Муниципальное образовательное учреждение

Семибратовская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена Утверждена

Заседание МО Директор школы

Протокол № __________

от « ____» сентября 20__ г. __________ //

Согласована Приказ по школе № 000

Руководитель МО __________ от « 02 » сентября 2013 г.

«______» __________20__ г.

Рабочая программа

учебного предмета (курса)

русский язык 7 б класс

учителя

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 года № 000; Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, , утвержденного Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 года № 000; федерального перечня учебников, утвержденных приказом Министерства образования и науки, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; требований к оснащению образовательном процесса в соответствии содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; авторской программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы. , , . «Просвещение», 2010 г., «Программно – методические материалы: русский языкклассы.» Сост. , «Глобус», 2008 г.; «Методического письма о преподавании учебного предмета «Русский язык» в уч. г. в общеобразовательных школах Ярославской области».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта определяет следующие цели преподавания курса русского языка в 5-9 классах:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах; об основных нормах употребления в речи; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности, ситуации и сферы общения; работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В соответствии с целями преподавания курса русского языка основные задачи курса сводятся к следующему:

Научить производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе; синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами; сложных предложений с союзами; составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. Формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык их применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; воспринимать на слух информацию художественных, публицистических и, учебно-научных, научно-популярных текстов, устанавливать смысловые части текста, определять их связи.

В основу разработанной программы положена актуальная в настоящее время идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития учащихся. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся, установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка, овладение навыками уместного использования его в различных ситуациях речевого общения.

Достижение вышеуказанных целей и задач осуществля­ется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция — знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и соз­дания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция — это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция — это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского язы­ка, овладения русским речевым этикетом.

Авторская программа , реализует обязательный минимум содержания образования, однако при изучении грамматики необходимо усилить аспект культуры речи, так как курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности на основе овладения знаниями об устройстве языка, особенностях его употребления в разных сферах общения на базе усвоения основных языковых норм русского литературного языка, речевого этикета. В связи с этим в каждый раздел программы дополнительно включены темы уроков, предписанные федеральным компонентом стандарта.

Раздел: «Повторение пройденного в 5-6 классах». Тема урока: «Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие культуры речи». Раздел: «Причастие». Тема урока «Правильное употребление причастий в речи. Этикетные языковые формы приветствия и обращения». Раздел: «Деепричастие». Тема урока «Особенности употребления причастий и деепричастий в речи».

Раздел: «Наречие». Тема урока «Использование в речи наречий-синонимов. Диалог как жанр устного общения». Тема урока «Выразительные средства морфологии. Культура речи как составная часть индивидуальной культуры человека». Раздел: «Междометие». Тема урока «Русский речевой этикет. Этикетные междометия (этикет благодарности, поздравления, просьбы и отказа)». Таким образом, данная программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в основной школе. Она направлена на формирование общекультурного уровня ученика, способного в будущем продолжить свое обучение в различных образовательных учреждениях.

Используемый учебно-методический комплект:

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. (, , ) – М.: Просвещение, 2010. Баранов , , Кулибаба язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010. Богданова русского языка в 7 классе: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2008. Богданова задания по русскому языку: 7 кл.: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2010. Книгина язык. 7 класс. Тесты: в2-х ч.-2 изд – Саратов: Лицей, 2010. ЦОР. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.

Формы организации образовательного процесса: Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок –блок, урок- исследование, урок развития речи.

Технологии, методики:

ü уровневая дифференциация;

ü проблемное обучение;

ü информационно-коммуникационные технологии;

ü здоровьесберегающие технологии;

ü технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

ü коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля:

ü -индивидуальный устный опрос;

ü -фронтальный опрос;

ü - опрос-тестирование;

ü - выборочная проверка упражнения;

ü - взаимопроверка;

ü - самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);

ü - различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

ü - виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

ü - составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

ü - наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

ü -изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

ü - написание сочинений;

ü -письмо под диктовку;

ü -комментирование орфограмм и пунктограмм.

Место предмета: 175 часов за учебный год (5 часов в неде­лю ).

Тематический план

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Развитие речи

Контр. работы

I

Общие сведения о русском языке

2

-

-

II

Повторение пройденного в 5 – 6 кл.

15

3

1

III

Морфология и орфография. Культура речи. В том числе:

86

17

4

причастие

39

9

1

деепричастие

16

3

1

наречие

27

5

2

Категория состояния

4

2

-

IV

Служебные части речи

54

11

3

предлог

13

2

1

союз

19

5

1

частица

20

2

1

V

Междометие.

5

2

1

VI

Повторение и систематизация изученного в 7 классе.

13

2

1

Всего:

175

35

10

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

(7 класс)

№п/п

Разделы и темы уроков

Кол.

Час.

Тип урока

Виды и формы контроля. Виды деятельности на уроке

Дом. зад.

I.Общие сведения о русском языке (2ч.)

1

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.

1

Урок сооб­щения но­вых знаний, формирование умений и на­выков

Лекция с элементами беседы, работа со словарем и географической картой

Сочинение-миниа­тюра «Живой, как жизнь» (упр. 6); упр. 2 (с. 3)- устно

2

Русский язык – национальный язык русского народа. Основные формы существования национального русского языка.

1

Урок сооб­щения но­вых знаний, формирование умений и на­выков

Лекция с элементами беседы, работа со словарем

II.Повторение изученного в 5-6 классах (15 ч., из них – 2ч. р/р)

3

Синтаксис. Синтаксический разбор

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Повторение, обобщение материала, конструирование предложений, самостоятельная работа

Используя составленные словосочета­ния (упр. 7), приду­мать и записать текст (или несколько пред­ложений) на тему «Любимый уголок природы»

4

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Повторение: практикум, работа с кар­точками, схема­тический диктант. Выразительное чтение, пересказ текста, беседа по вопросам

Ответить на вопросы (с. 6), упр. 12 (домаш­ний диктант)

5

Лексика и фразеология

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Лексический

диктант, самостоятель­ная работа

Используя фразеоло­гизмы, рассказать в мини-сочинении о своём друге, указав положительные и от­рицательные черты его характера

6

Диктант по материалам повторения

1

Урок контроля знаний

Подготовленный диктант

7

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Повторение пройденного, выразительное чтение, беседа по вопросам,

Озаглавить текст (упр. 22), составить план, выполнить фо­нетический разбор

8

Словообразо­вание и орфо­графия.

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Лингвистический разбор, выразительное чтение. Тест, распределительный диктант, орфографиче­ская диктовка, взаимопроверка

Упр. 27; со­ст. карточку для соседа по парте на повторение (она должна состоять из 20 слов с пропусками на месте орфограмм)

9

Морфемный и словообразовательный разбор

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Буквенный диктант, ор­фографиче­ская диктовка

Упр. 246

10-11

Морфология и орфография.

2

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, выразительное чтение, объяснительный диктант, взаимопроверка, самостоятельная работа

Упр. 31; просклонять

числительное 628; образовать сложные прилагательные и существительные:

12

Морфологический разбор слова

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка

Упр. 38, 43

13

К/р Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классе»

1

Урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

14

Анализ контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками

Анализ письменных работ. Работа над ошибками

Вопросы с.20. Подобрать текст( по рядам): описание, повествование, рассуждение

15

Р/р Текст как речевое произведение. Типы текста.

1

Урок разви­тия речи.

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение

Списать текст упр. 47, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризо­вать (по плану, напи­санному в классе)

16

Р/р Текст как речевое произведение. Стили литературного языка.

1

Урок разви­тия речи.

Написать сочинение миниатюру об осени (в худож. Стиле)

17

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие культуры речи.

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Составление таблицы

III. Морфология и орфография. Культура речи (86ч., из них – 17 ч. р/р)

Причастие (39 ч., из них – 9ч. р/р)

18

Причастие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формир. умений и навыков

Объяснение учителя, беседа, выборочный диктант, словарная работа

Выучить § 9, правило с.25, упр. 56

19

Морфологические признаки глагола у причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формир. Умений и навыков

Работа по карточкам, беседа

Упр.57 подчеркнуть причастия

20

Морфологические признаки прилагательного у причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формир. умений и навыков

Работа по карточкам, беседа

Упр.63, подчеркнуть причастия

21

Р/р Публицистический стиль, его особенности и основные жанры.

1

Урок разви­тия речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам,

Выучить § 10, упр.62 (устно)

22

Р/р Подготовка к созданию устного выступления-обращения в публицистическом стиле.

1

Урок разви­тия речи.

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение

Упр. 71 (в сочинении обязательно должны быть причастия)

23

Склонение

причастия и правописа­ние гласных в падежных окончаниях причастий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Работа с учебни­ком, практикум, конструирование предложений, выборочный диктант

Выучить § 11, правило с.30. Упр.67: опреде­лить вид причастия, выделить окончания,

указать падеж, число, род

24

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка, выбо­рочный дик­тант, работа по карточ­кам, вопросы

Выучить § 12, правило с.31-33. Упр.69

25

Причастный оборот. Знаки препинания при причаст­ном обороте

1

Урок закрепления знаний

Тренировоч­ные упраж­нения, гра­фический диктант, ра­бота по карточкам, тестирование

Выучить § 12, Упр. 73

26

Повторение материала о причастии и причастном обороте.

1

Урок закрепления знаний

Повторить § 12 Упр. 75; выучить слова в рамках (с. 26-34)

27

Р/р Описание внешности человека

1

Урок разви­тия речи.

Викторина «Кому при­надлежат эти словес­ные описа­ния», беседа, тренировоч­ные упраж­нения, сочи­нение-мини­атюра

Упр. 77;

подберите определе­ния, характеризу­ющие лицо, позу, одежду Милы

28

Р/р Описание внешности человека. Сочинение по кар­тине «Портрет Милы».

1

Урок разви­тия речи.

Работа с черновиком сочинения-описания

Упр. 77. Написать сочинение

29

Действитель­ные и страда­тельные при­частия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Объяснение учителя, ра­бота с учеб­ником, распределитель­ный диктант конструирование словосочетаний

Выучить § 14, правило с. 38, упр. 84

30

Полные и крат­кие страда­тельные при­частия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Тест, выбо­рочный дик­тант, работа с учебником

Выучить § 15, упр. 88

31

Действитель­ные причастия настоящего времени

1

Урок сообщения новых знаний

Словарный диктант, ра­бота с учеб­ником, рас­пределитель­ный диктант

Выучить § 16, таблица с. 42, упр. 92

32

Гласные в суф­фиксах дейст­вительных причастий на­стоящего вре­мени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка,

распредели­тельный дик­тант, само­стоятельная работа

Выучить правило с. 43, упр. 94

33

Действитель­ные причастия прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний

Беседа, дик­тант с грам­матическим заданием, тренировоч­ные упраж­нения

Выучить §17, таблица с. 45. упр. 98

34

Р/р Изложение

(по тексту упр.100) от 3-го лица

1

Урок разви­тия речи.

Составление вопросного плана, выявление ключевых слов

35

Страдательные причастия на­стоящего вре­мени

1

Урок сооб­щения но­вых знаний

Беседа по вопросам, работа с таблицей, орфографи­ческая дик­товка

Выучить §18, правило на с.49, упр. 106

36

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Конструирование предложений, развитие речи (синтаксическая синонимия), словарная работа

Выучить §18, правило на с.50, упр. 107

37

Страдательные причастия про­шедшего вре­мени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Объяснение учителя, словарная работа

Выучить §19 с. 52-53, упр. 109

38

Гласные

в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Элементы сопоставительного анализа, повторение правописания прилагательных,

§19, повторить правила. Упр.110

39

Гласные перед Н и НН

в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок сообщения знаний, формир. Умений и навыков

Работа с сиг­нальными карточками, тест

Выучить § 20 , правило с. 55; упр.113

40

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Комментиро­ванное спи­сывание, анализ таб­лицы, прак­тикум

Выучить § 21. правило, запи­санное в таблице (в рабочей тетради); Упр. 115

41

Одна и две бу­квы н в суф­фиксах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени и отгла­гольных при­лагательных

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа по карточкам,

распредели­тельный дик­тант

Вы­учить § 21, упр.117

42

Одна и две н в суффиксах кратких стра­дательных причастий и в кратких отгла­гольных при­лагательных (урок-игра)

1

Урок закре­пления изу­ченного Р­териала

Игра-сорев­нование: составление рассказа, выборочный диктант, составление таблицы, ра­бота по кар­точкам

Повторить § 15, вы­учить § 21, правила с.61, упр. 124

43

Практическая работа. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных

1

Урок закре­пления изу­ченного Р­териала

Синтаксический разбор, тест, конструирование предложений, словарная работа

Упр.127, выяс­нить по «Толковому словарю» лексиче­ское значение слов в рамочке (с. 66)

44

Морфологиче­ский разбор причастия

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Синтаксический разбор, конструирование предложений, словарная работа

Выучить §23; упр. 131; Повторить сведения о типах и стилях речи

45

Р/Р Выборочное изложение отрывка из рассказа («Отец и сын»)

1

Урок разви­тия речи.

Отбор материала, составление плана изложения. Приёмы описания предмета

Упр.130

46

Р/р Анализ выборочного изложения

1

Урок разви­тия речи.

Конструирование предложений, словарная работа

Упр.119

47

Правильное употребление причастий в речи. Этикетные языковые формы приветствия и обращения.

1

Урок сообщения новых знаний

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение

Упр.157 – 158

48-49

Слитное и раз­дельное напи­сание не с при­частием

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа

Выучить § 24, правило с. 67; запомнить написание слов с. 66-68. Упр. 136, 137

50

Практическая работа. Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

Урок закре­пления изу­ченного

Синтаксический разбор, тест, конструирование предложений, словарная работа

Упр.138

51

Буквы е и ё после шипя­щих в суффик­сах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарный диктант, вы­борочный диктант,

комментиро­ванное пись­мо, работа по карточкам

Выучить правило (§ 25, с. 70); упр. 143

52

Р/Р Сочинение-описание внешности человека («Мой друг»)

1

Урок разви­тия речи.

Отбор материала, составление плана изложения. Приёмы описания предмета

Упр.145, 146

53

Р/р Анализ сочинения-описания

1

Урок разви­тия речи.

Конструирование предложений, словарная работа

Повтор § 9-25, вопросы С.72. Упр.150

54

Повторительно-обобщающий урок по теме «При­частие»

1

Урок повторения и закрепления изучен­ного

Синтаксический разбор, тест, конструирование предложений, словарная работа

Упр.151,156

55

К/р Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

Урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

56

Анализ кон­трольного дик­танта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Анализ письменных работ. Работа над ошибками

Отработка задолженности

Деепричастие (16ч., из них – 3ч. р/р)

57

Деепричастие как часть речи

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа по вопросам, работа с учебником, запись под диктовку, составление таблицы

Выучить § 26, определение с. 77; упр. 161,

58

Морфологические признаки деепричастия, признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Анализ текста,, орфографическая диктовка, беседа по вопросам, выборочный диктант

§ 26 (с. 76-77), составить тест «Третий – лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков

59

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Конструирование предложений, работа с учебником, комментированное письмо

§ 27, выучить правило с.80; упр.165, 167 (инд. зад.)

60

Практическая работа. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Урок повторения и закрепления изучен­ного

Анализ предложений, работа с учебником, работа с фра­зеологизма­ми, коммент. письмо

§ 27 (с. 78, 80); упр.166, 167

61

Раздельное написание не с дееприча­стиями

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа со схемами предложений, конструирование предложений

§28; упр. 173

62

Деепричастия несовершенно­го вида

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Выборочный диктант, работа с учебником, цифровой диктант, ор­фографиче­ская пятими­нутка

§ 29 (с. 84); упр. 177

63

Деепричастия совершенно­го вида

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснения учителя, беседа по вопросам, тренировочные упражнения

Выучить § 30, выучить слова с.85-88; упр. 183

64

Деепричастия совершенно­го вида

1

Урок повторения, закрепления изучен­ного

Выборочный диктант, работа с учебником

Повторить с. 86; упр.185

65

Практическая работа. Деепричастия несовершенного и совершенно­го вида

1

Урок повторения, закрепления изучен­ного

Работа над исправлением речевых ошибок, словарная и орфоэпическая работа

Повторить §29-30, синонимы с. 89; Упр.186

66

Р/Р Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

1

Урок разви­тия речи.

Беседа по вопросам, подготовленный диктант, лингвистический разбор, составление плана, устное описание картины, словарная работа

Упр.187

67

Р/Р Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»

1

Урок разви­тия речи.

Самостоят. работа с черновиком

Упр.187

68

Р/р Анализ сочинения. Работа над ошибками

1

Урок разви­тия речи.

Конструирование предложений, словарная работа

69

Морфологиче­ский разбор

деепричастия

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Тест, работа с учебником, цифровой диктант

Выучить § 31, упр. 188

70

Повторение изученного о деепричастии. Подготовка к контрольному диктанту

1

Урок обобщения

и система­тизации знаний

Объяснитель­ный диктант, синтаксиче­ская пятими­нутка

Вопросы с.91-92. Упр. 193

71

К/р Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

Урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

Подготовиться к тес­тированию по теме «Причастие», «Деепричастие»

72

Особенности употребления причастий и деепричастий в речи

1

Урок повторения

Самостоя­тельная ра­бота над ошибками, работа по карточкам, тестирование

Подготовиться к словарному диктанту; упр.193; (инд. зад.) упр.194

Наречие (27 ч., из них – 5ч. р/р)

73

Наречие как часть речи

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарная диктовка, ра­бота с тек­стом, орфоээпическая пятиминутка

§ 32,определение с. 94. При­думать грамматиче­скую сказку о Наре­чии (инд. зад.); упр. 199

74-75

Смысловые группы наречий

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа, составление таблицы, работа с учебником, выборочный диктант

§ 33, упр. 208; инд. зад. Упр. 201; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия (по картине И. Попо­ва «Первый снег»)

76

Р/р Сочинение по картине И. По­пова «Первый

снег»

1

Урок разви­тия речи.

Составление опорных словосочетаний на тему «Первый снег», плана, написание сочинения

Упр.211

77-78

Степени срав­нения наречий

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Тест, повторение степе­ней сравнения прилагатель­ных, работа по карточкам, объяснитель­ный диктант

Выучить правило § 34; упр. 215

79

Морфологиче­ский разбор наречия

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарный

диктант с по­следующей взаимопро­веркой, твор­ческий дик­тант, беседа

Упр. 216, 217

80

К/д Контрольный диктант по те­ме «Наречие»

1

Урок контроля

Диктант, грамматические задания

81-82

Слитное и раз­дельное напи­сание не с на­речиями на –о и –е

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Обучающий диктант, ра­бота по кар­точкам, ор­фографиче­ская диктов­Р, цифровой диктант, ра­бота с учеб­ником

§ 36 (выучить прави­ло на с. 104);

упр. 222, 226

83

Буквы е и и в приставках не - и ни - отри­цательных на­речий

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа

с учебником, выборочный диктант, вос­становление текста

§ 36, выучить правило с. 108; упр. 229; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия

84-85

Р/р Изложение с элементами сочинения

2

Урок разви­тия речи.

Беседа по во­просам, из­ложение с элементами рассуждения

Повторить правопи­сание н и нн в прила­гательных и причас­тиях

86

Одна и две бу­квы н в наре­чиях на –о и –е

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Сравнитель­ный анализ, выборочный диктант

§ 38, выучить правило с.110; упр. 236

87

Р/р Описание действий.

( Подготовка к устному сочинению-описанию)

1

Урок разви­тия речи.

«Немой» диктант, беседа, кор­ректура текста

§ 39, упр. 239, Упр.240

88

Р/р Выразительные средства морфологии. Культура речи как составная часть индивидуальной культуры человека

1

Урок разви­тия речи.

Беседа по вопросам, работа над планом, над речевыми ошибками

89

Буквы о и е после шипящих на конце наре чий

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографическая диктовка, объяснительный диктант

§ 40, правило с.113; упр.243

90

Буквы О-А на конце наречий

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Составление таблицы, работа с учебником, выборочный диктант

§ 41, правило с.115; упр.247

91-92

Дефис между частями слова в наречиях

2

Урок сообщения новых знаний

Повторение, сравнительный анализ

§ 42, правило с.117, 119; упр.251

93

Практическая работа. Дефис между частями слова в наречиях и других частях речи

1

Урок повторения и закрепления изучен­ного

Лингвистич. разбор, упражнения по стилистике, словарный диктант

§ 42, правило с.117, 119; упр.256

94-95

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснение учителя, работа с таблицей, коммен­тированное письмо

§ 43, выучить слова с.120, 121; упр.261

96

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографи­ческая пяти­минутка, иг­ра «Порабо­таем коррек­торами», ра­бота по кар­точкам

§ 44, правило с.122, упр. 266; вопросы с. 123-124

97

Повторение темы «Наречие»

1

Урок обобщения

и система­тизации знаний

Беседа по вопросам, самостоятельная работа, тест

Упр.271

98

К/р Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

Урок контроля

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания

99

Использование в речи наречий-синонимов. Диалог как жанр устного общения. Работа над ошибками диктанта

1

Урок работы над ошибками.

Самостоя­тельная ра­бота над ошибками, работа по карточкам, тестирование

Категория состояния (4ч., из них -2 р/р)

100

Категория состояния как часть речи.

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснения учителя, тренировочные упражнения, элементы анализа текста

§ 45, правило с.127, упр. 277

101

Морфологический разбор категории состояния

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа, тестирование, работа с текстом.

§ 46, вопросы с.132, упр. 280

102-103

Р/р Основные средства связи между предложениями в тексте. Сжатое изложение текста «Обыкновенная земля»

2

Урок разви­тия речи.

Беседа по вопросам, заглавие, работа над планом, над речевыми ошибками

Упр.281

Служебные части речи (54ч.. из них – 11ч. р/р)

104-105

Самостоятельные и служебные части речи

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа, анализ текста, объяснительный диктант

§ 47, упр. 288

Предлог (13 ч., из них – 2ч. р/р, 1 ч. к/р)

106

Предлог как часть речи.

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа

§ 47,48 с. ; упр. 288

107

Употребление предлогов

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка, работа со словарны­ми словами, анализ схемы «Употребле­ние предло­гов с паде­жами»

Упр. 294; § 49

108-109

Непроизводные и производные предлоги

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Самостоя­тельная ра­бота, работа по карточ­кам, беседа, работа с учеб­ником

§50, упр. 301,302

110

Простые и составные предлоги.

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Элементы анализа текста, тренировочные упражнения

§51, упр. 304

111

Морфологический разбор предлога

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Самостоя­тельная ра­бота, работа по карточ­кам, беседа, работа с учеб­ником

§52. Упр. 306

112-113

Р/р Сочинение по картине А, В. Сайкиной «Детская спор­тивная школа»

2

Урок разви­тия речи.

Составление опорных словосочетаний, плана, написание сочинения

Упр. 307

114-115

Слитное и раз­дельное напи­сание произ­водных пред­логов

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Ра­бота с учеб­ником, орфографическая диктовка, ра­бота по кар­точкам

§53, выучить правила с.144-145; упр. 309, 310

116

Повторение темы «Предлог»

1

Урок повторения, закрепления изучен­ного

Беседа, тренировоч­ные упраж­нения, тест

Упр. 311

117

К/р Контрольная работа по теме «Предлог»

1

Урок контроля

118

Анализ кон­трольной работы

1

Урок ра­боты над ошибками

Самостоя­тельная ра­бота над ошибками, работа по карточкам

Упр. 295

Союз (19ч., из них – 5 ч. р/р, 1 ч. к/р)

119

Союз как часть речи.

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Ра­бота с учеб­ником, орфо­графическая диктовка, ра­бота по орфоэпии

§54, выучить определение с.147; упр. 316

120

Простые и со­ставные союзы

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Повторение, выполнение упражнений, объяс­нительный диктант

§ 55; упр. 319

121

Союзы сочини­тельные и под­чинительные

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснения учителя, словарная работа, конструирование и разбор предложений, построение схем

§ 56; упр. 322

122-123

Запятая между однородными членами предложения в простом предложении и простыми предложениями в союзном сложном предложении

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа по карточкам, составление схем, объяснительный диктант

§ 57, упр. 325

124-125

Сочинительные союзы.

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографическая диктовка, составление таблицы, объяснительный диктант, работа по карточкам

§ 58, упр. 331, 336

126-127

Подчинительные союзы.

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Составление схем, таблицы, тестирование

§ 59, упр. 340

128

Р/р Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз

1

Урок разви­тия речи.

Упр.316

129

Р/р Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи.

1

Урок разви­тия речи.

Упр. 336

130

Морфологиче­ский разбор союза

1

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Словарный диктант, ра­бота с учеб­ником, за­пись под диктовку предложений, анали­з предложений

§ 60; подобрать по­словицы, загадки, высказывания писа­телей о книге; упр.342

131

Р/р Подготовка к сочинению – рассуждению о книге.

1

Урок разви­тия речи.

Беседа, со­ставление схемы, плана сочинения-рассуждения

Упр.343

132

Р/р Сочинение

«Книга - наш друг и советчик»

1

Урок разви­тия речи.

Работа над текстом со­чинения

133-134

Слитное напи­сание союзов тоже, также, чтобы, зато

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарный

диктант, беседа, составление таблицы, самостоятельная работа

§ 61,правило, с. 162; упр. 346.349

135

Повторение темы «Союз»

1

Урок обобщения

и система­тизации знаний

Беседа по вопросам, самостоятельная работа, тест

Вопросы с.165, упр.356

136

К/р Контрольная работа

по те­ме «Союз»

1

Урок контроля

Диктант с граммати­ческим зада­нием

137

Анализ контрольного диктанта

1

Урок ра­боты над ошибками

Самостоя­тельная ра­бота над ошибками, работа по карточкам

Упр.354

Частица (20ч., из них – 2 ч. р/р, 1 ч. к/р)

138

Частица как часть речи.

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснения учителя, выразительное чтение, работа над интонацией, выполнение упражнений

§ 62,правило, с. 167; упр.359

139

Разряды час­тиц. Формооб­разующие час­тицы

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Составление таблицы, выборочный дик­тант, трени­ровочные упражнения

§ 63;таблица, упр. 361

140-141

Смысловые частицы

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа

§ 64, упр.367, 373

142

Р/р Сочинение на

тему «Как мне стать чемпио­ном»

1

Урок разви­тия речи.

Беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Упр.375

143

Раздельное и дефисное написание

частиц

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

§65, правила с. 176-177;

упр. 381

144

Морфологический разбор частицы

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарный

диктант, творческое списывание, тренировоч­ные упраж­нения

§66,

упр. 384

145-146

Отрицательные частицы не и ни

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Повторение, объяснения учителя, беседа, работа с учебником

§67, правило с. 180; упр. 391, 392

147-148

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа с учебником, анализ предложений, выполнение упражнений

§68, правило с. 182; упр. 395

149

Правописание НЕ с разными частями речи

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Составление таблицы, выборочный диктант, самостоятельная работа

§68, упр. 399

150-151

Различение на письме частицы ни, приставки ни, союза ни – ни.

2

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений

§69, упр. 405, 406

152

Р/р Сочинение-рассказ по данному сюжету

1

Урок развития речи.

Беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Упр.402

153

Анализ сочинений. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

154

Повторение и закрепление изученного о частицах

1

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Словарный диктант, анализ предложений, самостоятельное выполнение упражнений

Вопросы с.187, упр.410

155

Повторение и обобщение изученного о служебных частях речи

1

Урок обоб­щения изу­ченного

Работа с учебником, анализ предложений, выполнение упражнений, тест

Вопросы с.187, упр.411

156

К/р Контрольный диктант по теме «Служебные части речи»

1

Урок контроля

Диктант с граммати­ческим зада­нием

157

Анализ контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками

Междометие (5ч., из них – 2ч. р/р, 1 ч. к/р)

158

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в тексте

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Объяснения учителя, составление плана, элементы сопоставительного анализа текста

Выучить правило на стр.190. упр.416

159

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Выразительное чтение, словарная работа, тренировочные упражнения

Выучить правило на с. 191 (§71); упр. 419

160

Р/Р Изложение с элементами сочинения

1

Урок развития речи.

161

К/р Контрольное изложение по тексту В. А, Гиляров­ского «Москва и москвичи»

1

Урок развития речи.

162

«Русский речевой этикет. Этикетные междометия (этикет благодарности, поздравления, просьбы и отказа)».

1

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Повторение и систематизация изученного в 5 - 7 классах (13ч., из них – 2ч. р/р)

163

Разделы науки о русском языке.

1

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа, орфографиче­ская диктов­ка, тестиро­вание

164

Р/р Текст. Стили речи

1

Урок развития речи.

165

Фонетика. Графика

1

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа, орфографиче­ская диктов­ка, тестиро­вание

166

Лексика и фразеология

1

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа по во­просам, игра «Кто боль­ше?», тре­нинг

Отвечать на вопросы (с. 197); упр. 434

167-168

Морфемика. Словообразование.

2

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа, орфографиче­ская диктов­ка, тестиро­вание

§ 76; упр. 439 (уст­но), 438 (письменно)

169-170

Морфология. Орфография

2

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа по во­просам, ра­бота по кар­точкам

171

Синтаксис. Пунктуация

1

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа, схематические и цифровые

диктанты, самостоя­тельная работа

172

К/р Итоговая контрольная работа по темам, изученным в 5-7 классах

1

Урок контроля

Диктант с граммати­ческим зада­нием

173

Анализ контрольной работы

1

Урок работы над ошибками

Работа над ошибками

174

Р/р Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему.

1

Урок развития речи.

Беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

175

Итоговый урок. Урок-игра «Знай и люби русский язык»

1

Урок обоб­щения изу­ченного

Игра

Всего: 175 часов, из них 35 ч. р/р, 10ч. к/р

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Знать/понимать

Уметь

Использовать практические знания и умения в практической деятельности

определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи

дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста

адекватно понимать содержание научно – учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух

составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ(устный и письменный)

находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение

различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи

обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника

проводить маркировку текста (подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.)

владеть правильным способом применения изученных правил орфографии

составлять тезисный план исходного текста

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи

прогнозировать содержание текста по данному началу, с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух

строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного плана

сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства

формировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведённого языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.

соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные)

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учётом речевой ситуации

устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи

определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте

писать тексты –размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы

анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи

объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учётом требований к построению связного текста

определять способы образования слов различных частей речи

составлять словообразовательные гнёзда однокоренных слов (простые случаи)

учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов при выборе правильного написания

соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением

определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи

толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов

использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора

проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слова в переносном значении

использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения

составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме

различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами

использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте

устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений