Урок русского языка. 2класс

Урок русского языка. 2класс.

Учебник , программа . Учитель.

Тема : Правописание слов с сочетаниями

ЧК, ЧН, ЩН, НЩ, ЧТ.

Цель : создать условия для развития умения писать слова с сочетаниями

ЧК, ЧН, ЩН, НЩ, ЧТ.

I. Организация класса.

II. Мотивационный блок

1) чистописание

к ф н т с щ

Что общего? (все согласные)

Назовите лишнюю букву (Щ – ее звук всегда мягкий)

Запишите цепочку букв без лишней (к ф н т с)

Среди этих букв тоже найдите лишнюю (н – ее звук звонкий непарный)

Составьте цепочку из лишних букв (нщ щн ннщщ щщнн)

Что знаете об этих сочетаниях? (пишется без мягкого знака, так как щ – мягкий звук, смягчающий согласные)

Определите тему урока по минутке чистописания (тема урока : написание слов с орфограммами нщ и щн)

2) Найдите новое слово на доске из букв разной высоты

ЧесТанЕуцНпйИклЕ

Чтение – на какой вопрос отвечает слово? ( на вопрос Что?, это существительное)

3) Целеполагание

О чем говорили на прошлом уроке? ( о сочетаниях ЧК ЧН НЧ РЩ)

Что запомнили?

Нужно ли еще поработать по этой теме? Почему?

Чему надо научиться и что узнать? 1. много ли таких слов

2. находить, различать

3. запоминать

4. правильно читать

Какие задания помогут? Где?

III. Исполнительский блок (решение поставленных задач)

1) Как на уроке русского языка поможет ЧТЕНИЕ? (будем читать задания)

А я читаю дома словари. Для чего? (узнать какие есть слова, что они означают)

1 задача : много ли слов с сочетаниями нщ, щн? Где можно узнать? (в словаре). Учащиеся читают в словарях слова с орфограммой нщ, щн.

Сколько слов с орфограммой щн, нщ прочитали? Для чего это узнавали? (узнавали много ли слов с орфограммой нщ, щн). Выполнили эту задачу? (выполнили, ставим плюс)

2 задача : находить и различать слова с орфограммами.

Где найдем задания для выполнения этой задачи? (в учебнике, в дополнительном материале, на доске).

В учебнике на с. 90 первая колонка читает задание к упр.175, вторая колонка – 176, третья колонка – 174.

Почему выбрали упр. 174?

Как будем выполнять? Читаем план.

На доске план : 1. читаем

2. заменяем ---> какой?

3. пишем

4. подчеркиваем

Я читаю : Дом из кирпича

Заменяю : какой? Кирпичный

Пишу : Кирпичный

Подчеркиваю : чн

Второй раз читает ученик, третий раз читает ученик.

Выполняем по плану (самостоятельно).

После выполнения открываю доску, на доске написано :

Какой? Кирпичный, клубничный, овощной, молочный.

Проверяем. Удалось ли правильно выполнить это упражнение? Для

чего делали?

Физминутка : Потянулись.

Наклонились.

Растянулись.

Находим и различаем слова с сочетаниями нщ и щн.

Если слово с сочетанием чк, нч, чн – хлопок вверху, если щн, нщ –

хлопок внизу (стр. 4 из пособия . «3000 примеров по

русскому языку 2 класс».

Для чего выполняли такое задание? (находили и различали слова с

орфограммами нщ, щн)

Вторую задачу выполнили. Ставим плюс.

А теперь игра в парах «Кто больше запомнит»

Читайте : чтец прочти

птичка синичка

сочный песочный

хищник мощный

одуванчик мечтает

Я читаю, ученик читает.

Как выполнить это задание?

1. Вспомнить и записать слова

2. Подчеркнуть орфограмму

3. Что помнить? (без мягкого знака)

Проверяем. Сколько написали слов?

Одна пара у доски, остальные проверяют по тетрадям, отмечая плюсом.

Для чего выполняли?

Какую задачу решили? (третью задачу, ставим плюс).

Какая задача осталась невыполнена? (четвертая)

Я предлагаю две таблички со словами. Прочтите.

мороз конечно

тетрадь нарочно

площадь скучно

Какая табличка по нашей теме? (вторая). Почему? (в первом столбике словарные слова, на конце слов парные звонкие и глухие согласные, во втором столбике слова с орфограммой чн). Знаете как правильно читать такие слова? По нашей теме не все слова произносятся так как пишутся.

Я взяла словарь и узнала, что слова

конечно произносятся конешно

нарочно нарошно

скучно скушно

Прочитаем вместе.

А так ли произносим как написано на первой карточке?

1. прочитайте как пишется мороз

площадь

тетрадь

2. А как говорим марос

площать

тетрать

Какое задание может быть со словами второй карточки? (составить

предложение и т. д.).

Первая колонка со словом конечно

Вторая – нарочно

Третья – скучно.

А у меня получилось такое предложение : Конечно, скучно нарочно не

бывает.

Записываем. Подчеркиваем орфограмму.

Какую задачу выполняли? (научились правильно произносить трудные

слова по нашей теме и правильно их записывать).

Для чего выполняли? А если забудете, то где узнать? Как и я – в

словаре.

Какую задачу выполнили? (четвертую, ставим плюс).

IV. Контроль и оценка.

Какая была тема урока?

Какие были задачи?

Какую задачу быстро выполнили?

Какая задача больше понравилась?

Оцениваем свою работу.

Кто понял тему и может объяснить другу – ставить зеленую фишку.

Кто понял тему, но объяснить затрудняется – желтую.

Кто пока что еще не уверен в себе – красную.

На доске из магнитов получилось сочетание ЩН.