«Не теряйте связь с прошлым. Возьмите из него все лучшее. Не забывайте людей, творивших нашу историю. Иначе забудут и вас!»
Зарождение народного образования
Заглянем в историю. В допетровские времена школ у нас в Западной Сибири не было. Обучением ограниченного числа людей занимались служители церкви, писцы, немногие, умеющие писать и читать, русские землепроходцы — крестьяне и казаки, прибывшие из европейской части России.
Государственные преобразования Петра Первого нуждались в грамотных исполнителях, побуждали к организации специальных школ, в том числе на Урале и в богатой Сибири. Осуществить культурно-преобразовательную программу великого монарха можно было лишь через посредство церкви, служители которой во времена были наиболее просвещённым сословием российского общества.
Так, в 1702 году в городе Тобольске при архиерейском доме была построена первая в Сибири школа, в которой по царскому предписанию должны были обучать церковнослужителей «грамоте, словесной грамматике и прочим, на словесном языке книгам...».
Светские школы у нас появились позднее. Первыми из них были так называемые цифровые школы. В их числе значились Тобольская и школа при Далматовском монастыре. В них обучали «чтению, письму и цифири».
После смерти Петра эти школы пришли в упадок. Их объединили с гарнизонными солдатскими школами. Здесь учили элементарной грамоте, военному делу и ремеслам. Однако на сибирскую сельскую глубинку эти школы практического влияния не оказывали.
Во времена Екатерины Второй правительство разрабатывает Устав первой всесословной двухступенчатой общеобразовательной народной школы в виде Главных (четырехклассных) и Малых (двухклассных) народных училищ. Одно главное училище было открыто в Тобольске, по одному Малому — в Тюмени и Шадринске. Однако эти школы оставались малочисленными и удовлетворяли нужды, прежде всего казны и церкви.
В 1802 году в России было создано Министерство народного просвещения. В 1803 -— 1804 годах была проведена школьная реформа, по которой Сибирь вошла в состав Казанского учебного округа. В результате Главное училище города Тобольска было преобразовано в Губернскую гимназию, а Малые училища — в уездные, подчиненные гимназии. В это же время новые уездные училища появились в г. Ялуторовске и г. Кургане.
Низшей ступенью народного образования предусматривалась сеть приходских училищ. В сельской местности их содержание обеспечивали местные общества. Но и этих учреждений было недостаточно.
В 1827 году для подготовки волостных писарей было разрешено открывать особые «школы грамоты». В порядке повинности в них набирались 11—12 летние мальчики. Здесь процветала муштра, зубрежка, физическое насилие (воспитанников пороли в сторожке, ставили на колени в коридоре).
Церковно-приходские школы, между тем, пользовались особым государственным расположением. Даже позднее, в конце XIX века, в Министерстве просвещения преобладало мнение, что вопросы обучения народа и надзор за ним следует передать духовенству, «как естественному и законному учителю народа».
Ко времени возникновения «российских» переселенческих деревень Щигры, Курская и Фатежская в сельской местности уже сложилась определенная система школ начального образования. Наряду с церковно-приходскими в них вкраплялись и «крестьянские школы грамоты». Эти школы были одногодичными. Занятия в них ежедневно начинались с Закона Божьего. В процессе обучения здесь осваивали письмо, чтение, сложение и умножение. Однако и такие примитивные учебные заведения появились на щигровской земле гораздо позднее.
Крестьянская реформа 1861 года, проведенная правительством крепостников-помещиков в их собственных интересах, была первым шагом по пути превращения России из феодальной в буржуазную монархию, по пути превращения страны из аграрно-феодальной в капиталистическую.
Буржуазное развитие России предъявляло все больший спрос на кадры специалистов для различных отраслей народного хозяйства, и просто грамотные люди требовались стране.
Поэтому она не могла мириться с таким положением, в каком находились все ступени народного образования в дореформенной России.
Правительство Александра 11 было вынуждено пойти на проведение ряда мероприятий в деле расширения народного образования. В 1864 году утверждено «Положение о начальных народных училищах», которое представило право общественным учреждениям и частным лицам открывать начальные училища с разрешения царских властей. Задачами этих училищ объявлялось «распространение первоначальных полезных знаний», а также «утверждение в народе религиозных и нравственных понятий».
В 1869 году учреждается система инспекторов народного образования, а спустя пять лет входит новое «Положение о начальных народных училищах». Исходя из него, курирование начального образования берется под влияние этого высшего органа, диктующего систему образования.
Одновременно учреждались и так называемые «народные образцовые училища», которые финансировались непосредственно правительством. Эти школы были одноклассными. Однако, чтобы закончить их, надо было учиться три года. А чтобы получить двухклассное образование, за партой сидели пять лет. Программа обучения одноклассной школы осталась той же, как и в земской начальной. А вот в двухклассной на последних годах обучения вводились дополнительные предметы. Школьники изучали азы истории, черчение, географию и естествознание.
Населенные пункты современного Мокроусовского района в то время объединялись в 4 волости Утичёвскую, Соловьёвскую, Мостовскую, Кизакскую.
Соловьёвская и Кизакская волости входили в состав Ялуторовского уезда. Утичёвская и Мостовская — в состав Курганского уезда.
До 1872 года не было ни одной школы.
В 1872 году были открыты школы в сёлах Могильное, Утичье, Дубровное, в 1874 году в Мокроусово, в 1876 году — в селе Дмитриевское.
В 1874 году было также открыто Мокроусовское начальное училище Министерства внутренних дел. На его строительство было выделено 320 рублей из государственной казны, а 150 рублей от сельского общества. Первоначально в нём обучалось 32 мальчика и 14 девочек.
В 1897 году, данную систему пересмотрели. Срок обучения в одноклассных училищах оставался трёхлетним, с продолжительностью учебного года не менее шести месяцев. Все учащиеся разбивались на три категории обучения: младшая, средняя и старшая. Вёл занятия только один учитель. Число часов в неделю по отдельным предметам выглядело так: Закон Божий — 6, церковнославянская грамота — 3, русский язык — 8, чистописание - 2, арифметика - 5 часов. Церковное пение и гимнастика проводились по мере возможности. А уроки рисования, по всей видимости, игнорировались вообще.
С 1900 по 1917 год в районе 57 населённых пунктов. В 31 — были открыты школы, а в 26 — школ не было. Грамотность населения была очень низкой.
Количество школ по району в дореволюционный период
№ п/п | Наименование населенного пункта | Тип школы | Год открытия | |
Мокроусовская | 1 | Мокроусово | 2-х классная школа Церковноприходское Министерское училище | 1 |
2 | Гнилая | |||
3 | Дорохино | Церковноприходское училище | 1913 | |
4 | Еремино | |||
5 | Жиляковка | |||
6 | Карпунино | Церковноприходское училище | ||
7 | Кокорево |
8 | Кукарекая | |||
9 | М-Кизак | Церковноприходское училище | 1898 | |
10 | Соловьевка | Церковноприходское училище | 1909 | |
11 | Уварово | Церковноприходское училище | 1898 | |
12 | Грамотеево | Церковноприходское училище | 1913 | |
13 | Дураково | |||
14 | Куская | Церковноприходское училище | 1890 | |
15 | Пермяковка | |||
16 | Погадаевка | |||
17 | Фатешская | Министерское училище | 1910 | |
18 | Щигры | Министерское училище | 1910 | |
19 | Могильное | Земская | 1871 | |
20 | Б-Каменное | |||
21 | Полой | Министерское училище | 1897 | |
22 | Дубровное | Министерское училище | 1872 | |
23 | Б-Песьяное | |||
24 | Пороги | Церковноприходское училище | 1896 | |
25 | Чесноково | Министерское училище | 1900 | |
26 | Тетерье | Министерское училище | 1904 | |
27 | Ути чье | Министерское училище | 1872 | |
28 | Межеумное | |||
29 | Татарская | |||
30 | Семискуль | Церковноприходское училище | 1898 |
31 | Селезнево | Церковноприходское училище | 1900 | |
32 | Куртан | Церковноприходское училище | 1897 | |
33 | Шелепово | |||
34 | Б-Щучье | |||
35 | Волчье | |||
36 | Лопарево | Министерское училище | 1910 | |
37 | Сливное | |||
38 | Кривое | |||
Мостовская | 39 | Мостовое | Министерское училище | 1872 |
40 | Середкино | |||
41 | Отставное | |||
42 | Дмитриевка | Министерское училище | 1876 | |
43 | Старопершино | |||
44 | Новотроицкое | Министерское училище | 1911 | |
45 | Михайловка | Церковноприходское училище | 1882 | |
46 | Сунгурово | Церковноприходское училище | 1898 | |
47 | Лапушки | Министерское училище | 1882 | |
48 | Белое | Передвижная школа | 1915 | |
49 | Осиево | |||
50 | Круглое | Церковноприходское училище | 1899 | |
51 | М-Песьяное | Церковноприходское училище | 1901 |
Показатели грамотности населения по ряду деревень на 1894 год
|
Одна из министерских школ была расположена в волостном центре — селе Кизакское, а церковно-приходская — в деревне Курская. Эта школа была открыта при Погадаевской церкви в 1891 году. Размещалась она в большом деревянном доме на краю улицы, рядом с поповской усадьбой.
Помимо этих школ в деревнях в границах нынешнего Щигровского сельсовета было несколько так называемых «вольных» крестьянских школ грамоты. Они были одногодичные, размещались в малоприспособленных для занятий, в прошлом жилых, купленных или арендованных сельским обществом домах. Учили в этих школах элементарному письму, чтению, счёту. Занятия вели приезжие, неплохо по тем временам подготовленные, интеллигентные учителя, которые пользовались уважением и высоким авторитетом. Обучение было бесплатным.
В 1916 году в деревне Щигры таких школ было несколько. В так называемом Хомяковском краю в пятистенном домике, стоящем торцом на дорогу, занятия вела Анна Лаврентьевна Кукушкина. Ей было 22 года, родом из «молдаванок», она была миловидной и очень обходительной. Жила она вместе с матерью во второй половине школы.
Подобное заведение было и около современной усадьбы — бессменного в прошлом щигровского колхозного кузнеца.
В недожившей до наших дней Тужиловке (в 1916 году — это был большой выселок) школы крестьянской грамоты размещались в горнице пятистенного дома на месте бывшей усадьбы Михаила Яковлева. Преподавала здесь дочь служителя Кизакской церкви Варвара Ивановна (по фамилии её мало кто знал). Строгую, красивую («в городском фасоне») двадцатичетырёхлетнюю девушку привозили на занятия и увозили обратно за семь вёрст на специальном подводе.
В переднем углу горницы школы стояла икона, а чуть поодаль в простенке портрет царя Николая II. Занятия здесь ежедневно начинались с молитвы. В день, когда стало известно об отречении императора от престола, учительница сказала об этом детям и повернула портрет лицом к стене. «С этого дня, - вспоминала бывшая ученица Василиса Васильевна Копнина, - «Боже царя храни» мы на уроках больше не пели.
Самодеятельное учительство царским правительством запрещалось (чтобы «предупредить революционную заразу среди крестьянства»). Но, несмотря на это, такие примеры были. А всё потому, что старосты сельских обществ, имея в учительстве нужду, нередко закрывали на это несоответствие глаза.
В Тужиловке «учительством за пропитание» занимался, например, одинокий ссыльный Артём Курчатов. Говорили, что родом он был из Москвы. За что и как оказался в наших краях — никто не знает, а его об этом не расспрашивали. Репутация этого стареющего человека, не без усилия властей, была сомнительной. Им пугали детей, его прозвищем «поселыцик» обзывали тех, кто совершал какой-либо дурной поступок.
На первых порах учителями светских школ в деревнях Тобольской губернии были выпускники духовные училищ. А в 80-ые - выпускницы профгимназий после прохождения полугодовой педагогической практики и сдачи экзаменов на допуск к работе.
Требования к учителю школы грамоты были невелики — научить читать, писать и подписывать фамилию. В 90-ые годы в Министерских школах учителями нередко работали выпускники епархиевских училищ и Мариинских школ. А в период, с 1905 по 1917 годы, кроме того выпускницы курсов полной женской гимназии.
В 1919 году в 4-х волостях: Могилевской, Мостовской, Михайловской и Лапушинской проживало 24830 человек, грамотных было 5012, (20,3%), мужчин 10820 человек, из них грамотных 3285, (30,3%); женщин 14010 человек, из них грамотных 1697, (12,1%).
26 декабря 1919 года был принят декрет Совнаркома «О ликвидации безграмотности», в котором поставлена задача обучать грамоте не только детей, но и безграмотных взрослых. К этому же периоду времени относится и упразднение старых школ и организация новой единой трудовой школы. Были объединены церковно-приходское двухклассное училище и министерское одноклассное училище в единую школу 1 ступени.
Мокроусовский отдел народного образования образован в 1930 году в с. Мокроусово, Мокроусовского района, Курганского округа, Уральской области (округ до 1931 года). С 1934 года Челябинской области, а с 1943 года Курганской области. В функции отдела народного образования входит: обеспечение обязательного всеобщего восьмилетнего образования, руководство и контроль за учебно-воспитательной работой в школах, выполнение учебных планов и программ, повышение педагогической квалификации учителей, укомплектование школ кадрами.
1930— 1931 гг. — период интенсивного строительства новых школ. В 1929— 1930 г. г в районе насчитывалось 33 школы, 44 преподавателя, 1 школа крестьянской молодёжи с двумя преподавателями и 45-ю учащимися.
Война вошла в каждый город, в посёлок, в каждый дом и принесла с собой непомерную тяжесть, заботы и горе. Уезжают отцы, матери на работе, а дети остаются без надзора. На худенькие детские плечи ляжет домашний труд и всякие заботы, трудности. Несомненно, в таких условиях очень тяжело учиться. Перед школой в тот момент в полный рост встаёт задача: осуществить всеобуч.
И вот с первых дней войны начинается борьба за каждого ребёнка школьного возраста. Тяжесть всей этой работы легла на плечи учителей. Обошли все дворы, выяснили бытовые условия и материальную обеспеченность. Был создан фонд всеобуча, и нуждающимся оказывали помощь, выдавали одежду и обувь. Некоторые учащиеся пропускали много уроков, потому что заняты были домашними делами. В таких случаях на помощь приходили пионеры: приходили на дом к ученику, вместе выполняли домашние работы, объясняли уроки, нянчились с маленькими детьми.
В условиях войны перед учителем школы встала необходимость перестроить и повысить качество учебной и воспитательной работы. Нужно было больше объяснять на уроке, так как учебников было мало, многие учащиеся были загружены домашними работами и не имели возможности хорошо готовить уроки дома. При планировании программного материала каждый учитель по своему предмету стремился увязывать материал с современностью, использовать материалы Великой Отечественной войны.
Учителя, несмотря на трудности военного времени, не жалели сил и энергии для того, чтобы как можно лучше воспитывать, как можно лучше работать. Война во многие семьи принесла несчастье, и от педагогов требовалась особая чуткость, внимание и ласка к детям. Все свои заботы, а может быть, и горе учитель, входя в класс, оставлял за дверью. На уроке нужно было думать только о детях, надо было уметь поддерживать в детях бодрость, неотрывную связь с народом, борющимся за свободу и независимость своей Родины. И учителя это делали, часто забывая о себе.
Учащиеся дома в семье видели самоотверженный труд своих родных, они видели, что здесь в тылу, как на фронте куётся победа над врагом, и сами становились серьёзнее, взрослей и дисциплинированней, более сознательно относились к учению и общественному труду.
В условиях войны, требовалось не только обеспечить нормальную учебно- воспитательную работу, но и помочь фронту. В первые дни учебного года учащиеся были направлены на уборку урожая в колхозы под руководством учителей. Младшие работали в колхозе на уборке урожая картофеля. Каждый выходной проводились воскресники в помощь колхозу. Школа принимала активное участие во всех сельскохозяйственных работах: садили картофель и овощи, заготовляли корм для животноводческих ферм, убирали урожай, шефствовали над животными, собирали золу, малыши собирали колосья. Кроме того, в школе сами заготовляли топливо, ремонтировали мебель, работали на пришкольном участке. Во всех работах принимали участие и учителя, и ученики, и технические работники — весь коллектив школы.
В послевоенные годы школы твёрдо начали вставать на ноги. В 1958 году был принят закон «Об укреплении связи школы с жизнью». Было введено обязательное всеобщее 8-летнее образование. Была поставлена задача тесной связи школы с трудовым обучением.
В 1958 году в районе было две средних школы, 7 — семилетних, 52 — начальных, обучалось всего 3106 учеников, преподавало 185 учителей, из них с высшим образованием 21%.
С 1 января 1963 года на основании Указа Верховного Совета СССР район был укреплён и Мокроусовский районный отдел образования, как самостоятельный фондообразователь прекратил своё существование. С I января 1963 года была образована централизованная бухгалтерия школ Мокроусовского куста Лебяжьевского района. С января 1965 года на основании указа Верховного Совета СССР от 01.01.01 года вновь был образован район, отдел народного образования, как временно прекративший свою деятельность с 1 января 1963 года, был восстановлен с теми же функциями.
Всего в районе на 1 сентября 1966 года после укрупнения малокомплектных школ осталось 56. Из них: 4 средние, 9 восьмилетних, 43 начальных; в них обучается: 5488 учащихся. Успеваемость за 1 четверть 1966-67 учебного года составляет 91,2%, не успевают по 2-8 классам — 375 человек.
На 5 сентября 1966 года все дети до 16 лет были охвачены обучением. Всего в школах района работают 25 спортивных секций, 95 внеклассных кружков, которые охватывают 1426 учащихся.
70-80-е годы XX века были самыми благоприятными годами в развитии народного образования в СССР и в нашем районе. Наша страна была самая читающая, система образования — самая стройная, преемственная.
В районе на период с 1970 — 1980-е годы было 5 средних, 8 - восьмилетних, 30 — начальных школ, 301 учитель, с высшим образованием 43%, охват средним образованием составлял 99%. Построены новые здания школ в с. Мокроусово, с. Старопершино, с. Рассвете, с. Травное.
В 1970 году районный отдел народного образования возглавила , проработавшая в этой должности 17 лет. Народное образование в те годы финансировалось не по остаточному принципу. Из районного бюджета ежегодно на образование выделялась одна треть районного бюджета. Да ещё и в течение года по заявлению заведующего районо добавляли значительные суммы на капитальный ремонт, на приобретение учебно - наглядных пособий, на проведение мероприятий, на трудовое обучение и т. д. В тот период началось интенсивное строительство школ, квартир для учителей, спортивных площадок, детских садов. Ведь практически всё, что сейчас имеется, сделано в те годы. Если в 70 годы в районе была только одна типовая школа — «восьмилетка» — в с. Уварово. Остальные средние, восьмилетние и начальные размещались в приспособленных помещениях. Год за годом вырастали новенькие средние, восьмилетние, начальные школы и детские сады.
Учительские коллективы района сумели создать в то время необходимые условия в школах для интенсивного обучения учащихся. Заработала кабинетная система, так необходимая для выполнения учебных программ. На высоком уровне были подготовлены кабинеты НВП во всех средних школах, кабинеты по физике, химии, литературе, спортивные залы, школьные музеи и комнаты боевой славы, кабинеты профориентации. Методические кабинеты при школах были оснащены необходимой литературой и наглядными пособиями, техническими средствами.
В 1987 году открылся филиал Лебяжьевского СПТУ-25, директором которого был . Первые группы профессионального обучения появились в Травнинской средней школе. Мастерами работали и .
34 года на окраине района проработала заведующей Селезнёвской начальной школой Нина Ивановна Рыльских. В 1943 году начала она свою педагогическую деятельность в трудные военные годы. Нелегко приходилось молодой учительнице. Не хватало учебников, тетрадей, книг. Трудно было с питанием, одеждой, топливом. Но Нина Ивановна не только успешно учила детей, но вместе со всеми жителями Селезнёво ходила с детворой в поле на заготовку корма для животноводства и прополку колхозных полей.
Скольким воспитанникам открывала первый учебник — букварь Нина Сидоровна Корюкина из Пивишанской школы.
Близким и нужным человеком для жителей и учащихся сёл Межеумное и Утичье была Полина Матвеевна Попова. Она принадлежала к тому числу учителей, которые хорошо понимали, что дальнейший успех учёбы каждого ученика зависит от того, какие знания он получит в начальной школе. Полина Матвеевна не ограничивалась, не замыкалась рамками школы. Она была лектором общества «Знание». Её слушали с интересом в бригаде, на ферме, в сельском клубе.
Мастерством педагогического труда славилась в Михайловской школе Нина Аркадьевна Еськова. По итогам аттестации ей было присвоено звание «Старший учитель». Из года в год она работала без второгодников. Успех её работы обеспечивался тем, что учительница умело использовала всё новое, передовое, учила школьников работать самостоятельно, на совесть. Она обращалась к сердцу и разуму ученика, старалась развивать мышление.
Зоя Александровна Щипанова - «Отличник народного просвещения».Её всегда отличали: творческий порыв, целеустремлённость, вела занятия танцевального кружка, и участники Травнинской средней школы занимали призовые места в художественной самодеятельности.
Лучшие из лучших были учительницы начальных классов в Мокроусовской средней школе. Что ни фамилия — то и личность. Щелудкова - «Заслуженный учитель РСФСР», Валентина Терентьевна Вагина, Нина Васильевна Шанаурова, Анна Максимовна Смольникова, Нина Филаретовна Слинкина. Все они «Отличники народного просвещения». Их объединяло общее дело. Они умели открыть перед детьми мир человеческого: уважение к окружающим, чуткость, отзывчивость, способность жить сердцем.
Мастерами педагогического труда, ушедшими на заслуженный отдых из школ, были Зинаида Васильевна Гончарова (с. Сунгурово), Альбина Ивановна Маскаева (с. Куртан), Тамара Николаевна Антонова (с. Мокроусово), Альбина Филипповна Кошелева (с. Травное), Валентина Тимофеевна Лопарева (с. Крепость), Людмила Ивановна Устинова (с. Мокроусово), Ия Фёдоровна Тимофеева (с. Одино) и другие.
Большой вклад в дело воспитания и обучения внесли учителя математики, химии, физики. Важнейшим принципом учителей математики Нины Сергеевны Урюпиной, Августы Ильиничны Глухих, Агафьи Григорьевны Шубиной, Эммы Михайловны Попковой, Валентины Степановны Кузьминой, Енгении
Михайловны Бучельниковой был принцип - познавая — доказывай, доказывая — познавай.
Ведущими специалистами в преподавании истории, русского языка и литературы были Виктория Михайловна Рыбина, Анна Андриановна Соколова, Галина Петровна Мурашова, Сталинара Ефимовна Шляхова. За свой многолетний труд Виктория Михайловна Рыбина награждена «Орденом Трудового красного Знамени». Она учила детей любви к Отечеству, России и малой родине и воспитывала патриотов. Анна Андриановна учила детей читать книги не только умом, но и сердцем, делать выводы, обобщения. Кроме преподавательской работы Анна Андриановна многие годы была директором Травнинской школы, затем завучем в Мокроусовской. Сталинара Ефимовна отдала школе 45 лет, 25 из которых возглавляет коллектив Утичёвской школы и достойно несёт эту нелёгкую ношу. За свой труд они отмечены правительственными наградами. В 1979 году Галина Ивановна Жилякова учительница иностранного языка Рассветской школы, была единогласно избрана делегатом Всесоюзного съезда учителей. (Это для района и для учительского коллектива было большой радостью). Её по праву можно отнести к числу тех людей, встреча с которыми не проходит бесследно. Искренняя любовь к людям, необычная душевная щедрость, светлая доброта, которая всегда находила отклик в детских сердцах.
За выдающиеся заслуги в области образования наиболее талантливые учителя отмечены правительственными наградами: заслуженные учителя школы РСФСР: , , Рахманских J1. А., , и другие (всего 68 учителей района). «Отличники просвещения СССР», , и другие.
К началу 90-х годов в районе всего насчитывалось 35 школ: 7 средних общеобразовательных: Мокроусовская, Маломостовская, Рассветская, Старо - Першинская, Травнинская, Семискульская, Куртанская, 10 основных общеобразовательных,!8 начальных.
В 1993 году была открыта вторая средняя общеобразовательная школа в с. Мокроусово
23 сентября 1993 года в здании Мокроусовской начальной школы открылся филиал Лебяжьевского ПУ-25. Это были трудные времена. В распоряжении филиала было 150 га полевых земель, из техники были трактора ДТ-75, МТЗ - 80, комбайн «Енисей» и грузовой автомобиль ГАЗ.
В 1997 году филиал расширялся, и уже была набрана группа с получением среднего образования по профессии «Мастер сельскохозяйственного производства (фермер)» со сроком обучения 3 года. Первым мастером на этой группе была ныне работающая в нашем училище . В этом же году была набрана группа девочек по профессии «Хозяйка усадьбы» со сроком обучения 3 года по специальностям «Плодоовощевод», «Повар», «Бухгалтер».
В 1998 году филиал был реорганизован в самостоятельное училище ПУ-35. Шли годы. Приобреталось новая сельскохозяйственная техника, расширялся машинотракторный парк.
В 2000 году совместно с Администрацией района и Главным управлением образования Курганской области было приобретено административное здание «Сельхозтехники».
В настоящее время училище развивается. В нём открываются новые профессии, такие как «Продавец», «Контролёр-кассир», «Оператор ЭВМ».
С 1997 года работает в училище мастер производственного обучения , обучая ребят искусству плодоовощеводства. С января 1998 года пришла работать в ПУ мастером дочь, . За годы работы в училище Светлана Германовна не только стала опытным мастером-производственником, но и получила диплом инженера в Курганском государственном университете.
У выпускников ПУ-35 есть шанс роста карьеры, т. е. продолжения повышения образования. Есть ребята, которые этим шансом воспользовались. Мальгин, С. Ямщиков, курсанты военного института, А. Леонов, студент индустриально-педагогического техникума, С. Малиновский, А. Куприянов, А. Исаков, С. Булатов, студенты Современной гуманитарной академии. В прошлом году две выпускницы ПУ — Л. Веснина и Т. Фалькова — закончили Курганский педколледж. Несколько лет назад воспитанники училища — братья Анатолий и Алексей Элаян — успешно сдали экзамен в Тюменский институт нефтегазового хозяйства. Этот список можно продолжить.
С 1997 года в целях оптимизации образовательного процесса, сокращения расходов на содержание учреждений народного образования и в связи с исчезновением ряда населённых пунктов района пошёл процесс закрытия (сокращения) ряда школ.
С 1997 года по 2006 год были закрыты начальные школы в деревнях Многополье, Отставное, Полой, Комсомольская, Болыиекаменное, Тетерье, Малопесьяное, Воскресенка, Большещучье, Межеумное, Круглое, Пороги, Кокорево.
В 2001 году Карпунинская основная школа была преобразована в начальную, а в 2005 году — закрыта.
В 2006 году Семискульская средняя школа преобразована в основную, а Лапушинская основная — в начальную.
С 2000 года для награждения мастеров педагогического труда была введена новая награда нагрудный знак «Почётный работник общего образования» В годах её получили: , учитель начальных классов МСШ №1, , учитель рисования МСШ №1, , учитель истории МСШ №2, , учитель начальных классов МСШ №2, , учитель начальных классов МСШ №1, , учитель ОБЖ МСШ№1, , учитель Полойской начальной школы, , учитель химии МСШ №1, , учитель русского языка и литературы Сунгуровской школы, , учитель истории Шелеповской основной школы, , учитель физики МСШ №2,
, учитель физкультуры Куртанской средней школы, , учитель математики МСШ №1.
Всего в общеобразовательных учреждениях района работает 317 педагогов. В том числе в дошкольных — 49, в школах — 255, в учреждениях дополнительного образования — 13. 80% имеют квалификационные категории. Это позволяет дать учащимся и воспитанникам качественные знания.
В настоящее время учителя успешно реализуют приоритетный национальный проект «Образование», одним из направлений которого является апробация и внедрение инноваций в образовательный процесс. Так, обновление содержания дошкольного образования происходит через внедрение программ нового поколения «Радуга», «Кроха», «Юный эколог», «Истоки». Активно внедряют инновационные процессы в образовательную деятельность воспитатели Мокроусовского детского сада №2 , Уваровского — , Травнинского — , Щигровского — .
В районе реализуется социальный проект «Воспитание и развитие детей до школы». Из областного бюджета введены 3 ставки социальных педагогов по предшкольной подготовке детей, открыты группы с кратковременным пребыванием в д. Круглое №2 в д. Новотройка при начальных школах. На районном уровне такая группа действует в Мапосерёдкинской начальной школе.
К приоритетным направлениям также относится и информатизация образовательной среды. В учебном году происходит более интенсивное (в 1,3 раза) использование компьютеров в образовании учащихся. Такой рост произошёл в связи с поставкой в прошлом году в ОУ комплектов медиатеки и мультимедиа проекторов. Количество уроков на одного учителя, использующего ЭВМ, возросло с 8 до 12. Активно используют новые информационные технологии педагоги Травнинской, Рассветской, Шелеповской.
В учебном году был проведён районный конкурс на грантовой основе «Инновации в образовании». На конкурс было представлено 16 инновационных проектов из МСШ №1, МСШ№2, Сунгуровского детского сада, Маломостовской, Щигровской школ. В этих образовательных учреждениях работа в данном направлении проводится на достаточно высоком уровне. Итогом конкурса стало предоставление грантов на разработку учебно методических материалов, пособий МСШ № 2, Сунгуровскому детскому саду.
В учебном году в рамках национального проекта «Образование» был проведён Всероссийский конкурс общеобразовательных учреждений и учителей. За организацию инновационной деятельности и высокие показатели в работе лучшие школы и учителя района получили награды, среди 24 лучших школ области МСШ №1, получившая грант в 1000000 рублей, и отмечены премией 100000 рублей лучшие учителя района , учитель русского языка и литературы МСШ №2 и , учитель биологии МСШ №1.
В 2007 году МСШ №2 получила грант в размере 1000000 рублей, а учитель физики этой же школы А - 100000 руб.
Но больших перемен в районе не произойдёт, т. к. контингент учащихся в школе мал. По району на учебный год на периферии всего 949 учащихся, а в двух Мокроусовских средних школах — 703 (из 1692 по району).
На начало учебного года в районе насчитывается: 7 средних общеобразовательных школ, 8 основных и 5 начальных.
