Рабочая программа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Евтушенко Валентины Ивановны

по учебному предмету «Технология»

1 « А» класс

Базовый уровень

2013год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для обучающихся 1 класса разработана на основе Феде­рального государственного стандарта начального общего образова­ния (Приказ МО и Н РФ № 000 от 01.01.2001г) ,авторской программы курса «Технология» (Сборник программ к комплекту учебников по системе . – изд. «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011г.)

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Цели рабочей программы:

· развитие зрительно - пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств,

· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи рабочей программы:

· развивать ручную умелость через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребёнка;

· развивать умение ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

· развивать умение планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

· познакомить с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

· познакомить с происхождением материалов, ручных ремёсел, видов художественного труда.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического обеспечения:

, Проснякова . Умные руки: Учебник для 1 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»-2010г.

В рабочую программу внесены изменения на основании методического письма Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области"Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период", которое является дополнением к письму Минобразования России /11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы», в целях снятия статического напряжения первоклассников в адаптационный период уроки технологии запланированы не в классно-урочной форме, а в форме уроков-путешествий, уроков-экскурсий( 8часов). 3 часа резерва распределены следующим образом: 2 часа выделены на раздел «Художественное конструирование из природного материала», 1 час – на работу с конструктором.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Обязательное применение здоровьесберегающих технологий обучения:

· учет периодов работоспособности детей на уроках (период вхождения в работу, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);

· учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);

· создание благоприятного морально-психологического климата на уроке и во внеклассной деятельности;

· наличие эмоциональных разрядок на уроках;

· использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность учащихся;

· чередование позы с учетом видов деятельности;

· использование физкультурных пауз на уроках.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе это прежде всего бережное отношение к ней, как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации. Важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие ; - стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных ка­честв, индивидуально-личностных позиций, ценностных уста­новок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и пра­вил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии яв­ляется освоение учащимися универсальных способов деятель­ности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являют­ся доступные по возрасту начальные сведения о технике, тех­нологиях и технологической стороне труда, об основах куль­туры труда, элементарные умения предметно-преобразова­тельной деятельности, знания о различных профессиях и уме­ния ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание учебного предмета

Виды художественной техники (18 часов)

Лепка

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Рисование жгутиками из пластилина.

Печатание на плоской пластилиновой основе.

Аппликация

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе.

Симметричное вырезание.

Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов.

Аппликация из пластилина.

Мозаика

Заполнение только линии контура кусочками бумаги, фольги, природными материалами.

Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов на тонком слое пластилина.

Художественное складывание

Складывание приёмом гофрирования изделий из полоски и прямоугольника.

Оригами из бумажного квадрата.

Плетение

Объёмное косое плетение в три пряди.

Плоское прямое плетение из полосок бумаги.

Простейшее узелковое плетение.

Шитьё и вышивание

Швы «вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом».

Продёргивание нити на льняной ткани.

Пришивание пуговицы.

Моделирование и конструирование (15 часов)

Приемы безопасной работы с инструментами(ножницами, иглой, стекой)

Работа с технической документацией. Условные знаки оригами. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, рисунки и схемы.

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм

Аппликация из геометрических фигур.

Геометрическая мозаика из простых форм.

Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

Создание технических моделей из готовых геометрических форм и с добавлением деталей.

Объёмное моделирование и конструирование из бумаги

Многодетальные объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом сминания и приёмом скручивания.

Художественное конструирование из природного материала

Многодетальные объёмные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой.

Моделирование несложных объектов из деталей конструктора

Календарно-тематический план

№ урока	Сроки прохождения темы	Название раздела Тема урока	Домашнее задание	Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
плановые	фактические
1.	6.09		Печатание рисунков на плоской пластилиновой основе Урок – игра. Вводный инструктаж по технике безопасности № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12	(стр. 4-5)	Личностные действия. Осознание новой позиции ученика; положительное отношение к школе; умение управлять собой; умение сохранять учебную задачу. Регулятивные действия. Оценка (осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества усвоения) Познавательные действия. Умение использовать знаки, модели, выделять признаки, осознанное и произвольное речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные действия. Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё мнение.
2.	13.09		Рисование жгутиками из пластилина Урок – путешествие. Инструктаж по технике безопасности №41	(стр. 6-7)
3.	20.09		Лепка конструктивным способом ( из отдельных частей) несложных фигур Урок – театрализации. Инструктаж по технике безопасности №41	(стр. 8-9)
4.	27.09		Вырезанная из бумаги аппликация. Симметрия Урок – игра. Инструктаж по технике безопасности №41	(стр.10-11)
5.	4.10		Аппликация из пластилина Урок – импровизация. Инструктаж по технике безопасности №41	(стр. 12-13)
6.	11.10		Аппликация из природного материала Инструктаж по технике безопасности №41	(стр. 14-17)
7.	18.10		Контурная мозаика из бумаги или фольги. Урок-игра. Инструктаж по технике безопасности	(стр.18-19)
8.	25.10		Мозаика из яичной скорлупы на пластилиновой основе. Урок-игра. Инструктаж по технике безопасности	(стр. 20-21)
9.	1.11		Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. Урок –игра. Инструктаж по технике безопасности	(стр.22-23)
10.	15.11		Складывание приёмом гофрирования из полоски и прямоугольника Инструктаж по технике безопасности	(стр. 24-25)	Личностные действия. Познавательная мотивация, интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Регулятивные действия. Контроль ( сличение способа действия и его результата), планирование (определение последовательности действий, прогнозирование (предвосхищение результата), саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий, коррекция. Познавательные действия. Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, моделирование, преобразование модели; постановка и решение проблемы, самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Коммуникативные действия. Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё мнение.
11.	22.11		Оригами из бумажного квадрата и прямоугольника. Заяц. Лиса Инструктаж по технике безопасности.	(стр. 26-29)
12.	29.11		Оригами. Объёмная композиция Инструктаж по технике безопасности	(стр. 30-31)
13.	6.12		Объёмное косое плетение в три пряди. Косичка Инструктаж по технике безопасности	(стр. 32-33)
14.	13.12		Плетение из двух прядей. Узелковое плетение Инструктаж по технике безопасности	(стр. 34-37)
15.	20.12		Плоское прямое плетение из полосок бумаги. Закладка Инструктаж по технике безопасности	(стр. 38-39)
16.	27.12		Вышивание с использованием швов «вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом» Инструктаж по технике безопасности	(стр. 40-41)
17.	16.01		Пришивание пуговиц с двумя отверстиями Повторный инструктаж по технике безопасности № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12	(стр. 42-43)	Личностные действия. Познавательная мотивация, интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Регулятивные действия. Контроль ( сличение способа действия и его результата), планирование (определение последовательности действий, прогнозирование (предвосхищение результата), саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий, коррекция. Познавательные действия. Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, моделирование, преобразование модели; постановка и решение проблемы, самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Коммуникативные действия. Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё мнение.
18.	23.01		Шитьё одежды для кукол. Шапочка, фартук Инструктаж по технике безопасности	(стр. 44-45)
19.	30.01		Аппликация из кругов Инструктаж по технике безопасности	(стр. 50-51)
20.	6.02		Геометрическая мозаика Инструктаж по технике безопасности	(стр. 52-53)
21.	20.02		Создание технических моделей. Грузовик. Гоночный автомобиль Инструктаж по технике безопасности	(стр.54-55)
22.	27.02		Создание художественных образов. Черепаха Инструктаж по технике безопасности	(стр. 56-57)
23.	6.03		Создание художественных образов. Айболит. Сова Инструктаж по технике безопасности	(стр. 58-59)
24.	13.03		Создание художественных образов. Волк Инструктаж по технике безопасности	(стр. 60-61)
25.	20.03		Многодетальное объёмное изделие из бумаги. Мягкая игрушка Инструктаж по технике безопасности	(стр. 62-63)
26.	3.04		Объёмные изделия из скрученных полосок	(стр. 64-65)	Личностные действия. Познавательная мотивация, интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Регулятивные действия. Контроль ( сличение способа действия и его результата), планирование (определение последовательности действий, прогнозирование (предвосхищение результата), саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий, коррекция. Познавательные действия. Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, моделирование, преобразование модели; постановка и решение проблемы, самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Коммуникативные действия. Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё мнение.
27.	10.04		Моделирование летательных аппаратов. Модели самолётов	(стр. 66-67)
28.	17.04		Объёмные изделия из природных материалов Инструктаж по технике безопасности	(стр. 68-69)
29.	24.04		Объёмные изделия из природных материалов в соединении с пластилином и другими материалами. Деревья	(стр. 70-71)
30.	8.05		Многодетальное объёмное изделие из природных материалов Инструктаж по технике безопасности	(стр. 72-73)
31.	15.05		Многодетальное объёмное изделие из природных материалов Инструктаж по технике безопасности	(стр. 74-75)
32.	22.05		Сборка модели тележки
33.	23.05		Сборка модели кресла.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература основная

Сборник программ для начальной школы. Система - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» -2008 г. , Проснякова . Умные руки: Учебник для 1 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»-2010г. Проснякова рекомендации к учебникам «Технология» для 1, 2кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»-2008г. Школа волшебников. Рабочие тетради для 1, 2кл. _ Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

Литература дополнительная

1. Трегубенко обучение:1-4 кл..-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

2. Петрова аппликация:Учебно-методическое пособие.-СПб.: «Детство-Пресс», 2004

3. Петрова полоски. Ручной труд для самых маленьких.-СПб.: «Детство-Пресс», 2002

4. Соколов для дошкольников: Методическое пособие.-СПб.: «Детство-Пресс», 2006

5. Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах.- М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2003

6. Внеклассная работа по труду: Работа с разными материалами. Пособие для учителя\Сост. .-М.:Просвещение,2000

Демонстрационный материал: таблицы, электронные презентации по технологии, ресурсы Интернета

Электронно - образовательные ресурсы:

Интернет-ресурсы.

7. 1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступ а: http://school-collection. *****

8. 2. Курс ЦДО (начальная школа). – Режим доступа : www. *****

9. 3. Начальная школа Кирилла и Мефодия. – Режим доступа : http://www. nachalka. info

10. 4. Образовательный портал «Учеба». – Режим доступа : http://*****

11. 5. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения . – Режим доступа : http://*****

12. 6. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа : http://festival. 1september/

13. 7. БДЭЭ: Детский энциклопедический словарь (CD).

14. 8 Необыкновенные приключения Карика и Вали (DVD).

Оборудование и приборы(100%)

Магнитная доска. АРМ учителя

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обучающийся научится

- понимать термины, обозначающие изготовления объектов и их значение;

- знать свойства материалов, из которых можно плести, лепить, сделать аппликацию, мозаику, оригами;

- знать названия инструментов, приспособлений и правила работы;

- знать разные приёмы разметки деталей из бумаги;

- знать приёмы разметки ткани с помощью продёргивания нитей;

- знать способы соединения материалов с помощью клея, пластилина, ниток, переплетения;

- знать различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приёмы лепки;

-уметь лепить разными способами;

- уметь вырезать из бумаги детали разной формы, вырезать симметрично;

- уметь складывать бумагу по прямой линии;

- уметь лести в три пряди из различных материалов;

- уметь выполнять швы «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом» по прямой линии;

- уметь пришивать пуговицу с двумя отверстиями;

- уметь экономно размечать детали на бумаге;

- уметь соединять детали разными способами;

- уметь самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу;

- уметь контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения;

- анализировать объекты труда, наблюдая, сравнивая, выделяя сходное и различное с целью определения существенных для выполнения работы характеристик;

- решать творческие задачи по заданным условиям;

- сотрудничать при выполнении коллективных работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно - эстетической информации, воплощать этот образ в материале.