Рабочая программа (стр. 2 )

Содержание тем учебного предмета.

Русский язык как развивающееся явление.

Повторение пройденного в 5-6 классах

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие.

Повторение пройденного о глаголе в 5,6 классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна Н в кратких причастиях

2. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом – ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложение с причастным оборотом.

3. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).

Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста описание внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно – политических выступлений. Их структура.

Деепричастие.

1. Повторение пройденного о глаголе в 5,6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

НЕ с деепричастиями.

2. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

3. Рассказ по картине.

Наречие.

1.Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на - о и – е ; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы - о и - а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

2. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия - синонимы и антонимы.

3.Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния.

1.Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречия.

Синтаксическая роль слов категории состояния.

2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Предлог

1.Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, в виду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из–за, из–под.

2. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами – синонимами.

3.Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз

1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.

Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и разделительные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы, от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

2. Умение пользоваться в речи союзами – синонимами.

3.Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица.

1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц НЕ и НИ. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи.

2. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

3. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова.

1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

2. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.

Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

1. Учащиеся должны ЗНАТЬ определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими УМЕНИЯМИ и НАВЫКАМИ:

− производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами.

− составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами.

− соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По ПУНКТУАЦИИ. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся.

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся

- диктанты: с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, словарный, творческий;

-сочинение: по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта;

- изложение: выборочное, подробное;

-тест;

- комплексный анализ текста

«Нормы оценки…» призваны обеспечивать одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются:
1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1) знания полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Оценка устных ответов учащихся.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

 Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

 Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

 Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

 Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил и определений, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка может ставиться не только за единовременный ответ, когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время, но и за рассредоточенный во времени (т. е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока выводится поурочный балл) Оценка ставится при том условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка диктантов

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется при 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибках, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть выставлена при наличии 5 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется, если в диктанте 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Оценка выполнения дополнительных заданий

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка сочинения

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора-два раза больше указанного в настоящих «Нормах оценки…», то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях 6-4-4, 4-6-4, 4-4-6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенных в разделе «Оценка диктантов».

Литература и средства обучения

Для учащихся:

1. Баранов язык: Учебник. 7 класс / . М.: Просвещение, 2010.

2. Богданова задания по русскому языку: 7 класс / . – М.: Просвещение, 2010.

3. Михайлова к орфографии / . – М.: Просвещение, 2005.

4. Позднякова материалы по русскому языку к учебнику и др. «Русский язык»: 7класс / . – М.: Экзамен, 2006.

5. Поникарова язык: морфология в таблицах и заданиях / . – М.: Просвещение, 2004.

6. Тростенцова материал по русскому языку: 7 класс / , . - : Просвещение, 2006.

Для учителя:

1. Богданова русского языка в 7 классе: книга для учителя – М.: Просвещение, 2007

2. Федорова русского языка в 7 классе: книга для учителя – М: «Просвещение», 2002

3. Сиденко язык. 7 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель», 2005

4. Крамаренко язык. 7 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель», 2003

5. Богданова диктантов по русскому языку 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2005.

6. Бакулина  Г. А.   Конспекты уроков для учителя русского языка. 7 класс. – М.: Владос, 2006.

7. раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс / , . – М.: Дрофа, 2001.

8. Костяева , проверочные, контрольные работы по русскому языку: 7 класс / . – М.: Просвещение, 2004.

9. Ладыженская русскому языку в 7 классе / , , . – М.: Просвещение, 2005.

10. Ларионова упражнений по орфографии. 7 класс / . – М.: Просвещение, 2006.

11. Львова по русскому языку: 7 класс / . – М.: просвещение, 2006.

12. Пименова по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома: 7 класс / . – М.: Искатель

Примерное календарно тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые сроки изучения
1.	Русский язык как развивающееся явление.	1	2/09
Повторение изученного в 5-6 классах (12 +2ч)
2.	Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор.	1	3/09
3.	Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор (продолжение темы).	1	4/09
4.	Синтаксис и пунктуация. Пунктуационный разбор (продолжение темы).	1	5.09
5.	Лексика и фразеология.	1	6.09
6.	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова	1	9.09
7.	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова (продолжение темы).	1	10.09
8.	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.	1	11.09
9.	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор (продолжение темы).	1	12.09
10.	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	1	13.09
11.	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова (продолжение темы).	1	16.09
12.	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова (продолжение темы).	1	17.09
13.	Контрольная работа (диктант) по теме «Повторение изученного в V – VI классах».	1	18.09
14.	Р\Р Развитие речи. Текст.	1	19.09
15.	Р\Р Стили литературного языка.	1	20.09
Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие. (25 + 6ч)
16.	Причастие как часть речи.	1	23.09
17.	Р\Р Публицистический стиль речи.	1	24.09
18.	Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	1	25.09
19.	Причастный оборот.	1	26.09
20.	Знаки препинания при причастном обороте.	1	27.09
21.	Р\Р Описание внешности человека.	1	30.09
22.	Действительные и страдательные причастия.	1	1.10
23.	Краткие страдательные причастия.	1	2.10
24.	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	1	3.10
25.	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени (продолжение темы).	1	4.10
26.	Действительные причастия прошедшего времени.	1	7.10
27.	Р\Р Изложение по данному тексту с описанием внешности человека.	1	8.10
28.	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	1	9.10
29.	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени (продолжение темы).	1	10.10
30.	Страдательные причастия прошедшего времени.	1	11.10
31.	Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.	1	14.10
32.	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.	1	15.10
33.	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов (продолжение темы).	1	16.10
34.	Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных.	1	17.10
35.	Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных (продолжение темы).	1	18.10
36.	Р\Р Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя).	1	21.10
37.	Морфологический разбор причастий.	1	22.10
38	Контрольный диктант по теме: «Действительные и страдательные причастия»	1	23.10
39.	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	1	24.10
40.	Слитное и раздельное написание не с причастиями (продолжение темы).	1	25.10
41.	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1	28.10
42.	Р\Р Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы».	1	29.10
43.	Р\Р Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы».	1	30.10
44.	Повторение и обобщение материала по теме «Причастие».	1	31.10
45.	Повторение и обобщение материала по теме «Причастие» (продолжение темы).	1	1.11
46.	Контрольная работа (диктант) по теме «Причастие».	1	11.11
Деепричастие (10 + 2ч)
47.	Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями.	1	12.11
48.	Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями (продолжение темы).	1	13.11
49.	Деепричастие. Пунктуация при деепричастном обороте.	1	14.11
50.	Деепричастие. Пунктуация при деепричастном обороте (продолжение темы).	1	15.11
51.	Деепричастия совершенного и несовершенного вида.	1	18.11
52.	Морфологический разбор деепричастий.	1	19.11
53.	Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие».	1	20.11
54.	Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие» (продолжение темы).	1	21.11
55.	Р\Р Сочинение на основе картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины.	1	22.11
56.	Р\Р Сочинение на основе картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины.	1	25.11
57.	Практикум по теме «Деепричастие».	1	26.11
58.	Контрольная работа (диктант) по теме «Деепричастие».	1	27.11
Наречие (28 + 6ч)
59.	Наречие как часть речи	1	28.11
60.	Наречие как часть речи (продолжение темы).	1	29.11
61.	Смысловые группы наречий.	1	2.12
62.	Смысловые группы наречий (продолжение темы).	1	3.12
63.	Р\Р Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег».	1	4.12
64.	Степени сравнения наречий.	1	5.12
65.	Морфологический разбор наречий.	1	6.12
66.	Р\Р Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища».	1	9.12
67.	Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.	1	10.12
68-69.	Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е (продолжение темы).	2	11-12.12
70.	Буквы е и и в приставках не - и ни- отрицательных наречий.	1	13.12
71.	Буквы е и и в приставках не - и ни- отрицательных наречий (продолжение темы).	1	16.12
72.	Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.	1	17.12
73	Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е (продолжение темы).	1	18.12
74.	Р\Р Описание действий.	1	19.12
75.	Буквы о и е после шипящих на конце наречий.	1	20.12
76.	Р\Р Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.	1	23.12
77.	Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-.	1	24.12
78.	Р\Р Подробное изложение с элементами сочинения.	1	25.12
79.	Дефис между частями слова в наречиях.	1	26.12
80	Р\Р Описание внешности и действий человека по картине «Друзья».	1	27.01
81- 82	Дефис между частями слова в наречиях.	2	13.01, 14.01
83.	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.	1	15.01
84-85.	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных (продолжение темы).	2	16-17.01
86.	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1	20.01
87.	Повторение и обобщение материала по теме «Наречие».	1	21.01
88.	Повторение и обобщение материала по теме «Наречие».	1	22.01
89.	Повторение и обобщение материала по теме «Наречие».	1	23.01
90.	Контрольный работа (диктант) по теме «Наречие».	1	24.01
91.	Анализ письменных работ.	1	27.01
92.	Урок-зачет по теме: «Наречие»	1	28.01
Категория состояния (4 + 2ч)
93.	Категория состояния как часть речи.	1	29.01
94.	Категория состояния как часть речи (продолжение темы).	1	30.01
95.	Морфологический разбор категории состояния.	1	31.01
96.	Р\Р Сжатое изложение с описанием состояния природы (К. Паустовский «Обыкновенная земля).	1	3.02
97.	Категория состояния	1	4.02
98.	Р\Р Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.	1	5.02
Самостоятельные и служебные части речи (1ч)
99.	Самостоятельные и служебные части речи.	1	6.02
Предлог (11 + 2ч)
100.	Служебные части речи. Предлог как часть речи.	1	7.02
101.	Употребление предлогов.	1	10.02
102.	Непроизводные и производные предлоги.	1	11.02
103.	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.	1	12.02
104-105.	Р\Р Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине ( «Детская спортивная школа») по данному началу.	2	13-14.02
106-107.	Слитное и раздельное написание производных предлогов.	2	17-18.02
108-109.	Слитное и раздельное написание производных предлогов (продолжение темы).	2	19-20.02
110-111.	Повторение и обобщение материала по теме «Предлог».	2	21-24.02
112.	Контрольная работа (диктант) по теме «Предлог».	1	25.02
Союз (16 + 2ч)
113.	Союз как часть речи.	1	26.02
114.	Союзы простые и составные.	1	27.02
115-116.	Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении.	2	28.02-3.03
117.	Сочинительные союзы.	1	4.03
118-119.	Роль сочинительного союза и в простом предложении с однородными членами и в сложном.	2	5-6.03
120.	Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.	1	7.03
121-122.	Р\Р Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.	2	10-11.03
123.	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.	1	12.03
124.	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато (продолжение темы).	1	13.03
125-126.	Обобщение и систематизация материала по теме «Союз».	2	14.03-17.03
127-128.	Практикум по теме «Союз».	2	18-19.03
129.	Контрольная работа (диктант) по теме «Союз».	1	20.03
130.	Анализ письменных работ.	1	21.03
Частица (18 + 4ч)
131.	Понятие о частице.	1	31.03
132.	Формообразующие частицы.	1	1.04
133.	Смысловые частицы.	1	2.04
134-135.	Смысловые частицы (продолжение темы).	2	3-4.04
136.	Раздельное и дефисное написание частиц.	1	7.04
137.	Морфологический разбор частиц.	1	8.04
138-139.	Отрицательные частицы.	2	9-10.04
140.	Различение не – ни.	1	11.04
141.	Различение не – ни (продолжение темы).	1	14.04
142.	Приставка не- и частица не с различными частями речи.	1	15.04
143.	Приставка не- и частица не с различными частями речи (продолжение темы).	1	16.04
144.	Различение частицы ни, союза ни – ни, приставки ни-	1	17.04
145.	Различение частицы ни, союза ни – ни, приставки ни-	1	18.04
146.	Обобщение и систематизация материала по теме «Частица».	1	21.04
147.	Практикум по теме «Частица».	1	22.04
148.	Контрольная работа (диктант) по теме «Частица».	1	23.04
149.	Р\Р Работа над вымышленным рассказом. Придумывание обрамлений к рассказу.	1	24.04
150-151.	Р\Р Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу. Написание рассказа по данному сюжету.	2	25-28.04
152.	Р\Р Написание рассказа по данному сюжету.	1	29.04
Междометие (4ч)
153-154.	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях.	2	30.04-1.05
155-156.	Междометие. Знаки препинания при междометиях.	2	2, 5.05
Повторение и систематизация изученного в 7 класс ( 17 +2 ч)
157-158.	Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.	2	6-7.05
159-160	Р\Р Сочинение (темы на выбор)	2	8-9.05
161-162.	Фонетика. Графика.	2	12-13.05
163-164.	Лексика и фразеология.	2	14-15.05
165-167.	Морфемика. Словообразование.	3	16-20.05
168-169.	Морфология и орфография.	2	21-22.05
170-173.	Синтаксис и пунктуация.	4	23-28.05
174.	Контрольная работа	1	29.05
175.	Контрольная работа	1	30.05

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ