Рабочая программа

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная

школа №8 с. Левокумка

Минераловодского района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Утверждено на заседании

педагогического совета

Протокол №________ от_____________

Председатель совета _____

Предмет: технология

«Глобальные проблемы человечества»

Класс 11

На учебный год

Учитель: Д

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального закона «Об образовании» № 000 от 29.12.12г.

2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России от 01.01.2001г. № 000).

3. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования 2005г.

Одна из важнейших социальных функций школы состоит в обеспечении развития и реализации способностей учащихся, их социализации, приобщения к культуре и профессионального самоопределения.

Данный курс технологии состоит из трёх частей: компьютерные технологии; технология решения творческих задач; технология профессионального самоопределения и карьеры.

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся всё более интеллектоёмкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда.

Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.

Каждый день в любой деятельности перед человеком возникают всевозможные проблемы и нужно уметь справляться с ними так, чтобы в результате и мир, и человек стали совершеннее.

Для этого необходимо учиться видеть и осознавать каждую проблему как задачу, для решения которой надо найти свои, оптимальные способы, т. е. разработать продуктивную технологию, «ноу-хау» (что буквально переводится как «знаю как»).

Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного развития творческих способностей личности. В курсе рассмотрены некоторые методы решения творческих задач и методы оценки характеристик способности к творчеству, а также приёмы развития творческих способностей.

Курс направлен на социальную защиту учащихся в условиях рыночной экономики. Содержание курса призвано содействовать профессиональному самоопределению учащихся, реализации индивидуального потенциала, достижению сбалансированности между профессиональными интересами школьника, его психофизическими особенностями и возможностями рынка труда.

Призван помочь сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия в условиях выполнения профессиональных проб, которые проводятся параллельно изучению теоретической части курса по пяти основным типам профессий: «человек-человек», «человек - техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ». Способствовать их профессиональному самоопределению на основе приобретения непосредственного опыта участия в разнообразной социально значимой деятельности.

Формирование общетехнических и общетрудовых знаний в области технологий дает представление о мире профессий; воспитывает общественно ценные мотивы выбора профессии и трудолюбие; содействует развитию технологического мышления, творческого отношения к действительности, стремление к созиданию, проявлению индивидуальности у каждого обучающегося.

Упор сделан на развитие у учащихся творческого потенциала и самостоятельности, становление и самоопределение личности. В основу положен проектный подход, обеспечивающий использование при выполнении практических работ и изготовление объектов труда.

Для выполнения различных трудовых заданий, творческих практических работ использован комплексный обучающий метод—метод проектов,

который позволяет в большей степени проявлять самостоятельность обучающимся в принятии решений, обеспечить формирование умений и навыков

конструировать планировать, организовывать и контролировать свой труд.

Выполнение проектов совмещено с предварительным изучением необходимых теоретических сведений. Выполнение творческих проектов

рассматривается как один из эффективных способов трудового воспитания и технологического образования.

В ходе выполнения проектов у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций. Важно сформировать способность оценивать идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, научиться выбирать более экономичный, технологичный, отвечающий требованиям дизайна и потребностям школы и рынка вариант их реализации.

Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике и предполагает широкое применение ПК Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами: информационно - поисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами, электронными таблицами и другими пакетами прикладных программ.

Цели курса:

- Заложить основы подготовки учащейся молодежи к трудовой деятельности в новых экономических условиях;

- Формирование компетентной социально - адаптированной, конкурентно способной, культурно- развитой личности;

-Способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой личности процессу ее саоопределения и самореализации в будущей карьере.

11 класс (68 часов)

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать:

особенности научно-технической революции второй половины XX века;

глобальные проблемы человечества в конце XX века; рост народонаселения, проблема исчерпания ресурсов Земли, загрязнение

окружающей среды;

о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих

воздействий;

виды загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, уменьшение озонового слоя. Методы борьбы с загрязнением

атмосферы;

о загрязнении гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;

причины опустынивания, вырубки мировых лесов и сокращения генофонда планеты, возможности охраны и рационального использования

лесов и земель;

принципы и виды мониторинга;

пути экономии энергии и материалов;

особенности экологического мышления и экологической культуры, экологически здоровый образ жизни;

о практическом использовании ЭВМ в различных сферах деятельности современного человека;

принципы освещения объектов на предметной плоскости, виды освещения;

принципы работы прикладной компьютерной системы ЗБ8 Мах;

особенности системного трехмерного моделирования;

базовые системные средства управления анимацией объектов и визуализацией сцен.

Учащиеся должны уметь:

учитывать экологические соображения при решении технологических задач;

учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;

оценивать качество питьевой воды;

использовать ЭВМ для обработки текстовой, числовой, графической и звуковой информации;

использовать законы освещения, цвета и формы при создании графических образов;

использовать основные команды и режимы системы трехмерного моделирования ЗБ8 Мах при создании трехмерной модели изделия;

выполнить анимацию трехмерного объекта и визуализацию трехмерной сцены.

Производство и окружающая среда

Научно-техническая революция и ее влияние на окружающую среду (1ч)

Использование ядерной энергии. Возникновение информационного мира. Рост мирового промышленного и сельскохозяйственного производства.

Глобальные проблемы человечества (1ч)

Демографический взрыв. Обеспеченность человечества продовольствием и питьевой водой. Минеральные ресурсы Земли.

Энергетика и экология. (1ч)

Возможности получения энергии от разных источников. Достоинства и экологические недостатки разных способов получения энергии. Тенденции развития мировой энергетики.

Загрязнение атмосферы (1ч)

Выбросы в атмосферу. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Озоновые дыры. Методы защиты атмосферы.

Загрязнение гидросферы (1ч)

Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. Методы защиты гидросферы. Практическая работа. Оценка качества питьевой воды.

Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства (1ч)

Сокращение площади лесов. Роль химизации сельского хозяйства. Нитраты, нитриты, диоксины и пестициды. Охрана, рациональное использование лесов и пахотных земель.

Природоохранная деятельность (1 ч)

Виды природоохранной деятельности. Мониторинг. Экологическая экспертиза проектов. Малоотходные и безотходные технологии. Экологически устойчивое развитие человечества.

Освещение и цвет объектов (1ч)

Основные принципы освещения объектов. Виды освещения. Особенности цветопередачи.

Движение объекта (1ч)

Основные принципы освещения объектов. Виды освещения. Особенности цветопередачи.

Система трехмерного моделирования ЗБ 8пк1ю МАХ (4ч)

Запуск системы в операционной среде Мпс1о\у§. Интерфейс ЗВ 8пк1ю МАХ. Практическая работа. Создание параллелепипеда. Создание чайника.

Приемы рисования кривых (4ч) »

Работа со сплайнами. Практические работы. Создание профиля. Создание текстовой строки. Построение трехмерной модели на основе сплайнов Тех1 и Ьше.

Создание трехмерных объектов на базе объектов-примитивов (8 ч)

Редактирование объектов. Практические работы. Создание эскиза самолета. Создание фюзеляжа самолета. Создание носа самолета. Создание крыльев. Создание кабины пилота и пушки. Создание хвоста самолета.

Создание материалов объекта (4 ч)

Редактор материалов. Создание материала. Практические работы. Выбор материала для самолета. Создание материала для чайника.

Создание фона для трехмерной сцены {4 ч)

Цветовые оттенки в качестве фона. Заготовки материалов в качестве фона. Растровые карты в качестве фона. Анимация в качестве фона. Практические работы. Создание одноцветного и многоцветного фона. Создание фона — растровой карты.

Анимация сцен (4ч)

Информационные технологии

Информационные технологии (1ч)

Предмет применения информационных технологий. Основные методы и средства информационных технологий.

Средства и технологии обработки текстовой информации (1 ч)

Аппаратные средства. Программные средства: текстовый редактор, текстовый процессор, редакционно-издательские системы, системы проверки орфографии. Практическая работа. Создание текстового документа.

Средства и технологии обработки числовой информации (1ч)

Аппаратные средства. Программные средства: электронные таблицы, пакеты статистической обработки, математические пакеты. Практическая работа. Решение расчетной задачи в ЭТ ЕХСЕЬ.

Средства и технологии обработки графической информации (1ч)

Аппаратные средства. Программные средства: графические редакторы, аниматоры, программы двумерного и трехмерного моделирования, программы для научной визуализации. Практическая работа. Создание изображения в графическом редакторе.

Средства и технологии обработки звуковой информации (1 ч)

Аппаратные средства. Программные средства: программы обработки цифрового звука, автоматическое распознавание речи, программы для диктовки. Практическая работа. Знакомство с программой обработки звука Соо1 ЕсШ 2000.

Социальные информационные технологии (1ч)

Понятие социальных информационных технологий и их особенности. Открытые социальные ИТ и социальные ИТ со скрытой целью.

Основы компьютерного проектирования и дизайна

Проект —10 ч.

В 11 классе учебные часы для изучения разделов программы распределяются следующим образом:

Производство и окружающая среда —16ч•

Информационные технологии (компьютеры в современном мире) —12 ч.

Техническое творчество, основы художественного конструирования (по выбору) — 20 ч.

Проект — 20 ч.

Предлагаемая программа обучения технологии предполагает изучение курса "Основы компьютерного проектирования и дизайна" в рамках раздела "Техническое творчество, основы художественного конструирования (по выбору)". Данный курс позволяет освоить основы современных компьютерных технологий проектирования и дизайна на примере изучения компьютерных систем проектирования АшоСАБ и ЗБ 8пкИо МАХ.

В 11 общеобразовательном классе 6 часов из раздела "Проект" добавлены к учебным часам, отведенным на изучение темы "Основы

компьютерного проектирования и дизайна":

Производство и окружающая среда —16 ч.

Информационные технологии (компьютеры в современном мире) —12ч.

Основы компьютерного проектирования и дизайна —32ч.

Проект — 8ч.

Резерв времени — 1ч.

Учебно-методическое обеспечение для учителя

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. / Под ред. — М.: "Просвещение", 2006, стр.13-14.

Технология : Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией . — М.: Вентана-Граф,2005.

Профильный курс "Машинопись и основы делопроизводства" ( Технология, профильная подготовка). 9-11 классы / сост. . —Волгоград: Учитель - АСТ, 2005. Монахов проектирсзать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Технология : Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией . — М.: Вентана-Граф, 2005.

, Ракитина . Учебник для 10 - го класса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Монахов проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

11 класс:

1. Альтшуллер изобретения, - М.: Московский рабочий, 1973г.

2. Джонс Дж. Методы проектирования. - М.: Мир, 1986г.

3. Месяц под звездами фантазии: Школа развития творческого воображения, - Кишинев: Лумина, 1998 г.

4. Лук творчества, - М.: Наука, 1978г.

5. Кудрявцев технического мышления, - М.: Педагогика, 1974г.

6. Прощицкая по выбору профессии: Учебное пособие для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, 1990г.

7. Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/под ред. , - М.: Просвещение, 1997г.

Календарно - тематический план

№	Система уроков	Количество часов	Информационно-методическое оснащение	Задачи. Планируемый результат и уровень освоения.	Задание
Компетенции
Учебно-познавательная Информационная
1-2	Биологические основы экологии.	2	Учебник технологии, биологии 11 класс	Знать: об ответственность каждого человека, как члена общества в оптимизации экологических воздействий, связанных с развитием общественного производства. Уметь: учитывать экологические соображения при решении технологических задач.
3-4	Научно-техническая революция второй половины XX века	2	Учебник технологии	Знать: особенности научно-технической революции. Уметь: измерять уровень радиоактивности и оценивать опасность радиоактивных излучений.
5-6	Глобальные проблемы человечества	2	Учебник технологии, биологии	Знать: глобальные проблемы человечества в конце XX века. Рост народонаселения. Проблемы исчерпания ресурсов Земли. Загрязнение окружающей среды. Уметь: учитывать требования экологического образа жизни при решении бытовых задач. Измерять уровень шума в местах проживания.

7-8	Энергетика и экология.	2	Учебник технологии, биологии	Знать: влияние промышленности и транспорта на окружающую среду. Уметь: измерять уровень радиоактивности и излучения в данном месте.
9-10	Загрязнение атмосферы.	2	Учебник технологии, биологии 11 класс	Знать: О влиянии промышленности и транспорта на окружающую среду. Уметь: освоить некоторые методики борьбы с загрязнением атмосферы.
11-12	Загрязнение гидросферы	2	Учебник технологии, биологии 11 класс	Знать: О влиянии промышленности и транспорта на окружающую среду. Уметь: освоить некоторые методики борьбы с загрязнением атмосферы.
13-14	Уничтожение лесов и химизации сельского хозяйства	2	Учебник технологии, биологии 11 класс	Знать: о причинах опустынивания вырубки лесов и сокращении генофонда планеты. Уметь: измерять количество нитратов в древесине.
15-16	Природоохранная деятельность	2	Учебник технологии, биологии 11 класс, интернет ресурсы	Знать: о видах природоохранной деятельности, переработки бытового мусора и промышленных отходов.
17-18	Экологическое мышление, экологическая мораль	2	Учебник технологии, биологии 11 класс, интернет ресурсы	Знать: особенности экологического мышления и экологической культуры. Уметь: учитывать экологические соображения при решении технологических задач.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КОМПЬЮТЕРЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
19-20	Использование компьютеров на производстве	2	Учебник 10 класс, интернет ресурсы	Знать: о роли ПЭВМ на производстве (управление производственным процессом, конвейером) Понятие о высоких технологиях.
21- 22	Использование компьютеров в административной деятельности в банковском деле	2	Учебник 10 класса, Интернет ресурсы	Иметь понятие :база данных, компьютерное делопроизводство в офисе Роль компьютеров в банке.
23-24	Использование компьютеров в научно-исследовательской деятельности	2	Интернет ресурсы	Знать: принципы моделирования различных процессов на ПЭВМ.
25-26	Использование компьютеров в медицине.	2	Интернет ресурсы, журналы по медицине	Иметь понятие: база и банки данных в работе медицинских учреждений. Компьютерная диагностика и наблюдения за больными, компьютерная томография.
27-28	Использование компьютеров в процессе обучения	2	Интернет ресурсы, компьютеры.	Иметь понятие о гипертексте и среде мультимедиа .Компьютерные обучающие программы нового

				поколения; компьютерные энциклопедии.
29-30	Использование компьютера в издательской деятельности	2	компьютер	Уметь: компьютерная верстка.
31- 32	Компьютерные телекоммуникации	2	Учебник 10 класс, интернет ресурсы	Иметь понятие: локальные и глобальные сети; принципы работы электронной почты.
ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО. ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ
33-34	Последовательность выполнения проекта	2	Учебник 10класса, журналы мод, интернет ресурсы	Знать: источники сбора сведений; Уметь: проводить анализ требований к проектируемому изделию, выбирать масштаб, материалы и вид проекта.
35-36	Техника выполнения проектной графики	2	Образцы работ. Аппликация.	Знать: технологии наложения цвета; Уметь выполнять работу кистью, тампоном, валиком, трафаретом.
37-38 39-40	Практическая работа	4	Бумага, ножницы, краски, трафареты, ткань	Уметь выполнять графические проекты из различных материалов
41-42	Объёмное проектирование (макетирование)	2	Образцы макетов	Знать: понятие о макетировании ; классификации макетов; основные макетные материалы.
43-44	Практическая работа	10		Уметь выполнять работу с возможность учительских консультаций;
45-46				Выполнять работу с творческой поддержкой учителя;
47-48				Выполнять проект без какой-либо
49-50				Помощи преподавателя.
51-52
53	Выбор и обоснование творческого проекта. Подбор необходимого материала	4	Журналы мод, методическая литература художественного моделирования	Уметь: работать с технической литературой
57	Анализ собранной информации. Составление плана выполнения творческого проекта.	4	Информационный материал по теме проекта
61	Выполнение творческого проекта	4	Информационный материал по теме проекта
65-66	Подготовка к защите проекта	2	Информационный материал по теме
67-68	Защита творческого проекта	2	Презентация проектов, готовые изделия	Уметь: подготовить защиту проекта; представить свой проект; ответить на вопросы.