Урок «Азбука потребителя» (показ на экране-1 слайд)
ХОД УРОКА
Учитель: Здравствуйте ребята. Меня зовут Ирина Викторовна.
Представьте себе, что вы на уроке экологии. Тема нашего урока «Азбука потребителя».
Вы видите, что стол завален упаковками от самых разных пищевых товаров: паки из-под кефиров, коробки из-под конфет, фантики от жевательных резинок, банки из-под напитков, этикетки от разных продовольственных товаров, большинство из которых имеют значки «Е» , рециклинга, российского госстандарта.
Показ значков на экране. (2 слайд)
Мы сегодня с вами разберемся в том, что означает буква «Е» и другие значки на продуктах.
Ребята, распределитесь в группы по 5 человек.
Выполните 1-ое задание. Разложите «продукты» в два пакета для себя и для гостей.
(Ребята подходят к столу и набирают «Продукты».)
Учитель комментирует:
Как правило, деление продуктов себе и гостям стандартное:
Гостям - что получше, повкуснее, послаще.
Себе – попроще, посытнее.
Итак, вы набрали «продукты». Посмотрим, каковы принципы вашего деления.
Переходим к заданию №2
Ребята, продолжите фразу: Если я знаю, что, что-то вредит моему здоровью, то я…».
(показ слайда №3 с заданием №3)
Слово 1 группе.
Слово 2 группе.
Ребята отвечают.
Переходим к заданию №3.
(На экран выводится слайд с заданием №4)
Ребята, рассмотрите купленные вами товары как эксперты - экологи: найдите слова, значки-указатели для потребителя, которые касаются экологии.
А сейчас 1-ая группа задаст 2-ой группе вопросы, а вы постарайтесь на них ответить.
(ребята задают вопросы, отвечают на них)
Показ слайда № 5 сначала с вопросом, а затем с ответом).
Учитель: Ребята, вы много узнали о пищевых добавках, знаках на пищевых продуктах.
Теперь посмотрим, какие «продукты» вы выбрали для себя и для гостей?
(Ребята называют несколько наименований сначала с одной группы, а затем с другой.)
Учитель: Как мы видим, в ваших пакетах, для гостей более всего оказалось «продуктов» с вредными веществами. Именно об этих «продуктах» чаще всего и сочиняются антирекламы, разыгрываются сценки - «ужастики», или пишутся опусы.
Я предлагаю вам, познакомиться с информационным материалом, который у вас есть на ваших столах.
(выводится слайд № 6 с информационным материалом.)
Учитель:
Выполните задание №5 .Сделайте новый выбор – выберите объект для антирекламы, придумайте антирекламу этому продукту и представьте её.
В конверте №4 вы найдете подсказку к этому заданию.
(Для 1-ой группы – песня в стиле РЕП, жвачка « Лав ис»,
Для 2ой группы – сценка «Реклама цитрусового кефира с канцерогенами» и полезные советы.
(На экран выводится информация о вредных пищевых добавках. Таблица «Внимание розыск»- слайд №6)
Ребята выполняют задание.
Учитель: Наступило время выразить свою позицию как потребителя и производителя, с помощью формулировки «ЧЕМ ПОТРЕБИТЕЛЬ - ТЕМ ПРОИЗВОДИТЕЛЬ».
В конверте № 2 вы найдете подсказку. Для 1-ой группы для потребителей, 2-ой группы – для производителей.
(По очереди называются высказывания сначала 1-ой группой, затем продолжаются второй.
На экран выводится слайд №7 последовательно сначала с высказыванием от потребителя, затем с высказыванием от производителя.
Учитель: пришло время подвести итог. Я сделала для себя список «Е» (учитель показывает список) и ношу его в своем кошельке. Сначала было жаль расставаться с некоторыми любимыми продуктами, а потом перестала даже хотеть их. А вы, возьмете с меня пример? Вы сегодня получили достаточно информации, чтобы не вредить своему здоровью, хотя бы с помощью правильного выбора продуктов.
Благодарю вас за урок. А в конверте №1 вы найдете полезную и вкусную для вас информацию.
Урок окончен. До свидания.
.
