Конспект урока

Конспект урока

Учитель:

МАОУ «Италмасовская СОШ»

Предмет: английский язык Класс: 6б УМК: New Millennium/ Английский язык нового тысячелетия (, )

Тема урока: Fashion show/ Показ моды

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

1. Формирование и развитие лексических навыков по теме «Одежда»

2. Развитие навыков аудирования

3. Развитие навыков устной речи по теме «Одежда»

Метапредметные результаты:

1. Развитие навыков групповой работы

2. Развитие навыков монологической речи

3. Развитие внимания

Личностные результаты:

1. Воспитание чувства прекрасного

2. Определение морально-этических норм в стиле одежды

3. Воспитание уважительного и толерантного отношения друг к другу

Этапы урока, время	Планируемый результат	УУД	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы
I.Организационный этап 5 мин	Метапредметный результат: развитие диалогических на- выков устной речи Личностный рез-т: самоорганизация	Личностные УУД: Самоорганизация Предметные УУД: Сообщение о готовност ти к уроку	Приветствие детей Hello, children! How are you? Вы готовы к уроку? Are you ready for the lesson? На доске написана скороговорка - a tongue twister: Jacket, shoes and jeans are fashionable things Чтение скороговорки	Приветствие учителя; Приветствуют друг друга Hello, teacher! I’m fine, thank you, and you? Yes, we are ready! I’ve got a textbook, a pen… Чтение за учителем, Перевод, индивидуаль- ное чтение	Фронтальный; работа в парах фронтальный, индивидуальный
II. Опрос учащихся по за- данному на дом материалу 5 мин	Метапредметные рез-ты: Развитие внимания; Развитие навыков парной и групповой работы и навыков взаимоконтроля	Регулятивные УУД: Умение осуществлять само - и взаимокон- троль	Организация проверки упражнения в рабочей тетради -	Ученик-1 читает по своей тетради, осталь- ные меняются тетрадя- ми, проверяют и ста- вят отметки	Взаимоконтроль
III. Объяснение нового Материала 15 мин	Предметные рез-ты: 1)формирование ле- ксических навыков по теме «Одежда» 2)развитие навыков аудирования. Личностные рез-ты: Воспитание чувства прекрасного и опре деление морально- этических норм в стиле одежды	Регулятивные УУД: Целеполагание, прогнозирование. Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация, оценива- ние стиля одежды. Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информа ции в тексте	Для кого очень важна одежда? Показываю модные журналы О чем будем говорить сегодня на уроке? 1 слайд презентации- Fashion show 2 слайд-Модели Модели очень красивые Что они носят? Models are so beautiful, what do they wear? Но вы и сами очень кр aсивы, сделайте ком плимент друг другу You are so nice, make compliments to each other Итак, мы будем гово- рить о моделях или попробуем себя в роли моделей? Работа по учебнику- Урок, страница, Упр.- . Выполнение задания По аудированию 3 модели были описаны С помощью новых фраз. Что же они озна- чают? На доске: With big buttons With a picture on it With stripes With high heels With pockets Учитель показывает Слайды с изображени- Ем соответствующей одежды	Называют профессии Отвечают: для моделей Fashion show-Модное шоу На доске - опоры, моде ли для составления предложений с исполь зованием прилагатель ных, описывающих одежду Models wear… clothes Great Nice Beautiful Cool Pretty Lovely fashionable На доске - опоры для oтветов What a nice skirt you have! Поговорим и побудем в роли моделей Слушают текст с опи- санием моделей и на- зывают № модели на картинке По тексту и по рисунку Догадываются о значе Нии новых слов и фраз Отчитывают новые Слова за учителем и Записывают в словари	Наглядный, словесный Использование ИКТ- Презентация Фронтальная, репро- дуктивный метод Парная работа, смеше- ние пар ТСО Фронтальная работа Индивидуальная фор- ма
IV. Закрепление учебного материала 15 мин	Предметные рез-ты: Развитие навыков устной речи по те- ме «Одежда» Личностные рез-ты: Воспитание чув- ства прекрасного, определение мора- льно-этических норм в стиле одеж- ды	Личностные УУД: Нравственно-этичес- кая ориентация, лич- ный выбор одежды Регулятивные УУД: Саморегуляция-подго- товка к ответу ПознавательныеУУД: Осознанное построе- ние речевого высказы вания Коммуникативные УУД: сотрудничество учащихся в группе	Предлагается игра «Аукцион». Нужно сос- тавить как можно боль ше фраз по теме «Оде- жда» по новой лекси- ке На доске отмечается количество ответов групп Настало время Показа Моды Учитель предлагает модели для устных от ветов	2 группы по очереди выдают фразы с новой лексикой: A dress with stripes… В группах выбирают «модель» и «ведущего» шоу. Вся группа помо гает «ведущему» сос- тавить описание одеж- ды «модели» And here comes our mo- del in …. She is wearing	Групповая форма Продуктивный метод Монологическое выс- казывание
V. Задание на дом 2 мин	Предметные рез-ты Развитие лексичес ких навыков и развитие навыков устной речи по те- ме «Одежда» Личностные рез-ты: Воспитание чув- ства прекрасного и определение нрав- ственно-этических норм в стиле одеж ды	Личностные УУД: Личностное самоопре- деление в стиле одеж- ды Регулятивные УУД: Самоконтроль уровня знаний с целью обна- ружения отклонений от эталона Познавательные УУД: Поиск необходимых лексических единиц для построения ответа	Предлагается домаш- Нее задание на выбор: 1.Выбрать модель в модном журнале и опи сать ее с использова- нием активной лекси- ки по теме «Одежда» 2.Нарисовать модель новой школьной фор- мы и рассказать о ней	В дневниках записыва- ют домашнее задание	Продуктивный метод Монологическое высказывание
VI.Рефлексия 2 мин			Сможем ли мы учас- твовать в показе мод в Лондоне? Какие отметки можете поставить себе и друг другу? Какое настроение бы- ло во время урока?	Да, сможем! Самым активным-«5», остальным-«4» На доске- опоры: Fantastic! Very good! Great! Good! Super! O’K!	Индивидуальные высказывания

Анализ урока

Этапы урока	Уровень достижения планируемого результата	Возможные риски	Коррекционная работа
I.Организационный момент	Предметные УУД: лексическая и фонетическая зарядка - совершенствование фонетических и лексических навыков Личностные УУД: умение вежливо приветствовать друг друга Регулятивные УУД: организация своего рабочего места; определение темы урока, ее цели и задач Коммуникативные УУД: умение вступать в мини-диалоги при приветствии	Отсутствие учебников Невозможность определения цели и задач	Распределить имеющиеся учебники в группах Учитель имеет журналы мод; 1 слайд презентации называет тему урока-Fashion show
II. Опрос учащихся по заданному материалу	Регулятивные УУД: чтение предложений учениками и контроль результатов остальными учащимися	Невыполнение домашнего задания	Опрос учащихся, готовых к уроку. Те, кто не готовы, записывают 2-3 предложения
III. Объяснение нового материала	Личностные УУД: умение сделать комплимент Регулятивные УУД: умение планировать свои действия - от получения новых знаний до использования их на творческом уровне Познавательные УУД: развитие навыков аудирования; формирование лексических навыков по теме «Одежда»- фразы с предлогом with Запись новых слов в словари Коммуникативные УУД: диалог учителя с учащимися	Неспособность сделать комплимент на английском языке Неспособность воспринимать текст на слух с записи	Модели ответов записаны на доске В режиме Учитель-Ученик продемонстрировать этот мини-диалог Включить запись текста повторно, учитель может прочитать текст сам Запись новых слов в тетради
IV.Закрепление нового материала	Личностные УУД: воспитание нравственно-этических ценностей - показ моды Регулятивные УУД: составление последовательного рассказа о модели; определение «модели» и «ведущего» шоу Познавательные УУД: осознанное построение устного ответа	Неспособность составить устный ответ по описанию одежды «модели»	Модель ответа дана в учебнике, снова обратиться к ней Новая лексика написана на доске; отчитать за учителем новую лексику Призвать на помощь «ведущему шоу» членов его группы
V. Задание на дом	Личностные УУД: самостоятельный поиск модели из журналов для описания одежды Регулятивные УУД: самостоятельное составление логического плана рассказа с учетом использования активной лексики Познавательные УУД: структурирование знаний. Возможна добыча дополнительной информации для составления ответа Коммуникативные УУД: постановка вопросов учителю для уточнения домашнего задания	Невозможность найти модные журналы	Нарисовать модель новой школьной формы и по ней составить рассказ