Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
ЗАТО г. Радужный
Однодневный поход
«По экологической тропе»
(4 класс)
Автор:
учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории
2010
Цель: активизация знаний, умений навыков, приобретённых на занятиях в кружке «Экология и краеведение» и факультативе «Наш край»
Задачи: - формировать осознанное отношение к окружающему миру;
- расширять и углублять природоведческие знания;
- учить беречь родную природу;
- показать, что необходимо как для здоровья
человека, так и для здоровья природы;
- воспитывать экологическую грамотность школьников;
- учить видеть прекрасное в окружающей природе;
- повышать познавательную активность;
- развивать наблюдательность, внимание, мышление
Оборудование и наглядные пособия:
маршрутные листы,
эмблемы,
рисунки по правилам поведения в природе,
костюмы сказочных героев,
карточки с заданиями и вопросами
Дети заранее делятся на 4 команды, придумывают название, девиз, эмблему.
Перед началом похода они сдают рапорт.
1 команда «Природоведы»
Девиз: Будем мы стараться
Природу изучать,
Чтобы грамотно её
Законы выполнять.
2 команда «Краеведы»
Девиз: Край родной мы изучаем,
Многое о нём мы знаем.
Кто из людей великих, знаменитых
Родился, жил или творил.
В какой учился школе
В нашем городе, районе.
3 команда «Экологи»
Девиз: Мы природу изучаем,
Её законы постигаем.
Чтобы жизнь спасти планете,
Нужно знать её секреты.
4 команда «Айболята»
Девиз: Чем, кого и как лечить
Мы вас можем научить.
Все целебные растенья
Знаем мы без исключенья.
(Командам выдаются маршрутные листы и они по очереди отправляются в поход) Школа
 |
 |
|
Станция «Разминочная»
(На этой станции ребят встречает Леший)
Леший
Вы с добром пришли иль нет?
Ну-ка, дайте мне ответ!
Я хозяин леса – Леший.
А у вас поход, что ль, пеший?
Где в лесу вы побывали?
Траву там не потоптали?
Птиц, зверей не испугали?
Мусор на земь не бросали?
Ну тогда вам буду друг.
Собирайтесь все вокруг.
- А сейчас я вам задам интересные вопросы. Если правильно ответите на них, то пропущу вас дальше.
1) У какого слона нет хобота? ( У шахматного)
2) Густой лес. (Чаща)
3) Домашний сторож. (Собака)
4) Плод дуба. (Жёлудь)
5) Кто спит под своими ушами? (Заяц)
6) Нос птицы. (Клюв)
7) Детёныш кошки. (Котёнок)
8) Дом для лошади. (Конюшня)
9) Сколько ног у мухи? ( 6 )
10) Курица мужского рода. (Петух)
11) Дубовый лес. (Дубрава)
12) Скошенная, высушенная трава. (Сено)
- Ну что ж, умные вы ребята. Разрешаю вам проходить дальше. Счастливого пути!
Станция «Грибная»
Гриб – Боровик:
- Угадайте - ка, ребята, кто я:
Под сосною у тропинки. Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет ботинка,
Шляпка есть – нет головы. (Гриб)
Я стою на ножке толстой,
Я стою на ножке гладкой.
Под коричневою шапкой
С нежной бархатной подкладкой. (Боровик)
- Я – Гриб Боровик и сейчас я проведу с вами игру «Съедобный – несъедобный».
Дети строятся в ряд, а Гриб Боровик бросает им по очереди мяч, называя грибы. Если гриб съедобный, то ребёнок ловит, если несъедобный – не ловит…
- А какие съедобные грибы есть в нашем лесу?
- Какие вкусные блюда, приготовленные из грибов, вы кушали?
- Напомните мне, пожалуйста, правила сбора грибов.
Гриб Боровик:
Ну что ж, ребята, в добрый час!
Вы хорошие детишки :
И девчонки, и мальчишки!
Станция «Сказочная»
(На этой станции ребят встречает Баба – Яга)
Баба – Яга:
Да, напрасно вы спешили,
Я похода вас лишила.
Ну-ка, быстро по домам,
Говорю серьёзно вам!
Я живу всю жизнь в лесу и знаю, как плохо вы себя здесь ведёте. Если пообещаете, что не будете обижать природу, то пропущу вас. Но сначала я хочу проверить как вы знаете сказки, в которых главными героями являются животные.
1) Несёт меня лиса
За тёмные леса,
За высокие горы,
В далёкие страны!
(Русская народная сказка «Кот, Петух и
Лиса»)
2) Ох, нелёгкая эта работа
Из болота тащить бегемота.
(К. Чуковский «Телефон»)
3) Вдруг из-под воротни
Страшный великан,
Рыжий и усатый
Та – ра – кан!
(К. Чуковский «Тараканище»)
4) Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несёт её домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь
Названье этой сказки…
(«Маша и медведь» - русская народ-
ная сказка)
5) В этой книжке именины
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть её не погубил,
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил.
(К. Чуковский «Муха – цокотуха»)
Ох,
Молодцы, ребята!
Всегда вам буду рада я.
Вы ж Бабу-Ягу навещайте,
Свой лес не забывайте!
Станция «Занимательная»
(На этой станции детей встречают Нимфы)
Нимфы:
Мы Нимфы лесные,
А вы кто такие?
(Ответы детей)
В лесу мы живём, танцуем, поём!
Весельем своим заряжаем свой лес.
Ни дня мы не можем прожить без чудес.
Коль вы нас увидели, дайте ответ:
Дружить с нами будете вы или нет?
Узнали мы, что вы идёте сегодня в поход, да не в простой, а экологический. Молодцы, значит любите природу. Но нам очень хочется узнать, а как вы её знаете и приготовили для вас занимательные вопросы.
1) Кого считают царём зверей? (Льва)
2) У кого из зверей фамилия Топтыгин? (Медведь)
3) Какой зверь помогает переходить нам дорогу? (Зебра)
4) Кого величают по отчеству Патрикеевна? (Лиса)
5) Какой зверёк дал название короткой мужской причёске? (Ёжик)
6) Что ест зимой жаба? (Ничего. Она зимой спит.)
7) Какие птичьи тайны открывает нам листопад? (Птичьи гнёзда)
8) Пользу или вред приносит зимой человеку барсук? (Ни пользы, ни вреда: зимой он спит)
9) У какого кустарника не шишки, а шишкоягоды? (У можжевельника)
10) Кто вместо удочки использовал свой хвост? (Волк)
- А какие звери есть в нашем лесу?
- Кого из них вы видели? Какое у вас было впечатление?
Нимфы:
Хорошие детки! Хотите воды?
Идите спокойно!
Мы вас будем в лесу охранять от беды.
Станция «Лекарственная»
( встречает Травяная ведьма)
Травяная ведьма:
Я подумала, ребята,
Дальше вместе в лес пойдём.
Соберём шалфей и мяту,
Нежных ландышей нарвём…
(Дети объясняют ей, что нельзя рвать эти растения. Например, ландыши занесены в Красную книгу…)
Травяная ведьма:
Молодцы!
Знаете, что в книгу Красную они
Уж давно занесены.
Мы их рвём не на потеху,
Отнесём мы их в аптеку.
Из даров лесного царства
Люди делают лекарства.
А сейчас посмотрим, как же вы знаете лекарственные растения и как вы умеете ими пользоваться.
1) Ты натёр ногу в пути. Как облегчить боль?
(Приложить чистый лист подорожника)
2) Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты?
(Сфагнум, или торфяной мох. Он хорошо впитывает кровь и гной, содержит дезинфицирующее вещество сфагнол)
3) Какая ягода заменяет лимон?
(Клюква содержит лимонную кислоту)
4) Какими лечебными свойствами обладает мать-и-мачеха?
( Отвар из сухих цветков и листьев – хорошее средство от кашля)
5) Какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает людям?
(Валериану. Валериановые капли употребляют при нервных расстройствах и бессоннице)
6) При каких болезнях используют отвар липы и чай из малины?
( При простуде)
7) О каких растениях идёт речь?
- Препараты, сделанные из корней этого растения, возбуждают аппетит.
(Корень одуванчика)
- Капли из этого растения помогают при болезнях сердца.
(Капли ландыша)
- Молодцы, ребята, хорошо знаете лекарственные растения. Не забывайте, что
-
Много трав растёт полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой…
- Какие лекарственные растения используют в вашей семье и при каких болезнях?
Станция «Экологическая»
Лесовичок:
Что за шум в моём лесу?
Живу в лесу я издавна.
Слежу за лесом пристально,
Чтоб лес не заболел,
Чтоб жук кору не съел.
Я – лесник-лесовик, а вы кто?
(Дети рассказывают…)
- Слышал, слышал, что вы в поход сегодня собрались. Но очень хочется проверить, как вы знаете правила поведения в природе.
1) Лесовичок показывает плакаты по правилам поведения в природе, а дети объясняют, что на них изображено.
2) Ответы на вопросы:
- Почему нельзя разрушать и уносить лесную подстилку?
(Подстилку образуют лежащие на поверхности почвы отмершие хвоя, листья деревьев, ветки. Подстилка влияет на рост растений, молодых всходов, создаёт благоприятные условия для жизни землероек, личинок насекомых и т. п., предохраняет корни растений от заморозков, от жары)
- Почему особенно весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу, жечь костры?
(Шум, запах дыма пугают лесных обитателей, заставляют птиц бросать гнёзда, зверюшек искать укромные места)
- Вы увидели гнездо птицы. Как сохранить его?
(Не вытаптывать траву около гнезда, если оно на земле, не трогать яйца руками, не брать в руки птенцов)
- Каковы причины лесных пожаров?
(Непотушенный костёр, окурок, баловство детей, молния)
- Какая охота разрешена в любое время года?
(Фотоохота)
Станция «Игровая»
Гном:
Здравствуйте, дети!
Как интересно на нашей планете!
Кто вы такие? Куда вы спешите?
Что-нибудь хоть о себе расскажите.
(Ответы детей)
- Но отпущу я вас только после того, как вы со мной поиграете.
Игра «Птичьи разговоры»:
(Гном называет птиц, а дети отгадывают, как они разговаривают)
гуси (гогочут)
соловьи (свистят)
журавли (кричат)
утки (крякают)
вороны (каркают)
ласточки (щебечут)
голуби (воркуют)
синицы (пищат)
совы (ухают)
Игра «Птичьи профессии»
(Гном называет характерные признаки птиц, а дети угадывают птицу)
птица – рыболов (баклан)
птица – плотник (дятел)
лесная кошка (иволга)
птица – строитель (ласточка)
птица – акробат (поползень)
пернатый солист (соловей)
ночной хищник (сова)
легкомысленная мамаша (кукушка)
- Какие птицы не живут в нашем лесу?
- С какими из них вы хорошо знакомы?
- Какую помощь вы им оказывали?
До свидания, ребята!
В добрый час!
Гномик будет помнить вас!
«Привал»
(Ребята приходят на полянку. Туда приходят и все сказочные герои. Там и подводится итог путешествия.
Дети рассказывают стихи:
Нас в любое время года учит мудрая Природа.
Птицы учат пению. Паучок – терпению.
Пчёлы в поле и в саду обучают нас труду.
Учит снег нас чистоте. Учит солнце доброте.
И при всей огромности обучает скромности.
Отражение в воде учит нас правдивости.
У Природы круглый год обучаться нужно!
Нас деревья всех пород –
Весь большой лесной народ –
Учит крепкой дружбе!
В. Орлов
Если в лес пришли гулять.
Свежим воздухом дышать.
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай!
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветов не рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу - всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверёк –
Будь то ласка иль хорёк,
Ёж лесной, речная рыба – скажет:
«Ты – мой друг! Спасибо!»
Н. Рыжова
(Сказочные герои угощают всех чаем с травами и пирогами с лесными ягодами)
Музыкальная пауза
Дети исполняют «Песенку защитников природы»
Если б только-только-только,
Если б только на планете,
Если б только все земляне
Всё живое берегли.
То возможно-можно-можно,
То наверно - верно-верно,
Книги Красной точно-точно
Никогда б не завели!
Припев:
А-а, здравствуйте,
горы вот такой вышины!
А-а, здравствуйте,
реки вот такой ширины!
А-а, крокодилы, бегемоты,
А-а, обезьяны, кашалоты,
А-а, и зелёный попугай!
А-а, и зелёный попугай!
И пускай у этой речки,
И пускай в зелёной роще
И пускай в лесу тенистом
Слышен гомон птичьих стай.
И запомни - помни-помни,
Что беречь природу надо.
Всем на этом белом свете
Ты, как можешь, помогай!
Припев:
Операция «Сохраним наш лес чистым»
(Ребята с родителями убирают мусор рядом с поляной отдыха)
Игры, отдых
Литература:
, «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир», Москва, 2009
«Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников», Москва, 2009
«Экологическое образование и воспитание в начальной школе»
Москва, 2003
«Экологическое воспитание в начальной школе»
Волгоград, 2008
И. В Цветкова «Экологическое воспитание младших школьников»
Москва, 2008
, О. Е, Жиренко «Внеклассные мероприятия»
Москва, 2008
Интернет — ресурсы:
http://*****/
http://www. *****/node/135
http://*****/
http://www. *****/
http://nashidetochki. *****/linkss. html
http://*****/themes
http://*****/
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
ЗАТО г. Радужный
Владимирской области
Родительское собрание
«О воспитании
любви
к природе»
(Семинар – практикум)
Автор:
учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории
Цель: способствовать повышению роли семьи в воспитании у
детей любви к природе.
Задачи:
1) формирование в родителях умение воспитывать в детях
нравственные качества;
2) способствовать развитию коммуникативных умений, доброты
и взаимопонимания в семьях воспитанников;
3) формирование знаний о закономерностях
природных явлений, о взаимодействии природы,
общества и человека;
4) развитие системы интеллектуальных и практических
умений по состоянию окружающей среды;
5) развитие умений видеть экологические проблемы;
6) формирование убеждения в необходимости и
возможности решения этих проблем;
7) воспитание привычек экологически правильного
поведения и деятельности учащихся и родителей
Наглядные пособия и оборудование:
стенд с фотографиями домашних животных, которые живут в семьях учеников данного класса;
выставка детских рисунков о природе и семейных поделок из природных материалов;
выставка семейных проектов о животных нашего края
детские сочинения «На лесной опушке»
компьютер, проектор, электронная презентация, интерактивная доска
Подготовка к родительскому собранию:
1) Ребята на уроках труда делают приглашения родителям на собрание.
2) Семьи готовятся к конкурсу поделок из природного материала.
3) Дети готовят рисунки о природе на уроках рисования.
4) Семьи готовят проекты о животных нашего края.
5) Ребята пишут сочинение на уроках русского языка «На лесной полянке».
6) Анкетирование учеников.
Ход собрания.
Эпиграф на доске:
Никогда не поздно посадить деревце:
пусть плоды не тебе достанутся, но
радость жизни начинается с раскрытием
почки посаженного растения.
М. Пришвин
1) Организационный момент.
(Тихо звучит запись песни Ю. Антонова «Не рвите цветы».) Присутствующие рассматривают выставки детских рисунков и поделок из природного материала. Собравшиеся занимают места за круглым столом.
2) Вступительное слово председателя родительского комитета.
Человек стал человеком, когда услышал шёпот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, жаворонка в бездонном летнем небе, шорох вьюги за окном, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту музыку жизни. Сегодня на родительском собрании мы решили поговорить об этом красивом, безграничном и живом мире природы, а самое главное – вместе подумать о том, как можно в школе и семье воспитывать у детей чувство любви к этому миру.
Предлагаем всем участникам нашего собрания высказать свою точку зрения по следующим вопросам:
На доске записаны вопросы:
1. Любит ли ваш ребёнок природу? В чём это проявляется?
2. Как вы думаете, почему одни дети любят природу, оберегают её, а другие – нет?
3. Часто ли вы бываете с ребёнком на природе? Как происходят такие про гулки?
4. Приходилось ли вам вместе с ребёнком наблюдать природные явления, приметы, учить стихи о природе?
5. Был ли у вашего ребёнка хороший поступок по отношению к природе? Какой?
6. Приходилось ли вам вместе с ребёнком сажать деревья, заготавливать корм для зимующих птиц, кормить их, собирать лекарственные растения?
7. Что больше всего по вашему мнению помогает воспитанию сострадания, доброго отношения ко всему живому?
3) Родители высказывают свои суждения.
Председатель родительского комитета и классный руководитель пытаются так организовать коллективное обсуждение вопросов, чтобы каждый присут ствующий выразил свою точку зрения.
5) Работа родителей в группах.
1) Чтение родителями на карточках рассказа «Чтобы бабочка не укололась» и обсуждение ответов на вопросы.
Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к акации. На акации острые-острые колючки.
Над кустарником летает яркая бабочка. Ой, как же ей не страшно летать! Налетит на колючку, вторую, третью.
Подошла Зоя к акации. Сломала одну колючку, другую, третью…
Мама увидела и спрашивает:
- Что же ты делаешь Зоя? Зачем колючки ломаешь?
- Чтобы бабочка не укололась, - ответила Зоя.
Вопросы для анализа рассказа:
1) Как вы оцениваете поступок Зои?
2) Поразмыслите, добро или зло принесла девочка акации?
3) Как бы вы поступили, если б ваш ребёнок сделал такой поступок?
4) Были ли вы свидетелями таких ситуаций и как вы вели себя в таких случаях?
4) Игра «Как вы знаете своих детей»
На одном из факультативов «Экология и краеведение» с ребятами проводилось анкетирование:
1. Твоя любимая пора года.
2. Твой любимый цветок.
3. Твоя любимая погода.
4. Твоё любимое дерево.
5. Твоя любимая книга о природе.
6. Твоё любимое животное.
7. Какое домашнее животное ты бы хотел завести дома?
8. Какие благородные поступки ты делал, чтобы помочь окружающей природе?
На данном родительском собрании на эти вопросы отвечали родители про своих детей. А потом родители сравнивали ответы детей со своими.
- Хорошо ли вы знаете своих ребят?
- Как вы помогаете ребятам разобраться в многообразии окружающей природы?
- Какие домашние животные есть у вас? Как ухаживают ребята за ними?
Как это влияет на характер ребят?
- Как должны вести себя родители, когда ребёнок очень просит завести домашних животных?
- Какие книги, журналы вы читаете с ребятами о природе?
5) Выступление классного руководителя.
Формирование у детей соответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должны быть не только овладение определёнными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.
Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатство, нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства. Надо стараться пробудить в детях, прежде всего, интерес к природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями природы, учить сравнивать, делать выводы. точно заметил: «Наблюдения необходимы ребёнку, как солнце, как воздух и вода необходимы растению, и для того, чтобы ребёнок научился видеть в одуванчике солнышко на ладони, в белой берёзе – девицу
в белом сарафане, - для этого надо бывать на природе, останавливаться, присматриваться, чтобы увидеть это».
Природа является неиссякаемым источником эстетического воспитания. Экскурсия с детьми в природу, поездка за город, прогулка в городском парке или просто по улицам города могут стать для них источником приобщения к прекрасному. Правильно делают те родители, которые во время прогулки с сыном или дочерью говорят: «Ты заметил, какой сегодня белый пушистый снег?»; «Смотри, как красиво! Стволы осины совсем зелёные, а летом они кажутся серыми»; «Посмотри, какие у рябины красивые ягоды, как будто горит костёр» и т. п. Ребёнок, умеющий любоваться цветами и животными, их окраской и повадками, будет более бережно относиться к ним, а если нужно, то и защищать.
Вот давайте сейчас посмотрим как же ребята уже научились чувствовать красоту окружающей природы.
6) Чтение детских мини - сочинений «На лесной полянке».
(На уроке русского языка ребята писали сочинение. Было дано начало сочинения:
Стоял чудесный летний день. Мы с подругой ( другом) пошли гулять в лес. Там было очень красиво. Мы шли и любовались красотой природы. И вдруг оказались на лесной полянке.
Ребята должны были продолжить…
1. Самостоятельное чтение родителями сочинений своих детей.
2. Чтение учителем самых интересных сочинений.
……………
В центре её стояла стройная зелёная ёлочка. Вдруг на вершине ели раздался пронзительный треск. Мы подняли головы и увидели такую картину: это маленькие белки-шалуньи резвились и прыгали по веткам друг за другом. Так интересно было наблюдать за этими рыжими плутовками!
Но тут на поляну выползла чёрная змея. Мы очень испугались и хотели потихонечку убежать. Вдруг послышался шорох. Из-за кустов выполз ёжик. Он вцепился в змею зубами и утащил её в кусты.
Так ёжик спас нам жизнь!
Мы с благодарностью потом вспоминали этого маленького зверька.
(Комаров Митрий)
……………………
Здесь мы увидели стройные сосны, тянущиеся к солнцу, могучие дубы, важные ели. В лесу пахло смолистыми шишками. Посреди полянки тёк маленький ручеёк. Мы стали пускать в нём кораблики из листьев. Ближе к вечеру подул лёгкий ветерок. Солнце стало садиться, и вдруг мы увидели красивый закат. Краски были очень яркие: и красные, и розовые, и золотые… Мы долго любовались этим прекрасным закатом. Но нам нужно было возвращаться домой.
Мы были очень довольны этой прогулкой.
(Панфилова София)
……………………
Здесь было очень красиво. На полянке росло много удивительных цветов. А над ними порхали модницы - бабочки. Перелетая с цветка на цветок, они как будто танцевали. По деревьям скакали белки. Они, словно летали, перепрыгивая с одной ветки на другую. Где-то рядом звонко пел соловей, потом ему стала подпевать иволга. Песня у них получалась очень красивая.
Вдруг мы услышали шорох. В кустах промелькнули пушистые рыжие хвосты. Это лисье семейство куда-то очень спешило.
Рядом с полянкой протекала маленькая речушка. Вода в ней была такая чистая, чистая, что даже было видно дно и маленьких рыбёшек. Мы немного отдохнули па берегу речки и пошли довольные домой.
Прогулка получилась замечательная!
(Гришина Екатерина)
- Вот такие замечательные сочинения-миниатюры написали ребята. И написать так интересно могут, конечно, ребята, умеющие наблюдать за природой и видеть в ней много интересного. И я думаю, что такие дети не смогут обидеть не только окружающую природу, но и друг друга.
7) Заключительное слово классного руководителя.
От правильных взаимоотношений человека с природой зависит многое, в том числе и благополучие самого человека. Бережное отношение к природе должно стать нормой поведения людей. Ребёнку надо с детских лет внушать, что любить природу – значит творить добро, и заставить его задуматься над тем, что можно сделать, чтобы наша земля стала краше, богаче, зеленее.
Чувством любви к природе, утверждают психологи, наделяется далеко не каждый, как и музыкальным слухом. Поэтому оно нуждается в развитии. Мамы, папы, бабушки и дедушки, вы являетесь первыми проводниками детей в природу.
Под сенью леса постарайтесь преподнести им уроки доброты, честности, мужества.
8) Знакомство родителей с проектами на тему
«Эти удивительные животные»
- Ребята вместе со своими родителями собирали материал о животных: научные сведения, пословицы, поговорки, загадки, сказки, рассказы, стихи; оформляли это в виде книжек, защищали эти проекты на факультативе. Давайте посмотрим какие интересные работы получились.
8) Чтение отрывка из стихотворения В. Орлова «Живой букварь».
(Читает заранее подготовленный родитель)
Нас в любое время года учит мудрая Природа.
Птицы учат пению, паучок – терпению.
Пчёлы в поле и саду обучают нас труду.
Учит снег нас чистоте. Учит солнце доброте.
И при всей огромности обучает скромности.
Отражение в воде учит нас правдивости.
У Природы круглый год обучаться можно.
Нас деревья всех пород –
Весь большой лесной народ – учит всех терпимости.
- Вот и давайте и будем терпимее друг к другу, к нашим детям, к окружающей природе.
8) Решение собрания.
1. Считать воспитание у детей любви к природе важнейшим направлением совместной деятельности педагогов школы и родителей.
2. Провести совместно с учащимися и родителями операцию «Муравейник».
3. Родителям вместе с детьми сделать кормушки для птиц, собирать корм для них, подкармливать их зимой.
4. Провести конкурс весной на лучший скворечник.
5. Помогать ребятам в проведении операции «Чистые родники».
6. Проводить праздники, игры, конкурсы для детей и родителей на экологические темы.
9) Итог собрания
Литература:
«Новые родительские собрания» Москва, 2009
«Родительские собрания в начальной школе» Волгоград, 2008
«Экологическое воспитание в начальной школе»
Волгоград, 2008
«Калейдоскоп родительских собраний»
Москва, 2009
И. В Цветкова «Экологическое воспитание младших школьников»
Москва, 2008
, О. Е, Жиренко «Внеклассные мероприятия»
Москва, 2008
Журнал «Начальная школа» № 9 2006, №
Интернет - ресурсы:
http://www. zavuch. info/
http://*****
http://ru. wikipedia. org/
http://stgetman. *****/
http://www. *****/
http://*****
http://*****/
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
ЗАТО г. Радужный Владимирской области
Игра для родителей
«Счастливый
случай»
( 3 класс)
Автор:
учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории
Цель: способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе
Задачи:
1) Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и
взаимопонимания в семьях воспитанников.
2) Расширить знания детей и родителей о разнообразии животного и растительного мира Владимирской области.
3) Развивать мышление, смекалку.
4) Воспитывать любовь к родной природе.
5) Способствовать восприятию ответственности за поведение человека в мире природы.
Наглядные пособия и оборудование:
иллюстрации с изображением зверей, птиц, растений;
плакаты «Правила поведения в природе»;
иллюстрации с изображением редких животных и
растений Владимирской области;
интернет-ресурсы
(Участники: 1 команда – родители,
2 команда – дети)
Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, родители и дети!
Мы с вами на игре «Счастливый случай». Именно счастливый случай свел нас сегодня всех вместе, чтобы еще раз подумать, поразмышлять о таком важном вопросе как охрана природы. Чтобы охранять природу, нужно хорошо ее знать.
Этой теме мы и посвящаем эту игру. Главными действующими лицами будут две команды: родители и дети.
Гейм 1. Разминка.
(Кто больше даст правильных ответов.)
Родители:
1. Трава от 99 болезней? (Зверобой)
2. На следу каких зверей нет когтей? (Кошки, рыси)
3. Кто может пить ногой? (Лягушка)
4. Какие птицы выводят птенцов три раза за лето? (Воробьи, овсянки)
5. Самое сладкое дерево наших лесов? (Липа)
6. Разноцветные грибы? (Сыроежки)
7. У кого каждый день растут зубы? (У бобра, зайца)
8. Какая птица выше всех летает? (Орел)
9. Какая птица в нашей стране самая маленькая? (Королек)
10. Самая высокая трава? (Бамбук)
11. Какой цветок лето начинает? (Колокольчик)
12. Когда еж не колется? (Когда родится)
13. Чьи листья опадают осенью зелеными? (Ольхи)
14. Какая птица достает себе пищу подо льдом? (Оляпка)
15. Какое животное обладает самым громким голосом? (Крокодил)
Дети:
1. Слепыми или зрячими родятся зайцы? (Зрячими)
2. Кто собирает яблоки зимой? (Еж)
3. Какое именно животное пингвин? (Птица)
4. Какая ягода бывает красной, черной и белой? (Смородина)
5. Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)
6. Чем стрекочет кузнечик? (Ногой о крыло)
7. Что случается с пчелой, когда она ужалит? (Умирает)
8. Какое дерево весной дятла поит? (Береза)
9. Название какого растения говорит, где оно живет? (Подорожника)
10. Дерево – символ нашей Родины? (Береза)
11. Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
12. Где у кузнечика ухо? (На ноге)
13. Сколько ног у паука? (Восемь)
14. Кто бежит, выставляя вперед передние ноги? (Зайцы)
15. Когда чаще всего бывает первая гроза? ( В мае)
Гейм 2. « Заморочки из бочки)
(В бочке карточки с вопросами. Каждая команда достает по очереди «заморочки», обдумывают и дают ответ).
- Почему ласточки перед дождем летают низко? (Они ловят насекомых, которых холодный ветер прибивает к земле)
- Почему волка называют санитаром леса? (Добывает прежде всего больных, ослабленных животных)
- Зачем змеи язык показывают? (Это они воздух «ощупывают», добычу ищут)
- Почему лоси могут бегать легко по топким болотам? (Лось имеет на каждой ноге два копыта, между которыми натянута перепонка)
- Какая птица на зиму белеет? (Белая куропатка)
- Какая птица кричит кошкой? (Иволга)
- Кто пол года живет без обеда? (Те, кто зимой спят)
- Когда раки линяют? (Когда панцирь становится тесным, т. к. они растут)
Гейм 3. «Ты - мне, я - тебе»
(Команды задают друг другу вопросы)
Музыкальный номер.
Гейм 4. «Гонка за лидером»
(Кто больше даст правильных ответов за 1 минуту)
Дети:
1. Родилась в воде, живет на земле? (Лягушка)
2. Прилет каких птиц означает приход весны? (Грачи)
3. Животное, которое строит дом на реке? (Бобер)
4. Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (Зайчата)
5. Самый чистоплотный зверек? (Барсук)
6. Какое травянистое растение зацветает первым? (Мать - и – мачеха)
7. какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)
8. Какой гриб носит название лесного хищного зверя? (Лисичка)
9. Какое животное почти все время проводит под землей? (Крот)
10. Какие ноги у жирафа длиннее – передние6 или задние? (Одинаковые)
11. Трава, которую можно узнать даже на ощупь? (Крапива)
12. Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки)
Родители:
1. Из чего готовят манную крупу? (Из пшеницы)
2. Дерево, которое зацветает раньше других? (Ива)
3. В какие времена года можно наблюдать туманы? (Во все)
4. У кого самый чуткий нос? (У бабочки)
5. Какая птица умело подражает голосам многих птиц? (Скворец)
6. Кто охраняет лесную полянку от вредных насекомых? (Стрекоза)
7. Какое насекомое «носит чин» морского офицера? (Бабочка – адмирал)
8. Сколько крыльев у жука? (Четыре)
9. Какую траву любят кошки? (Валериана)
10. Каким насекомым хлопают в ладоши? (Комар, моль)
11. Где раки зимуют? (Под водой, под корягами)
12. Изменение густоты и окраски шерсти у животных? (Линька)
Гейм 4. «Шарады»
Первый слог берет чужое,
Прибавь предлог – это второе,
А третий слог крикнет игрок,
Передавая шайбу в срок.
(Вор – о – бей)
Я дерево в родной стране,
Найдешь в лесах меня повсюду,
Но слоги переставь во мене –
И воду подавать я буду.
(Сосна – насос)
Мои кусты легко узнать:
Цвету я гроздьями весною.
Но замените мягкий знак
На букву А – и я завою.
(Сирень – сирена)
Я синоним к слову бык
И известен всем
Но прибавь мне букву К
И козлят я съем.
(Вол – волк)
С У – ползучий
С Е – колючий
(Уж – Ёж)
На стеблях, на ветках
С ветром я шепчусь.
Букву ты изменишь
В зверя превращусь.
(Кабан – чабан)
(Подведение итогов жюри)
Игры со зрителями:
«Продолжи стихотворение»
1. На поляне у реки 4. Как зовут меня, скажи
Гордо держат стебельки, Часто прячусь я во ржи.
Как фарфоровые чашки, Скромный полевой цветок,
Белоснежные ………(ромашки) Вот и назван …….(василёк)
2. Лесники её котят 5. Угадайте, что за птица:
Взять домой не захотят. Света яркого боится.
Ей не скажешь: «Кошка, брысь!» Клюв крючком,
Потому что это ………(рысь) Глаза пятачком,
Ушастая голова. Это….(сова)
3. Стройный, быстрый, 6. То погаснет, то зажжётся
Рога ветвисты. Ночью в роще огонёк.
Пасётся весь день Угадай, как он зовётся?
Кто это ……...(олень) Золотистый…….(светлячок)
Награждение команд.
Литература:
13) «Я познаю мир. Растения»,
«Я познаю мир. Животные». Москва, 2007г.
14)
15) «В союзе с природой», Москва, 2007г.
«Занимательный материал для уроков природоведения» Юрьев - Польский, 2007г.
«Я познаю мир», Москва, 2007г.
16)
17) «Тропинкой полевой», Москва, 2006г.
18)
«Классные часы в 1-4 классах», Волгоград, 2009г.
19)
20) «Природоведение», Волгоград, 2008г.
Интернет – ресурсы:
http://ru. wikipedia. org/
http://stgetman. *****/
http://www. *****/
http://*****
http://*****/
