Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Великомихайловская средняя общеобразовательная школа
Новооскольского района Белгородской области»
«Согласовано» Руководитель методического объединения учителей естественно-математического цикла _________ Протокол № ___ от «____»____________2012 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе МБОУ «Великомихайловская СОШ» _____________ «____»____________2012 г. | «Утверждено» Директор МБОУ «Великомихайловская СОШ» _____________ Приказ № ___ от «___»_________2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
“Физика”
для 9 класса
Учитель:
Пояснительная записка
Рабочая программа для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году.
За основу взята авторская программа , из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010.
При составлении рабочей программы учтены рекомендации иструктивно-методического письма «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях области в учебном году», а также рекомендации инструктивно-методического письма Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов «О преподавании предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в учебном году».
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
· сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
· научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
1. Пёрышкин, . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ , .- М.: Дрофа, гг.
Громцева, и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику , «Физика. 9 класс»/. - М.: Издательство Экзамен, 2010.-159 с.Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Из них:
контрольные работы – 5 часов;
фронтальные лабораторные работы –5 часов.
При составлении тематического планирования рабочей программы в авторскую программу внесены изменения:
В связи с отсутствием прибора для изучения движения тел, лабораторная работа № 2 «Определение ускорения свободного падения» переносится из раздела «Законы взаимодействия и движения тел» и проводится в разделе «Механические колебания и волны».
Число лабораторных работ изменено из-за отсутствия оборудования для проведения лабораторной работы по теме «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания».
На первом уроке в сентябре и первом уроке в январе учебного года с учащимися 9 класса проводится вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Текущий инструктаж по ТБ проводится перед каждой лабораторной работой.
Количество часов в разделе «Механические колебания и волны. Звук», « Строение атома и атомного ядра», увеличено за счет повторения внесением контрольных работ № 3, №5.
В раздел повторения включена промежуточная итоговая контрольная работа за курс физики 9 класса
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
• оценки безопасности радиационного фона.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела и тем | Вид контроля, самостоятельной работы | Часы учебно го време ни | Плано вые сроки прохождения | Подготовка к ГИА, ЕГЭ | Примечание |
Законы взаимодействия и движения тел |
| 26 | 9а 9б | |||
1/1 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение. | 1 | 1.1 | |||
2/2 | Скорость прямолинейного равномерного движения. | 1 | 1.2 | |||
3/3 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | 1 |
| |||
4/4 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. | тест | 1 | 1.5 | ||
5/5 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | 1 | 1.5 | |||
6/6 | Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. | зачет | 1 | |||
7/7 | Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. | 1 | ||||
8/8 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | ||||
9/9 | Решение задач по теме «Основы кинематики». | тест | 1 | |||
10/10 | Контрольная работа № 1. «Основы кинематики» | В новой форме | 1 | |||
11/11 | Анализ контрольной работы. Инерциальная система отсчёта. Первый закон Ньютона. | с/р | 1 | 1.10 | ||
12/12 | Второй закон Ньютона. | 1 | 1.11 | |||
13/13 | Третий закон Ньютона. | 1 | 1.12 | |||
14/14 | Решение задач по теме « Законы Ньютона». | Физич. диктант | 1 | |||
15/15 | Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. | 1 | 1.6 | |||
16/16 | Вес тела. Невесомость. | 1 | ||||
17/17 | Закон всемирного тяготения. | 1 | ||||
18/18 | Решение задач по теме: « Свободное падение тел». | 1 | ||||
19/19 | Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. | 1 | 1.7 | |||
20/20 | Искусственные спутники Земли. | Физ. дикт | 1 | |||
21/21 | Импульс тела. | 1 | 1.16 | |||
22/22 | Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты. | с/р | 1 | 1.17 | ||
23/23 | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия тел. | 1 | 1.19 | |||
24/24 | Закон сохранения энергии. | 1 | ||||
25/25 | Решение задач по теме «Основы динамики». | 3 | ||||
26/26 | Контрольная работа №2. «Основы динамики». | В новой форме | 1 | |||
Механические колебания и волны. Звук. | 11 | |||||
27/1 | Анализ контрольной работы. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебание груза на пружине. Колебательные системы. Маятник. | с/р | 1 | 1.25 | ||
28/2 | Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. | 1 | ||||
29/3 | Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. | 1 | ||||
30/4 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | ||||
31/5 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити». | 1 | ||||
32/6 | Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Поперечные и продольные волны. | тест | 1 | 1.25 | ||
33/7 | Длина волны. Скорость распространения волн. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). | 1 | ||||
34/8 | Источники звука. Звуковые колебания. | 1 | 1.25 | |||
35/9 | Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. | 1 | ||||
36/10 | Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука. | тест | 1 | |||
37/11 | Контрольная работа № 3. «Механические колебания и волны. Звук». | В новой форме | 1 | |||
Электромагнитное поле. | 17 | |||||
38/1 | Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. | с/р | 1 | |||
39/2 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. | 1 | ||||
40/3 | Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. | 1 | ||||
41/4 | Индукция магнитного поля. Магнитный поток. | 1 | ||||
42/5 | Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. | 1 | 3.13 | |||
43/6 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. | Физ. дикт | 1 | |||
44/7 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | ||||
45/8 | Переменный электрический ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. | тест | 1 | |||
46/9 | Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние. | 1 | ||||
47/10 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. | 1 | ||||
48/11 | Шкала электромагнитных излучений. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. | 1 | ||||
49/12 | Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | 1 | ||||
50/13 | Принципы радиосвязи и телевидения | 1 | ||||
51/14 | Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления | 1 | 3.17 | |||
52/15 | Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | 1 | 3.18 | |||
53/16 | Решение задач по теме «Электромагнитное поле». | с/р | 1 | |||
54/17 | Контрольная работа № 4. «Электромагнитное поле». | В новой форме | 1 | |||
Строение атома и атомного ядра. | 12 | |||||
55/1 | Анализ контрольной работы. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма - излучения. | с/р | 1 | 4.1 | ||
56/2 | Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. | 1 | 4.2 | |||
57/3 | Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Правила смещения при α- и β-распадах. | 1 | ||||
58/4 | Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. | 1 | ||||
59/5 | Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. | 1 | 4.3 | |||
60/6 | Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. | Физ. дикт | 1 | |||
61/7 | Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. | 1 | ||||
62/8 | Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. | 1 | ||||
63/9 | Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. | 1 | ||||
64/10 | Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. | 1 | 4.4 | |||
65/11 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков» | 1 | ||||
66/12 | Контрольная работа № 5.«Строение атома и атомного ядра». | В новой форме | 1 | |||
67/1 | Анализ контрольной работы. Итоговое повторение курса физики 9 класса по темам: « Законы взаимодействия и движения тел. Механические колебания и волны. Звук. Электромагнитное поле. Строение атома и атомного ядра» | с/р | 1 | |||
68/2 | Итоговая контрольная работа за курс физики 9 класса
| В новой форме | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
