Рабочая учебная программа курса «История России с древнейших времен до конца 16 века» для 6 класса

ГБОУ гимназия № 000 г. Москвы

«Утверждено» на заседании МО протокол № ____ от «____» ________ 2013 г. Руководитель МО ___________________ / /

«Согласовано» «30» августа 2013 г. Зам. директора по УВР ________________ //

«Утверждаю» Директор ГБОУ гимназия № 000 ________________________ // «____» _______________________ 2013 г.

Рабочая учебная программа

курса «История России с древнейших времен до конца 16 века»

для 6 класса

Составитель:

, учитель истории и обществознания

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 6 класса составлена в соответствии  с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и на основании  авторской программ по истории , , «История России.6-9 классы».

Программа рассчитана на 34 часа (2 часа в неделю – второе полугодие) с использованием учебника , «История России: с древнейших времен до конца XVI века» и прилагаемым к нему УМК.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач изучения истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

В программе реализуются следующие принципиальные установки:

- компетентностный подход к определению целей и содержания школьного исторического образования, при котором формируются компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных; компетентность в сфере гражданско – общественной деятельности (выполнение роли гражданина); компетентность в сфере социально – трудовой деятельности (навыки самоорганизации);

- системный подход к анализу прошлого, позволяющий рассматривать историю России как совокупность взаимосвязанных фактов и явлений в их взаимодействии и развитии; среди различных аспектов системного подхода главное внимание уделяется системно – историческому, позволяющему выяснить условия возникновения исторических явлений, этапы развития, а также (в случае необходимости) современное состояние и возможные перспективы развития

- многофакторный подход к изучению причинно – следственных связей, в рамках которого наряду с экономическими и политическими факторами рассматриваются демографический, этнонациональный, личностно – деятельностный, природно – климатический, географический и прочие факторы

- деятельностный подход к отбору исторического содержания

- государственнический подход к реализации воспитывающей функции школьного исторического образования, вмрамках которого формируется положительная гражданская идентичность учащихся, воспитываются патриотизм и уважение к своей стране, правам и свободам человека.

Рабочая программа разработана на основе:

Государственный образовательный стандарт общего образования (компонент образовательного учреждения). Примерная программа основного общего образования по истории // http://www. *****/projects/903/x6/prim_prog_ist_osn. pdf Авторская программа по истории России, 6-9 классы / , (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 - М.: Просвещение, 2007»). Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН.

 

Цель курса:

Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностей, ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи курса:

– формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

– овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца 16 века, понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

– воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебник 1497 и 1550 г. г. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6-го класса по истории России:

Знания:

1. Ключевые исторические события (время, место, участники, обстоятельства)

2. Периодизацию ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания)

3. Основные информационные источники по историческим периодам

4. Наиболее распространенные и научно обоснованные интерпретации и оценки событий, явлений и личностей прошлого, нашедших отражение в учебнике и рекомендованной литературе

Умения:

Работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний; Определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; Изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации; Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравни­вая явления и события, определяя их основные характеристики; Давать оценку отдельным явлениям культуры; Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам зна­ний (на основе простого плана); Составлять характеристику исторических деятелей; Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

Учебно-методические материалы по курсу.

I .Учебники, учебные пособия для учащихся:

1. Учебник , «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс, М., Просвещение, 2006 г.

2. , , Артасовв тетрадь-тренажер «История России с древнейших времен до конца XVI века» (6 класс), М., Просвещение, 20013 г.(Сферы)

3. Атлас по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.

4. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс./Сост. . – М.: ВАКО, 2010

II. Учебно-методическая литература для учителя:

1. История России. 6 класс. Поурочные разработки. - М., «Экзамен», 2006 г.

2. История России в таблицах: 6-11 кл.: справ. Материалы/ . – М.: АСТ: Астрель, 2008

3. История России в схемах: учеб. Пособие/ , , . – М.: Проспект, 2010

4. тесты по истории России. 6 класс. - М., «Экзамен», 2010 г.

5. 300 задач по истории России с древнейших времен до наших дней: Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2002

6. Веряскина России с древнейших времен до конца XIX века. Олимпиады: школьный и муниципальный этапы. 6-8, 10 классы: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2010.

Содержание курса «История России с древнейших времен до конца 16 века», 6 класс (34 часа)

Введение– 1 час.

Что изучает история Отечества. История России – часть всемирной истории. Древнейшие народы на территории России.

ТЕМА 1: Древняя Русь (8 – первая половина 12 в. в.) - 8 часов

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство, взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Образование Древнерусского государства. Предпосылки, причины и значение, характер древнерусской державы.

Первые киевские князья, их внутренняя и внешняя политика. Реформы Ольги, походы Святослава. Принятие христианства на Руси: причины и обстоятельства, значение. Русская Правда. Управление государством при Ярославе Мудром. Формирование древнерусской народности.

Древнерусская культура. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Начало летописания. Нестор. Деревянное и каменное зодчество. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Быт и нравы Древней Руси.

Повторительно-обобщающий урок.

ТЕМА 2: Русь удельная (12-13 в. в.) - 9 часов

Раздробление Древнерусского государства. Социально – экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Последствия раздробления Древнерусского государства.

Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического положения, экономического и социально-политического развития.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Сражение на реке Калке. Первые походы монголо-татар на Русь.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. . Невская битва. Ледовое побоище.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Установление ордынского ига, его последствия.

Русь и Литва. Образование ВкЛ. Значение присоединения русских земель к ВкЛ.

Культура русских земель в XII-XIII вв. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве».

Повторительно-обобщающий урок.

ТЕМА 3: Формирование централизованного государства в русских землях (14-15 в. в.) – 7 часов

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва-центр борьбы с ордынским владычеством.

Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: Борьба за великое княжение. . Причины возвышения Москвы. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV в. Московская усобица второй четверти XV в.. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III. Ликвидация ордынского владычества. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершения политического объединения русских земель и создание единого государства.

Социально-экономическое и политическое развитие Руси в XIV- XV вв. Изменения в политическом строе и управлении. Судебник 1497. Ограничение свободы крестьян. Структура русского средневекового общества. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Взаимоотношение церкви с великокняжеской властью. Теория «Москва – Третий Рим».

Повторительно-обобщающий урок.

ТЕМА 4: Правления Ивана IV - 6 часов

Социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в первой половине XVI. Боярское правление. Иван IV: психологический портрет. Избранная рада. Реформы 1550-х, их цели и значение.

Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Ливонская война. Ход Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство и его отношения с Россией. Присоединение Западной Сибири.

Опричнина. Сущность, причины и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Итоги опричной политики. Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Культура и быт в XIV – XVI вв. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV – начале XVI в. Отражение в литературе политических тенденций. Житийная литература. Развитие зодчества (главные сооружения Московского Кремля, монастырские комплексы-крепости). Феофан Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.

Культура и быт в XVI в. Особенности российской культуры XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатанья. Иван Федоров. Публицистика. Четьи минеи. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Быт и нравы: «Домострой»

Итоговое обобщение

Резерв – 3 часа

Календарно-тематическое планирование

Плановых контрольных уроков - 4, тестов - 4

№ ур	Тема урока	Кол-во часов	Практические работы Контрольные работы	Использование ИКТ	Дата	Домашнее задание
1	Введение в курс «История Отечества».	1			Янв.	Стр. 4-6	Стр. 3-5
ТЕМА 1: Древняя Русь (8 – первая половина 12 в. в.) - 8 часов
2	Восточные славяне и их соседи.	1		электронная карта	Янв.	§ 1, 2 (н. уч.)	§ 1, 3
3	Формирование Древнерусского государства.	1		электронная карта	Янв.	§ 3	§ 4(ст. уч.)
4	Первые русские князья.	1	Таблица «Внутренняя и внешняя политика первых русских князей»		Янв.	§ 4	§ 5
5	Князь Владимир. Крещение Руси.	1	Тест № 1 «Начало Руси»	кинофрагмент	Янв.	§ 5	§ 6
6	Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.	1	Работа с документом «Русская правда»		Февр.	§ 6(стр. 43-48)	§ 7
7	Жители Древней Руси.	1		презентация	Февр.	§ 6 (стр. 48-53)	§ 8
8	Культура, быт и нравы Древней Руси.	1	Самостоятельная работа с дополнительной литературой	презентации учащихся	Февр.	§ 7, 8	§ 10
9	Обобщение по теме «Древняя Русь».	1	Контрольная работа №1 «Древняя Русь»		Февр.	§ 1-8	§ 1-10
ТЕМА 2: Русь удельная (12-13 в. в.) - 9 часов
10	Древнерусское государство при Ярославичах.	1			Февр.	§ 9	§ 9
11	Раздробленность русских земель.	1	Контурная карта «Раздробленность Руси в 12 – первой четверти 13 вв.»	электронная карта	Февр.	Записи в тетр.	§ 11
12	Владимиро-Суздальское княжество.	1		презентация	Февр.	§ 10-11 (стр. 84-89)	§ 12
13	Новгородская республика.	1		кинофрагмент	Март	§ 10-11 (стр. 89-95)	§ 13
14	Монгольское нашествие на Русь.	1	Тест №2 «Главные политические центры Руси»	электронная схема монгольских походов	Март	§ 12	§ 14
15	Борьба русских земель с западными завоевателями.	1	Контурная карта «Борьба против иноземных захватчиков 13 в.»	электронная схема сражений кинофрагмент	Март	§ 13	§ 15
16	Русь, Орда, и Литва.	1			Март	§ 14	§ 16
17	Обобщение по теме «Русь удельная».	1	Контрольная работа №2 «Русь удельная»		Март	§ 16
18	Культура Русских земель в 12-13 в. в.	1	Самостоятельная работа с дополнительной литературой	презентации учащихся	Апр.	§ 9-16	§ 9-17
ТЕМА 3: Формирование централизованного государства в русских землях (14-15 в. в.) – 7 часов
19	Предпосылки объединения русских земель. Усиление Москвы.	1			Апр.	§ 17	§ 18
20	Москва – центр борьбы с Ордой. Куликовская битва.	1		электронная схема сражения	Апр.	§ 18	§ 19
21	Московское княжество и его соседи в кон. 14 – сер 15 в. в.	1		электронная карта	Апр.	§ 19	§ 21 (стр. 176-179) § 22
22	Создание единого русского государства. Конец ордынского владычества.	1		электронная схема сражения	Апр.	§ 20	§ 23 (стр. 189-194)
23	Московское государство в кон.15 – нач. 16 в. в.	1	Тест №3 «Объединение русских земель вокруг Москвы»		Апр.	§ 21	§ 23 (стр. 194-197) § 24
24	Церковь и государство.	1		презентация	Апр.	§ 22	конспект
25	Обобщение по теме «Формирование централизованного государства в русских землях».	1	Контрольная работа №3 «Образование централизованного государства в русских землях»		Апр.	§ 17-22	§ 18-24
ТЕМА 4: Правления Ивана IV - 6 часов
26	Начало правление Ивана IV.	1		кинофрагмент	Май	§ 23	конспект
27	Реформы Избранной Рады.	1	Таблица «Реформы Избранной рады»		Май	§ 23	конспект
28	Внешняя политика Ивана IV.	1		электронная карта	Май	§ 24	конспект
29	Опричнина.	1	Тест №4		Май	§ 25	конспект
30	Культура и быт 14-16 в. в.	1	Самостоятельная работа с дополнительной литературой	презентации учащихся	Май	§ 26-28	§ 20, 25
31	Обобщение курса «Россия с древнейших времен до 16 в.».	1	Контрольная работа №4 (итоговая)		Май	§ 1- 28	§ 1- 25
32	Резерв	1			Май
33	Резерв	1			Май
34	Резерв	1			Май