Чтение 3 класс

Чтение 3 класс 28.10

Тема урока: Сказка о царе Салтане…

Цели урока: работать с произведением « Сказка о царе Салтане…», развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; учить делить текст на части, выделять главную мысль; обогащать их словарный запас; воспитывать доброту, милосердие; учить характеризовать героев по плану, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, отличать сказку от других произведений.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение; объяснять значение некоторых слов с опорой на текст с помощью словаря в учебнике либо толкового словаря; выделять особенности литературной сказки.

Урок № 1

Ход урока:

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат УУД
1.	Организация детей к уроку.	- Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите, Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. - Чем надо заниматься на уроке математики, чтоб было интересно?	Излагает свои мысли (считать, решать, думать, рассуждать…)	Л. Самоопределение К. планирование учебного сотрудничества
2.	Актуализация знаний 1. введение в тему 2. переход к изучению нового материала	- что вы помните из биографии поэта? - какие сказки Пушкина вы помните? - какие чудеса в них встречаются? - Прочитайте название сказки, которую мы будем сегодня читать. - из чего ясно, что это сказка? - что из можно узнать ещё? - кто иллюстрировал сказку в ваших учебниках?	Высказывания детей Читают на стр.92 Из заголовка. Сам назвал произведение сказкой. - о героях сказки Иван Яковлевич Билибин	П. извлечение необходимой информации К. Высказывание, планирование сотрудничества
3.	физминутка		Проводят дети
4.	Работа по теме урока	Сейчас мы послушаем сказку, которую будет читать автор. - какие чувства остались у вас после прослушивания сказки? - хороший ли конец у сказки? - почему?	Следят по учебнику Ответы детей Конец сказки хороший, потому что добро побеждает зло.
7.	Рефлексия	- Над чем работали?	Оценивают свою работу	П. контроль и оценка Л. самооценка К. выражение своих мыслей, аргументация
7.	Подведение итогов урока.	- докажите, что это сказка? - почувствовали ли вы отношение автора к своим героям? - какое оно? - назовите героев сказки, которых запомнили? - какой эпизод сказки понравился? - было ли жалко кого – нибудь или, наоборот, вы злились? - почему? - есть ли у вас любимые герои? - кто? Почему?	Отвечают на вопросы учителя
8.	Домашнее задание: .	Стрпрочитать сказку.	Записывают в дневники.

Урок № 2 29.10

Ход урока:

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат УУД
1.	Организация детей к уроку.	- Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите, Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. - Чем надо заниматься на уроке математики, чтоб было интересно?	Излагает свои мысли (считать, решать, думать, рассуждать…)	Л. Самоопределение К. планирование учебного сотрудничества
2.	Работа по теме урока 1. работа над сказкой составление картинного плана первой части сказки 3. выборочное чтение	Чтение 1 части сказки (стр.92 – 102) - на сколько частей можно разделить прочитанный нами отрывок? - о чём они? - прочитайте часть сказки, которую можно назвать выбор невесты. - есть ли зачин в сказке? - о чём говорит отсутствие зачина? - с чего же начинается сказка? - найдите вторую часть. - прочитайте третью часть. - прочитайте, как мать и сын плыли по морю в бочке. Как нужно читать эти строки? - а каково героям в этом путешествии? - как вы понимаете эти слова? - прочитайте, как спасались герои.	Читают 1 часть вслух выбор невесты обман царя чудесное спасение встреча с лебедью корабельщике на острове ( до слов.. В те поры война была..) Нет Всё происходит здесь, рядом, на Русской земле. .. Кабы я была…, то есть с обещаний Говорится в ней об обмане царя ( до слов В синем море звёзды плещут). ( до слов Мать и сын теперь на воле) ( с интонацией тревоги, волнения. Мы чувствуем, что автор переживает за своих героев) Царица там плачет, бьется, а ребёнок растёт не по дням, а по часам. Очень быстро Читают отрывок.	П. извлечение необходимой информации К. Высказывание, планирование сотрудничества
3.	физминутка		Проводят дети
4.	Закрепление изученного 1. работа над частью «Встреча с Царевной Лебедью»	- найдите и прочитайте часть «Встреча с Царевной Лебедью» - где оказались мать и сын? - о чём сын подумал, выйдя на волю? - что значит «добрый ужин»? - как делал Гвидон лук для охоты? Похожа ли эта сцена на сказку? - а какая сцена напоминает волшебную сказку? - какие слова встретились и вы не понимаете их значения? - прочитайте 5 часть – Корабельщики на острове. - Как наградила Царевна Лебедь Гвидона за спасение? - какие слова не понятны? - какими вы представляете корабельщиков? Каким тоном они ведут свои речи? - какое желание появилось у Гвидона после посещения его гостями?	( И нарёкся: князь Гвидон) Мать и сын теперь на воле, видят холм в широком поле, море синее кругом. Он подумал об ужине Хороший Он делал всё как в жизни, а шнурок взял с креста на шее. Спасение царевны лебеди. Оказывается, он спас заколдованную царевну. Зыбей – лёгкая волна Клёв – клюв Она подарила ему целый город, где он стал князем. Город Колымага – большая старинная телега Двор – придворные, ближайшие к князи люди Венец - драгоценный головной убор. Гордые, смелые люди. Они говорят неторопливо, с достоинством. Он захотел увидеть отца.
5.	Рефлексия	- Над чем работали?	Оценивают свою работу
6.	Подведение итогов урока.	- чему учились на уроке? - о каких чудесах и чудесных превращениях вы узнали сегодня на уроке?	Отвечают на вопросы учителя
7.	Домашнее задание: .	Прочитать отрывок стр. 102 – 118. Разделить на части. Проиллюстрировать прочитанную часть сказки.	Записывают в дневники.

Урок № 3 30.10

Ход урока:

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат УУД
1.	Организация детей к уроку.	- Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите, Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. - Чем надо заниматься на уроке математики, чтоб было интересно?	Излагает свои мысли (считать, решать, думать, рассуждать…)	Л. Самоопределение К. планирование учебного сотрудничества
2.	Проверка домашнего задания	Чтение 1 части сказки (стр.92 – 118) - на сколько частей вы поделили прочитанное? - о чём они?	первая встреча с отцом первое чудо гости у князя Гвидона вторая встреча с отцом второе чудо	П. извлечение необходимой информации К. Высказывание, планирование сотрудничества
3.	физминутка		Проводят дети
4.	Закрепление изученного 1. беседа после домашнего чтения	- что заставило Гвидона превратиться в комара? - прочитайте, каким увидел князь Гвидон своего отца? - почему повариха рассказывает о чудесной белочке? - как наказал свою тётку Гвидон? - осуждал ли автор своего героя? - почему так захотелось Гвидону завести белочку? - получил ли князь это чудо. прочитайте. - в каком облике отправился во второй раз князь Гвидон к отцу? - прочитайте, какими предстали перед ним царь Салтан и ткачиха с Бабарихой и кривой поварихой? - о каком чуде узнал князь Гвидон на этот раз? - ли оказалось завести это чудо у себя? - Как оказался князь Гвидон у царя в третий раз? - о каком чуде князь узнал на этот раз? - прочитайте, о каком чуде рассказала повариха? - Как об этом же рассказывал Гвидон? - одинакова ли они рассказывают о чуде? - прочитайте, как автор описывает царя? какое у него настроение? Почему его настроение меняется? - какую иллюстрацию можно нарисовать к прочитанным частям?	Захотел увидеть отца Читают отрывок Она не хочет отпускать Салтана, так как биться, что обман раскроется. Он впился тётку прямо в правый глаз. Нет, он его понимает и оправдывает. Он надеялся, что отец узнает об этом и приедет к нему. Находят и читают. В облике мухи Царь грустит, а они «злыми жабами глядят» О 33 богатырях и дядьке Черноморе. Нет. Они оказались братьями Царевны Лебеди Он был превращён в шмеля. О прекрасной царевне Читают Читают Нет,
5.	Рефлексия	- Над чем работали?	Оценивают свою работу
6.	Подведение итогов урока.	- чему учились на уроке? - о каких чудесах и чудесных превращениях вы узнали сегодня на уроке?	Отвечают на вопросы учителя
7.	Домашнее задание: .	Прочитать отрывок со слов Князь у синя моря ходит…. до конца. Разделить на части. Проиллюстрировать прочитанную часть сказки.	Записывают в дневники.

Урок № 4 1.11

Ход урока:

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат УУД
1.	Организация детей к уроку.	- Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите, Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. - Чем надо заниматься на уроке математики, чтоб было интересно?	Излагает свои мысли (считать, решать, думать, рассуждать…)	Л. Самоопределение К. планирование учебного сотрудничества
2.	Проверка домашнего задания	Составление картинного плана. - вы дочитали сказку до конца. - на сколько частей вы её разделили?	женитьба Гвидона встреча гостей в гостях у Салтана счастливая встреча	П. извлечение необходимой информации К. Высказывание, планирование сотрудничества
3.	Обсуждение нового материала Выразительное чтение отрывка. беседа после чтения	- ожидал ли князь, что царевна – это лебедь? - обрадовался ли он когда увидел её? - почему не сразу призналась Царевна лебедь, что она и есть прекрасная царевна? Расскажите и покажите свои иллюстрации. Как вы представили себе царевну лебедь. - какое чудо вам запомнилось и почему? - что вас больше всего поразило в облике царевны лебедь? - о чём Гвидон не забывает напомнить корабельщикам даже в момент женитьбы? - мы с вами говорили, что это сказка. А в сказке добро побеждает зло. - кто и как был наказан в этой сказке? - простил ли их автор? - а вы бы простили или вам хочется изменить конец сказки? - сохранилась ли у царя любовь к жене, сыну? - почему вы так считаете? - чему научила нас эта сказка?	Читают вслух по частям Он не ожидал, так как хотел идти искать её даже очень далеко. Она хотела, чтобы он сначала всё обдумал, чтобы потом не раскаяться, Но жена не рукавица, с белой ручки не стряхнёшь, да за пояс не заткнёшь. Ответы детей Ответы детей Находят в тексте Да, он их простил Ответы детей Учит доброте, терпению, мужеству умению прощать и любить близких, не завидовать другим чёрной завистью, а учиться радоваться за других.
4.	физминутка		Проводят дети
5.	Продолжение работы по теме урока характеристика героев 2. анализ сказочных примет.	Разберите, какие герои в сказке. О рабочие тетради. Выпишите имена героев, разделив их на группы. герои Отрицат. Полож. Нейтраль Сегодня мы будем давать характеристику героев по плану. Характеристика героя. 1 Имя героя, его место жительства________________ 2 Действия и поступки, совершаемые героем; их характеристика________________________________ _____________________________________________ 3. Опишите внешность и характер героя ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Отношение автора к герою ___________________________________________________ 5. Ваше отношение к герою ____________________________________________________ - докажите, что прочитанное произведение – сказка. - какие устойчивые выражения и эпитеты встречаются в сказке Пушкина? - где в сказке встречаются троекратные повторы?	Выполняют работу Есть устойчивые эпитеты, повторы
6.	Подведение итогов урока.	- чем сказка Пушкина интересна современному читателю? - чему научила нас эта сказка?	Отвечают на вопросы учителя
7.	Домашнее задание: .	Выучить отрывок из сказки	Записывают в дневники.