Программа кружка «Непоседы»

«Согласовано» «Утверждаю»

Методист ИДК________ Директор школы:______

МБОУ АПРАКСИНСКАЯ ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Программа

кружка

«НЕПОСЕДЫ»

Количество детей – 11

Возраст – лет

Количество часов –часа в неделю)

Руководитель:

Апраксино 2013

Программа кружка

Количество детей – 11

Возраст – 8 -15 лет

Количество часов –часа в неделю)

Занятия кружка «НЕПОСЕДЫ» проводятся в кабинете музыки №6.

В кабинете имеется музыкальный центр, телевизор, компьютер

На занятиях используются ИКТ, фонограммы (минус1)

2013 – 2014 уч. г.

Пояснительная записка.

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня – это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность развивать его музыкальную культуру и художественную самодеятельность школы. Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно привить любовь к музыке. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в кружковой работе. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит ансамблевому пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству.

Цель:

1. привить любовь к музыкальному искусству

2. научить правильно исполнять музыкальные произведения.

Задачи:

На основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к человеческому наследию, пониманию и уважению певческих традиций. Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека. Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить двухголосному исполнению песен. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе. Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.

Сформировать потребности в общении с музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена коллектива.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности:

· главными из которых является сольное и ансамблевое пение,

· слушание различных интерпретаций исполнения,

· пластическое интонирование,

· добавление элементов импровизации,

· движения под музыку,

· элементы театрализации.

Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, сценическим искусством, ритмикой.

Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть включает в себя работу с текстом, индивидуального стиля каждого композитора.

Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений.

Музыкальную основу программы составляют произведения для детей и юношества и песни современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов - песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.

Планируемый результат:

наличие интереса к музыкальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в концертах); проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении); уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене; стремление передавать характер песни, усовершенствовать свой голос; умение исполнять несложные элементы двухголосия – подголоски.

Учебно-тематический план кружка

( 2 часа в неделю) – 72 часа

№п/п	Содержание учебного материала	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Дата проведения
1-2	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	2	2
Вокально-хоровая работа
3-6	Повсюду музыка живёт! Чтобы выучиться петь…	4	1	3
7-10	Унисон. Умение чисто интонировать в унисон.	4	1	3
11-20		10	5	5
Музыкально-теоретическая подготовка
21-24	Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.	4	1	3
25-28	Развитие чувства ритма.	4	1	3
29-32	Музыкальные компьютерные игры.	4	1	3
Теоретико-аналитическая работа
33-34	Беседа о гигиене певческого голоса	2	2
35-36	Творчество композиторов–классиков.	2	2
37-38	Творчество современных композиторов.	2	2
39-42	Использование технических средств. Работа с микрофоном.	4	1	3
43-48	Использование фонограммы (минус).	6	-	6
Концертно-исполнительская деятельность
49-56	Родной обычай старины	8	1	7
57-66	Музыкальный калейдоскоп.	10		10
67-70	Шире круг, музыка зовёт!	4		4
71-72	Праздник «Музыкальная мозаика».	2		2
	Всего	72	20	52

Содержание изучаемого курса

1-2. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Знакомство с содержанием изучаемого курса. Правила безопасного поведения на занятиях музыкального кружка «Непоседы».

3-6. Повсюду музыка живёт! Чтобы выучиться петь…

Разучивание песен о музыке. Ритмические упражнения и танцевальные движения, хороводы.

7-10. Унисон. Умение чисто интонировать в унисон.

В самом начале работы с ансамблем возникает задача приведения певцов к общему тону. Используя цепное дыхание при соблюдении очень небольшой силы голоса, певцы долго тянут один звуки, внимательно вслушиваясь в общее звучание, стараются слиться со всеми голосами в унисон по высоте, силе и тембру.

11-20. Певческая азбука.

Певческая установка. Выполнение дыхательной гимнастики. Знакомство с жанровым разнообразием и особенностями вокальной музыки ( песня, романс, баллада, ария, вокализ, вокальный ансамбль), с разновидностями человеческого голоса (мужские, женские, детские).

21-24. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Использование упражнений по выработке точного воспроизведения мелодии, восприятия созвучий. Практические упражнения по видам движения мелодии ( постепенное, «змейкой», скачкообразное).

25-28. Развитие чувства ритма.

Это понятие подразумевает особенности распределения звуков во времени.

Метр - это ритмическая пульсация одинаковых длительностей, разделяемых акцентами через определённые промежутки времени на такты. Метр является как бы средством измерения ритма, его мерой.

29-32. Музыкальные компьютерные игры.

Компьютер с его широким спектром возможностей интерактивного взаимодействия помогает решить многие задачи музыкального образования и воспитания. Важно здоровьесбережение (работа воспитанника за компьютером не превышает 20-25 минут).

Современные компьютерные системы обучения ставят перед ребёнком реальную, вполне достижимую цель: выполнишь правильно задание – откроешь картинку, назовёшь музыкальные инструменты - продвинешься ближе к цели. Таким образом, в процессе игры у ребёнка возникает положительная мотивация усвоения знаний. Музыкальные игры онлайн хорошо развивают слух и помогают учиться различать звуки, слушать произведения, тренировать зрительную память и знания о музыкальных инструментов.

33-34. Беседа о гигиене певческого голоса.

Ознакомление с основами певческих навыков, гигиеной и охраной голоса.

35-36. Творчество композиторов классиков.

Беседы о творчестве композиторов классиков Ф. Мендельсона, , Ф. Шуберта.

Прослушивание произведений названных композиторов.

37-38. Творчество современных композиторов.

Беседы о творчестве современных композиторов: В. Шаинского, Г. Гладкова, И. Николаева

Практические занятия. Прослушивание и исполнение песен названных композиторов.

39-42. Использование технических средств. Работа с микрофоном.

Понятие о музыкальной и технической терминологии. Понятие о уровне записи, уровне воспроизведения. Понятие об акустике залов и помещений. Правильная работа с микрофоном.

43-48. Использование фонограммы (минус).

Исполнение песен с музыкальным сопровождением ( караоке)

49-56. Родной обычай старины.

Разучивание русских народных песен.

57-66. Музыкальный калейдоскоп.

Исполнение песен по желанию детей.

67-70.Шире круг, музыка зовёт!

Подготовка к заключительному концерту.

Анализ приобретённых навыков, умений в вокально-хоровой технике посещения и участие в мероприятиях школы.

71-72.Праздник «Музыкальная мозаика».

Отчётный концерт. Исполнение музыкальных номеров, разученных на кружке «НЕПОСЕДЫ»

Список детей, посещающих кружок

«НЕПОСЕДЫ»

1. Борисов Кирилл

2. Давыдова Екатерина

3. Кондратьева Анастасия

4. Королёва Оксана

5. Крутиков Александр

6. Кузнецова Диана

7. Кузнецова Наталья

8. Кузнецова Оксана

9. Пояскова Регина

10. Ручушкина Марина

11. Тулаева Снежана

Литература

Балашова учителя музыки./ , , и др.; сост. : - М.,1993 Васина – Книга о музыке и великих музыкантах. – М., 1999 ИКТ (презентации) , игры онлайн. Использование фонограммы ( минус 1) Кабалевский рассказывать детям о музыке? – М., 2005 Любимые песни. Сборник. Музыкальное образование в школе / Под ред. . – М., 2001 Осеннева работы с детским вокально – хоровым коллективом: учеб. пособие / , , . – М., 1999г Сборник детских песен. Слово о музыке: Русские композиторы 19 века: хрестоматия / сост. , . – И., 2001 Стулова и практика работы с детским хором. – М., 2002