Учебно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 А классе. год.
№ | Тема урока | Форма урока | Возможные виды деятельности учащихся | Возможные формы контроля | Планируемые результаты освоения материала и информационное сопровождение(оборудование) | Домашнее задание | Дата прове-дения |
1 | Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление. | Урок-лекция. | Знакомство с курсом русского языка в 11 классе, работа по учебнику, словарный диктант, упр.71-74 | Фронталь-ный: индивидуа-льный коллектив-ный опросы. | Знать некоторые особенности развития русского языка (речь, формы речи, речевая ситуация); уметь оперировать терминами при анализе языкового явления; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми понимать социальную сущность языка; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты. Материалы из доп. источников. | Повторить материал о правописании гласных и согласных в корне, приставе, суффиксе, окончании. | |
2 | Стили речи. Особенности стилей. | Урок-беседа. | Повторение материала по орфографии. Выполнение заданий ЕГЭ С. | Тематичес-кий: коллектив-ный, индивидуа-льный. | Знать признаки текста, его типы, стили, средства выразительности; уметь свободно и правильно излагать свои мысли в устной или письменной форме ; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; понимать значимость норм литературного языка; Тексты разных стилей речи. | Индивидуальная работа с табл. Упр.5-7, подготовиться к словарному диктанту. | |
3. | Особенности стилей речи. | Урок-практикум | Словарный диктант, тренировочные упражнения, выполнение заданий типа С из КИМов. | Тематичес-кий: коллектив-ный, индивидуа-льный. | Знать признаки каждого стиля; уметь использовать нужный стиль в конкретной речевой ситуации; понимать значимость использования стилей речи. осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | Подобрать примеры различных стилей. | |
4 | Урок-практикум | Анализ текстов разных стилей, осмысление, выявление особенностей – граммати-ческих и стилистических. | Тематичес-кий: индивидуа-льный. | Знать основные признаки художественного стиля; уметь определять средства выразительности, тему, осн. мысль текста; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; понимать тексты на морально-этическую тему; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты; Тексты разных стилей речи. | Повторить материал по синтаксису и пунктуации. | ||
5 | написания сочинения по тексту. | Р. Р. | Чтение, осмысление и анализ текста, составление опорного плана. | Коллектив-ный . | Знать алгоритм написания сочинения по тексту; уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; понимать роль правильного выбора цели в жизни. формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; Текст для анализа. | Написание сочинения. | |
6 | Анализ сочинений по тексту и работа над ошибками. | Р. Р. | Анализ сочинений, устранение недочётов в речи и грамматических ошибок. | Фронталь-ный. | Знать структуру сочинений по тексту; уметь писать сочинение строго по алгоритму; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми понимать необходимость воспитывать гражданственность, ответственность; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; | Повторить материал о словосочета-нии. | |
7 | Повторение. Синтаксис. Пунктуация. Синтаксические нормы. | Урок-беседа по материалу, подготов-ленному учащими-ся дома. | Работа по вопросам учебника, тренировочные упражнения, синтаксический и пунктуацион-ный разборы предложений. | Коллектив-ный. | Закрепить умения учащихся находить грамматическую основу предложения, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы; знать основные понятия синтаксиса; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; понимать задания ЕГЭ по пунктуации и способы их решения; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; Задания ЕГЭ, часть В. | Виды связи слов в словосочета-нии. Указать в тетр. | |
8 | Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях. | Урок-практикум | Проверка домашнего задания, работа по вопросам, конструирова-ние словосоче-таний по задан-ным схемам, тренировочные упражнения, выполнение заданий ЕГЭ по данной теме, конструирова-ние словосоче-таний разных по строению, но сходных по грамматическо-му и лексичес-кому значению. | Тематичес-кий, Индивидуа-льный.. | Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетаний, отличия от слова и предложения; уметь вычленять словосочетания из предложения, подбирать синонимичные средства; понимать необходимость избегать грамматических ошибок в речи при составлении словосочетания и предложения. | Выполнение упражнений, заполнение папки «ЕГЭ». Задание В 1, А3. | |
9 | «Виды подчинительной связи слов в словосочетании». Выполнение заданий В3 ЕГЭ. | Урок-практикум. | Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ. | Тематичес-кий индивидуа-льный. | Проверка ЗУН учеников по теме «Словосочетание»; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; | Повторить материал о видах предложений. | |
10- 11 | Входной контрольный диктант. Анализ диктанта и работа над ошибками. | Урок-контроль. Урок-практикум.. | Написание диктанта с грамматическим заданием. Анализ допущенных ошибок, их устранение посредством вы-полнения упражнений. | Тематичес-кий. Фронталь-ный | Уметь самостоятельно выполнять задание; знать способы решения грамматических задач. Знать основные правила орфографии и синтаксиса; уметь находить опасные места, проверять написание, подбирать примеры; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми понимать важность самоконтроля при выполнении заданий; уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; | Работа с упражнениями. Работа с текстом. Индивидуаль-ные задания по теме «Предложе-ния». | |
12 | Предложение. Типы предложений. | Урок-беседа с практиче-ским закрепле-нием | Беседа по изученному ранее материалу, работа по учебнику, синтаксический и пунктуацион-ный разборы предложений, конструирова-ние предло-жений. | Фронталь-ный. | Знать основные единицы языка, их признаки; уметь употреблять в речи разные по цели высказывания предложения, работать с художественными текстами; понимать предложение как минимальное речевое высказывание; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; | Материал учебника. | |
13 | Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. | Урок закрепления ЗУН. Урок-практикум | Анализ предложений, тренировочные упражнения, тест. | Тематичес-кий: коллек-тивный, Индивидуальный. | Знать правила написания тире между подлежащим и сказуемым; уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым; понимать смысловую зависимость знаков препинания от интонации; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; | Материал учебника на с. 188-189 Упр. 334, 335 по учебнику Грекова. | |
14 | Типы сказуемых. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-беседа. | Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный. | Уметь определять тип сказуемого; находить способ его выражения, согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слова, по способу выражения лексического и грамматического значений; различать простые и составные сказуемые; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; знать основные единицы языка, их признаки; понимать роль сказуемого в предложении с пропущенным сказуемым. | Выписать из худож. лит-ры 7-8 предло-жений с раз-личными ви-дами сказуе-мого (или со-ставить самим)Упр. 336 по уч. .Грек. | |
15 | Практикум по теме «Грамматическая основа предложения». Выполнение заданий типа А8 ЕГЭ (ДИАГНОСТИЧЕС-КАЯ РАБОТА). | Комбини-рованный урок. | Тренировочные упражнения с само - и взаимопровер-кой; выполнение заданий КИМов. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный. | Уметь определять тип сказуемого, формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; | Упр 337, 338 по учебнику Грекова Индивидуальная работа по карточкам. | |
16 | Тире между подлежащим и сказуемым. | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. Урок-практикум | Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения, конструирова-ние предложе-ний по данным схемам. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный | Уметь безошибочно определять правильный вариант постановки тире между подлежащим и сказуемым; аргументировать свой выбор;
знать варианты возможной непостановки тире; понимать и правильно использовать в речи интонационные особенности предложений с тире между подлежащим и сказуемым. | Материал учебника на с. 191. Упр. часть | |
17 | Тире между подлежащим и сказуемым. | Урок-практикум. | Практическая работа, тест. | Тематичес-кий: групповой Индивидуа-льный. | Знать основные понятия по изученному материалу; уметь безошибочно находить грамматическую основу, определять виды сказуемого; понимать особенности работы с тестами; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; | Повторить материал о второстепен-ных членах предложения, подготовить развёрнутый ответ на данную тему. | |
18 | Второстепенные члены предложения. | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. | Выступления учащихся (реализация домашнего задания), син-таксический разбор предло-жений, практи-ческая работа, конструирова-ние предложе-ний по зад. сх. | Совершенствование умения выполнять синтаксический разбор предложения ; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; | Упр. 345 (выполнить синт. разбор предложений), упр. 346 по учебнику Грекова Повторить материал об обособленных членах предложения. | ||
19 | Обособление определений. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-анализ теории. | Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор. | Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения; | Материал учебника на с. 206-208 Упр 364 по учебнику Грекова | ||
20 | Обособление приложений. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-практикум | Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный | Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения; уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Материал учебника на с. 211-212 Упр. часть), упр. часть) | |
21 | Урок-практикум по теме «Обособленные опр. и приложения». Вып. заданий типа А26 ЕГЭ. | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. Урок-практикум | Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ. | Тематичес-кий и Индивидуа-льный | Проверка ЗУН учеников по теме «Обособленные определения и приложения»; уметь осуществлять самоконт-роль, самооценку, самокоррекцию. | Материал на с. 216-217 Упр. 373 по учебнику Грекова | |
22 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами. | Обобще-ние и сис-тематиза-ция ЗУН. Урок-практикум | Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный. | Закрепление пунктуационных знаний; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; | С.216-217, упр. 373, предложения) по учебнику Грекова | |
23 | Обособление обстоятельств, выраженных существительными или наречиями. | Комбини-рованный урок. Урок-контроль | Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карт. | Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства»; Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; | С. 219-220 Упр. 377, 379 по учебнику Грекова | ||
24 | Урок-практикум по теме «Обособленные обстоятельства». (ДИАГНОСТИЧЕС-КАЯ РАБОТА). | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. Урок-исследова-ние | Практическая проверочная работа, выполнение заданий КИМов. | Тематичес-кий Групповой, коллектив-ный, индивидуа-льный. | Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; | Упр. 243 по учебнику Рыбченковой. Комплексный анализ текста | |
25 | Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | Обобще-ние и системати-зация ЗУН. | Работа по таблице учебника, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа по карточкам. | Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Однородные члены предложения»; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | С. 198-199, упр. 354 (часть 2), составить предл. с однородными членами по заданным схемам. | ||
26 | Знак препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединёнными союзами. Выполнение заданий типа А22, А19 ЕГЭ. | Комбини-рованный урок. Урок-практикум | Пунктуационный разбор, проверочная работа по карточкам, словарный диктант по орфоэпии, выполнение заданий КИМов. | Фронталь-ный тематичес-кий. | Проверка ЗУН по теме «Однородные члены предложения»; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; | Составить предложения по заданным схемам или выписать их из художественного текста. Работа по таблице на с. 200 по учебнику Грекова. | |
27 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | Комбини-рованный урок. | Работа по учебнику, творческая работа, конструирова-ние предложе-ний. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный. | Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному | С. 200, упр. 357 по учебнику Грекова. | |
28 | Диктант. | Контроль-ный урок. | Тематичес-кий, Индивидуа-льный. | Проверка ЗУН по пунктуации. Овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; | Материал учебника на с. 203, 204-205 | ||
29 | Анализ диктанта и работа над ошибками. Односоставные предложения. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-практикум | Работа по учебнику, тренировочные упражнения на повторение и закрепление ЗУН по теме, творч. работа. | Тематичес-кий: коллектив-ный, | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Закрепление умения находить односоставные предложения в тексте, выделять грамматическую основу; уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | С. 196, материал справочника, упр. 349, 350 по учебнику Грекова | |
30 | Способы выражения главного члена в безличном предложении. | Комбини-рованный урок. Урок-практикум | Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный. | Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты; | Упр. 352, выделить основы в первых двух предложениях | |
31 | Урок-практикум по теме «Односоставные предложения». | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. | Практическая работа, проверочная работа по карточкам. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный. | Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному | Индивидуальная работа по карточкам. | |
32 | Сравнительные обороты, знаки препинания при них. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-исследова-ние. | Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения по теме. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Групповой и Индивидуа-льный. | Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; | С.223 Упр. 383 по учебнику Грекова | |
33 | Запятая в конструкциях с союзом КАК. | Совершенствование ЗУН. Урок-практикум | Запись дополнительного материала в справочники, тренировочные упражнения, проверочная работа. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивидуа-льный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; | Комплексный анализ текста по упр 242 Учебник Рыбченковой | |
34 | Вводные слова и предложения. Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями. | Совершенствование ЗУН. Урок-практикум | Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений. | Тематичес-кий и Индивидуа-льный. | Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; | С. 224-225, упр. часть); упр. 386 по учебнику Грекова | |
35 | сочинение по проблеме текста. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-контроль | Самостоятель-ная работа, конструирова-ние предложе-ний, написание сочинения. | Тематичес- кий: Индивидуа- льный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ; Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; Уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; | Упр. 387 1 часть по учебнику Грекова | |
36 | Анализ сочинений и работа над ошибками. Вставные конструкции. | Совершенствование ЗУН. Урок-практикум | Самостоятель-ная работа, конструирова-ние предложе-ний, трениро-вочные упражнения. | Тематичес- кий: коллектив- ный, Индивиду- альный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ; Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; | Упр. 387, часть 3 по учебнику Грекова | |
37 | Проверочная работа по теме «Вводные слова и предложения». (ДИАГНОСТИЧЕС-КАЯ РАБОТА). | Контроль-ный урок. | Выполнение заданий предложенной проверочной работы. | Индивидуа-льный. | Уметь выполнять тестовые задания; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтвержд-ающие или опровергающие тезис; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты; | Упр. 388 по учебнику Грекова, индивидуальная работа по карточкам. | |
38 | Обращение. Знаки препинания при обращении. | Урок ознаком-ления с материа-лом. Урок-практикум | Практическая работа с текстом художественной литературы. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивиду-альный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; развивать навыки владения различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями. | С. 228-229 Упр. 389, часть 1-2 по учебнику Грекова | |
39 | Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-анализ | Работа по учебнику, конструир. Предл. по заданным схемам, объяснительный диктант, творческая работа. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Групповой, Индивиду-альный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты; уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; | Упр. 391, 393 по учебнику Грекова; Работа со справочным материалом. | |
40 | сочинение на морально-этическую тему (типа ЕГЭ часть С) . | Контроль-ный урок. | Составление опорного плана сочинения, подбор и оформление цитат, подбор аргументов. | Индивиду-альный. | Проверка ЗУН по пунктуации; уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | Повторить правила цитирования. | |
41 | Анализ сочинения и работа над ошибками. Цитирование. Диалог. | Комбини-рованный урок. Урок-практикум | Творческая работа, самостоятельная работа. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивиду-альный. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями). | Упр. 392 по учебнику Грекова. | |
42 | Синтаксический практикум. Диктант. | Комбини-рованный урок. Урок-практикум | Тренировочные упражнения, работа с текстом. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивиду-альный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ, точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; | Повторить материал о видах сложных предложений по справочнику. | |
43 | Сложное предложение. Виды сложных предложений. Выполнение заданий типа А24 ЕГЭ. | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. Урок-анализ | Работа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Групповой, Индивиду-альный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; | С. 232 Упр. 395 по учебнику Грекова. | |
44 | Сложносочинённое предложение. Выполнение заданий типа А9 ЕГЭ. | Совершенствование ЗУН. Урок-погруже-ние | Анализ предложений, выполнение заданий КИМов по данной теме. | Тематичес-кий: коллектив-ный, Индивиду-альный. | Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты; развитие умения ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. | Упр. часть по учебнику Грекова. | |
45 | Знаки препинания в ССП. | Совершенствование ЗУН. Урок-практикум | Практическая работа по теме, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений. | Тематичес-кий Самостоя-тельная работа. | Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ ; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; | Индивидуальная работа по карточкам. Составить ССП по заданным схемам. | |
46 | Контрольный диктант по теме «Знаки препинания в сложно сочиненных предложениях». | Совершенствова-ние ЗУН Урок-контроль | Комплексный анализ текста, выполнение заданий ЕГЭ, конструирование предложений. | Тематичес-кий контроль. Провероч-ная работа. | Совершенствование ЗУН. Уметь выполнять задания самостоятельно, обосновывая выбор написания. | Упр. 398, 399 (конструирование предложений) | |
47 | Анализ диктанта и работа над ошибками. Синтаксический практикум. Работа по материалам КИМов. | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. | Выполнение тренировочных упражнений на закрепление. | Тематичес-кий контроль. Выполнение тестовых заданий. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; | Выполнение заданий А19 по сборникам тестовых заданий, подготовка к контрольной работе. | |
48 | Тест по материалам ЕГЭ. | Контроль-ный урок. | Выполнение тестовых заданий. | Итоговый контроль. | Проверка ЗУН по пунктуации. Развитие умения ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. | Повторить материал по теме «ССП» | |
49 | Сложноподчинённое предложение. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-практикум | Повторение теоретического материала по теме «СПП», работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений. | Тематичес-кий Коллектив-ный. | Уметь находить CПП в тексте, определять границы простых предложений в составе CПП, выделять грамматические основы; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; | Материал справочника, с. 237, упр. 407 часть 1-2 по учебнику Грекова. | |
50 | Виды СПП. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-практикум | Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа. | Тематичес-кий: коллектив-ный, индивиду-альный. | Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания. | Конструирова-ние предл. по заданиям упр. 404, 405 по уч. Грекова | |
51 | Виды СПП. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-исследова-ние | Анализ предложений, синтаксический и пунктуацион-ный разбор CПП, практическая работа. | Тематичес-кий Самостоя-тельная работа. | Закрепить пунктуационные навыки; развитие умения ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. | Упр. 409, 410 по учебнику Грекова | |
52 | Знаки препинания в СПП. | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. Урок-практикум | Пунктуацион-ный разбор предложений, объяснительный диктант, конструирова-ние предложений. | Тематичес-кий Провероч-ная работа. | Совершенствовать умение определять границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания; уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | Индивидуальная работа по карточкам, упр. 412, 413 по учебнику Грекова | |
53 | изложение. | Обобще-ние и система-тизация ЗУН. | Чтение и анализ исходного текста, составление опорного плана, написание изложения. | Тематичес-кий, творческая работа. | Уметь самостоятельно, точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | Материал учебника на с. 243-245 Упр. 416-417 | |
54 | Анализ изложений и работа над ошибками. Синтаксический практикум по теме «Сложноподчинённые предложения». | Комбини-рованный урок. Урок-беседа | Фронтальная беседа по материалам учебника, выполнение тренировочных упражнений. | Фронталь-ный. Тест. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; | Упр. 418 по учебнику Грекова | |
55 | Пунктуация в предложениях с союзом И. | Комбини-рованный урок. | Анализ предложений, выполнение заданий КИМов. | Тематичес-кий. Провероч-ная работа. | Совершенствование навыков пунктуационного разбора; уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | Материал учебника на с. 247-248 Упр. 420 по учебнику Грекова | |
56 | Бессоюзное сложное предложение. | Совершен-ствование ЗУН. Урок-практикум | Работа по учебнику, анализ текста и предложений, выполнение тренировочных упражнений. | Тематичес-кий. | Совершенствование ЗУН по теме «БСП»; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию. | С. 249-250 Упр. 422, 423 часть 2 или 3 | |
57 | Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. | Комбини-рованный урок. Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений, творческая работа, конструирова-ние предложений. | Тематичес-кий Поверочная работа. | Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; развитие умения ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. | Упр. 424 по учебнику Чешко Составить БСП по заданным схемам | |
58 | Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. | Комбини-рованный урок. Урок-практикум | Объяснитель-ный диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант. | Тематичес-кий, индивиду-альные задания. | Совершенствование ЗУН по теме «БСП», подготовка к ЕГЭ; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию. формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, | Выписать из художествен-ных текстов 10 БСП, выделить грамматичес-кие основы. Подготовить связный рассказ о БСП | |
59 | Синтаксический практикум по теме «Бессоюзные сложные предложения». Выполнение заданий типа А23 ЕГЭ. | Урок обобще-ния и система-тизации ЗУН. | Выполнение тренировочных упражнений, конструирова-ние предло-жений по за-данным схемам, выполнение заданий КИМов. | Фронталь-ный Самостоя-тельная работа по карточкам. | Развитие монологической речи, уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, | Познакомиться с материалом учебника на с. 252-253 Выполнить задания А23 по сборникам подготовки к ЕГЭ. | |
60 | сочинение по тексту. | Контроль-ный урок | Выполнение заданий КИМ часть С | Итоговый контроль. | Уметь точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; | Выразитель. ные средства языка. | |
61 | Анализ сочинений и работа над ошибками. Сложное предложение с разными видами связи. | Урок обобще-ния и система-тизации ЗУН. Урок-исследова-ние. | Выступления учащихся по материалу домашнего задания,, анализ предложений, комментирован-ное письмо. | Тематичес-кий. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | Упр. 426 по учебнику Грекова, анализ схем предложений на с. 252-253 | |
62 | Сложное предложение с разными видами связи. | Урок обобще-ния и система-тизации ЗУН. Урок-практикум | Объяснитель-ный диктант, словарная работа, практическая работа. | Фронталь-ный. Самостоя-тельная работа. | Развитие пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ; развитие умения ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее. | Упр. 428, подготовить вопросы по теме «Сложные предложения с различными видами связи». | |
63 | Синтаксический практикум. Выполнение заданий типа А24 ЕГЭ. | Комбини-рованный урок. | Выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа. | Тематичес-кий Тест. | Уметь точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; | Выполнение заданий А24 по сборникам подготовки к ЕГЭ | |
64 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Знаки препинания в сложных предложениях». | Контроль-ный урок | Написание контрольного диктанта, выполнение грамматическо-го задания. | Итоговый контроль по теме. | Проверка ЗУН. | ||
65 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Согласование подлежащего со сказуемым. | Комбини-рованный урок. Урок-лекция. | Ознакомление с материалом о согласовании подлежащего и сказуемого, выполнение тренировочных упражнений. | Тематичес-кий контроль. Комменти-рованное письмо. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; | Индивидуаль-ная работа по карточкам. | |
66-67 | Тест по материалам ЕГЭ. | Контроль-ный урок. | Выполнение тестовых заданий. | Итоговый тематичес-кий контроль. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; | Подготовить сообщения о речевом этикете. | |
Культура речи | |||||||
68 | Культура речи. Виды и классификация речевых и грамматических ошибок. | Урок совершен-ствования ЗУН. Урок-практикум | Классификация ошибок на грамматические и лексические, выполнение тренировочных упражнений. | Тематичес-кий. Конструиро-вание предложе-ний. | Развитие умения находить в предложении лексические и грамматические ошибки и устранять их; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. | Упр. 434, 435 по учебнику Грекова | |
69 | Изобразительно-выразительные средства речи. | Урок совершен-ствования ЗУН. Урок-практикум | Комплексный анализ текста, творческая работа, выполнение тренировочных упражнений. | Тематичес-кий Самостоя-тельная работа | Совершенствовать ЗУН Развивать умение находить и определять средства выразительности, формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; | Повторить лексические средства выразительности. Выполнение заданий В8 из сборника по подготовке к ЕГЭ. | |
70 | Изобразительно-выразительные средства речи. | Урок совершен-ствования ЗУН. Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений, анализ текстов. | Тематичес-кий Провероч-ная работа. | Совершенствовать ЗУН Развивать умение находить средства выразительности классифицировать их; Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию | Повторить синтаксические средства выразительности. Индивидуальная работа по карточкам | |
71-72 | сочинение по тексту. | Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН. | Самостоятель-ное чтение и анализ текста, составление опорных пунктов плана, написание аргументов по проблеме текста. | Итоговый Провероч-ная работа по материалам ЕГЭ. | Подготовка к ЕГЭ Проверка ЗУН. Выявить уровень усвоения материала о стилях и типах речи; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; | Подготовить связный рассказ по материалам учебника о стилях и типах речи. | |
Стили речи | |||||||
73 | Анализ сочинений и работа над ошибками. Публицистический стиль, его особенности. | Комбини-рованный урок. Урок-практикум | Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений. | Тематичес-кий. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Уметь определять стиль речи, его характерные признаки. Подготовка к ЕГЭ; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; | Материал учебника на с.229-230, 232 Упр. 387, 388 устно 393 по учебнику Рыбченковой. | |
74-75 | Средства эмоциональной выразительности, используемые в публицистическом стиле. Выполнение заданий типа А29 ЕГЭ. | Урок-практикум | Анализ текстов, выявление их стилистических особенностей тренировочные упражнения, | Тематичес-кий Провероч-ная работа по материалам КИМов. | Подготовка к ЕГЭ; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; | Материал учебника на с. 237, 241 Анализ текста упр.398 (устно) Упр. 401, 402, 403 по учебнику Рыбченковой | |
76 | Художественный стиль. Общая характеристика. | Комбини-рованный урок. | Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений. | Тематичес-кий. | Знать особенности художественного стиля, уметь определять их; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; | Материал учебника на с. 310-311 Написать сочинение-рассуждение по упр. 508 | |
77-78 | Виды тропов и стилистических фигур. Выполнение заданий типа А29 ЕГЭ | Комбинированный урок. | Материал учебника, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа, самостоятельная работа. | Тематичес-кий. Провероч-ная работа по материалам ЕГЭ. | Уметь анализировать текст по данным схемам; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; | Анализ поэтического текста на с. 322-326 (по выбору); задание 1-3 на с. 326 | |
79 | изложение. | Контроль-ный урок. | Индивидуальная работа по анализу текстов. | Итоговый Самостоя-тельная работа. | Уметь понимать тему и основную мысль текста, формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости. | Повторить материал о тексте, его особенностях. Подготовить связный рассказ. | |
Текст | |||||||
80 | изложений и работа над ошибками. Текст. Выполнение задания типа С ЕГЭ. | Урок совершен-ствования ЗУН. Урок-анализ. | Анализ текстов, определение его проблемы, позиции автора, комментарий к нему. | Тематичес-кий. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Уметь точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной в тексте проблеме; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; | Упр. 543 по учебнику Рыбченковой | |
81 | Орфографический анализ текста. | Урок совершен-ствования ЗУН. Урок-исследова-ние. | Анализ текстов, творческая работа. | Тематичес-кий Самостоя-тельная работа. | Совершенствование ЗУН. Уметь осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета. | Написать сочинение-рассуждение по данному тексту (индивидуальная работа). | |
82 | Пунктуационный анализ текста. | Урок совершен-ствования ЗУН. | Анализ текстов, творческая работа. | Тематичес-кий. Провероч-ная работа. | Совершенствование ЗУН. Подготовка к ЕГЭ. Уметь соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости. | Написать мини-сочинение-рассуждение по данному тексту. | |
83 | Контрольная работа (тест) по материалам ЕГЭ. | Контроль-ный урок. | Выполнение заданий ЕГЭ. | Итоговый. | Проверка ЗУН. | Подготовить материал по теме «Лексика». | |
Повторение | |||||||
84 | Повторение материала по лексике. Выполнение заданий типа А30 ЕГЭ. | Урок обобще-ния и система-тизации ЗУН. Урок-практикум | Тренировочные упражнения по материалам КИМов. | Тематичес-кий. Индивиду-альный. | Уметь правильно определять лексические средства при выполнении задания А30, давать определения синонимов, антонимов, омонимов и находить их в тексте. Знать, что такое архаизмы, историзмы, неологизмы. | Контрольное упражнение на всё пройденное : упр. 444 | |
85 | Повторение материала по орфографии. Правописание корня слова. | Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН. | Тренировочные упражнения по материалам КИМов. | Тематичес-кий. Провероч-ная работа. | Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии; понимать принцип работы с тестами ЕГЭ; знать способы проверки слов с правописанием корней. | Индивидуальная работа по карточкам (по материалам ЕГЭ) | |
86-87 | Повторение материала по орфографии и морфологии. Правописание суффиксов. | Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН. Урок-практикум | Тренировочные упражнения по материалам КИМов. Работа в парах, с взаимопроверкой. | Тематичес-кий. Провероч-ная работа. | Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии и морфологии; Знать признаки частей речи и правила их правописания; уметь свободно и правильно излагать свои мыли. | Упр. часть по учебнику Грекова | |
88 | Повторение материала по орфографии и морфологии. Правописание окончаний. | Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН. Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений учебника, работа по материалам КИМов. | Тематичес--кий. | Совершенствование ЗУН. Уметь самостоятельно разбираться с заданием упражнений, аргументировать свой выбор ответа; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; знать признаки частей речи и уметь безошибочно определять части речи. | Упр. 447 по учебнику Грекова | |
89 | Повторение материала по морфологии и орфографии. –Н-НН – в суффиксах разных частей речи. | Урок обобще-ния и система-тизации ЗУН. | Составление опорных таблиц. Выполнение тренировочных упражнений, работа по карточкам. | Тематичес-кий. | Совершенствование ЗУН. Уметь анализировать материал по примерам и синтезировать его, составлять опорные таблицы; Знать правила написания –Н-НН - в разных частях речи; | Упр. 448 по учебнику Грекова | |
90 | Контрольный диктант по повторенному материалу по теме «Орфография».. | Урок контроля знаний. | Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий. | Итоговый. | Проверка ЗУН Уметь самостоятельно выбирать вариант написания, аргументируя выбор; Знать признаки частей речи и членов предложения; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; | Работа с орфоэпическим словарём. | |
91 | Анализ диктанта и работа над ошибками. Повторение материала по синтаксису и пунктуации. | Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений из материалов КИМов по синтаксису | Фронталь-ный | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису, определять вид предложений, составлять предложения по тексту; уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; | Упр. 449 по учебнику Грекова | |
92 | Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум. | Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН. Урок-практикум | Выполнение тренировочных упражнений из материалов ЕГЭ по синтаксису. | Фронталь-ный. | Подготовка к ЕГЭ Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета. | Подготовить-ся к контроль-ной работе по материалам ЕГЭ | |
93-94 | Повторение материала по грамматике русского языка. | Урок-консультация. | Анализ словаря паронимов, составление таблиц правильных форм слов русского языка. | Фронталь-ный. | Уметь употреблять в речи правильные формы слов, находить и устранять речевые и грамматические недочёты; Знать источник, в котором можно проверить грамматическую сторону речи; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости; уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; | Дополнение материала урока материалом из сети Интернет сайта gramota.ru | |
95- 96 | с текстом. Выразительные средства в тексте. Тропы. Фигуры речи. | Урок-практикум | Выразительное чтение и осмыс-ление текста, определение главной мысли, построение плана текста, определение проблемы, | Индивиду-альный. | Знать алгоритм работы с текстом на ЕГЭ часть С; Уметь читать текст осознанно, определять его проблему, подбирать уместные аргументы; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; Понимать значение правильного выбора жизненных приоритетов. | Работа с текстом ( индивид. зад.) | |
97 | сочинение по тексту. | Контроль. | Самостоятель-ная работа с текстом, написание сочинения. | Фронталь-ный. | Уметь самостоятельно читать, понимать текст, определять проблему, составлять свой текст по данной проблеме, точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; подбирать аргументы; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета. | Работа с орфоэпическим словарём. | |
98 | Анализ сочинений и работа над устранением недочётов. | Урок-практикум. | Обсуждение и устранение недочётов и ошибок. Работа с тестовыми заданиями. | Тематичес-кий.. | Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; Знать алгоритм работы с текстом на ЕГЭ часть С; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; уметь находить и устранять речевые и грамматические недочёты; уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; | Подготовить индивидуально сообщения об изученном материале по курсу русского языка. | |
99- 100 | Обобщение и систематизация знаний. | Урок –консультация. | Выступление учащихся с подготовленным материалом по курсу русского языка. | Индивиду-альный. | Уметь готовить публичные выступления на тему, рефераты, доклады, сообщения; Знать правила орфографии, пунктуации, грамматики и уметь применять их на практике; воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, | ||
101-102 | Резерв. |
Пояснительная записка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
