Анализ работы педагогического коллектива за учебный год

Раздел 1 Анализ работы педагогического коллектива

за учебный год.

Цели и задачи на учебный год.

1.1. Работа педагогического коллектива по выполнению закона РФ «Об образовании»

Закон РФ «Об образовании» является одним из основополагающих документов, регламентирующих деятельность школы, и в учебном году педагогический коллектив школы вел целенаправленную работу по его выполнению.

План учебно-воспитательной работы школы на учебный год был составлен своевременно, обсуждался и утверждался на педсовете № 1 от 01.01.2001г. План включал 9 основных разделов и 18 приложений, к концу учебного года он был реализован на 100%.

В учебном году на основании заявлений родителей был скомплектовано два первых класса общей численностью 33 учащихся. Из них----– дети микрорайона нашей школы, ------ дети микрорайонов других школ. По сравнению с прошлым учебным годом было принято в первый класс детей нашего микрорайона на ---% -----, чем в предыдущем учебном году.

В прошедшем учебном году отсев учащихся 0%.

Сравнительная таблица отсева учащихся за последние пять учебных лет.

Год	Кол-во учащихся на начало учебного года	Выбыло учащихся без продолжения образования	% отсева
	272	0	0
	262	0	0
	262	0	0
	258	0	0
	272	0	0

Табличные данные показывают на то, что остановлен темп снижения контингента учащихся, связанный с демографической причиной. В прошедшем году количество учащихся в школе повысилось на 14 человек, что составило 5%. На протяжении многих лет в школе все выбывшие учащиеся продолжают обучаться в различных школах России. Администрация школы прослеживает дальнейший учебный путь ребенка по продолжению образования, так как это является требованием закона РФ «Об образовании». Кроме того все дети микрорайона нашей школы, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, обучаются в школе, что является свидетельством хорошей работы всего педагогического коллектива по выполнению всеобуча.

В течение учебного года все члены педагогического коллектива продолжили работу по повышению уровня обученности и качества знаний школьников. Несмотря на то, что в учебном году в школе имеются второгодники, педагогическим коллективом и администрацией школы проведены все предупредительные меры, отработаны все дополнительные мероприятия по работе с неуспевающими обучающимися. В течение всего учебного года проводился целенаправленный систематический мониторинг всех аспектов учебной и воспитательной деятельности.

По предотвращению неуспеваемости и второгодничества педагогическим коллективом и администрацией проводилась следующая работа:

· предварительная аттестация учащихся за две недели до окончания каждой четверти;

· классные родительские собрания с приглашением учителей-предметников и школьного психолога;

· слабоуспевающие учащиеся заслушивались на совещании при зам. директора по УВР 9 класс и пропускающие занятия ученики 9 класса,

· на совещании при директоре по успеваемости и посещаемости рассматривались учащиеся 9б кл, 9б кл., 9б кл., Веселова 5а кл., 5а кл., 5а кл.,

· заслушивали на заседаниях совета по профилактике асоциального поведения учащихся по вопросам посещаемости и успеваемости: (7кл), (7 кл.), (7 кл.), (7 кл.).

· в рамках внутришкольного контроля администрацией проводилась работа с членами педколлектива по повышению уровня знаний, умений и навыков слабоуспевающих учащихся. Были проведены 3 тематические проверки по работе со слабоуспевающими и пропускающими занятия учащимися.

· на совещаниях при заместителе директоре по УВР рассматривались результаты контроля за состоянием работы воспитателей ГПД по вопросу посещаемости обучающимися групп продленного дня и соблюдения режима дня, организации самоподготовки; каждое полугодие учебного года проводился мониторинг качества обученности и качества знаний учащихся;

В течение учебного года все учителя-предметники вели журналы неаудиторной деятельности, в которой отражалась работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на индивидуальных и групповых занятиях.

По решению районной психолого-медико-педагогической комиссии один учащийся ( 2б кл.) продолжит обучение по коррекционной программе в школе № 11 г. Балашова, двое учащихся ( 2а класс) оставлены на повторное обучение во 2 классе. Решением педагогического совета (протокол от 01.01.2001 г.) трое учащихся (Бурдина Д, 5а кл., 7 кл.) оставлены на повторное обучение. Один ученик 6 класса условно переведен в 7 класс.

Таким образом, по итогам учебного года были достигнуты следующие показатели:

Таблица успеваемости учащихся

МОУ СОШ №4 г. Балашова Саратовской области

за учебный год.

Классы	В них уч-ся	Из них аттестовано	Успевают	% успеваемости	качество знаний	Успевают на	Не успевают	%
«5»	%	«4», «5»	%	«3», «4», «5»	%
1-4	125	93	91	97,8	50,5	7	7,5	40	43	44	47,3	2	2,2
5-9	128	128	124	96,8	38,3	7	5,5	42	32,8	74	57,8	4	3,9
10-11	23	23	23	100	65,2	5	21,7	10	43,5	8	43,8	0	0
итого	276	244	238	97,5	45,5	19	7,8	92	37,7	127	52,0	6	2,5

Сравнительная таблица успеваемости за последние пять лет

на I ступень обучения (Начальная школа.)

Год	Кол-во уч-ся на уч-ся на конец года	Аттес товано	Успевают	Не успевают	«5»	«4»и «5»	Условный пере вод, повторное ОБУЧЕ обучене	% обучен - ности	% кач-ва знаний
	92	59	59	0	6	31	0	100	62,7
	89	63	61	2	8	29	Шевцов Д -3кл,	96,8	60,7
	105	72	68	4	9	33	Шкудин С -2кл, Шевцов Д -3б -3бкл, Шевцов Д - 4кл	94,4	58,3
	120	89	87	2	8	37	Шкудин С-2бкл -2бкл	97,8	49,5
	125	93	91	2	7	40	ШикунА-2а, Демин Д -2а	97,8	50,5

Диаграмма успеваемости и качества знаний за пять лет по начальной школе.

Анализ данных качества обучения в начальной школе показывает, что уровень обученности учащихся в прошедшем учебном году остался на том же уровне. Что и в предыдущем и составил 97,8% , что говорит о стабильности тенденции к повышению уровня обученности учащихся начальной школы, качество знаний в прошедшем учебном году повысилось на 1% по сравнению с предыдущим учебным годом. Показатель качества знаний учащихся начальных классов лишь на 5% выше среднего значения этого показателя по школе и на 14,7% ниже аналогичного показателя по старшим классам, что говорит о том, что у учителей начальной школы в последние годы отмечается объективный подход к оцениванию качества обучения учащихся.

По результатам педагогического мониторинга, снижение качества знаний происходит в 3 классе во втором полугодии и в 4 классе на выходе. В связи с этим в следующем учебном году администрации необходимо запланировать, как и в предыдущем учебном году внутришкольный контроль 3 – 4-х классов с проведением срезов знаний и применением единой формы контроля – тестирование. В 3-х классах по русскому языку и математике по четвертям, в 4 классе по полугодиям.

Анализ уровня оценивания второклассников во II четверти показал завышенность отметок на первичном этапе аттестации. В связи этим администрация в учебном году запланировала административный стартовый контроль учащихся 2-х классов во второй четверти и по итогам года в форме контрольных работ, срезов по чтению.

Сравнительная таблица успеваемости за последние пять лет на II ступени обучения (5 – 9 классы)

Год	Кол-во уч-ся на конец года	Аттес товано	Успе вают	Не успе вают	«5»	«4» и «5»	Условный перевод, повторное обучение	%обучен ен-ности	% кач-ва знаний
	151	151	151	0	15	44	0	100	39,1
	131	131	130	1	11	33	Иванов Александр 6кл- математика	99,2	33,6
	111	111	109	2	11	28	Гасанов Р,5кл-русский яз. Фурсов О, 5кл- русский яз	98,2	35,1
	103	103	102	1	9	26	6кл – математика	99	34
	128	128	124	4	7	42	Веселова А, Бурдина Д,-5кл, Гасанов Р-7кл - повторное обучение, Шишкин Д-6кл, Бабенкова Д -9кл	96,5	38,3

Диаграмма успеваемости и качества знаний учащихся 5-9 классов

В текущем учебном году уровень обученности снизился на 2,5% по сравнению с учебным годом, то есть продолжается снижаться уровень обученности учащихся 5-9классов. В учебном году Гасанов Р (7кл) оставлен на повторное обучение в 7кл, после двух условных переводов в 5 классе и 6 классах, кроме того были оставлены в 5а классе Веселова Анна и Бурдина Дарья. (9б класс) имела «2» по математике по результатам учебного года, но успешно прошла государственную итоговую аттестацию и получила аттестат об основном общем образовании..

На протяжении последних пяти лет качество знаний колеблется около среднего значения 36,2%, но в учебном году этот показатель составил 38,3%, что выше среднегодового на 2,1% , и выше на 4,3%, чем в учебном году. Можно сделать вывод, о том, что показатели обученности и качества знаний в основной школе остаются достаточно стабильными на протяжении трех последних учебных лет.

Сравнительная таблица успеваемости за последние пять лет

на III ступени обучения (10 – 11 классы)

Год	Кол-во уч-ся на конец года	Аттес товано	Успе вают	Не успе вают	«5»	«4» и «5»	Услов ный перевод	% Обучен ности	% качества знаний
	29	29	29	0	5	7	0	100	45,2
	42	42	42	0	6	10	0	100	38,1
	43	43	43	0	5	17	0	100	51,2
	29	29	28	1	3	12	0	96,6	51,8
	23	23	23	0	5	10	0	100	65,2

Диаграмма обученности и качества знаний обучающихся 10-11 классов за 5 лет

Анализ данных показывает, что в прошедшем учебном году успеваемость соствила 100%, в старших классах отмечается стабильное повышение качества знаний и в прошедшем учебном году качество знаний составило 65,2% . это самый высокий показатель за последние 5 учебных лет.

Сравнительная таблица успеваемости учащихся школы за последние пять лет

Год	Кол-во уч-ся на конец года	Аттес товано	Успе вают	Не успе вают	«5»	«4» и «5»	Услов ный пере вод, повторное	% обучен- ности	% качества знаний
	272	239	239	0	26	82	0	100	45,2
	262	236	233	3	25	72	1	98,7	41,1
	259	226	220	6	25	78	6	97,3	45,6
	252	221	217	4	20	75	3	98,2	42,9
	276	244	238	6	19	92	3	97,5	45,5

Диаграмма успеваемости и качества знаний по школе за 5 лет

Данные показывают снижение уровня обученности на 0,7 % и повышение качества знаний на 2,6% качества знаний с прошлым учебным годом. В учебном году педагогическому коллективу предстоит кропотливая работа по повышению показателей процента обученности и продолжить работу по повышению показателя качества знаний учащихся. В работу педагогического совета и методического совета будут включены вопросы по повышению качества обученности учащихся, повышения положительной мотивации учения учащихся.

На начало учебного года с учетом социального заказа и, согласно письменных заявлений родителей, в школе был сформирован один 10-й универсальный класс непрофильной школы из 11 учащихся, на конец года в нём обучалось 10 учащихся.

Согласно регионального базисного учебного плана 2004 года для ОУ Саратовской области, был составлен учебный план для учащихся 10-х классов, в который входили элективные предметы и элективные курсы.

· Элективные предметы: практикум решения задач повышенной сложности по математике, практикум по русскому языку, практикум по физике, химии, истории, географии, биологии.

· Элективные курсы: «Решение задач по химии на нахождение молекулярных» (по химии), по истории «Династия Романовых от рассвета до заката», по обществознанию «Актуальные вопросы обществознания, подготовка к ЕГЭ», «Физика в примерах и задачах» (по физике), «Решение задач по основам генетики» (по биологии), «Бизнес и туризм» (по географии), «Деловой английский».

Все учащиеся десятого класса успешно освоили программный материал по всем элективным предметам и курсам.

По результатам успеваемости за учебный год при стопроцентной успеваемости качество знаний десятиклассников составило 40%, что на 5,5% ниже школьного показателя, и на 6,2% ниже соответствующего показателя предыдущего 10 класса.

По итогам года основную общую школу окончили 28 учащихся, среднюю (полную) общую школу - 13 учащихся.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса была проведена в независимой форме, к которой девятиклассники готовились в течение года. Учителя работали по индивидуальным программам по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Были проведены пробные репетиционные экзамены по русскому языку, математике и предметам по выбору. Выпускники 9 класса сдавали 4 экзамена: два обязательных – русский язык и математика и два по выбору.

Выпускники 11 класса сдавали два обязательных экзамена - русский язык и математику в форме и по материалам ЕГЭ. Количество экзаменов по выбору определял для себя сам выпускник. При этом все экзамены проводились в ППЭ в форме и по материалам ЕГЭ.

В результате все 28 выпускников основной общей школы успешно окончили ее. Процент качества знаний выпускников 9 класса составил 28,6 %.

Среднюю (полную) общую школу окончили 13 учащихся, из них на «4» и «5» - 7учащихся (53,8%), что на 2,2% ниже, чем в прошлом учебном году.

Две выпускницы Чайкина Татьяна и Изгарева Наталья награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении».

Сравнительная таблица итогов выпуска из основной общей и средней (полной) общей школы.

Год	Основная общая школа	Средняя (полная) общая школа
Всего выпускникков	Аттестат особого образца	«4» и «5»	Грамота	Всего выпуск ников	Медаль	«4» и «5»	Грамота
	45	0	12	7	13	4	7	0
	30	0	10	0	15	2	6	1
	26	0	8	0	27	5	11	2
	15	3	1	0	16	1	8	0
	28	0	8	0	13	2	5	0
Сравнение	+13	-3	+7	0	-3	+1	-3	0

Анализ результатов основной общей школы показывает, что в 2013 году количество выпускников возросло почти в два раза. Качество знаний выпускников за последние 5 лет относительно стабильно и колеблется в пределах 2-3%. В прошедшем году качество знаний стало выше на 2,1%, чем в г

Анализ результатов выпускников 11 класса, показывает стабильность качества знаний на протяжении последних 4-х лет.

Таблица успешности сдачи ЕГЭ медалистами в учебном году

Фамилия, имя	Русский язык	Матема тика	Английский язык	Биология	Химия	Общество-знание	История	Средний балл
	98	52	53	-	-	72	62	67,4
	79	63	-	74	92	-	-	77

Средний балл двух медалистов учебного года - 72,2, что на 6 ниже, чем средний балл медалиста учебного года и в переводе со стобальной шкалы это соответствует оценке 4. Поэтому учителям-предметникам в 10-11-х классах при подготовке учащихся к ЕГЭ следует обращать внимание на выставление итоговых отметок учащимся, претендующим на медаль, а также на шкалу перевода стобальной системы ЕГЭ в пятибалльную школьную.

Педагогическому коллективу в предстоящем учебном году следует продолжить работу по планомерной и систематической подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации. Учителям – предметникам необходимо более объективно оценивать качество обученности учащихся 9-х классов и добиваться наиболее полного соответствия годовых и экзаменационных оценок.

Распределение выпускников (трудоустройство) за последние пять лет

Основная общая школа.

Год	Всего выпускников	10 класс (СОШ № 4 и др. школы)	ССУЗ	ПУ	Работа
	45	28	15	2	-
	30	14	14	2	-
	26	14	10	2	-
	15	10	5	0	-
	28	17	6	5	-

Табличные данные показывают, что 60,7 % выпускников основной общей школы учебного года решили продолжить обучение в 10 классе, что на 6,3% больше чем в учебном году.

Средняя (полная) общая школа

Год	Всего выпускников	ВУЗ	ССУЗ	ПУ	Работа
	13	12	1	-	-
	15	13	2	-	-
	27	22	3	1	1
	16	14	2	-	-
	16	14	2	-	-
	13	13	0	-	-

Процент поступления выпускников средней школы в ВУЗы традиционно остается высоким, в 2013году 100% выпускников средней (полной) общей школы продолжат обучение в ВУЗах г. Балашова, Воронежа, из них 9чел(70%) на бюджетной основе.

Одним из важных факторов, влияющих на качество обучения, является посещаемость учащимися уроков. На протяжении учебного года педагогический коллектив и администрация школы отслеживали посещаемость учащимися уроков, элективных курсов, группы продленного дня. Особое внимание уделяли детям, склонным к пропускам уроков по неуважительным причинам.

В течение учебного года активно работала комиссия Совета по профилактике асоциального поведения учащихся, на заседаниях которой рассматривались вопросы посещаемости и успеваемости.

В прошедшем учебном году в школе уже традиционно велся журнал учета посещаемости учащимися уроков, в котором классные руководители ежедневно отмечали сведения о количестве уроков, пропущенных обучающимися и причины их отсутствия. Результаты контроля посещаемости отражались в справках и обсуждались на совещаниях при администрации. Успешным результатом проводимой работы является то, что ни один из учащихся нашей школы не поставлен на учет в УО и не рассматривались по пропускам на КДН. С целью отслеживания пропусков и пропусков по болезни в период эпидемии гриппа в МОУ СОШ №4 проводился учет посещаемости в отдельном журнале, что позволило сохранить контингент учащихся во время эпидемии и не допустить пробела в знаниях учащихся.

Анализ посещаемости учащимися групп продленного дня показал, что в течение учебного года она составляла максимально до 90% в ГПД для 1- 2 кл. и 60% посещаемость ГПД 3-7 кл. В связи с этим в предстоящем учебном году администрация пересмотрит механизм комплектования групп, структуру комплектования и проведет традиционный административный контроль за посещаемостью учащимися ГПД в I и II полугодии. Комплектность учащихся первой группы ГПД будет изменен в связи с реализацией ФГОС начального образования, поэтому в первую группу войдут учащиеся 1-3 классов, так как для всех учащихся является обязательной занятость неурочной деятельностью.

Карта состояния здоровья учащихся МОУ СОШ № 4

Всего больных на «Д» учете	Приблизительно 220(78%)	Приблизи тельно 220(81%)	Приблизите льно 199(76%)	Приблизительно 198(75,55)	Приблизите льно 184(73%)
Болезни нервной системы	10	10	9	8	6
Болезни глаз	130	128	125	123	92
Болезни уха	-	-	-
Болезни органов дыхания	16	16	15	15	14
Болезни органов кровообращения (сердечно-сосудистой системы)	6	6	6	5	4
Болезни органов пищеварения	20	18	15	14	10
Болезни мочеполовой системы	22	20	19	15	12
Болезни опорно- двигательного аппарата (костно-мышечной системы)	40	40	38	35	34
Кожные заболевания	3	3	0	0	0
Психические заболевания	9	3	1	1	0
Прочие (ОРЗ, ОРВИ)	5	5	10	11	10
Эндокринные заболевания	6	6	3	2	2
Инфекционные заболевания	-	-	-	-	-
Врожденные аномалии	-	-	-	-	-

По состоянию здоровья учащихся уменьшилось количество учащихся с заболеваниями глаз, нервной системы, органов дыхания, пищеварения, мочеполовой системы, болезни опорно-двигательного аппарата, системы кровообращения. Но по-прежнему много учащимися с болезнями глаз, опорно-двигательного аппарата, на прежнем уровне осталось количество учащихся с заболеваниями эндокринной системы. В учебном году администрации школы и ответственным за кабинеты предстоит продолжить работу по улучшению показателей освещенности рабочих мест учащихся и других рабочих зон. Всему педагогическому коллективу продолжить применение в ежедневной работе здоровьесберегающие технологии.

На конец учебного года книжный фонд составил 38404 экземпляров, в том числе учебников -18801 экземпляров (в среднем по 11,5 учебника на ученика), школьная медиатека-86 . Обеспеченность учащихся учебниками и учебными пособиями в учебном году составил 100%. Апробировали новые УМК учителя (10 класс алгебра, под ред. ), (5 класс, русский язык под ред. ). В рамках реализации альтернативной предпрофильной подготовки в 8 классе учитель апробировала новый учебник с углубленным изучением математики автора

С целью набора учащихся в 1 класс в учебном году в школе была организована работа «Школа будущих первоклассников», в рамках работы школы администрация школы провели День открытых дверей для будущих первоклассников 24 апреля 2013 г. День открытых дверей проводился не только с целью привлечения нового контингента учащихся, а также с целью ознакомления широкой общественности с новым учебным оборудованием, которое получило МОУ СОШ № 4 в рамках реализации проекта Модернизации российского образования. Фотоальбом о Дне открытых дверей размещен на сайте МОУ СОШ № 4. В течение учебного года на базе школы по субботам проводились занятия по подготовке будущих первоклассников. Результатом проведённой работы стало комплектование 2-х первых классов в количестве--- ученика (что, чем в предыдущем учебном году).

1.2. Эффективность и действенность внутришкольного управления и контроля

В учебном году внутришкольное управление и контроль осуществляла администрация школы в составе четырех человек: директор , зам. директора по УВР , зам. директора по ВР , зам. директора по АХР

Контроль за учебно-воспитательным процессом осуществляли , ,

– директор МОУ СОШ № 4, имеет I квалификационную категорию по должности «руководитель», стаж работы в должности руководилет, педагогический стаж работы 27 лет, учитель высшей квалификационной категории.

Зам. директора по УВР имеет I квалификационную категорию по должности «руководитель» стаж работы 17 лет, стаж педагогической работы 31 лет, учитель I квалификационной категории.

Зам. директора по ВР имеет первую квалификационную категорию по должности «руководитель», стаж работы 10 лет, педагогический стаж работы 27 лет, учитель высшей квалификационной категории.

В течение учебного года администрация школы проводила работу по созданию творческой атмосферы в коллективе, активизации методической работы и целенаправленную работу по формированию школы адаптивного типа. Подготовленные и проведенные совместно с педагогическим коллективом интересные дела с использованием творческого подхода, позволили открыть еще одну страницу в истории школы. Реализуя методическую тему: «Повышение качества образования и формирование ключевых образовательных компетенций на основе использования развивающего метода обучения адаптивной школы», в условиях модернизации образования были интересно проведены 3 тематических педагогических совета с использованием ИКТ. В спокойной и комфортной обстановке прошла итоговая аттестация 9-х,11-х классов и итоговая промежуточная аттестация 2-8-х классов, 10-х классов.

С ноября 2012 г. по май 2012 года в школе проходила школьная спартакиада, в соревнованиях которой приняли участие 17 классных команд (с 1 по 11 классы).

В прошедшем учебном году продолжала реализовываться программа «Здоровье школьников» в воспитательной работе, которая была принята решением педагогического совета (протокол №2 от 14.11.08) и её реализация началась с января 2010 года.

С 1 января 2011 года педагогическим коллективом начала реализоваться программа «Школа – правовое пространство», которая была принята решением педагогического совета. Программа охватила не только воспитательную работу, но и учебный блок. Инновационный предмет граждановедение апробируется учащимися со 2 по 6 класс. С 1 сентября 2011 г. в школе начала функционировать школьная экспериментальная площадка, а с 1 сентября 2012 года муниципальная экспериментальная площадка. Эксперимент проводиться по правовому воспитанию и образованию обучающихся, а также по правовому просвещению всех участников образовательного процесса.

Используя традиционные формы влияния административного внутришкольного управления на развитие педагогического процесса, в ходе учебного года были проведены: -- совещание при директоре, 12 совещаний при зам. директора по УВР, 8 совещаний при зам. директора по ВР, на которых рассматривались различные плановые, внеплановые, текущие, тематические и организационные вопросы по учебно-воспитательному процессу. Администрацией проведены по учебно-воспитательной деятельности проверки:

- тематических - 38,

-фронтальных - 11,

-персональных-35

-классно-обобщающие -6

- мониторинговые исследования.

По результатам проверок написаны справки, приказы, приказы доведены до сведения учителей на совещаниях при администрации.

В течение учебного года администрация осуществляла работу по проведению педагогического мониторинга учителей-предметников и учителей начальных классов, по оформлению рабочих программ, портфолио учителей, оформлению папок по методическому обеспечению аналитической работы. В ходе этой работы оформлен педагогический мониторинг на учителей-предметников и учителей начальных классов.

Административный контроль уровня усвоения преподавания осуществлялся целенаправленно, планомерно. На основании графика проведение административных контрольных работ в I полугодии были проведены:

в начальной школе: контрольные срезы по математике и русскому языку. окружающему миру;

в среднем звене: 5 тестов, 3 контрольные работы и диктант по тексту администрации школы в 5-8х классах, 8 тестов по единым КИМам УО в(биология, физика, химия, математика, география, обществознание, русский язык) в 9-х классах;

в старшем звене: по КИМам СтатГрад - 1 тест по математике, 7 тестов по материалам УО, контрольная работа и тест по тексту администрации школы.

Во втором полугодии администрация провела административный контроль в ходе промежуточной аттестации 2-8, 10 классов. Были проведены:

в начальной школе: 14 тестов по русскому языку и математике, были проведены комплексные работы по мониторингу УУД в 1-2-х классах, в 4-х классах были проведены мониторинговые исследования учебных достижений учащихся по математике, русскому языку, окружающему миру;

в среднем звене: 7 тестов (английский язык, история, обществознание, химия, математика, русский язык);

в старшем звене: тесты по обществознанию и математике.

Таким образом, для проверки результатов обучения за год администрация использовала Положение о промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс по итогам учебного года», принятое на педсовете № 5 от 07.04..2011 г., и осуществляла административный контроль по итогам учебного года с использованием разнообразных форм. С целью подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ за последний год прослеживается увеличение количества тестов в рамках административного контроля.

Результаты административного контроля доведены до сведения учителей и отражены в мониторинге, составлены справки, результаты обсуждались на совещании при директоре, при заместителе директора по УВР. В течение июля-августа месяца администрация подготовила публичный доклад, который до 30.09.2013 будет размещён на школьном сайте, в котором отражены результаты обучения и воспитания за последний учебный год, а также некоторые сравнительные данные с предыдущими учебными годами.

В целях выполнения мероприятий областной целевой программы «Развитие образования», были проведены пробные репетиционные экзамены в 9 классе по алгебре, русскому языку, предметам по выбору. В течение всего учебного года администрация осуществляла контроль за подготовкой к ЕГЭ и ГИА, используя материалы СтатГрад. Диапазон предметов, подлежащих административному контролю по КИМам СтатГрада расширился: к математике и русскому языку добавились следующие предметы: химия, обществознание, история, география. По результатам выполнения изданы приказы директора, доведены до учителей, а результаты выполнения доведены до учащихся, их родителей, а также рассмотрены на заседании школьных методических объединений.

В течение учебного года администрация вела кропотливую работу по по реализации программы муниципальной экспериментальной площадки, работающей по теме: «Школа - правовое пространство».

1.4. Состояние и действенность преподавания.

В учебном году все учителя школы, работающие в 3-11классах, вели преподавание в соответствии с образовательным Стандартом РФ учебными общеобразовательными программами, на основании которых были составлены рабочие программы по всем предметам с учетом федерального компонента государственного стандарта. Учителя , , работающие в 1-х -2-х классах, в соответствии с ФГОС

Рабочие программы рассматривались на заседаниях школьных методических объединений, согласовывались с руководителями ШМО, зам. директора по УВР, обсуждались на заседании школьного методического совета и утверждались директором школы. Недостатком этой работы можно считать несоблюдение всеми педагогами требований «Положения о рабочей программе педагога», а также несвоевременность составления программ к новому учебному году некоторыми педагогами. В предстоящем году администрации и руководителям ШМО следует обратить внимание на соблюдение учителями требований «Положения о рабочей программе» и добиваться единообразия в оформлении программ, так как это является требованием предписания проверки Комитета по госнадзору и контролю в сфере образования.

В течение всего учебного года (по окончании полугодия и года) осуществлялся контроль выполнения программ по всем предметам, контроль и анализ причин отставания прохождения программного материала и намечались пути ликвидации отставания.

По результатам контроля были написаны соответствующие справки, приказы, содержащие рекомендации по корректировке календарно-тематического планирования.

Итоговый контроль по выполнению учебных программ, их практической части показал, что программный материал по всем предметам пройден полностью, практическая часть программы выполнена в полном объеме. Для выполнения программы учителя использовали уплотнение материала, дополнительные занятия, образовательные Интернет-ресурсы.

В учебном году в школе обучались 276 учащихся (на конец учебного года). Было укомплектовано 17 классов, две группы продленного дня.

Начальная школа – 7 классов.

Основная общая школа – 8классов.

Средняя (полная) общая школа – 2 класса.

В течение учебного года администрация школы осуществляла контроль состояния преподавания, уровня овладения ключевыми компетенциями учащихся школы, посещала уроки, проводила административные контрольные работы.

Сравнительные данные образовательного мониторинга (с учетом проведенного административного контроля)

Начальная школа.

В прошедшем учебном году первые классы работали по ФГОС, и потому по окончании учебного года проводились тестовые работы по русскому языку и математике и комплексная работа, в ходе которой оценивался уровень овладения УУД.

Были получены следующие результаты в 1а классе(учитель )

	Уровни освоения
Низкий	Средний	Высокий
Комплексная работа	22,2	38,9	38,9
Тест по русскому языку	22,2%	61,1%	16,7%
Тест по математике	11,1%	55,6%	33,3%

Из анализа результатов этих работ следует, что в 1а класса (учитель )не все учащиеся 1а класса в достаточной степени овладели УУД, формируемыми в 1 классе, 3 ученика владеют ими на низком уровне, наиболее сложным оказалась для них русский язык, так 3 учащихся показали низкий уровень овладения материала, а одна ученица набрала 1 балл из 20. По математике владеют материалом на высоком уровне 6 человек, по русскому языку-3человека, 3 учащихся владеют материалом на высоком уровне и по математике и по русскому языку.

Поэтому учителю начальных классов предстоит в это году продолжить работу по формированию УУД и обратить внимание на индивидуальных занятиях на учащихся с низким уровнем освоения и при необходимости готовить материалы по неуспевающим обучающимся для медико-педагогической комиссии.

По результатам освоения ФГОС начального образования психологом школы Ю была проведена психолого-педагогическая диагностика сформированности УУД и были получены следующие результаты

УУД	Высокий	Средний	Низкий
Личностные	15(83%)	1(6%)	2(11%)
Регулятивные	4(22%)	9(50%)	5(28%)
Познавательные	7(39%)	8(44%)	3(17%0
Коммуникативные	16(89%)	2(11%)	0(0%)

Учителю начальных классов исходя из данных таблицы следует направить учебную и неучебную деятельность на формирование регулятивных и познавательных УУД, психологу продолжить мониторинг сформированности УУД обучающихся в учебном году.

Результаты обучающихся 1б класса (учитель )

	Уровни освоения
Низкий	Средний	Высокий
Комплексная работа	3 (23%)	8 (61,5%)	2 (15,5%)
Тест по русскому языку	2(15,4%)	8(61,5%)	3(23,1%)
Тест по математике	1(7,1%)	9(64,3%)	4(28,6%)

Учащиеся 1б класса овладели формируемыми УУД следующим образом:

- на высоком уровне по математике 23,1% учеников класса, 15,4% - на низком;

- по русскому языку -28,6% на высоком уровне, и на низком уровне - 7,1% .

Учителю начальных классов в предстоящем учебном году следует продолжить работу по формированию УУД, качественному обучению учащихся по предметам.

Психологом школы Ю была проведена психолого-педагогическая диагностика сформированности УУД и были получены следующие результаты

УУД	Высокий	Средний	Низкий
Личностные	11(79%)	3(21%)	0
Регулятивные	5(36%)	8(57%)	1(7%)
Познавательные	9(64%)	3(31%)	2(15%)
Коммуникативные	9(64%)	5(36%)	0

Учителю начальных классов следует направить учебную и внеурочную деятельность на формирование регулятивных и познавательных УУД, психологу продолжить мониторинг сформированности УУД.

2а класс (Учитель )

Русский язык

Обучающиеся 2а класса в первом полугодии писали административные контрольные работы по русскому языку и математике. По русскому языку не справились с работой 9,5%, а по математике - 15% учащихся, при этом качество знаний составило 57,1% по русскому языку и 75% по математике. Итоговая аттестация во 2 классе проводилась также по русскому языку и математике в форме тестов и были получены следующие результаты:

По русскому языку не справились 9,1%, качество знаний -63,6%,

По математике не справились 9,1%, качество знаний -77,2%.

Процент совпадения годовых оценок и оценок на промежуточной аттестации по русскому языку составил 90,9%, а по математике 63,5 %. Двое учащихся этого класса по решению ПМПК оставлены на повторное обучение.

Отмечается снижение процента учащихся, как с низким уровнем, так и высоким уровнем владения предметными компетенциями, требуемыми на конкретном этапе обучения, подавляющее большинство учащихся 72,7% имеют средний уровень.

Диагностика метапредметных и личностных УУД, проведённая психологом школы показывает, что учащиеся 2а класса владеют ими следующим образом

УУД	Высокий	Средний	Низкий
Личностные	20(91%)	0(0%)	2(9%)
Регулятивные	19(86%)	3(14%)	0(%)
Познавательные	9(41%)	8(36%)	5(23%)
Коммуникативные	16(72%)	6(28%)	0 (0%)

Учителю начальных классов следует уделить большее внимание формированию и в учебной и внеурочной деятельности на формированию регулятивных и познавательных УУД, психологу продолжить мониторинг сформированности УУД.

2б класс (Учитель )

Во 2б классе стабилен процент учащихся овладевших предметными компетенциями и по русскому языку, и по математике как на среднем, так и на высоком уровне, при очень высоком проценте учащихся, владеющих на высоком уровне. Совпадение годовых оценок и оценок, полученных на промежуточной аттестации по русскому языку, составил 75%(16,7% на промежуточной аттестации показали более низкие знания); по математике совпадение составило 50%, понижение -16,7%, повышение-33,3%.

Получены следующие результаты психологического обследования:

УУД	Высокий	Средний	Низкий
Личностные	12(92%)	1(8%)	0
Регулятивные	9(69%)	4(31%)	0
Познавательные	5(38%)	7(54%)	1(8%)
Коммуникативные	6(46%)	7(54%)	0

Данные говорят о высоком уровне овладения УУД учащимися 2б класса

3а класс (учитель )

Анализ результатов 3а класса показывает стабильный рост качества знаний по русскому языку с 55% по итогам 2 класса до 60% по итогам 3 класса. По математике на 5 % повысилось качество знаний за первое полугодие 3 класса, и осталось таковым до конца года, причем на промежуточной аттестации все 100% учащихся подтвердили свои годовые отметки.

В 3а классе учащиеся продолжили изучать английский язык (учитель А)

	Итог 2класса	1полугодие 3 кл	2 полугодие 3 класса
успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
	100	70	100	70	100	70

По английскому языку в течение года успеваемость и качество знаний оставалось на том же уровне, что и во втором классе.

В 3-х классах проводилась промежуточная аттестация по математике и английскому языку:

Предмет	Учитель	% совпад. год. и экз. оценок	%	%	% Успевае мости	% качества	СОУ
Математика		100	0	0	100	55	27
Английский язык		80	20	0	100	75	39,4

Промежуточная аттестация показала:

- по математике учащиеся 3а класса обучены на уровне «понимания», процент совпадения годовых и экзаменационных оценок составляет 100%;

- по английскому языку учащиеся обучены на уровне «элементарных умений и навыков», процент соответствия -75%

3б класс (учитель )

Все учащиеся 3б класса успевают по всем предметам. Анализ графика успеваемости показывает, что снижение качества знаний по русскому языку почти в 2 раза произошло за первое полугодие, а по математике, во втором полугодии 3 класса. Поэтому в 4а классе целесообразно провести мониторинг обученности по русскому языку в первом полугодии учебного года и по математике во втором полугодии.

В 3б классе учащиеся продолжили изучать английский язык (учитель )

	Итог 2класса	1полугодие 3 кл	2 полугодие 3 класса
успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
	100	55	100	50	100	35,7

По английскому языку в течение года успевали все учащиеся 3б класса, качество знаний снизилось по сравнению и со вторым классом и с первым полугодием 3 класса. В результате общее снижение качества составило 19,3%.

В 3-х классах проводилась промежуточная аттестация по математике и английскому языку:

Предмет	Учитель	% совпад. год. и экз. оценок	%	%	% Успевае мости	% качества	СОУ
Математика	С	92,9	7,1	0	100	42,8	24.7
Английский язык		78,6	21,4	0	100	42,8	28,6

Промежуточная аттестация по математике и по английскому языку показала, что учащиеся 3б класса обучены на уровне «понимания». Процент совпадения годовых и экзаменационных оценок по математике составляет 92,9%; по английскому языку процент соответствия -78,6%

4 класс (учитель )

Все учащиеся 4 класса успевают по всем предметам по итогам года. Анализ графика качества знаний показывает, что в течение 3и 4 класса происходит снижение качества знаний по русскому языку и математике, особенно во втором полугодии 3 класса и первом полугодии 4 класса. За два учебных года качество знаний по русскому языку снизилось на 17%, по математике на 25%

Результаты на мониторингах степени обученности учащихся 4 класса по текстам мин. обр. Саратовской области.

Предметы	Успеваемось	Качество	% совпадения годовых и экз. оценок	%	%
Русский язык	100	66,7	83,3	16,7	0
Математика	100	71,4	85,7	14,3	0
Литературное чтение	100	80	100	0	0
Окружающий мир	100	83,3	83,3	0	16,7

В этом учебном году обучающиеся 4 класса на мониторинговых исследованиях показали результаты на 88,1%, подтверждающие итоговые оценки за год и потому средний процент совпадения на 10% выше, чем аналогичный школьный показаучебного года.

На итоговой аттестации обучающиеся 4 класса по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру показали высокий уровень обученности. По этим предметам учащиеся обучены на уровне «элементарных умений и навыков», а по математике на уровне «понимания»

По английскому языку (учителя . ) отмечена следующая динамика успеваемости и качества знаний, которая соответствует динамике качества знаний по русскому языку и математике, причём качество знаний в первой подгруппе, качество знаний снизилось на 23%, а во второй подгруппе на 7%.

Данные образовательного мониторинга в основной и средней школе

Русский язык 5 – 9 классы, 10 – 11 классы.

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	10-11\11-12	11-12/ 12-13
5а		-	-	-	-	100	61,1	стартовый
5б	А					100	66,7	стартовый
6		-	-	100	28,6	100	57,1	-	+24,5
7		87	33	100	40	100	55	+7,	+15
8а		-	-	-	-	100	94,4	На17,4% выше, чем в 7кл (без разделения)
8б	А	-	-	-	-	100	40	На 37% ниже, чем в 7классе
9а		100	81	100	50	100	62,6	-31	+12,6
9б		100	0	100	0	100	16,6	-	+16,6
10		-	-	-	-	100	80	стартовый
11		-	-	100	50	100	69,2	-	+19,2

Во всех классах в по русскому языку наблюдается положительная динамика качества знаний.

Результаты промежуточной аттестации по русскому языку в учебном году

Класс	Учитель	% совпад. год. и зкз. оценок	%	%	% успеваемости	% качества	СОУ
5а	Ермолова ЕА.	50	5,6	44,4	100	33,3	26,2
5б		66,7	20	13,3	100	46,7	29,4
7	А	25	75	0	100	95	38,5

Анализ итогов показывает, что все учащиеся освоили материал, степень обученности учащихся 5-х классов соответствует только уровню «понимания» изученного материала, а учащихся 7 класса уровню «элементарных умений и навыков». Анализ двух таблиц показывает на резкое расхождение качества обученности по русскому языку от 20 до 40% по сравнению с годовой оценкой у учителей , . что говорит о необъективности оценивания учителями по русскому языку в 5-х и 7 классах. Поэтому в предстоящем учебном году учителям и необходимо пересмотреть оценивание результатов обучающихся согласно школьного Положения о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций и учебных достижений обучающихся, а также следить за объективностью выставления отметок учащимся, проводить работу по формированию качественных знаний, используя для этого все виды занятости обучающихся.

Особого внимания, как всегда, требуют обучающиеся 5 класса, так в этом периоде происходит процесс адаптации к новым условиям обучения.

Динамика качества знаний по русскому языку обучающихся 5-х классов

а

При переходе учащихся из начальной школы в основную, в период адаптации (в течение первого полугодия), учащиеся 5б показали, такие же результаты, а по итогам года качество знаний стало выше на 11,1%, чем по итогам 4 класса. У учащиеся 5а класса в период адаптации снизилось качество знаний, но по итогам года оно стало выше на 2,4%, чем по итогам 4 класса.

Учителям русского языка и литературы необходимо продолжить целенаправленную работу по поддержанию у учащихся высокой учебной мотивации и формированию у детей устойчивого позитивного отношения к различным формам контроля их знаний, умений и навыков, шире и качественней использовать возможности неаудиторной деятельности.

Исходя из вышеизложенных фактов, администрации школы необходимо провести предметно-обобщающий контроль учащихся 6а, 6б классов по русскому языку и в связи с резким снижением качества знаний по русскому языку в 8б кл. провести административный контроль в 9б классе по полугодиям.

Математика 5 – 9 классы, 10 – 11 классы

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	10-11/11-12	11-12/12-13
5а		-	-	-	-	88,9	55,6	стартовый
5б						100	40	стартовый
6		-	-	100	43	92,9	35,7	-	-7,3
7	В	100	33	100	33	95	40	0	+7
8а		-	-	-	-	100	94,4	На 24% выше, чем в едином 7 кл, но на 5,6 % ниже, чем в группе учащихся
8б		-	-	-	-	100	26,7	На 4% ниже Б чем в группе учащихся и на 43,3% ниже, чем в целом по классу
9а		100	69	100	33	100	56,3	-36	+23,3
9б		100	0	100	0	100	0	0	0
10		-	-	-	-	100	60	стартовый
11	В	-	-	100	50	100	61,5	-	+11,5

Табличные данные показывают на снижение качества знаний по сравнению с прошлым годом в 6 классе на 7%, 8а классе на 5,6%. Повысилось качество знаний в7классе на 7%, в 9а классе - на 23,3%, в 11 классе - на 11,5 %. При этом необходимо отметить, что в прошедшем учебном году по математике не успевали 2 учащихся 5а класса и один из 6 класса.

Результаты промежуточной аттестации по математике в учебном году

Класс	Учитель	% совпад. год. и зкз. оценок	%	%	% успеваемости	% качества	СОУ
6		85,8	7,1	7,1	92,9	35,7	24,6
8а		83,3	0	16,7	100	88,9	44,7
8б		93,3	6,7	0	100	33,3	22,7
10		90	0	10	100	60	33,6

По результатам промежуточной аттестации по математике можно сделать выводы:

-обучающиеся 8а, 10 классов овладели материалом на уровне «элементарных умений и навыков», 6класса и 8б класса на уровне «понимания»

-процент соответствия оценок достаточно высок: от 83до 93%

По результатам проверки Министерства образования Саратовской области и Комитета по государственному надзору и контролю в сфере образования диагностика уровня учебных достижений обучающихся 8б класса в учебном году выявила низкие показатели освоения обучающимися стандартов по математике (успеваемость – 20%). В связи с этим администрацией школы и учителем-предметником были проведены ряд мероприятий по повышению успеваемости по математике учащимися 8б класса: повторение отдельных тем, тематические контрольные работы, дополнительные уроки, дополнительные индивидуальные и групповые занятия, которые позволили достичь показателя успеваемости и качества усвоения предмета такого же уровня как и на промежуточной аттестации в ходе административного контроля учебного года. В связи с этим администрации необходимо провести административный контроль по математике в 9б классе по полугодиям.

Динамика качества знаний и успеваемости по математике обучающихся

5 классов

В 5а классе за год успеваемость снизилась на 11,1%, качество знаний на 8,4%, в 5б классе все успевают, качество знаний снизилось на 44%. Необходимо отметить низкий уровень остаточных знаний на начало учебного года, и резкое снижение качества знаний в первом полугодии.

Методическому объединению учителей математики необходимо при планировании работы учителей ШМО предусмотреть мероприятия по повышению качества знаний. Администрации школы запланировать работу по контролю успеваемости и качества знаний учащихся 5 класса в рамках классно-обобщающего контроля в адаптационный период и сохранение преемственности преподавания математики.

Физика

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	10-11/ 11-12	11-12/ 12-13
7						95	45	стартовый
8а			100	100	100	100	-	0
8б			100	46,2	100	33,3	-	-12,9
9а	100	87,5	100	72	100	75	-	+3
9б	100	8	100	0	100	0	-8	0
10					100	80	стартовый
11	-	-	100	61,5	100	69,2	-	+7,7

Данные мониторинга показывают снижение качества знаний по физике 9б классах, в 11 классе повысилось на 7,7%, в 9б на 3%.

В связи с возможностью включения с государственную (итоговую) аттестацию в учебном году обязательного предмета физика, во втором полугодии учебного года проводился пропедевтический мониторинг по физике в 8-х классах. Эту работу следует продолжить и провести мониторинг предметных знаний по физике в первом полугодии в 9-х классах.

Химия

Учитель

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	10-11/11-12	11-12/12-13
7		-	-			100	50	стартовый
8а			100	94,1	100	100	-	+5,9
8б			100	53,8	100	13,3	-	-40,5
9а	100	100	100	61	100	62,5	-39	+1,5
9б	100	17	100	0	100	0	-17	0
10					100	80	стартовый
11			100	61	100	61	-	0

Снижение качества знаний, причём значительно в 8б классе на 40,5%, очень высокое качество знаний в 8а классе -100%, высокое качество знаний в 10 классе 80%, в 9а классе -62,5%, в11 классе -61%.

В предстоящем учебном году следует обратить внимание на работу по сохранение качества знаний в 9б классе, а администрации школы запланировать административный контроль в 9б классе по химии.

История

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	10-11/11-12	10-11/11-12
5а		-	-	100	79	100	77,8	стартовый
5б		-	-	-	-	100	60	стартовый
6		-	-	100	79	100	42,9	-	-36,1
7		100	80	100	53	100	60	-27	+13
8а				100	94,1	100	94,4	-	0
8б				100	46,2	100	33,4	-	-12,8
9а		100	100	100	94	100	100	-6	+6
9б		100	17	100	9	100	16,7		+7,7
10		-	-			100	90	стартовый
11		-	-	100	77	100	92,3	-	+15,3

Данные мониторинга показывают, что снизилось качество знаний в 6 и 8б классах(учитель ). В 8а классе (учитель ) качество знаний осталось на прежнем уровне, и этот показатель составляет 94%. В 7, 9а, 9б, 11 классах качество знаний повысилось. Итоговая аттестация по обществознанию проводилась в 6 классе. Все учащиеся 6 класса справились с работой, качество знаний составило 85,7%, 71,4% учащихся подтвердили на итоговой аттестации оценки за год, 2 человека повысили, 2 человека понизили свои результаты. В связи с резким снижением качества знаний в 6 классе по истории администрации школы необходимо провести административный контроль в 1 полугодии по истории в 7 классе, а учителям и следует продолжить работу по качественному обучению учащихся истории.

Обществознание

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	09-10/10-11	10-11/ 11-12
6		-	-	-	-	100	50	стартовый
7		-	-	100	73	100	60	-	-13
8а				100	100	100	100	-	-
8б				100	53,8	100	33,3	-	-20,5
9а		100	100(75)	100	94	100	87,5	-16	-6,5
9б		100	17(75)	100	27	100	16,7	+10	-9,3
10		-	-	-	-	100	100	стартовый
11	Д			100	85	100	76,9	-	-8,1

Данные мониторинга показывают на снижение качества знаний по обществознанию во всех классах

Промежуточная аттестация проводилась по обществознанию в 8а,8б,10 класса классах.

И были получены следующие результаты:

Класс	Учитель	% совпад. год. и зкз. оценок	%	%	% успеваемости	% качества	СОУ
8а		81,3	18,7	0	100	100	56
8б	Д	71,4	28,6	0	100	33,3	25,3
10		100	0	0	100	100	47

Результаты промежуточной аттестации показывают высокий уровень подготовки обучающихся по этим предметам. Степень обученности учащихся 8а и 10 класса соответствует уровню «элементарных умений и навыков», а у учащихся 8б класса соответствует уровню понимания.

Английский язык

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	09-10/10-11	10-11/ 11-12
5а						100	55,6	стартовый
5б						100	33,3	стартовый
6		100	40	100	29	100	50	-11	+21
7		100	53	100	40	100	45	-13	+5
8а				100	100	100	100	-	-
В			100	100	100	100	-	-
8б				100	22,2	100	22,2	-	-
В			100	16,7	100	16,7	-	-
9а		100	47	100	67	100	62,5	+20	-3,5
9б		100	46	100	0	100	0	-46	-
10	В					100	80	стартовый
11	В			100	69	100	69,2	-	-

Из анализа результатов следует, что качество знаний снизилось только в 9а классе на 3,5%, повысилось качество знаний в 6классе на 21%, в 7классе на 5%. Качество знаний осталось на прежнем уровне в8-х классах, 9б,10 и 11 классах.

География

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	09-10/10-11	10-11/ 11-12
6						100	35,7	стартовый
7	-	-	100	40	100	55	-	+15
8а			100	100	100	100	-	-
8б			100	38,5	100	40	-	+1,5
9а	100	94	100	72	100	87,6	-22	+15,6
9б	100	8	100	18	100	8,3	+10	-9,7
10					100	90	стартовый
11	-	-	100	85	100	92,3	-	+7.3

Качество знаний по географии повысилось в 9а классе, 7 классе, 11 классе, 8б классе, осталось таким же в 8а классе -100%, снизилось только в 9б классе. Средний процент качества знаний в учебном году составлял 58,9%,а в учебном году 63,6%, что выше на 4,7%.

следует продолжить работу по формированию качественных знаний.

Биология

Класс	Учитель				Динамика качества
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	10-11/11-12	10-11/11-12
6						100	42,8	стартовый
7	-	-	100	40	100	50	-	+10
8а			100	88,2	100	100	-	+11,8
8б			100	61,5	100	40		-21,5
9а	Башкирова А. П.	100	87	100	61	100	81,3	-26	+20,3
9б	100	8	100	9	100	41,7	+1	+32,7
10					100	100	стартовый
11			100	54	100	76,9	-	+22

В прошедшем учебном году изменился кадровый состав учителей биологии. Качество знаний в среднем повысилось на 30%, но данный показатель нельзя считать объективным так как смена учителей произошла среди учебного года. В связи с этим администрации школы и учителю-предметнику необходимо провести стартовый контроль знаний для учащихся 5-6-х классов, входные диагностики для учащихся 10, 11 класса и провести диагностические работы по повторению для учащихся 7, 8, 9 классов

Анализ выбора и результатов государственной (итоговой аттестации) в 9 классах

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов проводилась в учебном году в независимой форме.

Выпускники 9-х классов сдавали выпускные экзамены в ППЭ. Выпускники сдавали два обязательных экзамена (русский язык, математика) и два по выбору. Для сдачи выпускных экзаменов по выбору девятиклассники выбрали следующие предметы:

№	Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	% учащихся, сдававших экзамен	Сравнение с уч. г.	ФИО учителя
1	Обществознание	17	60,7	+7,4
2	Биология	3	10,7	-16
3	Информатика	4	14,3	+14,3
4	Химия	6	21,4	-11,9
5	География	15	53,5	-15,5
6	Литература	0	0	-6,7
7	История	0	0	0
8	Английский язык	0	0	0	А,
9	Физика	11	39,3	+32,6

Табличные данные показывают самый высокий процент выбора предметов: обществознание, география, физика.

Динамика выбора предметов для государственной (итоговой) аттестации за пять лет:

Отмечается стабильный рост заинтересованности учащихся предметом - обществознание, высока заинтересованность географией Традиционно для нашей школы то, что учащиеся уже два года не выбирают литературу, историю английский язык. Значительно вырос процент учащихся, выбравших физику для сдачи ГИА,

Итоги государственной (итоговой) аттестации

обучающихся 9 класса в 2012 году МОУ СОШ №4 Г. Балашова

	Всего сдавали	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл	Число, получивших maх балл	% соотв.
год	экзамен	год	экзамен	год.	экзамен	год	экзамен
Русский язык	28	0	9	10	15	18	4	0	0	33,7	0	28,6	71,4	0
Математика	28	0	5	8	16	19	4	1	0	21,8	0	21,4	78,6	0
Химия	6	0	1	6	4	0	1	0	0	23,3	0	66,7	16,7	16,7
Физика	11	0	0	1	7	10	4	0	0	21,6	0	45,5	54,5	0
Обществознание	17	0	5	9	11	8	1	0	0	31,9	0	29,4	70,6	0
География	15	0	7	9	4	6	4	0	0	23,5	0	46,7	53,3	0
Биология	3	0	0	1	2	2	1	0	0	26,7	0	66,7	33,3	0
Информатика	4	0	0	4	2	0	2	0	0	12	0	50	0	50

Сравнительная таблица результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов три учебных года

Предмет	Средний балл	Динамика	Качество знаний	Динамика
Алгебра Математика	17	17,5	21,8	+0,5; +4,5	58	60	85,7	+2 +25,7
Русский язык	27	36,1	33,7	+9,1; -2,4	73	100	85,7	+17; -14,3
История	23	-	-	-	100	-	-	-
Биология	24,8	18,8	26,7	-6; +5,9	50	0	67,3	-50; +67,3
Химия	18	26,8	23,3	+8,8; -3,5	40	100	83,3	+60; - 16,3
Обществознание	28,8	25,4	31,9	-3,4;+6,5	92	63	94,1	-29; +31,1
Физика	16	23	21,6	+7; -1,4	0	100	63,6	+100; -36,4
Английский язык	33	-	-	-	50	-	-	-
Информатика	10	-	12	-	0	-	50	-
Литература	25	13	-	-10; -	50	0	-	-50; -
География	22	26,7	23,5	+4,7 ;-3,2	88	100	73,3	+12; -26,7

Данные мониторинга показывают на снижение среднего балла по сравнению с прошлым годом по следующим предметам: русский язык, химия, физика, география и увеличение среднего балла: математике, биологии, обществознанию.

Стабильный рост качества знаний наблюдается по: русскому языку, Самое высокое качество знаний по обществознанию -94,1%, русскому языку, математике-85,7% , следует отметить, что по всем сдаваемым предметам, кроме информатики, при полной успеваемости, качество знаний составило более 63%

Соответствие средних тестовых баллов нашей школы с аналогичными показателями по району и области приведены в таблице

Предмет	Средний балл по школе	Средний балл по району	Сравнение	Средний балл по области	Сравнение
Математика	57,4	54	+3,4	53	+4,4
Русский язык	88,2	76,7	+11,5	76,8	+11,4
Обществознание	79,8	66,7	+13,1	71,9	+7,9
География	73,5	69,3	+4,1	73,5	0
Биология	62,0	69	-7	70,2	-8,2
Физика	57,5	63,8	-6,3	68,3	-10,8
Информатика	54,5	71,6	-17,1	79	-24,5
Химия	70,6	80,1	-9,5	76,7	-6,1

Соответствие экзаменационных оценок годовым по обязательным предметам выглядит следующим образом:

по математике, учитель

Оценки	«5»	«4»	«3»	«2»	Всего		Сравнение с районным
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Сравнение с
Соответст.	0	0	2	25	4	21	0	0	6	21,4	-32,6	-28,7
Ниже	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	-13	-6,6
Выше	8	100	14	75	0	0	0	0	22	78,6	+45,6	+35,3

Всего соответствие составило 21,4% в 9 классе, что на 32,6% ниже этого же показателя по сравнению с учебным годом, и на 28,75 ниже районного показателя. Все остальные учащиеся, а это 78,6% повысили свои оценки, и - на 2 балла.

по русскому языку, учитель

Оценки	«5»	«4»	«3»	«2»	Всего	Сравнение с	Сравнение с районным
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Соответст.	0	0	4	40	4	0	0	0	8	28,6	+4,4	-27,8
Выше	9	32	11	75	0	0	0	0	20	71,4	-4,4	+39,3
Ниже	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

Соответствие экзаменационных и годовых оценок составило 28,6%, что на 4,4% ниже, чем в учебном года.

По предметам по выбору таблица соответствия годовых и экзаменационных оценок в сравнении с районными показателями:

Предмет	соответствие	повышение	понижение
По школе	По району	По школе	По району	По школе	По району
Математика	21,4	50,1	78,6	43.3	0	6.6
Русский язык	28,6	56,4	71,4	32,1	0	12
Обществознание	29,4	51,9	70,6	27,8	0	20
География	46,7	53,4	53,3	32,2	0	14
Биология	66,7	40,2	33,3	35,5	0	24
Физика	45,5	53,1	54,5	26,5	0	20
Информатика	50	57,2	0	21,3	50	22
Химия	66,7	53,9	16,7	34,2	16,7	12

Динамика соответствия годовых и экзаменационных оценок за два последних года

Динамика повышения экзаменационных оценок по сравнению с годовыми

Процент соответствия в 2013 году по всем предметам, причём значительно по математике, обществознанию, менее снизился по русскому языку, химии биологии, при этом значительно возрос процент выпускников, получивших на экзамене оценки выше годовых:

-по математике, обществознанию, географии

В учебном году учителям-предметникам необходимо пересмотреть весь накопленный опыт подготовки к итоговой аттестации, разрабатывать и внедрять новые формы и средства подготовки к выпускным экзаменам в 9 классе, а также продолжить работу по формированию стабильного уровня предметной компетентности каждого обучающегося, используя положительный опыт подготовки к ГИА. Учителям – предметникам необходимо работать в постоянном контакте с родителями выпускников и стремиться к достижению соответствия показателя к 100% по всем предметам (не ниже 60%).

Результаты ЕГЭ

Выпускники средней (полной) общей школы сдавали 2 обязательных экзамена: русский язык и математика.

Результаты государственной итоговой аттестации в учебном году выпускников 11 класса

Предмет	Всего Учащих ся	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Кол-во учащихся перешагнувших мин. барьер	Кол-во учащихся не перешагнув ших мин. барьер	% Обучен ности	Сред ний балл по предмету	Сравнение с
Русский язык	13	13	13	0	100	67,8	-5,3
Математика	13	13	0	100	49,5	+3,1
Обществознание	9	9	0	100	66,1	+1
Химия	1	1	0	100	92	+40,3
История	6	6	0	100	55,2	+3,5
Физика	2	2	0	100	52,5	+9,7
Биология	3	3	0	100	71,5	+12,7
Информатика	2	1	1	50	33,5	-
Английский язык	1	1	0	100	53	-

Самый высокий средний бал по школе по следующим предметам:

Русскому языку -67,8, что на 5,3 ниже, чем в 2012 году,

Обществознание-66,1 на 1балл выше, чем, в 2012 году

Биологии -71,5, что на 12,7выше, чем в 2012 году

Выше чем в 2011 году средний балл по химии и составляет-92балла

По всем предметам, кроме русского языка, средний балл выше, чем в 2012 году. По информатике один выпускник не перешагнул минимальный барьер.

В таблицах приведены данные по среднему баллу по школе в сравнении с данными по району и области .

По русскому языку:

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
65,1	Выше на2,7	67,8	64,3	Выше на 3,5

По математике:

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
42,93	Выше на 6,61	49,54	49,61	Ниже на 0,07

По биологии:

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
56,86	Выше на 5,14	62	56,94	Выше на 5,06

По химии:

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
71,03	выше на 20,97	92	65,46	Выше на 26,54

По обществознанию:

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
58,28	Выше на 7,83	66,11	66,15	Ниже на 0,04

По истории:

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
55,82	Ниже на 0,65	55,17	56,69	Ниже на 1,52

По физике

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
52,03	Выше на 0,47	52,50	52,24	Выше на 0,26

По английскому языку

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
63,44	Ниже на 10,44	53,00	75,05	Ниже на 22,03

По географии

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
58,14	Выше на 13,53	71,67	53,15	Выше на 18,52

По информатике

По району	Сравнение с районным	По школе	По области	Сравнение с областным
60,8	Ниже на 27,3	33,5	67,96	Ниже на34,46

Из 10 предметов, выбранных выпускниками школы для сдачи ЕГЭ в 2013 году средний бал выше среднего бала по району по 7 предметам: обществознание, русский язык, математика, биология, физика, география, химия. А по сравнению с областными показателями по 5 предметам. По результатам ЕГЭ учащиеся МОУ СОШ №4 показали по химии – 1 результат, по обществознанию – второй результат среди всех школ Балашовского района.

Сравнительная диаграмма выбора предметов для прохождения итоговой аттестации выпускниками 11 класс.

В этом году, как и в предыдущие, наибольшее количество выпускников выбрали для сдачи ЕГЭ обществознание 69%), историю выбрали 46% выпускников, впервые географию выбрали 23% выпускников

Диаграмма результатов выпускных экзаменов за пять учебных лет.

По данным мониторинга за четыре года выпускники школы практически по всем предметам показывают стабильные результаты:

- по математике средний балл незначительно колеблется около 47,12, в 2013 самый высокий средний балл-49,5;

- по русскому языку средний балл колеблется около 63,98, причём последние два года этот показатель выше;

-по обществознанию – средний балл незначительно колеблется около значения 64,24, в 2013 он выше на 1,86

- по биологии колебания среднего бала значительные от 48 баллов до 62.,

-также значительные колебания балла по химииот48.7 до 92 в 2013 году;

-по физике средний балл - 44,64;

по истории на протяжении пяти лет средний балл относительно стабилен - 53.75, кроме 2011 года, когда балл составлял 67,8

В 2013 году Министерство Саратовской области провело ранжирование школ по среднему баллу по двум обязательным предметам (русскому языку и математике) за два последних учебных года. По этому рейтингу наша школа на 150 месте в области (из 640 школ), а в 2012 году была на 44 месте. Среди школ города и района в этом году мы на 5 месте, в 2012 году были на втором. По итогам двух последних лет наша школа на третьем месте после лицея - интерната и гимназии №1, но на первом месте среди общеобразовательных школ( см Приложение 1).

В учебном году учителя продолжили традиционную внеурочную работу по подготовке и участию в предметных олимпиадах, конкурсах и конференциях.

Результаты неаудиторной деятельности учителей за учебный год

По данным мониторинга за четыре года выпускники школы практически по всем предметам показывают стабильные результаты.

Предметные олимпиады

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

Предмет	Класс	ФИ учащегося	Призовое место, диплом, грамота	ФИО учителя
История	8 8	Гаврилов Куковский	Победитель призёр
Обществознание	9 8 11	КолесниковаВ	победитель призёр призёр	В

Районные конкурсы, конференции

Конкурсы, научно-практические конференции	Класс	ФИ учащегося	Призовое место, диплом, грамота	ФИО научного руководителя
1.«Юные лидеры образования»
10	Кривенцева С	2
11. Районная краеведческая конференция, посвящённая 1150 - летию славянской письменности в рамках недели «Музей и дети»	Команда МОУ СОШ №4	1
12. Районный конкурс юных поэтов и чтецов - декламаторов «Краса России, поэзией воспета»	8	Гаврилов И	2
18. Олимпиада по русскому языку	11	Команда МОУ СОШ №4 Изгарева Н	3 1
19. Районная олимпиада по физической культуре	11		2	А
«Интеллектуальная игра», посвящённая 200-летиюН. Н Зинина, на базе ФГБОУ ВПО «СГАУ им. »	10	команда
21.Районный конкурс новогодних игрушек «Зимние фантазии»	3 2б 5а	Черняк Е Панченко С	Победитель Победитель Победитель	Жутова В, В
24. Районный конкурс «Семь чудес света»	5а 8		2 3
18- района экологическая научно – практическая конференция учащихся, посвященная 95- летию юннатского движения России	11	КуликовА .Изгарева Н	3
Районная интеллектуальная игра «Следствие ведут филологи»	Команда МОУ СОШ №4	3	ПанченкоЕ. А
27. Районный экологический конкурс «Зеркало природы -2013»	8 8		1 победитель
Районный турнир смекалистых «Мудрец-2012»	8	АхуновГ.,	3 место	Т
Районный творческий конкурс «Дары осени»	1б 2б		Диплом Диплом	Н
Районный конкурс детского творчества «Бумага +»	7 9а		1 в номинации «Оригами 2 в номинации «Квиллинг»
Городской заочный конкурс рисунков «В мире профессий»	7 7 8	Сердобинцева	1,в номинации литературное творчество 1в номинации художественное творчество 1
Районная олимпиада по ОБЖ	Команда МОУ СОШ №4	2
Конкурс фотографии «Зима в родном городе»	8		3

Спортивные достижения

Муниципальные легкоатлетические соревнования, посвящённые Дню Победы	2 1	7кл 5а
Муниципальные соревнования «Шиповка юных 2012»	1 3	7кл 5а

Участие в игровых международных конкурсах, общероссийских олимпиадах.

Название конкурса	Количество учащихся	Классы
Британский Бульдог	36	5-11
Русский медвежонок	68	2-11
Человек и природа	61	1-10
Кенгуру-2013	43	2-8,10
Золотое руно	5	10
Общероссийская олимпиада «Олимпус» Английский язык Математика Русский язык	15 26 30	4,5,7,8,9 5-9 5-9
Молодёжный математический чемпионат	7	7,9
Молодёжный форум в рамках международной конференции по итогам научно-исследовательской работы	8	7-9

Лучшие результаты по школе участников интеллектуальных игр-конкурсов, предметных общероссийских олимпиад

Название конкурса	Фамилия учащегося	Класс	Место в районе	Место в регионе	Учитель
Британский Бульдог					А А Куковская Л. В. А А А А А В.
Краснощекова Е Сергеев Д Гаврилова С Диланян М Войнова К	6 6 8 8 8 8 8 9 10 11	4 4 2 8 8 9 9 1 1 7	251 251 132 162 319 363 363 35 100 347
Человек и природа	Ускова В Кудрина М	4 5а 7 8 8 9 9 10	10 2 10 8 9 2 10	387 34 380 56 73 70 189	Ю В В
Кенгуру-2013		8 10	2 10	111 286
Международная заочная физико-математическая олимпиада		5а		2 по России
Молодёжный чемпионат по английскому языку	Моисейкин Д Бабенкова М	4 10	5 6	266 171
Сетевая межрегиональная викторина на английском языке		10	победитель
Общероссийская олимпиада «Олимпус» (русский язык) Английский язык Математика	КраснощёковаЕ Копина Д Патрин А АхуновГ. Цабовский В	6 5а 5а 5а 5а 4 7 8 8 8 5а		5 9 10 4 9 7 7 8 4 6 7	Ермолова Е. А.
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Профессиональное образование в современных экономических условиях. Проблемы и перспективы развития»		10		1
Международный конкурс «Английский в школе»	Бабенкова М	10 10		1( по России) 1 (по России)	А
Международный Конкурс по лингвострановедению		10		3( по России)
Всероссийская предметная олимпиада младших школьников (Бийск) Английский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир	Лаврина А Шмаков М Веденин Н Гуменюк А	4 4 4 4 4 4 4 4		7(11 по России) 7(11 по России) 7(11 по России) 7(11 по России) 3(7 по России) 4 (8по России) 2 (6 по России) 5(11 по России)	А

В течение учебного года в школе продолжилась инновационная работа по введению и апробации новых учебных предметов: информатики в начальной школе, введение в химию в 7 классе, проектная деятельность в 8-м классе, граждановедение 2-6 класс. В этом учебном году в старших классах третий год продолжалось преподавание элективного предмета по подготовке учащихся к ЕГЭ. По опросам учащихся этот элективный предмет получил признание, поэтому в продолжится его преподавание.

В прошедшем учебном году продолжилась работа по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов.

Учащиеся осваивали не только базовые предметы, но и продолжили традиции инновационной работы МОУ СОШ № 4 через освоение предметов: граждановедение (2-6 кл.), практикум по математике (5, 6, 7, 10,11 класс), ранняя химия (7 класс), информатика (2-7кл), черчение 8б класс, проектная деятельность(8бкласс).

По этим предметам успеваемость составляет 100%, кроме практикума по математике в 5а классе

Качество знаний приведено ниже, в скобках приведены сравнительные данные по отношению к учебному году.

	Граждановедение	Информатика	Химия	Черчение Пр. деят.	Практикум по математике
2а	100	95,5
2б	100	100
3а	100	100
3б	78,6	100
4	96	88
5а	94,5	77,8			61,1
5б	86,7	93,3			40
6	57,2	50			42,8
7	-	70	50		40
8а
8б				42,7/93,3
Среднее по предмету	89,1 (+2,5% )	75	50(-20)	42,7/93,3	46(-4%)

Данные таблицы обращают внимание на то, что осваивая такие предметы как черчение, ранняя химия, информатика, практикум решения задач по математике учащиеся показывают хорошие результаты и эти предметы помогают адаптироваться в новых условиях обучения и являются хорошей подготовительной базой для изучения основных учебных предметов. В учебном году следует продолжить инновационную деятельность через изучение предметов: черчение, ранняя химия, информатика, практикум решения задач по математике.

С 2011 года в школе реализуется эксперимент по правовому просвещению всех участников образовательного процесса «Школа – правовое пространство». Анализ таблицы и результаты участия в правовых конкурсах и олимпиадах показывают, что введение такого предмета, как граждановедение дает положительные результаты для всех участников образовательного процесса и повышает мотивацию к получению правовых знаний и делает учащихся более устойчивыми к испытанию социумом. В учебном году экспериментальная работа в данном направлении будет продолжена.

В учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов. Девятиклассники осваивали предметные элективные курсы:

· Химия «Тайна воды»

· Обществознание «Я и мои права»

· Обществознание «Право в нашей жизни»

· Русский язык «Жанры школьных сочинений»

· Русский язык «Искусство красноречия»

· География «на экзамен без страха»

· Математика «Секреты комбинаторики»

Выбор элективных курсов девятиклассники осуществляли из широкого списка предложенных учителями на презентации элективных курсов соответствии со своими интересами. Выбор предметов для прохождения ГИА выпускниками 9 класса соответствует выбору элективных курсов.

Учащиеся универсального 10 класса непрофильной школы осваивали базовые предметы и апробировал новые: 7 элективных предметов и 7элективных курсов, которые ученики посещали по выбору. Одним из элективных предметов был введённый впервые в учебном году элективный предмет: практикум решения тестовых заданий для подготовки к ЕГЭ по математике и русскому языку, который популярен у учащихся и родителей и остается востребованным в учебном году.

Качество знаний по элективным курсам:

История-100%

Обществознание -100%

Химия - 90%

Физика -80%

Биология -100 %

География -90%

Английский язык-80%

В учебном году внедрялся ФГОС через реализацию ООП НОО в 1-х и 2-х классах, проводилась работа по подготовке к переходу на Федеральный государственный образовательный стандарт в основной школе. В учебном году МОУ СОШ № 4 продолжит свою инновационную деятельность.

Выводы и заключения:

Вся учебная, воспитательная и методическая работа были направлены на реализацию программы развития, образовательной программы, ООП НОО, плана учебно-воспитательной работы на учебный год, образовательного плана, плана работы над методической темой. В течение учебного года продолжилась инновационная работа в школе. На основе детского самоуправления продолжили свою работу (9-ый год) школьный Совет, две детские организации: «Букетик» - для учащихся начальной школы и «Триада» - для учащихся среднего и старшего звена. Десятый год в школе работает Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса и продолжается работа по программе воспитания, направленная на формирование правового поля учащихся, в рамках реализации школьного эксперимента «Школа - правовое пространство» и первого года в рамках реализации программы муниципальной экспериментальной площадки по той же теме. Реализуется программа уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса. Ученики школы продолжают участвовать во многих предметных олимпиадах, различных предметных конкурсах, конференциях районного, областного и Всероссийского значения и добиваются значительных результатов.

В учебном году учащиеся продолжили принимать участие в традиционных интеллектуальных международных играх-конкурсах. По данным мониторинга количество детей, участвующих в конкурсах увеличивается, а также расширяется диапазон конкурсов, в которых наши учащиеся принимают участие. Продолжил свою работу управляющий совет, попечительский совет и родительский комитет. Работа родительского комитета осуществлялась в учебном году по 5 направлениям: культура и досуг, социальная работа, охрана порядка, хозяйственная деятельность, информационный деятельность. Члены сектора охраны и порядка помогали в организации дежурства на школьных вечерах, утренниках, являлись участниками рейдов по микрорайону. Совет членов социального сектора родительского комитета помогал в решении воспитательных проблем, которые рассматривались на заседании Совета по профилактике асоциального поведения школьников.

Большую помощь в ремонте школы оказали средства родителей, которые пошли на ремонт кабинетов, рекреаций, столовой, туалетов, мастерской и спортивного зала, установку нового оборудования в столовой.

Из муниципального бюджета было выделено 100 000 рублей, которые пошли на установку пластиковых окон в кабинетах № 20, 16, 11.

К ремонту школы были привлечены спонсорские средства от и Саратовского государственного аграрного университета им. Вавилова.

К новому учебному году получен спортивный инвентарь на сумму 61 700 руб. в рамках проекта Модернизации российского образования.

На сэкономленные средства от ремонта МОУ СОШ № 4 приобретет новое швейное оборудование для мастерской обслуживающего труда, а также будет установлено одно пластиковое окно.

Согласно парадигме развития школы реализация концепции будет отражена в теме «Повышение качества образования и формирование ключевых образовательных компетенций на основе использования развивающего метода обучения адаптивной школы», над которой школа будет уже работать третий год.

В учебном году педагогический коллектив продолжил развитие некоторых функций адаптивной школы, положенных в основу работы школы и эта работа будет продолжена в учебном году, по следующим направлениям:

- ориентационная функция – создание условий учащимся для профессионального выбора через продолжение апробации нового элективного предмета «Практикум решения тестовых заданий для подготовки к ЕГЭ»;

- коррекционная функция – преодоление отставания учащихся, неуспеваемости, пропедевтическая работа по восстановлению классов компенсирующего обучения;

- реабилитационная функция – создание ситуации успеха;

- функция стимулирования – побуждение учащихся к различным видам деятельности через учебную и воспитательную работ, неаудиторную деятельность.

С 1 сентября 2011 г. первые классы начальной школы приступили к внедрению ФГОС в начальной школе. С 1 сентября 2013 года 1 – 3 классы продолжат реализацию ООП НОО, а в 5 классе начнется внедрение ФГОС на 2-й ступени, реализация ООП ООО.

Педагогический коллектив продолжил реализовывать цель адаптивной школы, формировал модель школы, которая сможет, отвечая запросам родителей и учащихся, выдерживать конкуренцию в нашем социуме и посредством введения новых элективных предметов и технологий, давать учащимся качественное образование, а также широкого использования возможностей воспитательной системы школы.

С 1 сентября 2013 года вступит в силу 273 ФЗ «Об образовании», который предусматривает реализацию инновационных проектов: Концепция развития математического образования, Историко-культурное образование, Профессиональные стандарты учителя, Физкультурно-оздоровительный комплекс. В связи с этим педагогический коллектив МОУ СОШ № 4 в учебном году посвятит изучению этих инновационных проектов ряд тематических педагогических советов.

В учебном году педагогический коллектив продолжит работать над темой «Качественное образование для всех и для каждого в адаптивной школе».

Цель школы:

Создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры.

В связи с модернизацией модели нашей школы, введением ФГОС в начальной и основной школе педагогический коллектив в учебном году будет работать над методической темой «Повышение качества образования и формирование ключевых образовательных компетенций на основе использования развивающего метода обучения адаптивной школы» становится целесообразным корректировка задач школы, направленных на реализацию поставленной цели, программы развития школы, образовательной программы в учебном году педагогический коллектив будет работать над следующими задачами:

– Внедрять современные педагогические технологии в учебный процесс;

– Реализовывать ФГОС и образовательные программы начального общего образования в 1-3-х классах, основного общего образования в 5 классе;

– Организовать учебный процесс, формирующий ключевые компетенции учащихся, УУД;

– Добиваться непрерывного развития творческого потенциала учителей;

– Совершенствовать систему мониторинга качества образования;

– Сохранение здоровья школьников и их развития в процессе творчества и сотрудничества;

– Продолжить подбор альтернативных форм профилизации обучения в средней школе;

– Формирование правового поля учащихся;

- Реализация программы муниципальной экспериментальной площадки «Школа - правовое пространство».