
					собственных.	буквами.
203.		Знаки препинания в простом и сложном предложении.	1	практикум	Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе.	Уметь: правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении.	Беседа, упражнения, синтаксический разбор.		§ 128. упр. 752
204.		Итоговый контрольный диктант № 10.	1	контроль знаний	Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка.	Задачи на новый учебный год.	Диктант.		Работа над ошибками.