Состояние и тенденции формирования кадров центральных библиотек субъектов РФ (стр. 2 )

Сотрудников с высшим библиотечным образованием в УНБ больше, чем в муниципальных библиотеках, и наличие профильного вуза, несомненно, должно

оказывать и в некоторых случаях оказывает определённое влияние на состав кадров этих библиотек. Однако влияние это во всех регионах различно, и доля специалистов, имеющих высшее профильное (библиотечное) образование, в УНБ также неравномерна. Так, в частности, в национальной библиотеке (НБ) Бурятии (Восточно-Сибирская гос. академия культуры и искусств) такие сотрудники составляют 88,2%; в Орловской ОБ (Орловский гос. институт искусства и культуры) – 78,7%; в Рязанской ОБ (Рязанский филиал МГУКИ) – 75,6%. В то же время в НБ Башкортостана (Уфимский филиал Челябинской гос. академии культуры и искусства) – 28,8%, а в Тульской ОБ (Тульский филиал МГУКИ) – 28,0%. +

В большинстве УНБ субъектов, имеющих вузы культуры и искусства (или их филиалы) лиц с высшим библиотечным образованием больше 50%, но в ¼ из этих библиотек таких работников меньше 50%. Существует мнение, что открытие «собственного» профильного вуза (либо кафедры (факультета, отделения) в одном из действующих вузов конкретного региона может решить проблему с библиотечными специалистами высшей квалификации. Известен опыт Уральского Федерального университета, где в 2005 г. была организована кафедра «Библиотечно-информационной деятельности» с целью подготовки специалистов для зональной научной библиотеки этого университета, а также для Центральной научной библиотеки Уральского отделения РАН и ОУНБ имени Белинского. Студенты кафедры на базе какой-либо из этих библиотек проходят практику, а по окончании учёбы поступают на работу в уже знакомое учреждение (5). Однако подобный вариант решения проблемы представляется достаточно спорным: авторами статьи не приводится никаких данных, сколько же выпускников кафедры «осело» в перечисленных библиотеках, сколько лет они проработали и где в итоге закрепились. Иначе говоря, сам по себе подобный опыт может быть и интересен, но какова эффективность этой работы – неизвестно.

Кроме того, вряд ли рационально организовывать специальный вуз (или даже кафедру в одном из действующих вузов) ради решения проблемы с кадрами нескольких или одной крупной библиотеки конкретного региона, – тем более, что такое влияние не всегда просматривается напрямую, о чём свидетельствует нижеследующая таблица:

Библиотека	Всего с высш. образ.	В т. ч. с высш. библ.	ВУЗ (или филиал)
Чел.	%	Чел.	%
Белгородская ГУНБ	122	90,0	88	72,0	Белгородский ГИКИ
Орловская ОПБ	88	98,0	70	78,7	Орловский ГИИК
Рязанская ОУНБ	141	97,2	108	76,5	Рязанский ф-л МГУКИ
Тамбовская ОУНБ	116	98,3	86	74,1	Тамбовский – « – « –
Тульская ОУНБ	84	73,6	32	28,0	Тульский – « – « –
Архангельская ОНБ	90	78,2	48	41,7	Архангел. ф-л СПбГУКИ
Краснодарская КУНБ	101	93,5	90	83,3	Краснодарский ГУКИ
Донская ГПБ	145	76,7	70	37,0	Ростовск. ф-л СПбГУКИ
НБ Респ. Башкортостан	150	81,0	53	28,8	Уфимский ф-л ЧГАКИ
Пермская КУНБ	93	76,2	63	51,6	Пермский ГИИК
Кировская УНБ	97	86,6	68	60,7	Киров. ф-л Перм. ГИИК
Самарская ОУНБ	117	83,5	66	47,1	Самарская ГАКИ
Челябинская ОУНБ	138	84,6	105	64,4	Челябинская ГАКИ
Гос. библиотека Югры	66	91,6	42	58,3	Хан.-Манс. ф-л МГУКИ
НБ Респ. Бурятия	97	95,0	89	88,2	ВСГАКИ (Улан-Удэ)
Алтайская КУНБ	149	96,7	94	61,0	Алтайская ГАКИ
Кемеровская ОНБ	100	77,5	82	63,5	Кемеровский ГУКИ
Дальневосточная ГНБ	158	92,9	94	55,2	Хабаровский ГИИК
Ленинградская ОУНБ	31	86,1	28	70,7	С.-Петербургский ГУКИ

Как видно из таблицы, только в Бурятской национальной и Краснодарской краевой библиотеках доля сотрудников с высшим библиотечным образованием превышает 80%, в 18-ти остальных ЦБ субъектов она колеблется весьма значительно, а в двух библиотеках (Башкирской национальной и в Тульской областной) составляет менее 1/3 библиотечных работников. На состав же кадров ЦБ соседних субъектов наличие подобного учебного заведения практически не влияет. Так, например, если в ЦБ Тверской области (рядом – МГУКИ и СПбГУКИ) всего 34% работников имеет высшее библиотечное образование, то в Липецкой ОБ такую подготовку имеют 70% сотрудников. +

Что касается доли лиц со средним библиотечным образованием, то она в ЦБ субъектов РФ, как уже отмечалось, составляет (в среднем по стране) 14,6% (в 2005 – 16,6%). Колебания этого показателя также значительны: от 1,1% (в Орловской ОБ) до 36,0% (во Владимирской ОБ). И целом же количество и доля лиц со средним небиблиотечным образованием в ЦБ субъектов РФ практически не изменилось: в 2005 г. таких работников было 364 человека (3,7%), а в 2010 – 398 человек (4,3%). При этом следует заметить, что среди них не только выпускники средней школы, но есть также специалисты со средним профессиональным (небиблиотечным) образованием.

Такое положение вызывает необходимость получения работниками УНБ высшего либо среднего библиотечного образования, и надо сказать, что во многих из этих библиотек учится заметное число сотрудников, хотя не все из них – в профильных вузах и ссузах. В частности, согласно данным отчётов (4), в 2010 г. в Алтайской НБ учились 3 человека (2 – в Алтайском гос. университете, 1 – в педагогическом колледже); в НБ Башкирии учились 5 человек (заочно, в Уфимском филиале ЧГАКИ); В НБ Коми на вечерних и заочных отделениях вузов и ссузов обучались 10 человек (4 человека в колледже культуры, 4 – в вузах, 2 – в аспирантуре). В Курганской ОБ учились 4 человека (1 – в ЧГАКИ, 2 – в Курганском гос. университете, 1 – в областном колледже культуры); в Оренбургской ОБ 6 человек учились в институтах, 1 – в аспирантуре; в Самарской ОБ 3 человека учились в аспирантуре. В отчёте Омской ОБ за 2010 г. отмечено: «В 2010 г. 3 человека поступили в Омский гос. университет на специальность «Библиотечно-информационная деятельность», в т. ч. два работника в рамках целевой контрактной подготовки специалистов с высшим и средним профессиональным образованием за счёт областного бюджета (в соответствии с Постановлением Правительства Омской области от№ 000 – п). Завершили обучение 4 человека. Продолжают обучение в вузах 22 работника, из них по программе деятельности библиотеки 9 человек. 2 человека учатся в Омском библиотечном техникуме; 2 человека проходят переподготовку в Центре повышения квалификации профессиональной переподготовки Омского областного колледжа культуры» (4). Кроме того, во всех УНБ действует дифференцированная, развёрнутая, ступенчатая система повышения квалификации кадров, которой охвачены все категории работников каждой конкретной библиотеки. Однако эффективность всей этой работы снижается из-за высокой текучести, значительного количества вакансий, неравноценной замены уволившихся работников.