Рабочая программа (стр. 2 )

7. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (12ч)

Умножение.

Деление.

Рациональные числа.

Знать и понимать:

- Понятие рациональных чисел.

Уметь:

- Выполнять умножение и деление рациональных чисел

Свойства действий с рациональными числами.

Уметь:

- Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений

8. РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ (15ч)

Раскрытие скобок.

Коэффициент.

Подобные слагаемые.

Решение уравнений.

Знать и понимать:

- Подобные слагаемые.

- Коэффициент выражения.

- Правила раскрытия скобок.

Уметь:

- Раскрывать скобки.

- Приводить подобные слагаемые

- Применять свойства уравнения для нахождения его решения.

9. КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ (13ч)

Параллельные прямые.

Координатная плоскость.

Столбчатые диаграммы.

Графики.

Знать и понимать:

- Перпендикулярные прямые.

- Параллельные прямые.

- Координатная плоскость.

- Координаты точки.

- Столбчатая диаграмма.

- График зависимости.

Уметь:

- Изображать координатную плоскость.

- Строить точку по заданным координатам.

- Находить координаты изображенной в координатной плоскости точки.

- Строить столбчатые диаграммы.

- Находить значения величин по графикам зависимостей.

10 ПОВТОРЕНИЕ (13ч)

Действия с обыкновенными дробями.

Действия с обыкновенными дробями.

Сложение и вычитание чисел с разными знаками.

Умножение и деление чисел с разными знаками.

Решение уравнений.

Координаты на плоскости. Графики.

Календарно-тематическое планирование уроков

№ урока	Название темы	К-во часов	Дата	Домашнее задание
	ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ (20 ч) Цель: завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями
1	Делители и кратные.	1		П1, 17 (а; б), № 30 (а; б).
2	Делители и кратные.	1		№ 24, 26, 28 (г).
3	Делители и кратные	1		№ 27 (в; г), 29, 30 (в).
4	Признаки делимости на 10, 5 и 2.	1		п. 2; № 52, № 57 (а; в).
5	Признаки делимости на 10, 5 и 2.	1		п 2; № 57, № 55, № 56 (а), № 59(б).
6	Признаки делимости на 10, 5 и 2.	1		п.2; № 55, № 56 (б), № 57 (г).
7	Признаки делимости на 3 и на 9.	1		п; № 86, № 91 (а; б), № 92.
8	Признаки делимости на 3 и на 9.	1		п. 3; № 87, № 90, № 91 (в; г).
9	Простые и составные числа.	1		п. 4; № 000, № 000, № 000.
10	Простые и составные числа.	1		п. 2 и 3; № 000, 119, 120.
11	Разложение на простые множители	1		п. 5; № 000 (а), № 000 (а; в), № 000, № 000 (устно).
12	Разложение на простые множители.	1		п.5; № 000(б), № 000 (б), № 000(а).
13	Диагностическая контрольная работа	1
14	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.	1		п. 6; № 000 (а), 170 (а), 173, 177.
15	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.	1		п. 6; № 000 (б); № 000 (б; в), № 000, 178 (б).
16	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.	1		№ 000 (г), 171, 172, 174, 178 (а).
17	Наименьшее общее кратное	1		п.7; № 000(а),№ 000(а), № 000(а; в).
18	Наименьшее общее кратное	1		п. 7; № 000 (б; в), № 000, № 000, № 000 (а).
19	Наименьшее общее кратное.	1		№ 000(б), 206(б; г), № 000, № 000(б; в).
20	Контрольная работа №1: по теме «Делимость чисел».	1
	СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ ( 22ч) Цель: выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.
21	Основное свойство дроби.	1		п. 8; № 000, № 000 (а); № 000 (а).
22	Основное свойство дроби.	1		п. 8; № 000, № 000 (б), № 000 (а; б; в), № 000 (б).
23	Сокращение дробей.	1		п. 9; № 268 (а; б), № 000 (а; в), № 000 (а).
24	Сокращение дробей.	1		№ 000 (в), № 000, № 000 (б; г), № 000
25	Сокращение дробей	1		№ 000, № 000, № 000 (б), № 000.
26	Приведение дробей к общему знаменателю.	1		п. 10; № 000 (а; б), № 000 (а; б), № 000 (а).
27	Приведение дробей к общему знаменателю.	1		№ 000 (в; г), № 000 (в; г), № 000.
28	Приведение дробей к общему знаменателю.	1		№ 000, 300 (д; ж), № 000.
29	Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1		п. 11; № 000 (а; б; в), № 000 (а; д), № 000, № 000 (в).
30	Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1		№ 000 (г; д; е), № 000 (б; е), № 000, № 000.
31	Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1		№ 000 (ж; з), № 000 (в; г; з), № 000 (б), № 000, № 000 (г).
32	Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1		№ 000 (ж; и; k); № 000 (а), № 000, № 000.
33	Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1		№ 000 (м; н),№ 000 (в), № 000 (б), № 000, № 000 (а).
34	Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1		№ 000(л; о; п),№ 000(б), № 000 (а), № 000, № 000, № 000 (а).
35	Контрольная работа №2 по теме «Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями»	1		Прочитать исторический материал на стр. 68 учебника.
36	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1		п., № 000 (а; б; ж; з), № 000, № 000 (а).
37	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1		п.12, № 000(в; г),№ 000(а; б; е; ж), № 000, № 000 (б).
38	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1		№ 000 (д; е), № 000 (в; г; з), № 000 (а; б), № 000, № 000 (а).
39	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1		п. 12; № 000 (д; и), № 000 (в; г), № 000, № 000 (б).
40	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1		№ 000 (а), № 000 (а), № 000.
41	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1		№ 000 (б; в), № 000 (б), № 000, № 000 (а).
42	Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».			повторить «Основное свойство дроби» и «Сокращение дробей»
	УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ (32ч ) Цель: выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби.
43	Умножение дробей.	1		п. 13 (1; 2); № 000 (ж; з; а; б), № 000, № 000 (а; б), № 000.
44	Умножение дробей.	1		п. 13; № 000 (в; и; k; л), № 000 (а), № 000, № 000 (в), № 000 (а).
45	Умножение дробей.	1		№ 000 (м; н; о; п), № 000 (б), № 000, № 000 (б).
46	Умножение дробей.	1		№ 000 (г; ж; з), № 000, № 000, № 000.
47	Нахождение дроби от числа.	1		п. 14; № 000, № 000, № 000 (в), № 000
48	Нахождение дроби от числа.	1		№ 000, 526, 534 (б)
49	Нахождение дроби от числа.	1		№ 000, № 000, , № 000
50	Нахождение дроби от числа.	1		№ 000, № 000,№ 000 (в)
51	Нахождение дроби от числа.	1		№ 000, № 000 (б).
52	Применение распределительного свойства умножения.	1		п. 15; № 000 (а; б; г), № 000 (а; б), № 000.
53	Применение распределительного свойства умножения.	1		№ 000 (в; д; е), № 000 (в; г), № 000 (а), № 000.
54	Применение распределительного свойства умножения.	1		№ 000 (д), № 000 (б; в), № 000, № 000 (а).
55	Применение распределительного свойства умножения.	1		№ 000 (г), № 000, № 000.
56	Применение распределительного свойства умножения.	1		№ 000 (е), № 000, № 000 (б), № 000.
57	Контрольная работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей».	1
58	Взаимно обратные числа.	1		п. 16, № 000 (а); № 000 (а; в), № 000 (а).
59	Взаимно обратные числа.	1		№ 000 (б), № 000, № 000 (б; г), № 000.
60	Деление.	1		п. 17; № 000 (а; б; в), № 000 (а), № 000 (а), № 000 (а; б).
61	Деление.	1		№ 000 (г; ж; и), № 000 (б), № 000, № 000 (б), № 000 (в).
62	Деление.	1		№ 000 (д; з), № 000 (в), № 000 (а), № 000, № 000.
63	Деление.	1		№ 000 (е; k), № 000 (г), № 000 (б), № 000 (а), № 000.
64	Деление.	1		№ 000 (в; г), № 000 (б), № 000; 641, 646 (г).
65	Контрольная работа №5 по теме «Деление обыкновенных дробей».	1		Повторить правило деления дроби на дробь и правило умножения обыкновенных дробей
66	Нахождение числа по его дроби.	1		п. 18; № 000, 683, 678 (3; 4).
67	Нахождение числа по его дроби.	1		№ 000, 679(2), 684, 691(а).
68	Нахождение числа по его дроби.	1		№ 000, 686, 691 (б).
69	Нахождение числа по его дроби.	1		№ 000, 689, 691 (в).
70	Нахождение числа по его дроби.	1		№ 000, № 000, № 000 (г).
71	Дробные выражения.	1		п. 19; № 000 (б; в; е), № 000
72	Дробные выражения.	1		№ 000 (г; д; а), № 000, № 000, № 000.
73	Дробные выражения.	1		№ 000 (ж), № 000, № , № 000.
74	Контрольная работа №6 по теме «Деление и умножение обыкновенных дробей».	1
	ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ (19ч) Цель: сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин.
75	Отношения.	1		п. 20; № 000, № 000 (а; в), № 000 (устно).
76	Отношения	1		№ 000, 752, 756, 759 (г).
77	Отношения.	1		№ 000, 759 (б), № 000 (б).
78	Пропорции.	1		п. 21 , № 000, 778, 781 (а).
79	Пропорции.	1		п. 21; № 000, 781 (б), № 000, 805.
80	Пропорции.	1		№ 000, № 000 (т), № 000.
81	Пропорции	1		№ 000 (в; г), 807, 819 (а).
82	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1		п. 22 № 000, № 000, № 000 (б).
83	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1		п. 22; № 000, 836, 808 (а), 806.
84	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1		№ 000, 816,.
85	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1		817, 1575
86	Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции»	1
87	Масштаб.	1		п. 23; № 000,843, 846(б), 873(а; б).
88	Масштаб.	1		№ 000, 844, 845,, 873 (в; г).
89	Длина окружности, площадь круга.	1		п. 24; № 000, 868, 869, 863.
90	Длина окружности, площадь круга.	1		п. 24; № 000, 870, 871.
91	Шар.	1		п. 25; № 000, 887, 888, 890 (а).
92	Шар	1		№ 000; № й, 4-й, 5-й столбцы); № 000 (а); № 000; 1583.
93	Контрольная работа №8 по теме «Отношения и пропорции».	1
	ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА (13ч) Цель: расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.
94	Координаты на прямой.	1		п. 26; № 000, 919, 920,
95	Координаты на прямой.	1		№ 000 (в; г), № 000, 923,
96	Координаты на прямой.	1		№ 000, 924, 925.
97	Противоположные числа.	1		п.27; № 000, 945 (а, б),947,948 (а).
98	Противоположные числа.	1		№ 000, 946, 948 (б), 949 (б).
99	Модуль числа.	1		п. 28; № 000, 968 (а – г), 970, 969.
100	Модуль числа.	1		№ 000 (д–з), № 000, 973
101	Сравнение чисел.	1		п. 29; № 000 (а; б; в), 998, 999.
102	Сравнение чисел.	1		№ 000 (г; д; е), 996, 997 (а).
103	Сравнение чисел.	1		№ 000 (б), 1000, 991.
104	Изменение величин.	1		п. 30; № 000, 1017, 1019 (а).
105	Изменение величин.	1		№ 000, 1018, 1019 (б).
106	Контрольная работа № 9 по теме « Положительные и отрицательные числа».	1		прочитать исторический материал на с. 171 уч.
	СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ ( 11ч) Цель: выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.
107	Сложение чисел с помощью координатной прямой.	1		п.31;№ 000(а;б;г;е),1041,1042 (а).
108	Сложение чисел с помощью координатной прямой.	1		№ 000 (в; д; ж; з), № 000, № 000 (б), № 000 (устно).
109	Сложение отрицательных чисел.	1		п. 32, № 000 (а – е), № 1, № 000 (а).
110	Сложение отрицательных чисел.	1		№ 000 (ж – м), № 000 (б), № 000, 1060 (б, в).
111	Сложение чисел с разными знаками.	1		п. 33, № 000 (а – г), № 000 (а), № 000.
112	Сложение чисел с разными знаками.	1		№ 000(д–л),№ 000(б;в), № 000.
113	Сложение чисел с разными знаками.	1		№ 000 (м – р), № 000, № 000.
114	Вычитание.	1		п. 34 № 000 (а – е), № 000 (а; б),
115	Вычитание.	1		п. 34; № 000 (ж – к), 1111, 1113 (в; г), 1115.
116	Вычитание.	1		№ 000 (л – р), № 000, 1113 (д; е), 1110.
117	Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».	1		Прочитать исторический материал на с. 190.
	УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (12ч) Цель: выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.
118	Умножение.	1		п.35; № 000 (а–г), № 000 (а;б; в), № 000.
119	Умножение.	1		№ 000 (д – з), № 000 (г; д; е), № 000 (а – в), № 000.
110	Умножение.	1		№ 000 (и – м), № 000 (г – е), № 000.
121	Деление.	1		п. 36; № 000 (а –г), № 000 (а; б), № 000.
122	Деление.	1		№ 000 (д – з), № 000 (в; г), № 000 (а; б), № 000 (а).
123	Деление.	1		№ 000 (и – м), № 000 (д; е), № 000(в;г;д;е),№ 000,№ 000 (б).
124	Рациональные числа.	1		п. 37; № 000 (а), № 000 (а), № 000, № 000 (а).
125	Рациональные числа.	1		№ 000 (б; в), № 000, № 000 (б), № 000 (б).
126	Свойства действий с рациональными числами.	1		п. 38; № 000 (а; б; в), № 000, № 000 (а).
127	Свойства действий с рациональными числами.	1		п. 38; № 000(г;д),№ 000 (а; б; в), № 000 (а; б), № 000
128	Свойства действий с рациональными числами.	1		№ 000 (е), № 000 (в; г), № 000 (а – г), № 000, 1298
129	Контрольная работа №11 по теме « Умножение и деление рациональных чисел. Свойства действий с рациональными числами».	1		.
	РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ (13ч) Цель: подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.
130	Раскрытие скобок.	1		п. 39; № 000 (а – в), № 000(а; б), № 000 (а; б), № 000 (а).
131	Раскрытие скобок.	1		№ 000 (г – е), № 000 (в; д), № 000 (а; б), № 000 (в).
132	Раскрытие скобок.	1		№ 000 (г; е), № 000 (в – д), № 000 (а; б), № 000 (б).
133	Раскрытие скобок.	1
134	Коэффициент.	1		п. 40; № 000 (а – д), № 000 (а), № 000, № 000.
135	Коэффициент.	1		№ 000 (е – к), № 000 (б), № 000 (а), № 000.
136	Подобные слагаемые.	1		п. 41;№ 000(а; б),№ 000 (а; б; г), № 000 (а – г), № 000.
137	Подобные слагаемые.	1		№ 000(в;г),№ 000(в;д; е), № 000 № 000 (в;г;к;л),№ 000(а;б;д; е),.
138	Подобные слагаемые.	1		№ 000 (д; е), № 000 (е; ж; м), № 1307(в;ж),№ 000(а; б), № 000.
139	Контрольная работа №12 по теме «Решение уравнений».	1
140	Решение уравнений.	1		п. 42; № 000 (а; б; в), № 000, № 000.
141	Решение уравнений.	1		№ 000 (а; б; г), № 000 (ж; з; и), № 000.
142	Решение уравнений.	1		№ 000 (в; д; е), № 000 (к; л; м), № 000, № 000.
143	Решение уравнений.	1		№ 000 (а), № 000, № 000.
144	Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений».	1		Прочитать исторический материал на с. 235–236 учебника. Принести чертежные треугольники и транспортиры.
	КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ(13ч) Цель: познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости.
145	Перпендикулярные прямые.	1		п. 43; № 000 (а), № 000, № 000 (а – в), № 000.
146	Перпендикулярные прямые.	1		№ 000 (б; в), № 1366, № 1368, № 000 (г).
147	Параллельные прямые.	1		п. 44, № 000 (рис. 112, а; б), № 000, № 000, № 000 (а).
148	Параллельные прямые.	1		№ 000 (в), № 000, № 000, № 000 (б).
149	Координатная плоскость.	1		п. 45;№ 000, № 000, № 1424 (а);
150	Координатная плоскость.	1		№ 000, № 000,№ 000,№ 000 (б)
151	Координатная плоскость.	1		№ 000, № 000, № 1
152	Столбчатые диаграммы.	1		п. 46, № 000 (а), № 1438, № 000 (а; в)
153	Столбчатые диаграммы.	1		№ 000 (б), № 000, № 000 (б; г).
154	Графики.	1		п. 41 № 000, № 000, № 1465.
155	Графики.	1		п. 47 № 000, № 000, № 000 (а), № 000 (а).
156	Графики.	1		№ 000, № 000, № 000 (б), № 000 (б).
157	Контрольная работа №14 по теме «Координаты на плоскости».	1		начертить на координатной плоскости изображение различных животных и фигур и записать их координаты.
	ИТОГОВОЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.(13ч) Цель: повторить материал за курс 5-6 классов. Подготовиться к итоговой контрольной работе
158	Действия с дробями.	1		№ 000(а, б,в), № 000(а, б)
159	Действия с дробями.	1		№ 000(г, е,), № 000(в), № 000а
160	Сложение и вычитание чисел с разными знаками.	1		№ 000(д, е,ж, з)
161	Сложение и вычитание чисел с разными знаками.	1		№ 000
162	Умножение и деление чисел с разными знаками.	1		№ 000
163	Умножение и деление чисел с разными знаками.	1		№ 000
164	Решение уравнений.	1		№ 000(а, г,в)
165	Решение уравнений.	1		№ 000
166	Координаты на плоскости.	1		№ 000, № 000, № 000
167	Итоговая контрольная работа	1
168	Повторение. Решение задач.	1		№ 000
169	Повторение. Решение задач.	1		№ 000
170	Повторение. Решение задач.	1
	Всего:	170

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс математики 6 класса.

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

· существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

· как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

· как математический язык может описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

· как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

· каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

Арифметика

уметь

· выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

· переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов

· выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные числа; находить значения числовых выражений;

· округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

· пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

· решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

· решать линейные уравнения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

· устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов.

Алгебра

уметь

· составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одну переменную через остальные;

· решать линейные уравнения;

· изображать числа точками на координатной прямой;

· определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

Геометрия

уметь

· распознавать изученные геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

· изображать изученные геометрические фигуры;

· распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

уметь

· извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы;

· решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

· вычислять средние значения результатов измерений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· распознавания логически некорректных рассуждений;

· анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

· решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

· решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов.

Раздел V. УМК

1. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы/авт.-сост. . – М.:Мнемозина,2010.

2. Учебник: «Математика 6 класс» , , А. С Чесноков, , изд. М.: Мнемозина,2011г

Литература для учителя

1. , Преподавание математики в 5 и 6 классах.-М. Мнемозина.

2. , Нешков материалы по математике для 5 класса.-М. Просвещение.

3. , Шевкин . Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – М. Просвещение.

4. Кривоногов задания по математике: 5-11 классы.-М. Издательство «Первое сентября».

5. Абдрашитов мыслить нестандартно»: книга для учащихся. М.Просвещение: АО «Учебная литература».

6. Диск. Математика поурочные планы. 5-6 классы по учебникам и др.

Литература для учащихся

1. , Нешков материалы по математике для 6 класса.- М. Просвещение.

2. , Шевкин . Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – М. Просвещение.

3. Кривоногов задания по математике: 5-11 классы. - М. Издательство «Первое сентября».

4. Абдрашитов мыслить нестандартно»: книга для учащихся. М.Просвещение: АО «Учебная литература».

5. Вычисляем без ошибок. Работы с самопроверкой для учащихся 5-6 классов/ -М.:Издательство «Экзамен»

6. и др. «Математика 5 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва: Мнемозина;