Программа деятельности «Путеводная тропа»
пионерской организации «Русичи»
,
старшая вожатая МОУ СОШ №2
с. Каликино Добровского района Липецкой области
Пояснительная записка
«Доказано…, что истинный человек и сын отечества есть одно и то же…»
«…От одного хорошего человека уже весь мир делается лучше» – Михайловский
«Общечеловеческое само по себе не существует, оно существует в личности каждого человека…»
Что нужно ребёнку для того, чтобы он осознал себя русским человеком? Осознать не для того, чтобы бравировать своей национальностью и попусту гордиться ей, как будто она – медаль или почётная грамота. Русский – значит по цепочке связанный и с бунтарями, и с царями, и с лесами, и с полями, и с храмами… Бесконечность, уходящая вглубь веков, только не в тёмную глубь, а в зримую – в историю, у которой всегда есть лицо.
На современном этапе в России объектом пристального внимания, изучения исследования являются уникальность, своеобразие и самобытность каждого региона. Это обусловило актуальность использования имеющихся и создания новых краеведческих знаний, а, следовательно, возникновение новых ориентиров в культурной политике, изменения в системе образования. В числе важных направлений выделяется сохранение, популяризация и пропаганда культурных ценностей края. Одной из задач в рамках этого направления является воспитание и образование молодёжи в органичной взаимосвязи с родным краем. Школы, детские объединения должны вести работу по привитию любви к родному краю, способствовать раскрытию его уникальности.
Историческое краеведение никогда не теряло своей актуальности в воспитательном процессе работы со школьниками. Каждый человек должен знать, любить свою малую родину, свой отчий край, формировать в себе готовность жить и трудиться в родном крае, содействовать его возрождению и развитию. Академик ёв писал по этому поводу: «… если не будет корней в родной местности, в родной стране – будет много людей, похожих на иссушённое растение перекати-поле».
Приобщение детей к краеведению ведёт к установке у ребёнка нравственных ценностей.
Нравственные ориентиры помогают детям обрести гармонию души, настраивают на добрые мысли и поступки.
Изучая интересы пионеров нашей школы путём анкетирования, проведения бесед, анализа читательских формуляров, я пришла к выводу о том, что большая часть детей испытывает нехватку знаний по истории своего рода, села, края и отсутствие тяги к воспитанию в себе нравственных качеств. Из бесед с детьми выявлена тенденция снижения внимания в семейном воспитании роли нравственности в обществе, патриотизма. Более того, всё чаще приходится слышать от родителей жалобы на своих детей – не знают как исправить их поведение в лучшую сторону, не находят нужные методы воспитания.
В анкетировании приняли участие 72 школьника. Результаты анкетирования показали, что 25% детей из опрошенных мечтают о богатстве, знаменитости, материальных благах, как о первостепенном в жизни. 25% учащихся не имеют мечты как таковой. 39% из опрошенных детей не знают, что такое патриотизм (в основном учащиеся 4, 5, 6 классов). 62% ребят либо не могут назвать себя патриотами, либо сомневаются в наличии у себя этого качества. 71% ребят не знают ничего о своих прабабушках и прадедушках, даже их имён, что свидетельствует о потере семейных корней и традиций.
«История показывает, что великие крушения возникают из духовных кризисов, которые выражаются, прежде всего, в разрушении родственности. Необходимо поддерживать передающуюся из поколения в поколение некую семейную духовную традицию. Из этой национальной, отечественной традиции возникает и утверждается культура народа с её благоговейным почитанием предков, с её национальными обрядами и обычаями»
Только один человек отметил в анкете, что мечтает стать хорошим человеком в первую очередь. 83% пионеров желают заняться изучением истории своего села, школы, семьи.
В реализации данной программы заинтересована не только пионерская организация, но и школа в целом. В учебном плане школы в рамках регионального компонента введён предмет краеведение. При подготовке к урокам учащиеся и педагоги испытывают дефицит материалов и литературы краеведческой направленности.
Жители села также не могут остаться равнодушными к краеведческой деятельности пионеров. Они испытывают ностальгию, ведь каждому человеку очень дороги воспоминания своей молодости, личные трудовые и боевые достижения. Пожилым людям очень важно поделиться с подрастающим поколением своим опытом, передать в музей старинные вещи, которые являются предметом их гордости. Всё это будет согревать душу людям, наполнять их чувством выполненного долга, обеспечивать связь поколений и приобщать детей к родной культуре и истории края.
Цель программы: воспитание у детей нравственно-патриотических качеств через осуществление краеведческой деятельности.
Задачи программы:
1. Стимулирование к самостоятельному поиску знаний по истории своего края;
2. Пробуждение у детей интереса к нравственным вопросам на основе изучения социального, культурного и духовного опыта людей своего края.
3. Формирование у детей нравственно-патриотических качеств через личностное осмысление жизни выдающихся земляков.
4. Развитие творческих способностей членов пионерской организации.
Условия и механизм реализации программы
̶ Срок реализации программы - 3 года.
̶ Цели достигаются через поиск и использование краеведческих материалов в мероприятиях.
̶ Результаты отслеживаются с помощью периодически проводимых тестирований.
̶ Содержание программы должно соответствовать интересам, потребностям, возможностям ребёнка.
̶ Участники программы – пионеры классов.
̶ Совет актива руководит и координирует работу всех пионеров.
̶ Совет актива собирается не реже одного раза в месяц по мере необходимости. На заседаниях совета актива пионерской организации принимается и корректируется план работы.
Содержание деятельности
Маршрутная карта программы включает 7 блоков:
1) В лес по экспонаты.
2) В русской избушке на лесной опушке.
3) У корней родного дерева.
4) Чаща милосердия.
5) Родники доблести.
6) Экологическая тропинка.
7) Поляна здоровья.
1) В лес по экспонаты.
Девиз: «Музей – своими руками!»
Задачи: приобщение детей к музейному делу; воспитание у них сознательного отношения к народному достоянию.
Формы реализации:
̶ поиск и сбор материалов о жизни выдающихся людей села, школы;
̶ пополнение экспонатами музея;
̶ оформление музейных экспозиций;
̶ подготовка экскурсоводов; проведение экскурсий.
Предполагаемый результат:
̶ обновление уголка боевой славы;
̶ оформление стендов, посвящённых истории школы, села, природе края;
̶ создание краеведческого уголка «Каликинская старина».
2) В русской избушке на лесной опушке.
«Искусство восполняет недостатки природы» Джордано Бруно.
«Каждый культурный подъём связан с обращением к прошлому» Д. Лихачёв
Задачи: привлечение учащихся к возрождению, сохранению народных традиций.
Формы реализации:
̶ конкурс рисунков «Акварели времён года»;
̶ экскурсии в музеи;
̶ встречи с местными умельцами;
̶ конкурс сочинений «Мой любимый уголок села»;
̶ выставка стихов «Проба пера» (стихи собственного сочинения );
̶ сбор и запись частушек, песен и оформление сборника «Как бывало в старину»;
̶ сбор материала на тему «Народные промыслы» и составление экспозиции «Старое» – не означает «ненужное».
Предполагаемый результат: дети знают азы народной культуры, умеют составить простую композицию с обрядовыми компонентами.
3) У корней родного дерева.
«Человек без Родины – что дерево без корней» Русская пословица.
Задачи: установление духовного единства поколений.
Формы реализации:
̶ составление родословной «Корни рода моего» и оформление генеалогической выставки;
̶ конкурс сочинений «Горжусь корнями древними своими»;
̶ акция «Каликиноведы»: мероприятие «Гремят истории колокола, сбор материала о выдающихся людях села «Фрагмент судьбы Отечества»; составление летописи жизни села «Нашей истории строки»;
̶ фотокалейдоскоп «Родная школа в лицах»;
̶ праздник «Именины Осенины»;
̶ вечер – встреча «Мы родом из школы №2»;
̶ составление школьной хроники.
Предполагаемый результат: дети должны уважительно относиться к членам своей семьи, педагогам школы, жителям села.
4) Чаща милосердия.
Девиз: «Могучие деревья укрывают других в тени, а сами стоят на солнце; и плодоносят они для блага других, а не ради самих себя».
Задачи: формирование у детей потребности помогать слабым, немощным, беззащитным людям, воспитание бережного отношения к окружающему миру.
Формы реализации:
̶ фотовыставка работ ребят «Доброты мгновенья»,
̶ благоустройство территории возле школы, памятника,
̶ помощь престарелым односельчанам, ветеранам в сельхозработах – акция «Трудовой десант»,
̶ изготовление памятных сувениров к знаменательным датам и поздравление ветеранов с праздниками;
̶ «Посвящение в читатели» - праздник принятия первоклассников в читатели в школьной библиотеке;
̶ ремонт книг в библиотеке;
̶ проведение рейда «Как живёшь, учебник?»
Предполагаемый результат: дети должны знать понятие нравственности, её основные составляющие; должны уметь отличать добро от зла, быть честными, добрыми, скромными, презирать трусость, лесть, равнодушие.
5) Родники доблести.
Девиз: «Истинная доблесть в том, чтобы делать без свидетелей то, что ты делаешь для похвалы людской» Ф. Ларошфуко
Задачи: воспитание у юного гражданина морально-волевых качеств, чувства уважения и любви к Отечеству посредством пропаганды материалов о жизни и подвигах земляков-героев.
Формы реализации:
̶ диспут по книге «Отважный комбат» (о боевом пути Героя Советского Союза, земляка );
̶ пионерский сбор в день рождения Героя ;
̶ линейка 8 февраля – День юного героя-антифашиста;
̶ «Вперёд, мальчишки!» - военно-патриотическая игра;
̶ встречи с ветеранами ВОВ;
̶ сбор материала и оформление экспозиции «Как мало лет он прожил – только 20» о воинах-интернационалистах села, погибших в локальных войнах;
̶ «Путешествие в страну Пионерию» - знакомство младших школьников с жизнью и делами пионерской организации «Русичи»;
̶ фестиваль ко Дню защитника Отечества «Когда поют солдаты»;
̶ Митинг Славы 9 мая, вахта памяти.
Предполагаемый результат: пионеры должны знать, что такое честь, долг, воля патриотизм; должны уметь воспитывать силу воли, горячо любить свою Родину, сохранять честь и достоинство в любой ситуации, уважительно относиться к прошлому своего народа, бережно хранить память о нём.
6) Экологическая тропинка.
Девиз: «Охранять природу – значит охранять Родину»
Задачи: формирование экологической культуры, включающей признание непреходящей ценности природы, убеждение в необходимости сосуществования человека и природы в гармонии, сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы.
Формы реализации:
̶ Акция «Земля – мой дом» - очищение территории от мусора;
̶ «Экология и моя семья» (уничтожение бытовых отходов);
̶ «Бытовые отходы – вторая жизнь» - изготовление поделок;
̶ Экологический репортаж «Оглянись – это твой дом!» (создание карты села с отметкой свалок, мест, заросших сорняком);
̶ Акция «Цвети, Земля моя!» - высадка саженцев, цветов;
̶ Составление творческих исследовательских проектов на экологическую тему;
̶ Выращивание овощей на пришкольном участке;
̶ «Острова радости» - компьютерная презентация о красивых окрестностях села.
Предполагаемый результат: дети должны активно участвовать в охране природы.
7) Поляна здоровья.
Девиз: «Здоровье – всему голова»
Задачи: формирование отношения к своему здоровью как к важнейшей социальной ценности, вырабатывание навыков сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения.
Формы реализации:
̶ Круглый стол «Мы за здоровый образ жизни!»; анкетирование пионеров об их отношении к вредным привычкам;
̶ Инсценированная постановка «Правила гигиены»;
̶ Сдача спортивного пионерского норматива ;
̶ «Лыжный поход» - прогулки по любимым уголкам природы зимой»;
̶ «Разомнись!» - организация музыкальных, танцевальных, спортивных конкурсов на переменах;
̶ Зимние и летние школьные олимпийские игры;
̶ Парад спортивных достижений пионеров с вручением грамот «Гимнаст 2008» и т. п.
Предполагаемый результат: дети должны уметь заниматься самовоспитанием, давать себе объективную самооценку, правильно организовать свой досуг, вести здоровый образ жизни.
Ожидаемые результаты: пионеры должны уметь:
̶ Сделать правильный нравственный выбор;
̶ Быть порядочными, честными, иметь развитое чувство достоинства;
̶ Быть гуманными, уважать права, свободу и достоинства других людей;
̶ Быть доброжелательными, склонными не к конфликтам, а к сотрудничеству;
̶ Постоять за себя;
̶ Дать объективную самооценку (без угнетения, чувства неполноценности и комплексов);
̶ Стремиться к саморазвитию, самовоспитанию;
̶ Иметь сформированную экологическую и природоохранительную культуру;
̶ Относиться к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности.
