Зоопсихология и сравнительная психология

НОУ ВПО "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Зоопсихология и сравнительная психология

Направление подготовки – 030300 «Психология»

Квалификации (степени) выпускника – бакалавр

Санкт-Петербург

2012

Зоопсихология и сравнительная психология: рабочая программа / авт.-сост. . – СПб.: ИВЭСЭП, 2012. – 14 с.

Утверждена на заседании кафедры социальной и консультативной психологии,

протокол от 24 сентября 2012 г.

Утверждена и рекомендована к печати Научно-методическим Советом,

протокол от 24 октября 2012 г.

Автор-составитель

Рецензент

кандидат психологических наук, профессор

1. Цели и задачи дисциплины

Цели — сформировать знания о проблеме зарождения психики и основных этапах её развития в процессе эволюции; синтезируя данные зоопсихологии, общей и возрастной психологии, выявить предпосылки происхождения психики человека и его сознания; определить структуру взаимодействия природных и социально обусловленных способов поведения.

Задачи — раскрыть соотношение природных и социальных факторов, развития психики человека; выявить наличие филогенезе и онтогенезе как сходных явлений, свидетельствующих как об общности происхождения некоторых психических особенностей животных и человека, так и качественных отличий, так и качественных отличий, присущих только человеку; сформировать представление об эволюции психических функций, в онтогенезе и филогенезе.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» является частью профессионально цикла дисциплин и входит в базовую (общепрофессиональную) часть учебного плана для подготовки бакалавра по направлению «Психология», утверждённой ФГОС.

Студент, обучающийся по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология», должен иметь знания, умения, навыки и компетенции, соответствующие полному среднему образованию, полученные при изучении дисциплин «Нейрофизиология», «Общая психология».

Материалы курса «Зоопсихология и сравнительная психология» содержательно предваряют изучение «Психофизиологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС):

- общекультурных: понимание современных концепций развития психики в филогенезе и онтогенезе, овладение достижениями зоопсихологии и сравнительной психологии, а также смежных дисциплин (ОК-2); использование системы категорий и методов, помогающих решать практические задачи (ОК-4); проведение библиографической и информационно-поисковой работы (ОК-9);

- профессиональных: выявление специфики психического функционирования человека с учётом возрастных этапов, кризисов и факторов развития (ПК-5); понимание закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9); реализация базовых процедур анализа проблем человека с учётом особенностей онтогенетического развития психики (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: психологические категории, феномены и методы зоопсихологии и сравнительной психологии, особенности функционирования психики и е развития в процессе филогенеза и онтогенеза с позиций отечественных и зарубежных концепций;

Уметь: анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции; применять на практике и в научной деятельности полученные знания;

Владеть: способами оценки психических функций, методами проведения сравнительного анализа особенностей развития в филогенезе психики человека и животных.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц 3 семестр
Аудиторные занятия (всего)	54
В том числе:	-
Лекции	18
Практические занятия (ПЗ)	-
Семинары (С)	36
Лабораторные работы (ЛР)	-
Самостоятельная работа (всего)	72
В том числе:	-
Курсовой проект (работа)	-
Расчетно-графические работы	-
Реферат	-
Другие виды самостоятельной работы	36
Подготовка к семенарским занятиям и зачету	36
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	экзамен
Общая трудоемкость часы / (зачетные единицы)	126/3,5

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Зоопсихология и сравнительная психология как отрасль психологической науки

1.1. Предмет, задачи, место в системе наук

1.2. Основные направления и подходы в изучении психики и поведения животных (бихевиоризм, этология). Отечественные зоопсихологические и сравнительно-психологические исследования (-Котс, В. А, Вагнер)

1.3. Методы и методики: наблюдение в природных условиях, наблюдение в неволе, в специально созданных условиях, лабораторный эксперимент, полевой эксперимент, специальное обучение или формирующий эксперимент; метод лабиринта, метод обходного пути, метод открытого поля, метод проблемной клетки, метод дифференцировочной дрессировки, выбор по образцу, отсроченный выбор, задачи орудийного типа и т. д.

1.4. Прикладное значение дисциплины

Раздел 2. Возникновение и эволюция психики

2.1. Основные подходы к решению вопроса о зарождении психики (панпсихизм, анропопсихизм, др.)

2.2. Движение, поведение и психическое отражение: характеристики, взаимосвязь. Признаки животной формы жизни.

2.3. Критерии психического (гипотезы , , ).

2.4. Представление об эволюции психических свойств в трудах , , .

2.5. Стадиальная концепция развития психики , Стадии и уровни развития психики животного по .

Раздел 3. Эволюция психических функций в животном мире

3.1. Особенности поведения и психического отражения у одноклеточных, низших многоклеточных, членистоногих и головоногих моллюсков, низших и высших позвоночных, человекообразных обезьян.

3.2. Психика как фактор антропогенной эволюции животных: особенности поведения и психики урбанизированных и природных популяций животных, психологические механизмы адаптации к урбанизированной среде.

Раздел 4. Онтогенез поведения и психики животных

4.1. Общее представление об онтогенезе животных.

4.2. Периодизация онтогенеза и у высших позвоночных: пренатальный период, ранний постнатальный период, ювенильный (игровой период).

4.3. Методы исследования онтогенеза поведения и психики животных.

Раздел 5. Врождённое и приобретённое в психике животных

5.1. Инстинктивное поведение (Ч. Дарвин, Л. Морган, ). Этологическая концепция инстинктивного поведения (К. Лоренц, Н. Тинберген). Современные представления о взаимосвязи врождённого и приобретённого. Облигатное и факультативное обучение. Структура поведенческого акта по У. Крэгу.

5.2. Инстинктивное поведение и общение. Демонстративное поведение и ритуализация.

5.3. Методы изучения инстинктивного поведения, взаимосвязи врождённого и приобретённого в поведении животных.

5.4. Общая характеристика процесса научения. Виды научения. Возрастные изменения способности к научению у животных.

Раздел 6. Сравнительная психология

6.1. Сравнительное изучение раннего онтогенеза поведения и психики детей и детёнышей человекообразных обезьян в работах -Котс, Келлогов, К. Хэйс и др.

6.2. Экспериментальное исследование способностей к конструированию, рисованию и другим видам продуктивной деятельности; решению задач у детей и детёнышей человекообразных обезьян (исследования -Котс, В. С, Мухиной, ёловой).

6.3. Эксперименты по обучению обезьян языкам-посредникам. Исследования , А. и Б. Гарднеров, Ф. Паттерсон, С. Сэведж-Рэмбо, Д. Примэка.

6.4. Черты сходства и различия в поведении и психике человека и животных. Генетическое родство и качественные отличия. Антропогенетически значимые черты поведения приматов. Этология человека. Культурно-историческая теория Л. С, Выготского.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6
1.	Общая психология	-	-	-	-	-	+
2.	Анатомия ЦНС,	-	-	+	-	-	+
3.	Физиология ВНД и СС	-	-	+	-	-	+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Семин.	Самост. раб	Все-го
1.	Зоопсихология и сравнительная психология как отрасль психологической науки	2	2	12	16
2.	Возникновение и эволюция психики	2	2	12	16
3.	Эволюция психических функций в животном мире	2	2	12	16
4.	Онтогенез поведения и психики животных	2	8	12	22
5.	Врождённое и приобретённое в психике животных	2	8	12	22
6.	Сравнительная психология	8	14	12	34
	Итого	18	36	72	126

6. Семинарские занятия

№ п/п	Раздел дисциплины	Наименование семинарских занятий	Трудо-емкость (часы)
1.	Зоопсихология и сравнительная психология как отрасль психологической науки	Классификация форм поведения животных	2
2.	Возникновение и эволюция психики	Факторы, определяющие поведение животных	2
3.	Эволюция психических функций в животном мире	Мотивация и поведение животных	2
4.	Онтогенез поведения и психики животных	Характеристика основных форм поведения животных	8
5.	Врождённое и приобретённое в психике животных	Эволюция интеллектуального поведения животных	8
6.	Сравнительная психология	Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии. Основные методы зоопсихологии и сравнительной психологии.	14

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

7.1. Основная литература:

1. Зоопсихология: конспект лекций / . – М.: А-Приор, 2012. – 144 с.

2. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии / ред.-сост. , . – М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2005. – 376с.

7.2. Дополнительная литература:

1. Психология интеллекта / Ж. Пиаже.– СПб.: Питер, 2004.– 192 с.

2. Зоопсихология: пособие для сдачи экзамена / , . – М.: Юрайт-Издат, 2006. – 176 с.

7.3. Вспомогательная литература

1. Сравнительная психология: избранные психологические труды / . — М.: Изд-во МПСИ, 2003. — 208 с.

2. Сравнительная психология и зоопсихология: учебное пособие для вузов: хрестоматия по психологии / . — СПб.: Питер, 2004. — 416 с.

3. Эволюция психики: Избранные психологические труды / . — М.: МОДЭК, 1999. — 416 с.

4. Основы общей психологии / . — СПб.: Питер, 2005. — 713 с.

5. Основы зоопсихологии / . — М.: УМК Психология, 2004. — 464 с.

7.4. Программное обеспечение

1. Microsoft Word.

2. Power Point.

7.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Автоматизарованная библиотечная информационная система (АБИС) ИРБИС 64 (Электронный каталог библиотеки СПб ИВЭСЭП.

2. Консультант Плюс».

3. ЭБС «Книгофонд» (электронная библиотека) цифровой дистрибуции».

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютер, мультимедийный проектор.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология» имеет большое значение для формирования мировоззренческих представлений специалиста. Часть этого времени отводится на знакомство с литературными источниками, которые предлагаются к изучению, работу в библиотечных фондах института и города. Студентам рекомендуется систематическое знакомство со статьями в периодической печати, журналах «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии», «Психология образования», «Психологическая газета», использование разнообразных возможностей электронных средств, Internet, компьютера, телевидения. Для непосредственного знакомства с особенностями поведения животных, необходимо посещение Зоопарка (отдел приматов). В самостоятельную работу студента входит подготовка реферата по наблюдению за различными видами поведения животных в естественных условиях.

Для подготовки к семинарским занятиям преподавателем предлагается ряд вопросов. Подготовка к семинарским занятиям осуществляется в соответствии с планом занятия, в котором дается список литературы с указанием страниц для составления докладов, схем ответов. Для успешной сдачи зачета и экзамена необходимо изучить теоретическую часть, овладеть практическими навыками планирования и проведения психологического исследования и уметь их продемонстрировать.

Тема контрольной работы выбирается студентом, исходя из профессиональных интересов и возможностей экспериментальной площадки. Студент имеет право выбирать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. Желательна связь выбранной темы с профессиональной деятельностью, чтобы выполняемая работа помогала в решении практических задач. Контрольная работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена (в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к оформлению работ). Студент выбирает тему из предлагаемого списка, однако за ним остается право выбора иной темы. В этом случае необходимо согласовать тему с преподавателем.

9.1. Требование к выполнению контрольной работы

1) объем контрольной работы до 15 страниц машинописного текста через 1.5 интервала;

2) не следует дословно переписывать изученную литературу, необходимо выделить основные идеи и предложить собственное отношение к ним; основные положения работы желательно иллюстрировать своими примерами;

3) в тексте необходимо делать ссылки на использованную литературу с указанием страниц; в сноске указывается ФИО автора, название книги (статьи, сборника), место и год издания, номер страницы;

4) в контрольной работе должны активно использоваться не менее 3 источников.

Оформление контрольной работы: титульный лист, содержание контрольной работы, основная часть контрольной работы, выводы по работе, список использованной литературы в алфавитном порядке.

Главное в контрольной работе – творческое отношение к теме, умение систематизировать, анализировать, обобщать, делать выводы и связывать теоретические знания с практикой.

9.2. Вопросы для подготовки к зачету

1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

2. Биологическое и социальное в психике человека. Теоретическое и прикладное значение данной проблемы.

3. Биогенетическое направление в сравнительной психологии.

4. Культурно-историческая теория и ее значение для сравнительной психологии.

5. Происхождение психики. Психика как фактор эволюции. Учение .

6. Переход от допсихических форм отражения к психическим.

7. Теории возникновения психики: антропопсихизм, панпсихизм, биопсихизм, нейропсихизм.

8. Критика антропоморфизма и механицизм.

9. Стадия элементарной сенсорной психики.

10. Стадия перцептивной психики.

11. особенности перцептивного поля у животных.

12. Стадия интеллекта у животных.

13. Законы взаимодействия филогенеза и онтогенеза.

14. Биологическая ограниченность психики животного.

15. Условия формирования специфических особенностей психики человека.

16. Особенности сознательного отражения.

17. Особенности сознательной регуляции.

18. Особенности коммуникативной функции психики на уровне сознания.

19. Сознание и бессознательное. Сравнительно-психологический подход.

20. Процесс децентрации психики и психологическая защита.

21. Природные виды психологической защиты.

22. Сравнительно-психологический подход к теории темперамента. Темпераментные особенности поведения животных и человека.

23. Врожденное и приобретенное поведение.

24. Облигатное обучение и его виды.

25. Факультативное обучение и его виды.

26. Оперантное обучение. Теория бихевиоризма.

27. Учение об инстинктах.

28. Механизмы инстинктов. Фазы инстинктов.

29. Потребности и их эволюция.

30. Проблема инстинктов у человека.

31. Основные инстинкты и дополнительные.

32. Инстинкт самосохранения и его роль в формировании «базового доверия к миру»

33. Инстинкт размножения.

34. Инстинкт агрессии.

35. Агрессивность у детей. Основы психокоррекционной работы.

36. Роль инстинктов в процессе социализации.

37. Филонтогенез психических функций.

9.3. Темы контрольных работ для студентов заочного отделения

1. Влияние инстинкта самосохранения на формирование характера человека.

2. Проблема инстинктов в современной психологии.

3. Психогенные заболевания у человека и других приматов.

4. Темперамент и нарушение поведения у детей.

5. Природные основы лидерства.

6. Природные основы конфликтного поведения.

7. Темперамент и успешность поведения.

8. Природные основы агрессивного поведения.

9. Применение бихевиоральных методов коррекции агрессивного поведения детей раннего возраста.

Разработчик:

СПбИВЭСЭП, старший преподаватель кафедры социальной и консультативной психологии

Рецензенты:

СПбИВЭСЭП, кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой социальной и консультативной психологии

УТВЕРЖДАЮ: Заведующий кафедрой_______________ / /

УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета___________________ / /

Дата составления 30 сентября 2012 г.

Утвержден на заседании НМС 24 октября 2012 г.

Протокол № 2 от 01.01.01 г.