Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Графовская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района
Утверждаю
Директор школы
____________ёва
Приказ № ____ от «___» __________2013 г.
Рабочая программа
детского объединения
«Юные пчеловоды»
(2 год обучения)
возраст обучающихся – 2 класс
Учитель
Графовка, 2013
Программа внеурочной деятельности: «Юные пчеловоды», программа по конкретному виду внеурочной деятельности, социальное направление
Автор программы:
Программа рассмотрена на заседании педагогического совета
от «29» августа 2013 г., протокол № 01
Председатель ________________ёва
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» разработана на основе авторской Программы внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» , утверждённой на муниципальном уровне управления образования Шебекинского района в 2012 году.
Цель рабочей программы:
Формирование и обогащение социального опыта обучающихся начальной школы посредством занятий по пчеловодству.
Актуальность и практическая значимость рабочей программы внеурочной деятельности заключается в создании условий для осуществления нравственного, экологического и трудового воспитания первоклассников в процессе внеурочной деятельности.
Задачи:
1. Повышать качество воспитательного процесса через развитие интереса к пчеловодству.
2. Формировать экологическую культуру обучающихся.
3. Развивать мотивацию личности к познанию и творчеству.
4. Формировать здоровый образ жизни школьников.
5. Развивать индивидуальность и коммуникативные способности ребенка.
6. Осуществлять профилактику асоциального поведения младших школьников.
7. Прививать навыки профессионального самоопределения.
8. Укреплять нравственные качества школьников.
9. Создавать условия для приобретения обучающимися исследовательских умений и практических навыков.
Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» рассчитана на обучающихся 2 класса. На данном возрастном этапе происходит социализация младших школьников, важное место занимает общение со сверстниками, стремление к самоутверждению. Предлагаемая программа внеурочной деятельности способствует удовлетворению потребностей школьников, возникающих в результате психологических новообразований. Кроме того, занятия пчеловодством неразрывно связаны с формированием здорового образа жизни, отказом от вредных привычек.
Форма обучения в течение учебного года предполагает использование как групповых занятий в рамках детского объединения «Юные пчеловоды», так и индивидуальную работу с воспитанниками, проявляющими интерес к исследовательской деятельности. Занятия длятся 1 учебный час (25 минут) и проводятся 1 раз в неделю (в соответствии с требованиями СанПиН), что составляет 34 часа в год. При создании рабочей программы учитывалась сезонность выполняемых работ. Сделаны некоторые изменения формулировок тем уроков.
Ожидаемые результаты освоения программы внеурочной деятельности (личностные и метапредметные):
- приобретение школьниками знаний о пчеловодстве:
· правила поведения при работе с пчелами, техника безопасности
· строение пчел
· поведение пчел
· жизнь пчелиной семьи по сезонам года
· медоносные растения
· устройство пасеки
· инвентарь пчеловода
· продукты пчеловодства
- приобретение школьниками основных умений:
· определять пчелу по внешним признакам;
· характеризовать роль пчел в природе и хозяйственной деятельности людей;
· пользоваться научной, справочной литературой и интернет-ресурсами;
· определять медоносные растения;
· собирать гербарий медоносных растений;
· составлять календарь работ на пасеке;
· проводить простейшие исследования меда;
· моделировать строение улья и рамки;
· использовать простейший пчеловодческий инвентарь.
- развитие ценностных отношений к родной природе, к труду других людей, к своему здоровью,
- приобретение опыта природосберегающей деятельности, организации совместной деятельности с другими детьми, работа в паре, со взрослыми публичного выступления, элементарных навыков работы с пчелами.
Способами проверки результативности освоения программы внеурочной деятельности являются: опрос, собеседование, тестирование, наблюдение за обучающимися (в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей).
Учебно-тематический план
№ п/п |
Тема | Всего | В том числе | |
Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности | 1 | 1 | - |
2 | История развития пчеловодства 2.1.Пчеловодство: вчера и сегодня | 1 1 | 1 1 | - - |
3 | Жизнь пчелиной семьи 3.1. Встреча с местным пчеловодом 3.2. Строение пчелы 3.3.Развитие пчелы 3.4. Породы пчел 3.5.Поведение пчел и ориентировка их в пространстве 3.5. Семья пчел весной | 9 1 3 1 1 1 2 | 5 - 2 - 1 1 1 | 4 1 1 1 - - 1 |
4 | Кормовая база и опыление. Медоносные растения 4.1. Как происходит опыление 4.2. Ранние медоносы | 7 1 6 | 1 - 1 | 6 1 5 |
5 | Содержание пчел 5.1. Подготовка пчел к зиме Зимняя подкормка 5.2. Первые весенние заботы 5.3. Летние работы на пасеке 5.4. Осенние работы на пасеке | 4 1 1 1 1 | 4 1 1 1 1 | - - - - - |
6 | Пчеловодческий инвентарь и оборудование 6.1. Как стать пчеловодом 6.2. Улей – дом большой семьи | 3 1 2 | - - - | 3 1 2 |
7 | Родственники пчелы 7.1. Удивительный мир насекомых 7.2. Проектная работа «Родственники пчелы» | 3 1 2 | - - - | 3 1 2 |
8 | Продукты пчеловодства 8.1.Продукты пчеловодства 8.2. Пчелиная школа здоровья | 5 3 2 | 1 - 1 | 4 3 1 |
9 | Итоговое занятие Интересные факты из жизни пчел | 1 | 1 | - |
Итого: | 34 | 14 | 20 |
Календарно-тематический план
№ | Название раздела и тем. | Часы | Плановые | Фактические | Характеристика |
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности | 1 | 06.09 |
| Овладеть умениями задавать вопросы; вступать в диалог; оценивать результаты своей работы на занятиях; | |
История развития пчеловодства | |||||
Пчеловодство: вчера и сегодня | 1 | 13.09 |
| Уметь сравнивать условия содержания пчёл и условия их жизни; формировать выводы о причинах изменения жизни пчёл; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения; | |
Жизнь пчелиной семьи | |||||
Экскурсия на пасеку. Встреча с местным пчеловодом. | 1 | 20.09 |
| Знать правила поведения на пасеке. Уметь оценивать своё поведение и поведение других людей на пасеке; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения; | |
Знакомство с анатомией пчелы. Беседа о строении пчелы. | 1 | 27.09 |
| Овладеть навыками прослушивания и анализа литературного материала; учиться составлять рассказ по рисунку | |
Зосима и Севватий. Беседа | 1 | 04.10 |
| Научиться анализировать содержание книг, расширить кругозор сведениями о народных праздниках; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения | |
«Забавная пчела» изготовление поделки из желудей | 1 | 11.10 |
| Овладеть навыками моделировать строение пчелы из желудей, описывать строение пчелы по внешнему виду поделки. | |
Как развивается пчела? Просмотр и обсуждение презентации | 1 | 18.10 |
| Уметь просматривать презентации; работать в паре: анализировать схемы развития пчелы; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения; | |
Породы пчёл. Изучение рассказа в книге Т. Рузанкиной «Как Вини-Пух стал пчеловодом» | 1 | 25.10 |
| Находить в прослушанном рассказе информацию на заданную тему; определять породы пчёл | |
Поведение пчёл и ориентировка их в пространстве | 1 | 01.11 |
| Рассказывать о поведении пчёл и ориентировании их в пространстве; сравнивать пчёл с другими насекомыми | |
Семья пчёл в разные времена года. Беседа | 1 | 15.11 |
| Работать в группах: знакомиться с жизнью пчёл в разные времена года | |
Панно «Цветочная поляна» | 1 | 22.11 |
| Понимать задачу занятия и стремиться её выполнять; моделировать цветы-медоносы и составлять из них панно; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения | |
Содержание пчел | |||||
Подготовка к зиме. Зимняя подкормка. Беседа о содержании пчёл зимой | 1 | 29.11 |
| Научиться классифицировать виды подкормки для пчёл; отвечать на вопросы по просмотренному и оценивать свои достижения. | |
Первые весенние заботы. Работа на пасеке | 1 | 06.12 |
| Работать в паре :по рисунку-схеме ознакомиться с весенними работами на пасеке; проводить взаимопроверку | |
Летние работы на пасеке | 1 | 13.12 |
| Работать в паре: по рисунку-схеме ознакомиться с летними работами на пасеке; проводить взаимопроверку; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения | |
Осенние работы на пасеке | 1 | 20.12 |
| Работать в паре: по рисунку-схеме ознакомиться с осенними работами на пасеке; проводить взаимопроверку; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения | |
Пчеловодческий инвентарь и оборудование | |||||
Как стать пчеловодом: инвентарь. Встреча с местным пасечником | 1 | 27.12 |
| Овладеть знаниями об устройстве пасеки; соблюдать правила безопасного пребывания на пасеке | |
Улей – дом для большой семьи. Пасечные постройки. Инструктаж по т/б. Экскурсия на пасеку | 1 | 17.01 |
| Понимать задачу занятия и стремиться ее выполнить; соблюдать правила безопасного пребывания на пасеке | |
Дупло – дом лесной пчелы | 1 | 24.01 |
| Уметь готовить сообщения о диких пчёлах и презентовать эти сведения | |
Родственники пчелы | |||||
Удивительный мир насекомых. Игра «Экологический светофор». Обсуждение экологических ситуаций | 1 | 31.01 |
| Уметь подобрать иллюстрации насекомых из литературы; работать со взрослыми: выполнять рисунки по теме «Удивительный мир насекомых» | |
Проектная работа «Родственники пчелки». Подбор материалов | 1 | 07.02 |
| Распределять обязанности по выполнению проекта; находить в литературе или Интернете дополнительный материал к работе | |
Проектная работа «Родственники пчелки» | 1 | 14.02 |
| Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления, оценивать свои и чужие достижения | |
Кормовая база и опыление. Медоносные растения | |||||
Как происходит опыление. Просмотр и обсуждение презентации | 1 | 21.02 |
| Овладеть навыками просмотра презентации, обсуждения её материалов | |
Медоносы лесов, лугов и полей. Просмотр и обсуждение презентации | 1 | 28.02 |
| Знать и различать цветы-медоносы; овладеть навыками просмотра презентации, обсуждения её материалов | |
Ранние медоносы. Беседа | 1 | 07.03 |
| Уметь рассказывать о своих весенних наблюдения в природе родного края; различать первоцветы | |
Изготовление листовок «Берегите первоцветы!» | 1 | 14.03 |
| Понимать задачу занятия и стремиться её выполнить; соблюдать правила т/б; делать вывод о необходимости бережного отношения к природе | |
Распространение листовок | 1 | 21.03 |
| Соблюдать правила т/б; делать вывод о необходимости бережного отношения к природе | |
Объёмная поделка «Медоносы» | 1 | 04.04 |
| Овладеть навыками моделирования медоносных цветов из цветной бумаги; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения | |
Викторина | 1 | 11.04 |
| Работать в паре: называть и классифицировать растения; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения | |
Продукты пчеловодства | |||||
Продукты пчеловодства. Просмотр презентации | 1 | 18.04 |
| Овладеть навыками просмотра презентации, обсуждения её материалов | |
Лабораторная работа № 3 | 1 | 25.04 |
| Научится определять наличие (отсутствие) в мёде различного рода примесей; работать в группах под руководством учителя | |
Лабораторная работа № 4 | 1 | 02.05 |
| Уметь характеризовать продукты пчеловодства, знать о их роли в жизни пчёл; понимать роль пчёл в растительном мире | |
Пчелиная школа здоровья. Беседа | 1 | 06.05 |
| Овладеть навыками работы в паре: различать объекты и явления природы; рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами | |
Проект «Медовая кулинария» | 1 | 16.05 |
| Овладеть навыками слушания, анализа услышанного; иллюстрирования данного текста | |
Итоговое занятие. | |||||
Интересные факты из жизни пчел. Пчелиная викторина | 1 | 23.05 |
| Уметь работать в группе: находить у растений их части показывать и называть; различать цветки и соцветия | |
Содержание курса
Вводное занятие. (1 час)
Теория:
Ознакомление обучающихся с планом работы детского объединения, расписанием занятий. Инструктаж по технике безопасности при выполнении работ, предусмотренных программой, в кабинете и на экскурсиях в природу.
История развития пчеловодства. (1 час)
Пчеловодство: вчера и сегодня.
Теория: Беседа о развитии пчеловодства.
Жизнь пчелиной семьи. (9часов)
Встреча с местным пчеловодом.
Практика: Встреча с местным пчеловодом.
Строение пчелы.
Теория: Беседы: о покровителях пчеловодства Зосима и Севватия, о строении пчелы по книге «Как Винни Пух стал пчеловодом».
Практика: Изготовление поделок из желудей.
Развитие пчел.
Практика: Просмотр презентации
Породы пчел.
Практика Изучение рассказа в книге Т. Рузанкиной «Как Винни Пух стал пчеловодом»
Поведение пчел и ориентировка их в пространстве.
Теория: Беседа о поведении пчел.
Практика: Изготовление панно.
Кормовая база и опыление. Медоносные растения. (7 часов)
Как происходит опыление.
Практика: Просмотр презентации.
Ранние медоносы.
Теория: Беседа о ранних медоносах.
Практика: Просмотр презентации. Изготовление и распространение листовок.
Изготовление объемных поделок. Викторина.
Содержание пчел. (4 часа)
Подготовка пчел к зиме. Зимняя подкормка.
Теория: Беседа о содержании пчел зимой.
Первые весенние заботы.
Теория: Беседа о подготовке пчел к наступлению тепла, о работах на пасеке.
Летние работы на пасеке.
Теория: Беседа о работе на пасеке летом.
Осенние работы на пасеке.
Теория: Беседа о подготовке пчел к зимовке.
Пчеловодческий инвентарь и оборудование. (3 часа)
Как стать пчеловодом.
Практика: Встреча с местным пчеловодом.
Улей – дом для большой семьи.
Практика: Экскурсия.
Родственники пчелы. (3 часа)
Удивительный мир насекомых.
Практика: Игра «Экологический светофор».
Проектная работа: «Родственники пчелы»
Практика: Работа со справочной литературой, интернет-ресурсами. Игра «Кто из животных какую пользу приносит».
Продукты пчеловодства. (5 часов)
Продукты пчеловодства.
Практика: Просмотр презентации. Лабораторная работа.
Пчелиная школа здоровья.
Теория: Беседа о пользе продуктов пчеловодства.
Практика: Работа над проектом.
Итоговое занятие.(1 час.
Интересные факты из жизни пчел. Викторина
Методическое обеспечение
Для успешного овладения содержанием программы сочетаются различные формы, методы и средства обучения. Для развития фантазии у детей проводятся занятия, на которых они делают модели по собственному замыслу. Большинство учебных занятий проводятся в форме практических работ, игр, бесед, выставок, соревнований, защиты творческих проектов. Формы проведения занятий зависят от сложности темы, уровня подготовки обучающихся и их социально–возрастных особенностей и индивидуальных потребностей.
Также используется такая форма как экскурсия:
-экскурсии в библиотеку (школьную, сельскую) по изучению литературы по пчеловодству;
- экскурсии в природу (изучение первоцветов, медоносов, насекомых и др.).
- экскурсия в ЭБЦ (по возможности).
- экскурсия на пасеку (по возможности, при отсутствии у обучающихся аллергических реакций на укусы пчел и продукты пчеловодства).
Занятия проводятся с использованием наглядных пособий и раздаточного дидактического материала (коллекции насекомых, гербарии, определители растений и насекомых и др.).
Формами подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности «Юные пчеловоды» являются праздники, чаепитие, выставки, викторины.
Материально-техническое обеспечение
- коллекции насекомых;
- гербарии;
- презентации по тематике занятий;
- бумага, картон, клей, ножницы;
- пластилин;
- природный материал;
- карточки-задания для игр;
- материальная база кабинета биологии.
Список литературы
1. Большая энциклопедия природы для детей. – М: Гриф – фонд, Межкнига, 1994.
2. Бровкина луга / , . – М.: Дрофа, 2007.
3. Соседи по планете. Домашние животные. – М: СП Юнисам, 1993.
4. , Макеев к тайнам природы: О некоторых актуальных проблемах биологии и рационального природоиспользования. – М.: Знание, 1988.
5. Еськов насекомых. – М.: Знание, 1983.
6. Еськов медоносных пчел. М.: Колос, 1981.
7. Жеребкин пчел. М.: Колос, 1979.
8. Злотин служат человеку. – Киев: Наукова думка, 1986.
9. Козлова садов и парков / , . – М.: Дрофа, 2007.
10. 1000 вопросов и ответов из пчеловодства/Перевод со словацкого. Алма-Ата: Кайнар, 1976.
11. Нуждин пчеловодства. М.: Россельхозиздат, 1982.
12. Календарь природы. – Петропавловск – Камчатский: Дальневосточное книжное издательство, 1988.
13. домашний зооуголок. – Смоленск: Русич, 1996
14.Сластэнский для начинающих. Л.: Лениздат, 1975.
15. В помощь пчеловоду. Л.: Лениздат, 1982.
16. Трайтак для чтения по ботанике: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981.
17. Цветков пчеловода-любителя. М.: Россельхозиздат, 1974.
18. Насекомые / М. Чайнери; Пер. с англ. . – М.: : , 2001.
19. Шабаршов пчеловоду. – М.: Просвещение, 1983.
20.Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. – 5-е изд., перераб. И доп./ ред. Коллегия: М. Аксенова, Г. Вильчек и др. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2007.
Интернет-ресурсы
http://www. solnet. ee Игротека.
http://www. Развивающие игры, викторины
www. ***** Развивающие игры
ive. ***** Развивающие игры
http://talant.spb.ru Созидание талантов
http:www.Nachalka.com Начальная школа детям, родителям, учителям
http://www.babvlib.bv.ru/ Библиотека маленького гения.
hflp;//www.kindcrcducation.CQm «Дошколенок».
http://*****/ загадки, раскраски, самоделки, игры и развлечения для детей
http://www. *****/детские развивающие игры, уроки, поделки
http://*****/o-mjode Всё о мёде
http:// О лечебных свойствах пчёл
http://*****/ В помощь пчеловоду
http:/p4elok.net/wp-content/uploads/2009/03/hive/hive-bee-3.jpg Пчеловоду о содержании пчёл
