МБОУ «СОШ №1 им. Героя Советского Союза » г. Меленки»
Нормативно – правовая база деятельности
ДОО «Школьная республика»
1. Конституция РФ (ст.13. ч. 4; ст.13 ч.5; ст. 19 ч.2, ст.30).
2. Гражданский кодекс РФ (часть первая, ст.117).
3. Федеральный закон «Об образовании».
4. Федеральный закон «Об общественных объединениях» от 01.01.2001г. №82-ФЗ.
5. Федеральный закон «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений» от 01.01.2001г. № 98- ФЗ.
6. «Методические рекомендации по организации органов местного самоуправления в решении вопросов организации и осуществления мероприятий по работе с детьми и молодёжи» от 01.01.2001 № МФ-П16-1пр.
7. Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Положение о координационном совете по вопросам взаимодействия с молодёжными и детскими общественными объединениями при Министерстве образования РФ».
8. Положение о детском общественном объединении «Школьная республика».
9. Положение о совете старшеклассников.
10. Положение о школьном парламенте, как органе ученического самоуправления.
11. Положение о совете лидеров.
12. Конституция «Школьной республики».
Конституция
«Школьной республики»
(основные принципы организации школьного самоуправления)
ГЛАВА 1
ОСНОВЫ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
СТАТЬЯ 1. МБОУ «СОШ №1 им. Героя Советского Союза » г. Меленки – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение с собственной системой внутреннего самоуправления – школьной республикой.
СТАТЬЯ 2. Граждане школьной республики – учащиеся, их родители, учителя, работники школы, лица заменяющие родителей, иные лица, признанные гражданами школьной республики на основании соответствующего закона.
СТАТЬЯ 3. Граждане республики, их права и свободы - высшая ценность. Их признание, соблюдение и защита – основная обязанность органов школьного самоуправления.
СТАТЬЯ 4. Источником школьного самоуправления являются граждане школьной республики.
СТАТЬЯ 5. Граждане принимают участие в работе органов школьного самоуправления: избираясь в них, участвуя в выборах и референдумах (опросах).
СТАТЬЯ 6. Участие граждан в выборах и референдумах является высшим проявлением народовластия.
СТАТЬЯ 7. Органами школьного самоуправления, осуществляющими власть в школьной республике, являются:
Коллегия школы – центральный орган самоуправления;
Школьный парламент – законодательный и представительный орган самоуправления учащихся;
Исполнительный комитет школы – исполнительный орган школьного самоуправления;
Контрольная комиссия – надзорный и контрольный орган представительства родителей в школьном самоуправлении.
СТАТЬЯ 8. Настоящая Конституция имеет высшую юридическую силу в вопросах организации деятельности образовательного учреждения (кроме учебного процесса). Никакие решения, принимаемые органами школьного самоуправления, не должны противоречить данной Конституции.
ГЛАВА 2
ПРАВА, СВОБОДЫ И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН ШКОЛЬНОЙ РЕСПУБЛИКИ
СТАТЬЯ 9. В школьной республике признаются все общепризнанные права и свободы человека, зафиксированные во «Всеобщей декларации прав человека»,«Декларации прав ребёнка», «Конституции Российской Федерации». Реализация прав и свобод одних граждан не должна нарушать права и свободы других.
СТАТЬЯ 10. Все равны в правах независимо от пола, национальности, происхождения, убеждений и т. п.
СТАТЬЯ 11. Система органов школьного самоуправления обеспечивает охрану и защиту достоинства личности, прав и свобод граждан.
СТАТЬЯ 12. Каждый имеет право избирать и быть избранным в представительные органы школьного самоуправления.
СТАТЬЯ 13. Граждане могут обращаться в любые органы школьного самоуправления.
СТАТЬЯ 14. Каждый обязан заботиться о сохранении и приумножении школьной собственности.
СТАТЬЯ 15. Защита интересов школьной республики – долг и обязанность всех граждан.
СТАТЬЯ 16. Лишение гражданства влечёт за собой лишение прав и свобод, гарантированных Конституцией.
СТАТЬЯ 17. Граждане, нарушающие Конституцию и Законы школьной республики, законные решения органов школьного самоуправления, несут ответственность по Закону.
ГЛАВА 3
КОЛЛЕГИЯ ШКОЛЫ – ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОРГАН САМОУПРАВЛЕНИЯ
СТАТЬЯ 18. Коллегия школы – центральный орган школьного самоуправления, определяет стратегию развития образовательного учреждения, принимает основополагающие решения по всем вопросам жизни школьного коллектива (по вопросам организации учебного процесса решение принимает администрация школы) – с учётом мнения школьного самоуправления, утверждает законы, принятые школьным парламентом, решения иных органов школьного самоуправления, может отменить решение нижестоящих органов школьного самоуправления.
СТАТЬЯ 19. В коллегию школы входят директор школы, заместитель директора по учебно – воспитательной работе, координатор школьного парламента, руководители школьного парламента, исполкома школы, контрольной комиссии, педсовета.
СТАТЬЯ 20. Работой коллегии школы руководит председатель – директор школы.
СТАТЬЯ 21. Председатель коллегии школы:
а) руководит работой коллегии школы, председательствует на заседаниях коллегии;
б) издаёт приказы, обязательные для выполнения;
в) утверждает своей подписью законы, принятые школьной парламентом;
г) может наложить « вето» (отложить решение) на решение органов самоуправления;
д) принимает решение о награждениях;
е) назначает двух заместителей председателя коллегии школы и секретаря коллегии школы;
ж) отвечает за внешние связи школьной республики;
з) Формирует в случае необходимости временные советы и комиссии;
и) Вносит на рассмотрение школьного парламента законопроекты;
к) назначает главу исполнительного комитета школы;
л) определяет количественный состав исполкома;
м) принятые школьным парламентом законы вступают в силу после подписания их председателем коллегии школы.
СТАТЬЯ 22. При обсуждении какого – либо вопроса на коллегии школы принимаемое решение ставится на голосование, которое может быть как открытым, так и тайным. Решение принимается простым большинством голосов, при условии присутствия на заседании половины плюс один человек.
ГЛАВА 4
ШКОЛЬНЫЙ ПАРЛАМЕНТ – ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ и ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ ОРГАН САМОУПРАВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
СТАТЬЯ 23. Школьный парламент – законодательный и представительный орган самоуправления учащихся.
СТАТЬЯ 24. Школьный парламент состоит из представителей учащихся (по два от 6-9 классов, по одному от 1-5 классов, интересы начальных классов могут представлять старшеклассники) и координаторы от педколлектива.
СТАТЬЯ 25. Руководят работой парламента президент, заместитель президента, секретарь парламента, избираемые из числа депутатов прямым или тайным голосованием, а также координатор парламента из числа педагогов школы.
СТАТЬЯ 26. Школьный парламент:
а) издаёт Законы, обязательные для выполнения;
б) решает вопросы о доверии к исполкому, по представлению Председателя коллегии школы утверждает его состав;
в) утверждает символику школьной республики – Герб, Гимн, Флаг, Штандарт и другую эмблематику церемонии;
г) учреждает награды школьной республики;
д) рассматривает законопроекты и другие предложения;
е) заслушивает отчёт о работе исполкома и отдельных комитетов; ж) определяет направления деятельности системы школьного самоуправления;
ж) информирует о своей деятельности граждан школьной республики;
з) проводит расширенные заседания с приглашением членов исполкома, администрации школы и т. п.
СТАТЬЯ 27. Заседание школьного парламента проводятся не реже одного раза в учебную четверть.
СТАТЬЯ 28. Кворум парламента составляет не менее двух третей от общего числа депутатов. Решение считается принятым, если за него проголосовало большинство присутствующих.
СТАТЬЯ 29. Ведёт заседание парламента его президент или один из членов президиума – зам. президента, секретарь, координатор.
СТАТЬЯ 30 Принятый парламентом закон подписывают президент и секретарь парламента, после чего он направляется на подпись Председателя коллегии школы, с момента подписания которым вступает в силу.
СТАТЬЯ 31. Законопроекты и вопросы к обсуждению в парламенте готовит президиум парламента. Президиум парламента издаёт постановления, обязательные для выполнения.
СТАТЬЯ 32. Статус депутатов парламента определяется специальным законом. Депутаты могут создавать в парламенте объединения (фракции)
ГЛАВА 5
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ ШКОЛЫ – ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОРГАН ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
СТАТЬЯ 33. Исполнительный комитет школы – исполнительный орган школьного самоуправления, реализующий в практической деятельности цели и задачи, намеченные решениями законодательной власти.
СТАТЬЯ 34. Исполнительный комитет и комитеты, входящие в него, формируются председателем коллегии школы и утверждаются школьным парламентом.
СТАТЬЯ 35. Возглавляет исполком президент, назначаемый председателем коллегии школы.
СТАТЬЯ 36. В состав исполкома и комитетов входят представители классных коллективов и педагоги – советники.
СТАТЬЯ 37. Исполнительный комитет школы:
а) ведёт практическую работу по реализации решений коллегии школы и школьного парламента;
б) издаёт обязательные для выполнения распоряжения;
в) каждый комитет исполкома ведёт работу в соответствующем его концепции направлении;
г) с разрешения и одобрения коллегии школы решает финансовые и материальные вопросы, связанные с распоряжением собственностью;
д) обеспечивает соблюдение законности, правопорядка, прав и свобод граждан;
е) планирует конкретную работу;
ж) для подготовки различных мероприятий создаёт советы дела, организует, руководит и контролирует их деятельность;
з) выполняет иные функции в соответствии с принятыми законами.
СТАТЬЯ 38. Распоряжения исполкома подписывает его председатель или глава соответствующего комитета. Распоряжения не должны противоречить Конституции и действующим законам.
СТАТЬЯ 39. В своей деятельности исполком отчитывается перед школьным парламентом.
СТАТЬЯ 40. Исполком может быть распущен по решению школьного парламента, также может быть прекращена деятельность каких - либо комитетов.
ГЛАВА 6
КОНТРОЛЬНАЯ КОМИССИЯ – НАДЗОРНЫЙ И КОНТРОЛЬНЫЙ ОРГАН ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА РОДИТЕЛЕЙ В ШКОЛЬНОМ САМОУПРАВЛЕНИИ
СТАТЬЯ 41. Контрольная комиссия – высший орган школьного самоуправления.
СТАТЬЯ 42 Контрольная комиссия формируется по представительному принципу из числа родителей в классных коллективах (по одному от каждого класса).
СТАТЬЯ 43. На своём заседании контрольная комиссия выбирает председателя, секретаря контрольной комиссии.
СТАТЬЯ 44. Принятие решения контрольной комиссии определяется простым большинством от числа присутствующих на заседании.
СТАТЬЯ 45. Контрольная комиссия:
а) решает конфликтные и спорные ситуации;
б) наблюдает за соблюдением законности;
в) принимает активное участие в жизни школы;
г) ведёт работу, направленную на повышение активности коллектива родителей;
д) рассматривает финансовые вопросы и изыскивает возможности расширения попечительской работы.
СТАТЬЯ 46. Решение контрольной комиссии окончательные и не могут быть отменены в случае их соответствия Конституции школы и законам школы.
ГЛАВА 7
ОБ АДМИНИСТРАТИВНОМ УСТРОЙСТВЕ ШКОЛЬНОЙ РЕСПУБЛИКИ
СТАТЬЯ 47 Школьная республика состоит из отдельных классных коллективов, имеющих определённую Законом самостоятельность и собственное самоуправление.
СТАТЬЯ 48 Принятые в классных коллективах правила, уставы, конституции и т. п. не должны противоречить Конституции и Законам школы.
СТАТЬЯ 49. Все классные коллективы имеют своё представительство и в органах самоуправления.
ГЛАВА 8
О ПОРЯДКЕ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В ДЕЙСТВУЮЩУЮ КОНСТИТУЦИЮ ШКОЛЬНЫМ ПАРЛАМЕНТОМ
СТАТЬЯ 50. Правом внести предложение в школьный парламент об изменениях, поправках и дополнениях в Конституцию обладают: председатель коллегии школы, члены коллегии школы, руководители органов самоуправления, депутатская группа (не менее трёх человек)
СТАТЬЯ 51. Изменение, поправка или дополнение считаются принятыми, если за них проголосовало не менее четырёх пятых общего числа депутатов школьного парламента.
Ученическое самоуправление
в МБОУ «СОШ №1 им. Героя Советского Союза » г. Меленки.
Ученическое самоуправление (УС) – это специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.
Цель: создание благоприятных педагогических, организационных, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его
в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству.
Задачи:
- создание системы УС как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося;
- выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учётом его возможностей;
- предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс);
-развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;
-развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;
- обучение органов ученического самоуправления активным формам работы с учащимися.
Формы организации УС:
- округ детства: «Детствоград» (1-4 классы).
- округ отрочества: «Бригантина» (5-8 классы).
- округ юности: «РОСТ» (разум, образование, свобода, творчество) (9-11 классы).
Базовые подходы:
Гуманистический подход. Гуманистическое воспитание направлено на создание в образовательном учреждении обстановки социальной защищённости ребёнка и отношений содружества в школьном коллективе. В практической деятельности педагогов гуманистический подход отражается в следующих правилах:
- опора на активную позицию учащихся, их самостоятельность и инициативу;
- в общении с учащимися должно доминировать уважительное отношение, педагог должен защищать интересы учащихся и помогать им в решении актуальных проблем;
- защита учащихся должна быть приоритетной задачей педагогической деятельности;
- в школе педагоги должны формировать гуманистические отношения, которые не позволяют унижать достоинства учащихся.
Деятельный подход: учащимся нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая. Благотворительная, творческая досуговая. Наивысшего результата можно добиться не в индивидуальном, а в общественном характере деятельности. Результатом участия учащихся в общественной деятельности являются формирование и развитие у них таких качеств, как ответственность, самостоятельность, социальная активность, коммуникативность, умение адаптироваться, организованность. Задача педагогов - направить деятельность учащихся таким образом, чтобы их действия были социально одобряемы и социально признаваемы.
Педагогическое сопровождение развития ученического самоуправления.
Основным системообразующим структурным элементом самоуправления является класс. Истинное самоуправление рождается снизу. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичных коллективах.
Вначале основное внимание со стороны классного руководителя уделяется изучению индивидуальных особенностей учащихся и выделению групп по интересам. Выбираются командиры групп, формируется актив группы. Каждый учащийся получает свою сферу деятельности, и на него возлагается ответственность за её выполнение. Педагогам на этом этапе нельзя брать на себя функции учащихся. При участии классного руководителя учащиеся сами планируют свою деятельность, организуют её выполнение, анализируют свои результаты.
Затем учащиеся объединяются в центры по интересам. Руководят центрами учащиеся из совета «Лидер». Совет «Лидер» - выборный орган, в него входят учащиеся старших классов, которые избираются на общей конференции учащихся школы. Совет « Лидер» организует деятельность школьного коллектива по разным направлениям: «Учёба и дисциплина», «Спорт и здоровье»,
«Пресс – центр», «Социально-психологическая служба». Совет «Лидер» обеспечивает связь между советами групп, активами кружков, клубов, студий, секций, педсоветов школы.
Обучение учащихся науке управления, развитие у них лидерских, коммуникативно - организаторских навыков осуществляется в рамках «школы молодого лидера».
Сроки и этапы реализации:
1 Этап - организационный ( уч. г.):
- анализ и диагностика состояния работы по развитию ученического самоуправления в классах;
- формирование общественного мнения о значимости и необходимости ученического самоуправления путём конкретизации функций и содержания деятельности всех органов ученического самоуправления;
- изучение общественного мнения о возможной модели ученического самоуправления, путях её разработки и совершенствования;
- организация учёбы актива и педагогов.
2 этап - реализация и развитие системы ученического самоуправления ( уч. г.)
- отлаживание механизмов сотрудничества, совершенствование отношений в системе
«ученическое самоуправление – педагогический коллектив»;
- участие органов ученического самоуправления в художественно - эстетических, спортивно - оздоровительных, трудовых, гражданско-патриотических, благотворительных и других мероприятиях;
- создание собственных программ деятельности ученического самоуправления.
3 этап ( уч. г.) - мониторинг реализации программы с последующей коррекцией.
Основные направления деятельности.
1. Создание организационно - педагогических условий для функционирования органов ученического самоуправления:
- Формирование демократической культуры отношений педагогов и учащихся. Каждый учащийся, учитель должен чётко осознавать комплекс своих прав, знать перечень своих обязанностей, иметь гарантии их выполнения. Отношения строятся на взаимном уважении, и на этой основе укрепляется сфера дружеских отношений.
- Подготовку педагогов и актива учащихся к управленческой и организаторской деятельности.
- Предоставление учащимся согласно Закону РФ «Об образовании» права на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений и осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы, улучшение состояния учебно - воспитательного процесса.
- Формирование единого коллектива учителей, родителей и учащихся.
2. Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления.
- Участие органов ученического самоуправления в осуществлении социально значимых проектов, направленных на позитивные изменения в жизни общества.
- Использование в работе следующих программ: «Лидер», «От культуры и спорта – к здоровому образу жизни», «Будущее России», «Выборы», «Программы профилактики асоциального поведения детей, подростков, молодёжи» и т. д.
3. Обновление содержания воспитательной работы.
- Создание и развитие научно-методической базы по вопросам воспитания и развития личности подростка.
-Повышение уровня психолого-педагогических знаний и умений через систему курсовой подготовки, семинаров, конференций, тренингов, самообразования.
- Повышение коммуникативной компетенции педагогов, обучение их навыкам конструктивного взаимодействия с учащимися на уроках и после них.
- Изменение позиции учащегося и учителя в учебно-воспитательном пространстве от пассивной к активной.
- Создание в воспитательной практике ситуаций успеха, благоприятных для свободного проявления личности учащегося и преодоления его пассивности
Структура школьных органов самоуправления.
1. Высший орган самоуправления учащихся школы - общая конференция учащихся. Общая конференция учащихся заслушивает и утверждает план работы на год, заслушивает и обсуждает отчёты органов самоуправления, решает вопросы организации учащихся и другие вопросы. Общая конференция собирается не реже раза в год.
2. Главным координирующим органом УС является Совет командиров классов «Лидер», действующий в период между общими собраниями учащихся и подотчётный им. Совет « Лидер» выполняет организационные, представительские, информационно - пропагандистские, методические функции. В пределах этих функций Совет «Лидер» уполномочен:
- представлять коллектив учащихся в общественных организациях, на педагогических советах, на заседаниях большого Совета школы;
- координировать деятельность первичных коллективов;
- разрабатывать программу деятельности первичных коллективов и коллектива учащихся всей школы; организовывать её реализацию;
-принимать решения по вопросам общественной жизни учащихся школы, сроков и порядка проведения собраний, отчётов, выборов и других мероприятий;
- анализировать, изучать и пропагандировать опыт работы первичных коллективов;
- организовывать и координировать конкурс на звание « Лучший класс школы»;
- определять повестки для заседаний Совета;
- организовывать учёбу актива учащихся.
3. Совет «Лидер» формируется из командиров класса, из их числа выбираются председатель Совета и его заместитель. Заседание Совета правомочно, если на нём присутствует более половины его членов. Члены Совета «Лидер» координируют работу других центров и секторов ученического самоуправления. Сам же Совет «Лидер» собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.
4. Совету «Лидер» подотчётны центры и секторы: «Досуг»; «Учёба и дисциплина»; «Спорт и здоровье»; «Пресс - центр»; «Социально- психологическая служба». В центры и секторы входят наиболее активные учащиеся – из каждой группы по одному человеку. Члены центров и секторов выбирают председателя. За каждым центром закрепляется куратор из числа педагогов, кураторы осуществляют педагогическую поддержку работы центра. Центры планируют свою работу на полугодие и отчитываются о выполнении плана работы в конце полугодия.
5. По мере необходимости в школе создаются также и временные органы самоуправления:
группа эффективного действия – создаётся при проведении каких-либо дел, отвечает за их материально - техническое обеспечение, разрабатывает задания, подводит итоги; хозяйственно - бытовая комиссия- создаётся для проведения генеральных уборок, проверяет качество уборки кабинетов, мастерских, столовой и территории, подводит итоги.
Самоуправление в классах.
Основой организации самоуправления в школе служит организация самоуправления в классе.
Самоуправление класса, как и любого другого первичного коллектива. Складывается из распределения конкретных обязанностей между отдельными учащимися, выбора ответственных за наиболее важные сектора работы учащихся.
Общее классное собрание выбирает командира класса. Командир класса руководит делами класса, организует класс, информирует, представляет его интересы в других органах самоуправления, контролирует оргмоменты и творческий процесс, следит за дисциплиной и посещаемостью.
На общем собрании выбирается также актив класса и центры, распределяются общественные поручения среди учащихся.
Перечень общественных поручений:
- Командир класса, заместитель командира.
- Физорг класса, заместитель физорга (центр «Спорт и здоровье»).
- Культорг класса. Заместитель культорга (центр «Досуга»).
- Председатель учкома, заместитель председателя (центр « Учёба и дисциплина»).
- Ответственный за посещаемость (центр «Учёба и дисциплина»).
- Ответственный за дежурство.
- Ответственный за редколлегию («Пресс-центр»).
- Социально-психологическая служба.
- Председатель бытовой комиссии, заместитель председателя.
На заседаниях актива решаются следующие вопросы:
- вопросы текущего дня;
- обсуждение нарушителей дисциплины;
- составление планов работы;
- подведение итогов работы;
- вопросы о поощрениях лучших учащихся.
Актив класса непосредственно работает под руководством Совета « Лидер», классного руководителя, родительского комитета.
Центр «Учёба и дисциплина»
Цели:
-обеспечивает соблюдение выполнение каждым учащимся правил внутреннего распорядка, заложенных в устав школы;
- способствует сознательному отношению школьников к учебной деятельности;
- решает вопросы, связанные с повышением качества знаний учащихся( через систему факультативов, консультаций, олимпиад, предметных недель).
От каждого класса в центр входят по одному человеку, проявляющему успешность в образовательном процессе. Центр работает под руководством заместителя директора по учебной работе.
Функции и дела:
- проводит рейды по контролю посещаемости;
- проводит рейды по контролю наличия учебных принадлежностей;
- организует участие классов в предметных неделях;
- организует участие учащихся класса в конкурсах. Олимпиадах;
- анализирует итоги успеваемости и посещаемости.
Порядок работы:
Центр работает в соответствии с планом. Заседания проводятся не реже одного раза в месяц в кабинете заместителя директора по учебной работе. Решения центра доводятся до учеников класса.
Права:
- центр имеет право накладывать дисциплинарные взыскания на учащихся-нарушителей учебной дисциплины;
- центр имеет право готовить вопросы на заседания педагогического совета;
- центр имеет право заслушивать командиров класса и ответственных за учёбу и вопросам учебной дисциплины;
- центр имеет право ходатайствовать перед администрацией о поощрении учащихся;
- центр имеет право принимать участие в разрешении конфликтов, споров между учителями и учащимися.
Центр «Досуг»
Цели:
- создание условий для самореализации творческого потенциала каждой личности через систему КТД;
- расширение форм досуга подростков;
- развитие художественно - эстетического вкуса и расширение кругозора учащихся.
В центр « Досуг» входят по одному представителю от каждого класса, которые затем выбирают председателя. Центр работает под руководством заместителя директора по воспитательной работе и педагога - организатора.
Функции и дела:
Центр руководит проведением КТД, организацией общешкольных праздников и вечеров, распределяет между учащимися поручения по подготовке мероприятий; организует оформление праздников, конкурсов, вечеров и т. д.; принимает заявки и пожелания классов. Отдельных учащихся о культпоходах и экскурсиях.
Порядок работы:
Центр работает в соответствии с планом и проводит свои заседания не реже одного раза в месяц. Решения центра доводятся до ученических коллективов.
Право: ходатайствовать перед Советом « Лидер» о поощрении учащихся, классов, активно пронимающих участие в культурно- массовой работе, или о наказании учащихся.
Пресс-центр
Цели:
- овладение навыками журналистского мастерства;
- создание условий для самореализации творческих возможностей учащихся
В пресс - центр входят по одному представителю от каждого класса. Работу центра курирует библиотекарь.
Пресс - центр организует:
- выпуск газет;
- смотры-конкурсы плакатов, рисунков;
- информационные линейки;
- размещение статей учащихся в газете;
- участие школьников в оформлении проводимых мероприятий.
Пресс - центр имеет право:
- подводить итоги смотров-конкурсов плакатов, рисунков. Газет и определять победителей;
- заслушивать отчёты редколлегии классов о проделанной работе.
Центр «Спорт и здоровье»
Цели, функции и дела:
- способствует физическому развитию и самосовершенствованию учащихся;
- создание условий для формирования здорового образа жизни;
- организует и проводит спортивные мероприятия, спартакиады здоровья, спортивные праздники, походы, игры « Спарта» и « Школа безопасности»;
- вовлекает учащихся в спортивные секции и кружки.
В состав центра входят физорги классов, капитаны сборных команд школы. Центр работает под руководством учителя физкультуры.
Центр имеет право:
Заслушивать отчёты физоргов классов о проделанной работе и оценивать их работу; подводить итоги соревнований, спартакиад, определять победителей.
Социально- психологическая служба (СПС)
Цели, функции и дела:
- расширение социально-психологических знаний о себе и окружающем мире;
- проведение диагностики удовлетворённости пребыванием в школе, социально - психологическим климатом в ученических коллективах, отношениями между педагогами и учащимися;
- прогнозирование отношения учащихся, педагогов и родителей к предполагаемым нововведениям в школе, а также прогноз последующих изменений в ученической среде, связанных с этими нововведениями;
- выработка рекомендаций по улучшению деятельности педагогического коллектива и по принятию управленческих решений.
Основные принципы работы СПС:
- Принцип независимости. Члены службы должны быть независимы от интересов администрации школы.
- Принцип гласности. Результаты массовых исследований должны стать известны коллективу учащихся и педагогов.
- Принцип деятельности. Данные не конспектируются на бумаге, а « работают» - активно и оперативно используются для улучшения деятельности школы и саморазвития учащихся и педагогов.
- Принцип невмешательства. Служба не может вмешиваться сама в действия педагогов, органов самоуправления, администрации. Зафиксировать, спрогнозировать, предложить – вот что может служба.
- Принцип сотрудничества. Служба должна способствовать установлению атмосферы сотрудничества между взрослыми и детьми, помогать конструктивному, общению учащихся, педагогов и родителей на основе взаимного уважения и доверия.
-Принцип добровольности участия. Нельзя заставлять респондентов участвовать в исследованиях. Нужно заинтересовать ребят и взрослых в опросах или интервью, объяснив важность и значение этой работы.
В службу сходят по одному человеку от каждого класса. Служба работает под руководством педагога-психолога.
СПС имеет право:
- разрабатывать анкеты и опрашивать школьников, педагогов и родителей по актуальным проблемам жизнедеятельности школы;
- подводить итоги опросов, анкет, диагностик.
