Министерство образования и науки Мурманской области
ГООУ СПО «Кольский медицинский колледж»
Региональная научно-практическая конференция студентов и преподавателей средних специальных учебных заведений
«Учреждения НПО и СПО в образовательном пространстве региона»
«Афганистан и Чечня – наша общая боль»
(«Афганская тема» в патриотическом воспитании студентов колледжа)
Автор
, преподаватель
истории, обществознания и основ права
ГООУ СПО «Оленегорский горно-
промышленный колледж»
Апатиты
2011 г.
2
Формирование личной системы ценностей обучающихся и студентов в процессе исторического, обществоведческого и правового образования организуется в Оленегорском горнопромышленном колледже в рамках ценностно-деятельностного подхода [, 4]. В соответствии с этим подходом продуктом учебно-воспитательной деятельности являются:
· умение решать нравственные и мировоззренческие задачи;
· умение совершать поступки в зависимости от духовно-нравственных убеждений и ценностных ориентиров.
Образовательно-воспитательный процесс по истории, обществознанию и праву организуется таким образом, что обучающиеся и студенты ставятся в ситуацию решения нравственно-мировоззренческого вопроса о том, как отнестись к данному историческому процессу, событию, лицу.
Часто перед преподавателем возникает проблема: как поступить, если ценности педагога не совпадают с духовными ценностями и нравственными ориентирами обучающихся и студентов. На наш взгляд, важно, чтобы обучающиеся и студенты осознавали:
· возможность противоречивости духовно-нравственных ценностей;
· вероятность различных личностных подходов к одному и тому же событию, процессу, историческому лицу.
Процесс коррекции личностно-ценностных подходов должен строиться на основе формирования самосознания обучающихся и студентов.
Проблема нравственно-духовных и мировоззренческих ценностей – это проблема воспитания патриотизма и гражданственности. Считаю, что «афганская тема» занимает здесь одно из главных мест. Мой приход к этой теме не был случайным. В 1984 г. я начала работать учителем истории в средней школе № 2 г. Оленегорска Мурманской области. Хотелось «зажечь»
3
сердца учеников, заинтересовать их такой идеей, которая помогла бы им стать настоящими патриотами, достойными гражданами своего государства. В то время (80-е годы ХХ века) идея интернациональной помощи была одной из центральных в идеологии государства, способствовала воспитанию молодого поколения.
Стало известно, что капитан Владимир Анатольевич Иванов первым из жителей Оленегорска, погиб в Афганистане. Мы с учениками узнали, где в городе живут родители Иванова, познакомились с его семьей, подружились с ней. Нам рассказали, что капитан посмертно был награжден орденом Красной Звезды. Тогда мы решили добиться, чтобы одна из строящихся улиц Оленегорска получила имя погибшего молодого офицера. Столкнулись с множеством бюрократических проблем, но все же группа «поисковиков» достигла поставленной цели: улица Капитана Иванова в Оленегорске есть.
С тех пор, уже более 25-ти лет, я как педагог не расстаюсь с темой Афганистана, героизма воинов-интернационалистов. Организую беседы, классные часы, исторические вечера, где вновь и вновь говорю не столько об афганских событиях, сколько вообще о патриотизме, мужестве, нравственной стойкости солдат на войне. о воспитании характера молодых людей.
Сейчас работаю в учреждении среднего профессионального образования – Оленегорском горнопромышленном колледже. Нередко общаюсь с обучающимися и студентами, не имеющими нравственно-духовных ориентиров; стараюсь найти подход к их внутреннему миру. И «афганская тема» становится тем «мостиком», который помогает нашему сближению, в конечном счете, – обновлению и очищению нравственности подростков.
4
Сотрудничаю с библиотекой колледжа, преподавателями истории и литературы, воспитателями, кураторами и классными руководителями групп.
Вместе организуем интегрированные уроки, литературно-музыкальные композиции, беседы и классные часы, где общение идет в «звенящей тишине» или эмоциональном диалоге. Обсуждаем книги на «афганскую тему» (С. Алексиевич. «Цинковые мальчики»). Вместе слушаем песни, созданные на этой страшной войне, читаем стихи. Каждый такой урок или мероприятие способствует сближению участников - педагогов и их воспитанников. Так, мной бы методически разработан и проведен классный час по теме « Афганистан и Чечня – наша общая боль».
В городе Оленегорске веду общественную работу, связанную с воспитанием молодежи:
· являюсь членом городского клуба воинов-интернационалистов «Боевое братство»;
· вместе со студентами колледжа участвую в общественных акциях по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.
В 2009 г. награждена юбилейной медалью – «20 лет вывода советских войск из Афганистана»
ВЫВОДЫ
Итак, духовно-нравственное развитие обучающихся и студентов колледжа связано с :
· формированием гражданственности как личностного качества;
· активным восприятием подростками актуальной социальной жизни;
· их умением давать объективную оценку современным событиям и принимать участие в прогрессивном нравственно - социальном преобразовании общества.
5
В немалой степени этому способствует патриотическое воспитание подростков, формирование у них умения давать собственные ответы на сложные нравственные и социальные вопросы.
Литература
1. Конституция Российской Федерации. – М. 1993
2. Асташова : проблема выбора и формирования
ценностей. – Воронеж: Пресс, 2000
3. Залесский вопросы формирования убеждений. –
М.: Просвещение, 1982
4. Залесский мировоззрения и убеждение личности. –
М.: Просвещение, 1984
5. Турбовской как объект методологического
рассмотрения. – Педагогика. – 2009. - № 9.- С
