Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

учитель немецкого языка

Игровые технологии на уроках иностранного языка.

Невозможно оценить значение игры при обучении иностранного языка. Феномен игры состоит в том, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество. Игра - сильнейшее средство социализации ребёнка. Процесс игры – это пространство самореализации ребёнка. Ролевая игра – это деятельность коммуникативная, терапевтическая и развлекательная, что даёт ребёнку возможность преодолеть трудности при обучении иностранному языку. Каждый ребёнок проявляет себя, свои знания, умения, свой характер, волевые качества, своё отношение к деятельности, к сверстникам. Поэтому в своей работе я системно использую игровые технологии с целью закрепления знаний, формирования умений и навыков, в том числе общеучебных, развитие памяти, внимания, мышления. С большим удовольствием применяю игры-путешествия, игры - поручения, игры-загадки.

Игра « Поле чудес»


4 «а» класс


Игра - КВН

7 »а» класс



Сказка - одна из самых доступных форм для ребят 8-12 лет. Свобода передвижений, превращений и действий сказочного мира облегчает ребёнку словесное творчество. Создавая сказку, ребёнок утверждает свою способность к творческому мышлению.

Сказка в силу своих специфических особенностей выступает в качестве содержательной основы обучения. Присутствие вымысла, фантастичности в сказке делает её более ценной с методической точки зрения. Сказка, наполненная зачаровывающими описаниями чудес, необычными событиями, происшествиями, встречами с волшебниками, феями, ведьмами, обладающими чудодейственной силой, невольно приковывает к себе внимание детей. Общение, организованное на основе сказки, носит истинный характер, коммуникативность в данном случае настоящая.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рождественская сказка

6 «а б» классы

Сказка способствует созданию мотивации к овладению иностранным языком. Иностранный язык позволяет ребёнку проникнуть в увлекательный сюжет сказки, созданной представителями другой нации, познакомиться с народными героями той страны, где родилась сказка. Сценарий урока, содержательное накопление упражнений, построенных на основе сказки, сразу приковывает к себе внимание детей. Сказка на иностранном языке даёт возможность педагогу превратить принудительный процесс обучения в увлекательный, желанный и ожидаемый ребёнком. Она помогает учителю расположить детей к учёбе, сделать из них добровольных помощников в поисках знаний, сформировать положительное отношение к учебно-воспитательному процессу.

Сказка способствует включению учащихся в процесс общения и сотворчества. На содержательной основе сказки могут быть построены различные ситуации игрового ролевого общения.

Сказка «Красная шапочка»

Драмкружок


Таким образом, сказка является аутентичным материалом для использования её в качестве содержательной основы ранней ступени обучения. Никакой другой материал не обладает таким обучающим потенциалом, как сказка. Она, во-первых, способствует формированию мотивации учения; во-вторых, повышает воспитательные и образовательные возможности иностранного языка как учебного предмета; в-третьих, является прекрасным средством обучения иноязычному общению. Наряду со сказкой в качестве содержательной основы обучения иноязычному общению могут выступать также песни, стихи, различные игры, которые, как и сказка, являются полифункциональным средством для организации учебной работы. В своей работе я системно использую сказки, сценки, стихи, песни и игры, что приносит огромное удовлетворение детям.