ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
Утверждаю:
Ректор НГТУ
_________
«____»_________2013 г
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы повышения квалификации
«Педагогическая техника в воспитании детей с нарушением слуха»
(наименование программы)
Категория слушателей: наличие диплома о высшем или специальном профессиональном образовании, педагоги, воспитатели, дефектологи общеобразовательных учреждений для лиц с нарушениями слуха,
Срок обучения (часов): 144
Форма обучения: очная
Режим занятий: с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы.
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего часов | В том числе: | Форма контроля | |
лекции | Практиче- ские и лабора- торные занятия | ||||
1. | Раздел 1. Основы сурдопедагогики. Предмет, методы и актуальные проблемы сурдопедагогики. | 4 | 4 | Обзор | |
2. | Раздел 2. Цели и задачи воспитания детей разных возрастов с нарушением слуха. Дидактика специальных образовательных учреждений I и II видов. | 16 | 6 | 10 | Зачет |
3. | Раздел 3. Воспитание и обучение детей дошкольного, школьного и постшкольного возраста с нарушением слуха. | 16 | 6 | 10 | Зачет |
4. | Раздел 4. Личностно-деятельностный подход в воспитании лиц с нарушением слуха. | 32 | 16 | 16 | Зачет |
5. | Раздел 5. Планирование и учет воспитательной работы в системе «ДОУ-Школа». | 36 | 18 | 18 | Зачет |
6. | Раздел 6. Организация и руководство специальными образовательными учреждениями. | 32 | 20 | 12 | Зачет |
7. | Раздел 7. Современные системы воспитания лиц с нарушением слуха. | 8 | 6 | 2 | Зачет |
Итого: | 144 | 76 | 68 |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
Утверждаю:
Ректор НГТУ
_________
«____»_________2013 г
УЧЕБНо - тематический ПЛАН
программы повышения квалификации
«Педагогическая техника в воспитании детей с нарушением слуха»
(наименование программы)
Категория слушателей: наличие диплома о высшем или специальном профессиональном образовании, педагоги, воспитатели, дефектологи общеобразовательных учреждений для лиц с нарушениями слуха,
Срок обучения (часов): 144
Форма обучения: очная
Режим занятий: с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы.
№ п/п | Наименование разделов, дисциплин и тем | Всего, Час. | В том числе: | Форма контроля | ||
лекции | Выездные занятия | Практические и лабораторные занятия | ||||
1. | Раздел 1. Основы сурдопедагогики. Предмет, методы и актуальные проблемы сурдопедагогики. | 4 | 4 |
| Обзор | |
1.1. | Тема 1. Сурдопедагогика как наука. | 2 | 2 | |||
1.2 | Тема 2. Методология и методы научно-педагогических исследований. | 2 | 2 | |||
2. | Раздел 2. Цели и задачи воспитания детей разных возрастов с нарушением слуха. Дидактика специальных образовательных учреждений I и II видов. | 16 | 6 | 10 | Зачет | |
2.1. | Тема 1. Учебно-познавательная деятельность. Виды учебно-познавательной деятельности. | 6 | 2 | 4 | ||
2.2. | Тема 2. Педагогические требования к организации разнообразной деятельности детей разного возраста с нарушением слуха. | 6 | 2 | 4 | ||
2.3. | Тема 3. Режим дня учащихся разных возрастов. | 4 | 2 | 2 | ||
3 | Раздел 3. Воспитание и обучение детей дошкольного, школьного и постшкольного возраста с нарушением слуха. | 16 | 6 |
| 10 | Зачет |
3.1 | Тема 1. Методы воспитания. Основные направления воспитания: физическое, умственное, эстетическое, экологическое, нравственное, трудовое, патриотическое, гражданское и др. | 8 | 3 | 5 | ||
3.2 | Тема 2. Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей с нарушением слуха. | 8 | 3 | 5 | ||
4 | Раздел 4. Личностно-деятельностный подход в воспитании лиц с нарушением слуха. | 32 | 16 |
| 16 | зачет |
4.1 | Тема 1. Коррекционно-развивающая и воспитывающая направленность обучения и воспитания лиц с нарушением слуха. | 12 | 8 | 4 | ||
4.2 | Тема 2. Принципы дифференцированного и индивидуального подхода в обучении. | 10 | 4 | 6 | ||
4.3 | Тема 3. Организация коллектива детей. | 10 | 4 | 6 | ||
5 | Раздел 5. Планирование и учет воспитательной работы в системе «ДОУ-Школа». | 36 | 18 |
|
18 | Зачет |
5.1 | Тема 1. Содержание планирования воспитательно-образовательной работы. | 18 | 10 | 8 | ||
Тема 2.Формы планирования и учета воспитательной работы. Своеобразие планирования воспитательной работы для разных возрастов. | 12 | 6 | 6 | |||
5.2 | Тема 3. Организация методической работы в специальном коррекционном образовательном учреждении. | 6 | 4 | 2 | ||
6 | Раздел 6. Организация и руководство специальными образовательными учреждениями. | 32 | 20 |
|
12 |
Зачет |
6.1 | Тема 1. Детский сад и школа. Понятие преемственности в работе детского сада и школы. | 10 | 6 | 4 | ||
6.2 | Тема 2. Единство общественного и семейного воспитания. | 10 | 6 | 4 | ||
6.3 | Тема 3. Организация методической работы в системе «ДОУ-Школа». | 12 | 8 | 4 | ||
7 | Раздел 7. Современные системы воспитания лиц с нарушением слуха. | 8 | 6 |
|
2 |
Зачет |
7.1 | Тема 1. Специфика организации воспитания в типовой программе, в системе Мотессори и т. д. | 2 | 2 | |||
7.2 | Тема 2. Развитие речи и слуха лиц с нарушением слуха в процессе внешкольной деятельности. | 2 | 2 | |||
7.3 | Тема 3. Совместная работа педагогического коллектива по воспитанию лиц с нарушением слуха. | 4 | 2 | 2 | ||
Итоговый контроль: | Экзамен | |||||
Итого по программе: | 144 | 76 |
| 68 |
| |
