Из опыта работы школьного музея «Память»

Из опыта работы школьного музея «Память»

Комплексный музей «Гимназии №1» города Ноябрьска Ямало-Ненецкого автономного округа был создан в 2000 году по инициативе педагогов и учащихся.

Целью деятельности школьного музея является всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к истории родного края, отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.

План работы школьного музея разрабатывается ежегодно в соответствии с моделью образовательного пространства школы, ее приоритетными направлениями, а также сложившимися школьными традициями, материально-техническими и кадровыми возможностями. Музейное объединение реализует свою деятельность согласно плану воспитательной работы гимназии. Активисты музейного объединения принимают активное участие в подготовке и проведении традиционных школьных мероприятий, являясь членами детских и молодежных объединений «ФеМиДа», «Открытые сердца», «Росток», «Ровесник» и др.

В течение учебного года в соответствии с Программой деятельности музея проводятся: теоретическая подготовка учащихся по организации музейного дела; освоение методики исследовательской и поисковой работы; работа с архивными документами и иными историческими источниками; коллективные занятия и самостоятельные практические работы; выполнение творческих заданий; подготовка проектов методом ИКТ;

- подготовка и проведение экскурсий, лекций, бесед, викторин, игр и т. д..

Работа школьного Музея «Память» ведется согласно «Положению о школьном музее», имеет практическую направленность и ведется по направлениям: экспозиционно-фондовое; экскурсионное; экспедиционно-поисковое; информационно-пропагандистское; организационно-массовое.

Деятельность в музее построена в основном по групповому принципу. Обучающиеся сами выбирают направление своей деятельности. В процессе реализации проекта, оно может меняться. Используются также и индивидуальные занятия, которые способствуют развитию творческого потенциала каждого ребенка с учетом поставленной задачи в рамках реализации отдельно взятого проекта.

Школьный музей принимает участие в плановых школьных, городских и окружных мероприятиях, выставках, конкурсах, смотрах, включается в программы культурно-патриотического и молодежного движения, участвует в традиционных школьных конференциях, представляя на них результаты работы юных исследователей по тематике музея через экскурсионную и проектную деятельность.

Деятельность школьного музея основывается на основных принципах:

- принцип свободы выбора детьми направления своей деятельности в школьном музее на основе своих интересов и потенциальных возможностей.

- принцип партнерства всех школьных структур в организации воспитательной работы.

- принцип добровольного участия детей и взрослых в деятельности школьного музея.

Ориентируясь на достижение цели, перед руководителем Актива школьного музея, стояли следующие задачи:

- Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития, профессионального роста.

- Создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников школьного музейного объединения в том числе через участие членов актива в детских и молодежных школьных объединениях..

- Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности.

- Развитие и упрочнение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося.

У активистов музейного объединения на 5 лет обучения прослеживается формирование определенной базы знаний, умений, навыков общения с окружающим миром, создание оптимальных условий для культивирования мотивации к познанию исторического прошлого нашей Родины.

Период с 2007 по 2012 год достаточно плотно наполнен календарными датами, поэтому планирование деятельности школьного музея было привязано к ним.

20, 2008 – 2009 учебные годы – деятельность музейного объединения была направлена на поисково-собирательскую деятельность.

В 2009 – 2010 уч. год – главным событием стала реализация проекта «Книга Памяти» и всероссийская акция « Платок Памяти», посвященные 65-летию великой Победы советского народа над фашистскими захватчиками.

2010 – 2011 уч. год – «Ямалу-80, Ноябрьску-35» , 3 окружной слет поисковых отрядов.

2011 – 2012 уч. год - 100-летний юбилей Героя Советского Союза разведчика , Гагаринский старт, юбилеи , и др.

В начале сентября каждого учебного года активисты школьного музея проводят традиционные экскурсии для первоклассников по школе и микрорайону, участвуют в проведении единого тематического классного часа, посвященного Дню города, в различных акциях («Экологический лабиринт», «Помоги ближнему» и т. п.).

Составление планов работы, сверка списков ветеранов, проживающих в нашем городе - все это проходит в рабочем порядке. Каждая группа отвечает за свое направление работы.

Октябрь пролетает в традиционной подготовке к Дню Учителя и Дню рождения школы. Например, к 20-летнему юбилею была подготовлена и оформлена экспозиция «Дом, в котором уютно всем»: 15 фотостендов (История школы); 6 сменных (учителя, ранее работавшие в школе, – Заслуженный учитель РФ, – молодой директор, и 3 стенда – Наши выпускники); подготовили публикации в газете «Слово нефтяника»: «Когда уйдем со школьного двора» № 48, 09.10.09, «Наша одиннадцатая» и «Вехи школьной жизни» № 33, 26.06.09г.; собрали 144 фотографии, 61 рисунок, 18 сочинений, 9 поделок учителей и другой материал для экспозиции; собрали материал для создания книги воспоминаний о школе; установили связь с 12 педагогами, работавшими в школе в гг.; установили контакт с 214 выпускниками нашей школы; помогали в подготовке и проведении презентации для юбилейного концерта.

Ноябрь: месячник здорового образа жизни (Марафон «Мы выбираем») – поисковыми отрядами классов проводятся исследования (на заданную тематику, например « О воздействии Муравленковского газоперерабатывающего региона на экологию региона»). Целенаправленно проводятся занятия по изучению родословной и составлению генеалогического древа (на базе школы 1 ступени).

Декабрь посвящен символике государства и региона: месячник “А гражданином быть обязан”. Активисты школьного музея, как члены ученического самоуправления «ФеМидА» (руководитель ) принимают участие в ежегодной городской музейной научно-практической конференции «Наше будущее – Ямал. Диалоги в музее», на которой представляют свои исследовательские работы.

Месячник патриотического воспитания, проходящий в феврале традиционно каждый год насыщен мероприятиями. Начинается он с организации встречи с выпускниками школы в первую субботу февраля. В школьном музее экспонируется фото-выставка «Самые-самые», в которой показаны интересные кадры из школьной жизни бывших учеников. Экскурсоводы рассказывают выпускникам о знаменательных событиях в жизни школы в настоящее время.

Затем - экскурсии для учащихся, всевозможные игры и конкурсы, классные часы и беседы, организация встреч с ветеранами Великой Отечественной воны и участниками локальных войн, приуроченные в Дню защитников Отечества, участие в акциях «Ветеран живет рядом» и «Письмо, посылка солдату».

Январь проходит под девизом; “Россия! Русь!… Храни себя, храни!” Ребята традиционно организуют выставку – экскурсию «Бабушкин сундук».

Не забываем мы и о традициях нашего народа. В марте весело и интересно совместно с клубом «Ровесник» (руководитель ) проходит традиционный конкурс русской кухни «В старину едали деды» среди учащихся 5-6 классов, на который мы приглашаем родителей. В доступной форме мы знакомимся с обычаями, традициями и национальными блюдами представителей разных национальностей.

Ребята с интересом ищут в литературных источниках. Спрашивают у родителей все новые и новые традиции и обычаи. Постепенно этот конкурс получил свое продолжение в параллели 7-8 классов и перерос в фестиваль «Мир без границ», благодаря которому ребята знакомятся с традициями, обычаями и культурой разных национальностей, реализуют свои знания не только о народах многонациональной Российской Федерации, но и народах всего мира.

В апреле музейное объединение начинает подготовку к празднованию Дня Победы. Этот праздник никого не оставляет равнодушным.

В начале мая 2007 г – в актовом зале школы была проведена встреча с хоровым коллективом ветеранов Великой Отечественной войны, проживающими в нашем городе.

В 2008 году – встреча состоялась вновь. В актовом зале была размещена выставка «Ветераны нашего города». Григора (председатель Совета ветеранов) выступил с призывом к подросткам помнить свою историю, уважать старших и любить свою родину и поблагодарил за создание экспозиции. Закончилось мероприятие за круглым обеденным столом: пили чай, общались, пели песни.

В 2009 году – традицию продолжили. Встреча с ветеранами была проведена в форме концертной программы. Для ветеранов был дан концерт силами активистов. Ребята и педагоги с удовольствием пели песни военных лет, танцевали, дарили подарки и, самое главное, в зале царила атмосфера доброжелательности и уважения к нашим героям.

В 2010 году - мы традиционно поздравляли ветеранов в стенах школы с юбилеем Победы.

В 2011 в мы чествовали ветеранов в санатории «Озерный», где они, накануне Дня Победы, поправляли здоровье. Концерт прошел замечательно. Мы дарили подарки ветеранам с чувством огромной благодарности за их подвиг.

Традиционной стала в нашей Гимназии и «Вахта Памяти» в преддверии Дня Победы. Чтобы принять участие в торжественном мероприятии выбираются лучшие из лучших. Совет музея совместно с объединением «ФеМиДа» (ученическое самоуправление) – выбирает достойных кандидатов и организует стилизованный стенд, где используются экспонаты музейного фонда для оформления.

Традиционными стали в нашей Гимназии и встречи ветеранов Великой Отечественной войны с классными коллективами. Происходят они не только в праздничные дни, а на протяжении всего учебного года. Ребята – волонтеры помогают ветеранам, проживающим в микрорайоне Гимназии по хозяйству, активисты участвуют в ежегодных акциях « Ветеран живет рядом», « Витаминная акция» и других.

Мы очень любим принимать гостей. Например, осенью 2007 г. в нашем музее побывала народная артистка Советского . Ей очень понравился наш музей. Памятная запись об этом хранится в Книге почетных гостей школы.

Работа со школьным активом

В Гимназии действует Совет музея, который организует работу школьного музея в тесной связи с решением воспитательных и образовательных задач, в единстве со всей внеурочной воспитательной работой, проводимой школой.

Совет школьного музея осуществляет руководство работой музея, разрабатывает планы деятельности. Совет создан в помощь школьному музею, в него входят представители педагогического коллектива, управляющего Совета гимназии, спонсоры, члены детских и молодежных школьных объединений. Совет содействия оказывает помощь учащимся-активистам школьного музея, а также способствует установлению связей с учреждениями города, государственными музеями, другими школьными музеями города и округа.

Осуществление целенаправленного систематического педагогического руководства - важнейшее условие повышения действенности музея в учебно-воспитательном процессе. Координацию деятельности осуществляет руководитель школьного музея. Предполагается в будущем активнее привлекать ветеранские и творческие организации и союзы к работе в школьном музее, полнее использовать их опыт и духовный потенциал в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций.

Главную координацию деятельности по развитию и организации работы музея осуществляют директор гимназии и заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного музея использовались в учебной, внеклассной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.

Исследовательская работа

В процессе исследовательской деятельности в музее ребята овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.

В зависимости от тематики запланированной работы активисты знакомятся с основными понятиями и методиками генеалогии, археологии, источниковедения, этнографии, музееведения и т. п. Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности и проектных технологий. Они учатся выбирать и формулировать темы исследования, производить историографический анализ темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов.

В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т. п.

Школьный музей традиционно участвует в ежегодной городской музейной научно-практической конференции «Наше будущее – Ямал. Диалоги в музее», на которой представляют свои исследовательские работы. В учебном году были представлены 3 работы, 2 из которых – « Социальная защита детей-сирот в г. Ноябрьск» и «Малое предпринимательство в г. Ноябрьск» занятии 2 и 3 место.

С особенным интересом проходят музейные занятия по исследованию своей родословной и составлению родословного древа; изучению истории города и региона; исследованию «белых пятен истории» и т. п. В 2011г –в окружном конкурсе, посвященном памяти Героя Советсткого Союза Николая Ивановича Кузнецова школьный музей стал победителем в номинации «Лучшая мультимедийная презентация».

Весной 2009 года была объявлена всероссийская акция «Платок Памяти», в которой мы приняли самое активное участие. Учащимися Гимназии были переданы Совету ветеранов более 80платков, оформленных в самых разных техниках исполнения. Но все они несли на себе информацию об участниках той страшной войны.

В сентябре 2009 года Активом школьного музея, совместно с Администрацией школы, Советом музея и Советом Ветеранов Великой Отечественной войны, было принято решение о разработке проекта «Книга Памяти» г. Ноябрьска, посвященного 65-летнему юбилею Победы советских войск над фашистской Германией.

Почему мы начали работу над этим проектом? Начиная с 90-х годов, молодое поколение Россиян контактирует с новыми социальными посредниками и реалиями. Оно уже не приемлет прежних устоев и ценностей прежней общественной системы, появился новый социальный тип личности.

Среди молодого поколения более заметной стала утрата традиционного российского патриотического сознания. Произошла утрата идеологических ценностей, патриотическое воспитание находятся в процессе перестройки в новых социально-экономических условиях, постепенно утрачивается понимание подрастающего поколения ценности героизма, совершенного в Истории России.

В этих условиях важным является становление обновленной системы патриотического воспитания, формулировка новых задач и повышение эффективности его форм и методов. Отсюда требуются и инновационные подходы в реализации проектов по формированию патриотических чувств и сознания, сохранению и развитию чувства гордости за свою страну.

Сам по себе проект «Книга памяти» реализовывался не единожды. Но территория города Ноябрьска на Ямале, отдаленная от мест боевой славы, сама по себе является прецедентом, так как на земле Пуровского района военных действий не было. Ветераны, проживающие в городе, не являются коренными жителями Ямала, а приехали по месту жительства детей со всех уголков России. Следовательно, поиск информации, сбор материалов об их боевом прошлом необходимо было проводить и подтверждать не только со слов самих ветеранов, но и в контакте с государственными архивами России и стран СНГ.

Руководителем проекта стала В, руководитель ДМОО «Открытые сердца»; реализаторами проекта стала группа поискового отряда школьного музея.

Ветеранов Великой Отечественной войны с каждым годом все меньше и меньше, живым свидетелям все труднее и труднее рассказывать о тех далеких военных днях. А с ними уходит живая достоверная история, личная история каждого фронтовика. Решение проблемы заключается в сохранении личных историй наших героев войны из первых уст путем создания банка данных о каждом фронтовике, проживающего в г. Ноябрьске.

Чтобы заинтересовать детей этой кропотливой работой, нужны были новые технологии. Для этого нам пришлось освоить технологию интервьюирования, он-лайн общения через Интернет, чтобы ускорить получение информации из достоверных источников. Так же нам понадобились знания многих новых компьютерных программ для обработки и восстановления фотоматериалов, которые впоследствии были использованы для экспозиции школьного музея; создания титульной страницы книги; для монтажа видео-презентации; для оформления памятных адресов ветеранам.

Метод эмоционального воздействия оказался самым действенным, так как, сопереживая живому свидетелю той страшной войны, каждый невольно задумался - какой тяжелой была жизнь ветеранов, как они ценят каждое мгновение. Поэтому вышеуказанный метод и является инновационным. Работая в сотрудничестве с Советом Ветеранов, посещая героев войны на дому, в больнице мы имеем этому подтверждение. Участниками проекта были разные по социальному статусу дети, и даже трудные подростки после встречи с ветеранами переосмысливали свои взгляды на старшее поколение, на отношение к родителям, к собственной жизни.

Проект создания «Книги памяти» тем и ценен, что является не статистическим сборником, а альманахом, содержащим реальные истории живых свидетелей ВОв (быт, курьезные случаи, истории любви, подробности военной жизни, участие в боевых действия, трудовая деятельность). Создание этой книги стало совместным трудом детей и взрослых. Она стала своеобразным итогом встреч поколений, их общения, так нужного и тем, и другим. В ней есть все – и слезы, и улыбки, и радость победы, и боль утрат. Но такой и бывает история народа.

Накануне 9 мая 2010 года в Центре Детского творчества г. Ноябрьска прошла праздничная презентация « Книги Памяти», на которую были приглашены ветераны и участники Великой Отечественной войны.

По итогам реализации проекта «Книга Памяти» была награждена медалью за общественную работу с Ветеранами.

В данном случае эффективен стал именно Метод проектов, так как он технологичен и эффективен тем, что перед поисковым отрядом стояла четкая цель, был намечен алгоритм выполнения определенных операций, которые ребята сами же и разработали. Такая технология учит видеть конечный результат, настраивает на конкретную работу для достижения поставленных целей перед группой.

«Книга Памяти» хранится в городском музее Боевой славы, дубликат представлен в школьном музее Гимназии № 1.

Интересные исследовательские проекты реализуются школьным музеем по краеведческому направлению. Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещевым изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего города, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, школе.

Например, исследования экологии региона, состояния малого и среднего бизнеса на Ямале, социальная защита детей-сирот и т. д. Исследования проводились так же с целью изучения возможного туристического маршрута по г. Ноябрьск и Ямальскому региону. Результатом работы стала презентация маршрута и буклет туристической кампании «Вектор».

Научно-экспозиционная работа

В соответствии с поставленной задачей активисты школьного музея создают тематические экспозиции, используя имеющийся фонд музейных предметов на тему экспозиции и, при необходимости собирая дополнительные материалы.

Ориентируясь на намеченную тему, и, изучая методику экспозиционной работы, ребята находят общую и специальную литературы по теме будущей экспозиции, получают консультации специалистов, знакомятся с источниковой базой темы - анализируют возможности фонда школьного музея, архива школы, библиотеки).

В итоге создается концепция экспозиции - ее идейно-теоретическое обоснование, экс-позиционный замысел. В экспозиционном замысле определяются задачи экспозиции, намечаются основные экспозиционные темы, подтемы с кратким изложением их содержания и возможностей собранного материала (фондов музея). Экспозиционный замысел служит программой дальнейшей работы над литературой, архивными и фондовыми материалами.

Каждая тема или подтема сопровождается краткой характеристикой, рассматриваемой проблемы и перечнем наиболее важных и необходимых экспонатов, требуемых для ее раскрытия. Здесь же решается вопрос о сборе дополнительного материала. После составления экспозиционного замысла разрабатывается тематическая структура будущей экспозиции.

Конечно, не всегда удается реализовать проект полностью, часто подводит материальная сторона вопроса. Но, исходя из своих возможностей, мы пытаемся создавать разноплановые экспозиции.

Собранные в музее предметы являются основной базой для создания выставок и программ. Каждая выставка построена на основе идеи, структуры и экспозиционной методологии, отражённых в тематико-экспозиционном плане. Использование технических средств и разработка художественного решения каждой выставки, способствуют лучшему раскрытию темы и восприятию ее содержания посетителями.

В музее созданы выставки:

- «Память», посвященная героизму советского народа в годы Великой Отечественной войны гг.;

- «Великие битвы», посвященная основным сражениям в разные периоды войны – «Битва за Москву», «»Сталинградская битва», «Курская битва», « Битва за Берлин» и др.;

- «Люди - Легенды», посвященные Герою Советского Союза разведчику Николаю Ивановичу Кузнецову (гг); , Партизанам отряда М. Медведева и др.

- «Дети войны», посвященная пионерам-героям и героям-комсомольцам;

- «Женщина на войне», посвященная героизму женщин в годы войны;

- «Быт солдата на передовой» - о трудностях солдатской жизни в годы войны;

- «Война в цифрах»;

- «Ветеран живет рядом», посвященная ветеранам и участникам ВОв, проживающим в г. Ноябрьск;

- «Семейные реликвии», посвященная родственникам – участникам ВОв;

- «Знаки суверенитета Российской Федерации»;

- «История государственного флага РФ»;

- «История государственного гимна РФ»;

- «Гагаринский старт»;

- «Ямальский край», посвященная истории и современности ЯНАО;

- «История родного города»;

- « Наши выпускники – галерея достижений»;

- «Моя родословная»;

- «Посвящение героям Чернобыля» (временно экспозиция передана в Музей боевой славы г. Ноябрьска для экспонирования); и другие.

К 20-летнему юбилею школы в 2010 г. силами участников школьного музейного коллектива была подготовлена и оформлена фото-экспозиция школьного музея «Дом, в котором уютно всем», которая состоит из 15 стендов. За юбилейную неделю ребята провели 21 экскурсию по экспозиции для учащихся и гостей школы.

Наличие музейного оборудования (витрин, планшетов), хотя и очень старого (медицинские стеклянные шкафчики образца 60-х годов, которые сами могут стать музейными экспонатами), позволяет обеспечить сохранность особо ценных предметов в экспозиционно-выставочном пространстве.

Выставочная деятельность музея является одной из форм презентации научно-исследовательской работы в школе, которая строится на базе активных краеведческих изысканий в области истории и культуры округа, города и в целом – страны.

Поисково-собирательская работа

В результате поисково-собирательской деятельности в 2гг.:

- собрали Альбом «Мы помним» из 62 оформленных сочинения о родственниках наших учащихся и учителей – участниках Великой Отечественной войны;

- были собраны - 144 фотографии учителей и учащихся-выпускников;

- на базе традиционного конкурса ко Дню рождения школы - 61 рисунок «Моя любимая школа» - победители за 5 лет;

- 18 сочинений будущих выпускников «Что бы я пожелал своей школе» и «Чем мне запомнится школа»;

- 28 публикаций в местных газетах «Слово нефтяника» и «Северная вахта»;

- 9 поделок учителей и другой материал для экспозиций;

- был подготовлен материал для создания книги воспоминаний о школе (методом анкетирования учителей, работающих в школе 20 лет, послания и пожелания выпускников и т. д.).

- в результате кропотливого поиска установили связь с 12 педагогами, работавшими в школе в гг. ( , , И др.)

- отослали 1027 писем в рамках акции «Отзовись, выпускник!» и установили контакт с 214 выпускниками нашей школы.

Мы поддерживает постоянную связь с выпускниками:

1. Абакшина  Олеся – врач - фармаколог МУ ЦГБ г. Ноябрьск.

2. Абросимова  Наталья – кандидат политических наук, политолог, руководитель отдела Администрации г. Санкт - Петербург;

3. Баклаева  Наталья – кандидат медицинских наук,  преподает в Тюменской медицинской Академии.

4. Белобров Сергей – заместитель начальника юридического отдела добыча Ноябрьск».

5. Букина Наталья  – преподаватель английского языка МБОУ «Гимназия №1»;

6. Гатина Елена - учитель начальных классов  школы № 2 г. Ноябрьска.

7. Груздев Иван – заместитель директора ипотечного фонда г. Москва

8. Ершова  Ольга -  преподаватель английского языка МБОУ «Гимназия №1»;

9. Зайцева  Галина – врач – терапевт МУ ЦГБ г. Ноябрьск

10. Картавченко Елена - учитель биологии № 3 г. Ноябрьска.

11. Кипнис Константин – директор информационного агентства в Тель-Ави́ве, Израиль.

12. Козлов Иван – сотрудник уголовного розыска УВД г. Ноябрьска.

13. Козыренко Александр – командир взвода ДПС г. Ноябрьск.

14. Кравцов Сергей – врач - офтальмолог, заведующий отделением ЦГБ г. Ноябрьск.

15. Крылов  Евгений – врач  -  терапевт  МУ ЦГБ г. Ноябрьск

16. Купров Илья – физик - ядерщик, живёт в Лондоне,  преподает в  University of Cambridg,  читает лекции студентам  по всей Англии, а также в США  по практической физике и химии;

17. Лизунов Руслан –  многократный призер всероссийских и международных соревнований по тяжёлой атлетике.  Член сборной  РФ.

18. Лютый Александр – кандидат технических наук, г. Санкт - Петербурге;

19. Люхудзаев  Марат – кандидат исторических наук, методист Окружного патриотического Центре г. Ноябрьск.

20. Мукаилов Кинанат  - многократный призер всероссийских и международных соревнований по борьбе. Член сборной РФ.

21. Наконечная Алёна – преподаватель  Ноябрьского  Колледжа информационных технологий.

22. Никифорова Светлана –начальник юридического отдела налоговой службы г. Ноябрьска.

23. Орешкин Виталий – начальник отдела Администрации города по делам несовершеннолетних и защите их прав.

24. Панкевич  Константин - учитель истории школы № 6 г. Ноябрьска.

25. Пегова Оксана – корреспондент программы «Новости нашего Города» ИТА «МИГ».

26. Петрушко Олеся – врач – педиатр, победитель городского конкурса «Лучший детский врач» МУ ЦГБ г. Ноябрьск.

27. Проходский  Роман – врач – травматолог МУ ЦГБ г. Ноябрьск

28. Слободян Руслан -– сотрудник уголовного розыска УВД г. Ноябрьска.

29.  Субота Екатерина  -  педагог доп. образования МБОУ «Гимназия №1».

30. Тютюньков Андрей - языковед, журналист,  живёт в Париже, работает в Сорбонне, преподаёт французский язык иностранцам.

31. Удовиченко Наталья – автор и ведущая телевизионной программы «Семейный совет» НИТА «МИГ».

32. Храмов Денис – кандидат технических наук, Директор департамента геологии Министерства природы РФ. 

33. Чешихина Инна  - преподаватель английского языка МБОУ «Гимназия №1»;

34. Шелковкина Марина – фельдшер «Скорой помощи», победитель городского конкурса «Лучший по профессии» МУ ЦГБ г. Ноябрьск.

35. Юрченко  Иван – врач-фармаколог, зам. главврача МУ ЦГБ г. Ноябрьск.

Работа с фондами

Музейный фонд гимназии состоит из предметов основного и научно-вспомогательного фондов. В основной фонд входят:

- подлинные документальные и вещественные материалы по участию в военных событиях, имеющие историческое значение (обмундирование, снаряжение и пр.);

- историко-бытовые, технические коллекции и отдельные предметы;

- отдельные предметы, относящиеся к важнейшим историческим событиям, а также характеризующие жизнь и деятельность участников и ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов труда;

- подлинные письменные и печатные документы;

- военно-публицистическая и художественная литература с автографами авторов,

- коллекции и отдельные предметы по нумизматике, филателии;

- фотографические материалы отражающие факты, события, явления общественной и производственной жизни.

Всего в музейном фонде - 2433 музейных предмета. Из них фонд письменных источников - 450, вещественных – 886, детского творчества – 214, фотофонд 731, из личных фондов (временное хранениепредмета.

Учет музейного фонда ведется с целью обеспечения полной сохранности музейного предмета и сохранности сведений, имеющихся о предмете.

Основным документом учета и охраны материалов музея является инвентарная книга, которая внесена в номенклатуру дел Гимназии.

Одновременно с записью в инвентарную книгу на каждом предмете пишется инвентарный номер, который наносится тушью или краской так, чтобы при этом не повредить предмет и чтобы номера не бросались в глаза.

На фотографиях, документах, рисунках и других материалах на бумажной основе инвентарные номера пишутся на обратной стороне в левом нижнем углу простым мягким карандашом. Если инвентарный номер на предмете написать невозможно (медали, значки), то к нему прикрепляется с помощью нитки бирка из тонкого картона, на которую наносится инвентарный номер. Инвентарные номера монет, памятных медалей пишутся на конвертах, в которых они хранятся.

Все материалы, хранящиеся в музее, разделяются на основные группы: материалы на бумажной основе (документы, книги, фотографии, рисунки и пр.); изделия из металла; ткани и одежда; изделия из дерева и кожи.

Методическая работа

За 5 лет в музее собрана огромная методическая копилка по всем направлениям деятельности: история России, краеведение, музейное дело, военная тема, исследовательская работа проектная деятельность и т. д.

В методической копилке:

- авторская программа деятельности музейного объединения;

- развивающие программы «Экскурсовод», «Юный журналист» и др.;

- планы экскурсий;

- конспекты музейных занятий;

- сценарии тематических праздников, игр, классных часов;

- коллекция презентаций на различную тематику, выполненных членами музейного объединения;

- материалы викторин и конкурсов, семинаров и олимпиад;

- исследовательские работы;

- специальная литература и многое другое.

Руководителем музея неоднократно был представлен опыт на школьных и городских методических объединениях:

- Обучение учащихся оформлению творческих замыслов в практической деятельности через проектную деятельность (октябрь 2008 г);

- Экскурсия как форма общения (февраль 2009 г.);

- Роль школьного музея в патриотическом воспитании подростков (февраль 2010 г.);

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России (октябрь 2010 г.);

- Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении учащихся (ноябрь 2010 г);

- ИКТ в музейной деятельности (ноябрь 2010 г.);

Повышение квалификации руководителем музея:

- «Пользователь персональных компьютеров. Интернет технологии в образовании» 2010 г.

- «Музей 21 века. Формирование политкультурной среды современного города: цели, задачи, формы реализации, средства обеспечения». 2011г. Санкт – Петербург.

- «Военные вопросы общей отечественной и региональной истории» 2011 г. Екатеринбург.

Накопленная, в ходе деятельности музейного объединения, информация является основой методической копилки музея, которой может воспользоваться каждый.

Издательская деятельность

За последние годы у нас имеются публикации в прессе, например:

- «Когда уйдем со школьного двора» //городская газета «Слово нефтяника», № 48, от 9 октября 2009,

- «Наша одиннадцатая» // городская газета «Северная вахта», № 33, от 01.01.01,

- «Вехи школьной жизни»// городская газета «Слово нефтяника», № 51, от 01.01.01.

- Наша гордость // городская газета «Слово нефтяника», № 52, от 06ноября 2009 г.

- Помоги ближнему! // городская детско-юношеская газета «Кругозор», №4, от 01.01.01 г.

- Огнеборцы из одиннадцатой // городская детско-юношеская газета «Кругозор», № 4, от 12февраля 2009 г.

- Экскурсия на конный двор // городская газета «Время Ноябрьска», № 33 от 24 сентября 2010 г.

- Вперед, кадет, шагай же смело! // городская газета «Время Ноябрьска», № 8 от 20 марта 2010 г.

- Посиделки «В старину едали деды» // городская газета «Время Ноябрьска», № 6 от 21февраля 2010 г.

- Дорогой добра // Городская газета «Время Ноябрьска», №6 , 2010 г.

- Публикации в школьной газете «Школьный бум».

Экскурсионно-массовая работа

Экскурсионно-массовая работа – самое востребованное направление в работе школьного музея. Тематика экскурсий достаточна широка:

-экскурсии по школе для первоклассников « Ты - ученик Гимназии № 1»;

- экскурсии по экспозиции «Дом, в котором уютно всем» - о истории школы;

- экскурсии по микрорайону «Опасная дорога» (в рамках месячника по профилактике ПДД);

- экскурсии «Природа родного края»;

- автобусные экскурсии по городу «Памятники и памятные места Ноябрьска», «История города» и др.

- ознакомительные экскурсии на месторождения нефти и газа;

- экскурсии для выпускников и гостей школы;

- виртуальные экскурсии («Музеи мира», «Обряды древних славян», История новогодней елки», « Народные промыслы России» и др).

Накануне 9 мая в школьном музее - аншлаг. Почти каждый час сюда со своими классными руководителями приходят ученики.

На экскурсии в обстановке музейной экспозиции звучит рассказ о жизни и боевых подвигах советских воинов в годы Великой Отечественной войны. Множество фактов и хронологии военных лет, а также подлинные вещи – всё дышит историей.

Сама выставка « Память о войне» включает в себя оригинальные фотографии, письма с фронта, похоронки, боевые награды, газеты, снаряды и гильзы, предметы солдатского быта – планшеты, котелки, пилотки, каски, военную форму, медицинские приборы, обмундирование и многое другое...

«Руками не трогать» – таких табличек в музее нет, и это вызывает у школьников особый восторг. Здесь все можно фотографировать, почти ко всему прикоснуться и даже примерить на себя экспонат – солдатскую каску, в которой можно представить себя бравым солдатом.

Рассказать всю историю Великой Отечественной войны за один урок невозможно, но за эти минуты заинтересовать ребят историей второй мировой войны, дать возможность задуматься над тем, что такое война, подвиг и Родина – просто необходимо... Соприкасаясь с историей, ребята узнают, как воевали, сражались их деды и прадеды, какой ценой было завоевано счастье. Именно поэтому в нашей школе стал традиционным -Урок Мужества, который проводится в школьном музее или у «Памятного места» на центральной площади города.

Особенно хочется отметить следующие мероприятия:

- военно-патриотическая игра-викторина «В белоснежных полях под Москвой» - сценарий - презентация с блоками на каждый этап игры, переносное оформление зала, музыкальное оформление;

- классный час «Битва под Москвой» для старшеклассников – сценарий - презентация, музыкальное оформление, оформление зала;

- классный час « Москва –последний рубеж» для 5-х классов – сценарий - презентация, музыкальное оформление, оформление зала;

- военно-патриотическая игра «Сороковые - роковые» - станция «историческая» - для 7-х классов – сценарий-презентация с блоками игры, музыкальное оформление, оформление зала;

- военно-патриотическая игра « Великая Отечественная» - станция «историческая» – для 8-х классов– сценарий-презентация с блоками игры, музыкальное оформление, оформление зала;

- презентация «Великая армия великого народа» для 1-4 классов;

- классный час «Музыка и война»«Война священная» для 5-6 классов;

- лекция «Война в цифрах» - для 7-8 классов;

- презентация «Главные битвы Великой Отечественной» для 10-11 классов;

- игра – викторина « Песни военных лет» для 8-9 классов;

- тематический классный час «Ленинград. Блокада» -8 кл.

Такая работа развивает коммуникативные навыки школьников; требует преодоления трудностей, проявления силы воли, что отвечает потребностям растущей личности; способствует осознанию и ощущению школьниками своей сопричастности с историей, с жизнью страны, города, школы; дает возможность расширить круг общения школьников, что способствует формированию чувства гордости за принадлежность к коллективу своего объединения, своей школы, своего города, своей страны.

В ходе работы нам удалось объединить в единое целое разные виды деятельности: учебно-познавательную, общественно-полезную, массовую, шефская, эстетическую и др. Соединяя поиск фактов о жизни солдата во время Великой Отечественной войны, из воспоминании ветеранов, собранных в школьном музее с реальными кадрами военной кинохроники, силами коллектива школьного музея, на достаточно высоком уровне были проведены классные часы о Блокаде Ленинграда, о Московской битве, экскурсия о Сталинградской битве и др.

Ребятами было создано порядка 35 проектных презентаций, из которых выбирались лучшие для проведения мероприятий на базе школьного музея. Среди них можно отметить презентацию для военно-патриотической игры «В белоснежных полях под Москвой», выполненную старшей группой в блочном варианте с использованием музыкальных фрагментов и гиперссылок на страницы с правильными ответами, что показывает уровень использования ИКТ в деятельности музея.

Экскурсионно-массовая деятельность, в рамках подготовки к празднованию 65-летия Победы, была направлена на то, чтобы:

- помочь каждому ребенку найти в своей родословной участника Великой Отечественной войны, занять активную жизненную позицию в процессе познания;

- сформировать чувство ответственности за сохранение исторических предметов не только в своей семье, но и всех экспонатов школьного музея, т. е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему.

Подготовкой и проведением экскурсий занимаются экскурсоводы из числа учащихся и учителей школы. Ребята с удовольствием производится отбор нужных для темы и подтем экспонатов; - отбираются самые характерные, важные по содержанию экспонаты; составляют маршрут экскурсии, составляют рассказ, ищут необходимые сведения и экспонаты для пополнения экспозиции.

Например, глубокие знания показали наши учащиеся в викторинах по краеведению «Моя большая и малая Родина», «80 лет – ЯНАО», «Юбилей любимого города», «Мир редких профессии ЯНАО» и др. Этому способствовала виртуальная экскурсия «Наше будущее – ЯМАЛ».

Продолжительность экскурсии определяется способностью слушателей активно вос-принимать рассказ. Для ребят I-3-x классов могут это -15-20 минут, 4 - 7-х -минут, 8 -11 - х классов -мин.

За 5 лет было проведено – 387 экскурсии различной тематики. Посетителей в музее за эти годы - около 9 000.

успехи и достижения участников объединения

школьного музея «память»

2007 – 2008гг.	2008 – 2009гг.	2009 – 2010гг.	гг.	гг.
Городской уровень
Ученические чтения «Я – гражданин России, я – гражданин Ноябрьска» 1 место	Фестиваль «Дорогой добра» 2 место	Конкурс поздравитель-ных открыток «С праздником, Защитник Отечества!» 2,3 место	Конференция «Наше будущее – Ямал. Диалоги в музее» 2,3 место; диплом «За лучшие проекты»
Конкурс – выставка «Дорога к храму» - 2 место; 3 место	Конкурс «Ямальский калейдоскоп» 3 место	Конкурс статей «Юный журналист» два 3 места	Конкурс бизнес-планов на базе центра «Ювента» – 2 место
Региональный уровень
		Конкурс «Русь святая, молодая, православная» диплом победителя, диплом 3 степени	Ш окружной слет поисковых отрядов: 1 место в номинации «Экскурсовод» 2 место в общем зачете; 3 место в номинации «Музейная экспозиция»	Конкурс, посвященный 100-летию Героя Советского И Кузнецова – победитель в номинации «Лучшая мультимедийная презентация», благодарствен-ное письмо

Выводы

Анализируя результаты деятельности музея, можно сделать следующие выводы:

Главная цель в организации жизнедеятельности школьников в музейном объединении - это самовыражение и самореализация - нам удалось раскрыть внутренний потенциал детей, пробудить в них творческие начала через музейную практическую деятельность.

Использование различных форм работы позволило создать условия для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей, дарований, которые удовлетворяют потребности ребенка, возможность оценить себя, включиться в мир взрослых, проявить независимость, самостоятельность, субъективную позицию, как в коллективной, так и в индивидуальной деятельности, проявить в реальной жизни доброту, честность, милосердие и другие важные личностные качества.

На протяжении анализируемого периода были выполнены следующие задачи:

- определены и использованы наиболее продуктивные формы и способы интеллектуального развития детей и профессионального роста руководителя;

- созданы условия для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников школьного музейного объединения;

- сформирована развивающая нравственно и эмоционально благоприятная внутренняя и внешняя среды для становления личности.

- создана детская организация - основа межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося.

У активистов музейного объединения на 5 лет обучения прослеживается формирование определенной базы знаний, умений, навыков общения с окружающим миром, создание оптимальных условий для культивирования мотивации к познанию исторического прошлого нашей Родины.

Нам удалось прийти к следующим результатам:

1. у учащихся гимназии повышен интерес к истории школы, города, Отечества, через совместную поисковую работу родителей и учеников с архивами семьи, воспитание уважения к отцам, дедам, ветеранам.

2. привлечены к поисковой работе дети из неблагополучных семей;

3. ведется поисковая и собирательская работа через сбор материала: воспоминаний, фотографий, отражающих прошлое и настоящее, через поиск контактов с учителями ранее работавшими в школе, акцию «Отзовись, выпускник!» ит. д.

4. созданы постоянные (пополняющиеся) экспозиции;

5. разработаны экскурсионные маршруты, направленные на патриотическое отношение к Родине, ветеранам, памяти о событиях Великой Отечественной войны, истории школы и города.

6. оказывается содействие в организации и проведении учебно-воспитательного процесса в школе;

7. продолжается формирование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности:

8. созданы условия для самовыражения, самореализации каждого члена объединения через конкретные проекты.

Участие детей в поисковой работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, викторин, классных часов способствует заполнению их досуга.

В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.

В зависимости от тематики запланированной работы дети знакомятся с основными понятиями и методиками генеалогии, археологии, источниковедения, этнографии, музееведения и т. п.

Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы  исследования,  производить  историографический  анализ  темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов.

В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т. п.

Таким образом, через участие в работе школьного музея конкретизируются и расширяются знания и представления детей, почерпнутые при изучении школьного курса истории и обществоведения, реализуется региональный компонент образовательных стандартов, то есть изучается история родного края и родной страны, основные события ее истории.

В работе музея учтены и межпредметные связи, так как предлагается использование музея как формы обучения учащихся учителями истории, географии, литературы, технологии и др. Детская (ученическая) аудитория является приоритетной.

В ходе управления процессом деятельности и отслеживания результатов методом мониторинга были предусмотрены следующие мероприятия:

1. Анкета «Выявление на организационном периоде социальных данных и личностных характеристик участников музейного объединения»;

2. Анкета «Определение комфортности условий обучения в поисковых группах;

3. Анкета «Определение степени удовлетворенности обучающихся качеством образовательного процесса в музейном объединении»;

4. Тест «Выявление мотивации участия в поисковой работе»;

5. Анализ достижений участников музейного объединения (собеседование)

6. Анкетирование посетителей выставок ( «настроение дня»)

7. Исследование отношения участников объединения к патриотизму, гражданскому долгу и военной службе (анкета).

По результатам наблюдения, проводимых опросов и анкетирования были зафиксированы основные изменения в поведении, мотивации, самочувствии каждого участника объединения которые происходят в процессе целенаправленной поисково-патриотической деятельности.

Основные выводы: отмечен рост самостоятельности, ответственности, коммуникабельности, инициативности, проявления уважительного отношения к защитникам Родины, к отечественной истории и стремление участников проекта приносить пользу другим, осознание чувства долга перед своей страной.

Таким образом, на протяжении 5 лет (2007 – 2012 гг.) работа школьного музея «Память» Гимназии № 1 г. Ноябрьска была достаточно эффективной. Цели и задачи, поставленные перед музейным объединением - достигнуты.

Подводя итоги, учитывая все минусы и плюсы, считаем, что эти годы были достаточно результативны. В процессе деятельности ребята научились находить факты для отстаивания своей точки зрения, логически излагать материал, работать с архивными источниками, проявлять настойчивость, самостоятельность, силу воли, ответственность за выполнение задания, требовательность и дисциплинированность.

Деятельность школьного музея широко освещается в местных средствах массовой информации. Музей выступает не только поставщиком информации для прессы, но и напрямую доводит информацию о своей деятельности до широкого круга общественности. Информация о деятельности школьного музея отражена на страницах газет «Северная вахта» и «Слово нефтяника», освещается в местных телевизионных передачах НТИА «Миг» и «ННГ», «Кругозор».

Музей тесно сотрудничает с родителями учащихся, активно включает их в деятельность, направленную на создание условий, способствующих воспитанию и развитию их детей, формирует у родителей позитивное отношение к образовательному учреждению, к деятельности школьного музея.

Особая роль в системе общественных связей музея принадлежит выпускникам школы, учителям, ветеранам города, оказывающим посильный вклад в формирование коллекций школьного музея, в проведении музейных мероприятий и выставок.

Но, тем не менее, нам предстоит продолжить работу над совершенствованием системы патриотического воспитания учащихся; формировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции; отвлекать учащихся от противоправной деятельности; заполнить свободное время подростков социально значимыми, интересными делами, остановив, тем самым, нарастающую бездуховность; оказывать повседневную помощь каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей; создать условия для реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной деятельности.