Методология исторического исследования

ФГБОУ ВПО РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Дальневосточный институт

Кафедра истории и культуры

МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Методические указания по изучению

дисциплины для аспирантов

специальности 07.00.02 –

«Отечественная история»

Хабаровск 2011

ББК 6

М 545

Автор составитель:

Дробница Августина Васильевна - доктор исторических наук, профессор кафедры истории и культуры ФГБОУ ВПО «Дальневосточный институт-филиал РАНХ и ГС при Президенте РФ»

Рецензенты:

, д-р истор. наук, профессор кафедры философии и политологии ФГБОУ ВПО «Дальневосточный институт-филиал РАНХ и ГС при Президенте РФ»

, канд. истор. наук, профессор кафедры истории и культуры ФГБОУ ВПО «Дальневосточный институт-филиал РАНХ и ГС при Президенте РФ»

Методология исторического исследования : методические указания для М 545 аспирантов специальности 07.00.02 - «Отечественная история». – Хабаровск : ДВИ-Ф РАНХ и ГС, 2011. – 15 с.

Методические указания составлены на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000, паспорта специальности научных работников 07.00.02 «Отечественная история», учебного плана РАНХиГС Дальневосточного института – филиала от 21.06.2011.

ББК 6

Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГБОУ ВПО «Дальневосточный институт-филиал РАНХ и ГС при Президенте РФ»

©, 2011

© ДВИ-Ф РАНХ и ГС, 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.	Цели и задачи учебной дисциплины……………………...	4
2.	Структура учебной дисциплины………………………….	5
3.	Учебно-тематический план………………………………..	6
4.	Программа дисциплины…………………………………...	7
5.	Семинарские и практические занятия…………………….	9
6.	Самостоятельная работа студентов……………………….	10
7.	Перечень рекомендуемой литературы……………………	11
8.	Словарь основных терминов………………………………	12

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Методология научного исследования» нацелена на освоение аспирантами и соискателями системы методологических принципов и приемов для успешного проведения научного исследования и предусматривает:

- изучение основополагающих аспектов теории научного познания и ее общих методов;

- усвоение основных логических законов и норм научного творчества;

- понимание специфики исторического познания и его основных принципов;

- освоение методов исторического исследования;

- критическое осмысление исторических источников и научной литературы;

- изучение стилевых и жанровых особенностей языка исследования;

- разработку гипотезы научного исследования.

На основе изученного материала аспирант (соискатель) должен уметь:

- обосновать актуальность избранной темы исследования;

- сформулировать проблемную ситуацию;

- определить объект и предмет своего исследования, его цель и задачи;

- провести историографический анализ по теме научной работы;

- систематизировать исторические источники;

- определить практическую значимость проводимого исследования.

Изучение дисциплины «методология научного исследования» призвано сформировать у аспирантов и соискателей навыки научного творчества, исследовательской корректности и культуры.

2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина «Методология научного исследования» изучается в тесной связи с такими дисциплинами как «Теория и методология российской государственности», «Теория и методология региональной истории», а также «Социальная история России: теория и методология» и «Теория и история внешней политики России».

Все перечисленные учебные курсы входят в перечень образовательно-профессиональных дисциплин по выбору аспиранта.

Дисциплина «Методология научного исследования» изучается в форме лекционных, а также семинарских (практических) занятий.

Контроль проводится посредством письменных работ аспирантов и соискателей, а также тестирования. Итоговый контроль включает подготовку концепции диссертационного исследования и ее защиту.

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе КСР	18
Лекции	8
Практические занятия
Семинарские занятия	10
Самостоятельная работа (всего)	18
Общая трудоемкость	часы	36
Зачетные единицы	1

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел, тема	Лекции	Семинары и практические занятия	Самостоятельная работа	Всего часов
1.	Теория познания как методологическая основа научных исследований	2	2	4	8
2.	Принципы исторического познания	2	2	4	8
3.	Методы исторического познания	2	2	4	8
4.	Методология источниковедения		2	2	4
5.	Технология научного исследования	2	2	2	6
	Контроль самостоятельной работы			2	2
	Итого	8	10	18	36

4. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Тема I. Теория познания как методологическая основа научных исследований

Гносеологические и методологические вопросы научного познания. Многообразие форм научного познания. Общие методы научного познания. Методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент). Методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование). Методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному).

Основные логические законы и нормы научного творчества: закон тождества, закон противоречия (непротиворечия), закон исключенного третьего и закон достаточного основания.

Специфика исторического познания. Формационный и цивилизационный подходы к изучению исторических фактов и явлений. Марксистско-ленинская методология истории и ее критика. Контрфактические исторические исследования в системе научного познания.

Тема II. Принципы исторического познания.

Основные принципы исторического познания. Принцип историзма. Необходимость изучения состояния исследований в смежных областях знаний при оценке историко-научных фактов. Принцип объективности в исследовании исторических процессов и явлений.

Принцип целостности в историческом познании. Подход к изучению каждого исторического периода или явления как к системе взаимосвязанных элементов исторического знания и причин, детерминирующих их изменения.

Принцип ценностного подхода – выделение идей, положений и явлений в прошлом, имеющих значение для современного этапа развития историко-научных знаний. Современные оценки принципа партийности (классового подхода) как основного принципа исторического познания советской эпохи.

Тема III. Методы исторического познания

Метод как совокупность мыслительных приемов или способов изучения истории. Сравнительно-исторический метод как основа для компаративного анализа исторических процессов, выявление общего и особенного для сравнения исходных и конечных положений в исследуемый период.

Хронологический и проблемно-хронологический методы: общее и особенное.

Ретроспективный и перспективный методы. Историко-правовой (юридический) метод как основа для анализа изменений в нормативно-правовом поле исследуемой проблемы. Метод периодизации, его нацеленность на выделение этапов в развитии исторических процессов.

Тема IV. Методология источниковедения.

Гносеологический подход к пониманию исторического источника. Источниковедческое учение -Данилевского. Исторический источник как средство достижения наукой объективно-истинных знаний о прошлом. Исторический источник как продукт деятельности прошлого. Связь исторического источника с эпохой и всеми ее сферами: социально-экономической, политической, духовной. Основные группы источников. Критическое осмысление исторических источников. Систематизация исторических источников. Совершенствование методов и приемов источниковедческого анализа.

Тема V. Технология научного исследования

Обоснование актуальности избранной темы с точки зрения ее социальной значимости. Формулирование проблемной ситуации. Постановка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Определение степени изученности проблемы. Проведение историографического опыта предшественников и выявление «белых пятен» в исследуемой проблеме. Выбор методов проведения научного исследования. Систематизация исторических источников.

Определение практической значимости проведенного исследования.

5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ.

Семинарское занятие №1

Теория познания как методологическая основа научных исследований

Вопросы для обсуждения:

1. Гносеологические и методологические вопросы научного познания.

2. Основные логические законы и нормы научного творчества.

3. Специфика исторического познания.

4. Основные подходы к изучению исторических фактов и явлений.

Семинарское занятие №2

Принципы и методы исторического познания.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные принципы исторического познания.

2. Общие методы научного познания и их использование в исторических исследованиях.

3. Специальные методы исторического познания.

Семинарское занятие №3.

Методы исторического познания

Вопросы для обсуждения

1. Общие методы научного познания и их использование в исторических исследованиях.

2. Специальные методы исторического познания.

Практическое задание: на основе изучения принципов и методов исторического познания пропишите методологическую основу Вашего исследования.

Семинарское занятие №4.

Методология источниковедения

Вопросы для обсуждения

1. Гносеологический подход к пониманию исторического источника.

2. Систематизация исторических источников.

3. Методы и принципы исторического анализа

Практическое задание: Пропишите источниковую базу Вашего диссертационного исследования.

Практическое занятие №1

Технология научного исследования

Задания к практическому занятию:

1. Обоснуйте актуальность Вашей научной проблемы, ее социальную значимость.

2. Определите цель и сформулируйте задачи Вашего исследования.

3. Определите объект и предмет исследования.

4. Проведите историографический анализ Вашей проблемы.

5. Выберите методы проведения исследования.

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Внеаудиторная самостоятельная работа аспирантов включает следующие виды деятельности:

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе);

- написание письменных работ.

Тематика письменных работ

1. Формационный и цивилизационный подходы к изучению исторических явлений.

2. Основные логические законы научного творчества.

3. Марксистско-ленинская методология истории и ее критика.

4. Номотетический и идеографический методы и их место в теории познания.

5. Научная рефлексия в области исторического познания.

6. Школа «Анналов» и развитие социально-исторического познания.

7. Контрфактические исследования как важнейшее направление современного исторического познания.

8. Научная рефлексия в области исторического познания.

9. Методологическое значение принципа историзма в научных исследованиях.

10. Принцип целостности (системности) в историческом познании и его значение.

11. Сравнительно-исторический метод как основа для компаративного анализа исторических процессов.

12. Методологические источники исторического исследования.

13. Критическое осмысление исторических источников.

7. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

4. Рузавин, научного исследования: Учебное пособие для вузов/-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999

5. Смоленский, и методология истории. Учебное пособие для вузов/.-М.: Изд. Центр. «Академия», 2007

Дополнительная:

1. А что, если бы? Альтернативная история.-М.-СПб., 2002

2. Бочаров, альтернативности исторического развития в отечественной историографии//История мысли. Русская мыслительная традиция. Вып.2/.-М.: 2003

3. Барг, и методы исторической науки./.-М.: 1984

4. Бородкин, и история: модеоирование исторических процессов// История и математика: анализ и моделирование социально-исторических процессов./-М.: 2007

5. Вопросы методологии и истории исторической науки: сб. статей /редкол.: (отв. ред.) и др.-М.:Изд-во МГУ, 1981

6. Вопросы методологии и истории исторических исследований.-М.:1977

7. Гемпель, К. Функции общих законов в истории /К. Гемпель. Время мира. Альманах современных исследований по теоретической истории, геополитике, макросоциологии и анализу мировых систем и цивилизаций. Вып.1 Историческая макросоциология в XX веке. Новосибирск, 2000

8. Гуц, история России/ -М.: 2000

9. Дьяков, истории в прошлом и настоящем./-М.: 1974

10. Иванов, исторической науки./.-М.: 1985

11. Ключевский, русской истории, терминология русской истории/ –сочинения: в 9 т./под ред. .-М.: 1986.Т.6

12. Ковальченко, исторического исследования./.-М.:1987

13. Лотман, господне или азартная игра? (Закономерное и случайное в историческом процессе)// и тартусско-московская семиотическая школа. М.: 1994

14. Миллер, А. Империя Романовых и национализм. Эссе по методологии исторических исследований./ А. Миллер.-М.: 2006

15. Милов, пахарь и особенности российского исторического процесса./.-М.: РОССПЭН, 2006

16. Методология истории и историографии.-М.: 1981

17. Могильницкий, Б. Г. введение в методологию истории./ -М.: 1989

18. Назаретян, ли история сослагательное наклонение (Мегаисторический взгляд на альтернативные модели // . Философия науки. 2005, №2

19. Нехамкин, исторические исследования в системе научного познания/ .- Общественные науки и современность. 2007. №5.-С. 131-140

20. Нехамкин, исторические исследования: генезис, методология. М.: 2006

21. Нехамкин, сослагательного наклонения в научном познании: сущность и функции.// Алма Матер (Вестник высшей школы): 2006, №6

22. Поляков, наука: Люди и проблемы. Кн. I/.-М.:РОССПЭН, 1995

23. Поляков, наука: Люди и проблемы. Кн. 2/-М.:РОССПЭН, 2004

24. Розов, синтез теоретических знаний об истории и культуре./. В диапазоне гуманитарного знания. СПб, 2001

25. Розов, Н. С. «Спор о методе», школа «Анналов» и перспективы социально-исторического познания// . Общественные науки и современность. 2008. №1 (С145-155)

26. Розов, и теория истории. Кн.1, Пролегомены/.-М.: 2002

27. Русакова, и методология истории в ХХ веке./-Екатеринбург, 2000

28. Сахаров, А. М. методология истории и историография (Статьи и выступления)./-М.: 1981

29. Сачков, метод. Вопросы и развитие./.-М.:2003

30. Соколов, история России новейшего времени: проблемы методологии источниковедения.//Социальная история. Ежегодник./-М.: Наука, 1999

31. Субъект во времени социального бытия: Ист. выполнение пространственно-временного континуума социальной эволюции./Отв. Ред. . М.:Наука,2006:598

32. Умбрашко, К. Б. «Скептическая школа» в исторической науке России первой половины XIX в. Ч.1-2/.-М.:2006

33. Фейерабенд, П. Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания. Благовещенск, 1998

8. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Алгоритм – конечная совокупность точных предписаний или правил, посредством которых можно решать однотипные или массовые задачи и проблемы.

Аналогия – недемонстративное умозаключение, когда на основе сходства или подобия двух объектов по некоторым их признакам (свойствам и отношениям) делают вывод об их сходстве по другим признакам. Заключения аналогии носят вероятностный характер, степень подтверждения которого может быть увеличена путем выделения наиболее существенных признаков сходных объектов, увеличения их числа, а особенно выявления внутреннего характера их связи с переносимым признаком.

Аргументация – рациональный способ убеждения, опирающийся на тщательное обоснование и оценку доводов в защиту определенного тезиса.

Верификация – процесс установления истинности научных суждений путем их эмпирической проверки.

Идеализация – мысленный процесс создания идеальных объектов посредством изменения свойств реальных предметов в процессе предельного перехода.

Метод – совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности, достижения определенных результатов.

Обобщение – процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему.

Объяснения - важнейшая функция науки, заключающаяся в подведении фактов о предметах, событиях и явлениях под некоторые общие утверждения (законы, теории, принципы).

Парадигма – основополагающая теория вместе со способами ее использования, принятая научным сообществом в той или иной отрасли науки в определенный период ее развития.

Проблема - противоречие в познании, характеризующиеся несоответствием между новыми фактами и данными и старыми способами их объяснения.

Теория – наиболее развитая форма организации и систематизации научного знания, дающая целостное отражение определенного фрагмента действительности.

Факт – в методологии науки предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира.

Методология исторического исследования : методические указания для аспирантов специальности 07.00.02 – «Отечественная история» / . – Хабаровск : ДВИ-Ф РАНХ и ГС, 2011. – 15 с.

Подписано в печать 22.12.2011

Формат 60 × 84 1/16. Бумага А-4.

Усл. печ. л. . Уч.-изд. л. .

Тираж 12. Заказ.

Редакционно-издательский отдел

ФГБОУ ВПО «Дальневосточный институт-филиал

РАНХ и ГС при Президенте РФ»

Хабаровск, ул. Муравьёва-Амурского, 33.