Конспект организации непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме: «Встреча с колобком»

Конспект организации непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме:

«Встреча с колобком».

Автор конспекта ННОД: воспитатель 1кв. категории МБДОУ №46 г. Томск.

Задачи приоритетной образовательной области:

ü «Познание» - развития познавательно – исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов, оринтировки в пространстве.

ü «Коммуникация» - формирования навыка инсценировки сказки, формирования связной речи.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

ü «Социализация» - развитие игровой деятельности.

ü «Коммуникация» - развитие диалогической речи, развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

ü «Здоровье» - формирование основ сохранения психического физического здоровья детей.

Планируемые результаты ННОД:

ü Интегративные качества – развитие слухового и зрительного восприятия, слуховой и зрительной памяти, целенапрвленном внимании, совершенствовать умение связно и понятно высказывать свои мысли.

ü Предпосылки УУД:

коммуникативные умение слушать, отвечать на вопросы;

регулятивные – выполнять задание по словесному указанию воспитателя.

Структура ННОД	Содержание ННОД	Образовательная область (вид деятельности)	Форма работы	Наличия средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка	Образовательные цели и задачи по ФГТ	Итоговый образовательный результат (интегративные качества)
Вводная часть	Игровая зона: дети сидят на ковре, вокруг воспитателя. В: Дети, я недавно слышала, как кто - то здесь пел песенку: «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел….» Чья это песенка? Д: колобка!			Слово		Любознательность, речевая активность.
В: Ребята, мне кажется, он где-то здесь? Поищем его! (дети находят колобка, воспитатель выносит его на подносе). (Дети радуются, трогают, гладят колобка).	Коммуникация. Познание (познавательно-исследовательская)		Рассматривание колобка, ответы на вопрос, поиск колобка. Сохранение психического и физического здоровья.	Развитие познавательного интереса, расширение кругозора.	Эмоциональная отзывчивость. Двигательная активность.
Основная часть	В. Дети, скажите, как можно сказать о Колобке? (если дети затрудняются, воспитатель может начать первым). В. Колобок, ты такой красивый. А теперь, кто из вас, хочет сказать ласковые слова колобку, к тому он прыгнет на ручки! (дети говорят ласковыми словами колобку: добрый, вкусный, круглый, веселый и др).	Коммуникация, социализация.	Рассматривание с дальнейшим обсуждением.	Вопросы	Рассматривание	Рассматривание колобка, любознательность, речевую активность.
В. Посмотрите на Колобка, он кажется загрустил. Колобок хочет послушать про себя сказку, я предлагаю рассказать с помощью фигур. А каких фигур вы мне сейчас расскажите. (воспитатель показываеть фигуры).	Познание, коммуникация.	Беседа. Ответы на вопросы.	Вопросы	Ответы на поставленные вопросы	Владение диалогической речью
В: Дети, посмотрите, какого героя из сказки обозначим белым кружком? Д: Заяц! В: А это, что за герой? (серый кружок). Д: Волк. В: Что обозначает этот кружок? (коричневый). Д: Медведь! В:А этого отгадаете героя сказки? (оранжевый). Д: Лиса. В:А этого героя? (желтый кружок) Д: Колобок! В: Красный кружок, как вы думаете, что за герой из сказки? Д: Бабушка! В: А черный кружок? Д: Дедушка!	Коммуникация	Ситуативный разговор	Слово. Вопросы	Развитие свободного общения со взрослыми	Владеет диалогической речью
В: А, как вы думаете, что обозначает, в этой сказке, квадрат? Д: Домик! В: Молодцы дети, всех героев сказки назвали! (воспитатель предлагает выйти на середину группы детей).	Коммуникация, познание (познавательно – исследовательская).	Работа с геометрическими фигурами.	Геометрические фигуры	Познавательно – исследовательская.	Самостоятельно действует, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.
Физкультминутка: «Я румяный Колобок, у меня румяный бок» (дети идут по кругу). Я от бабушки ушел (грозят пальцем). Я от дедушки ушел (гладят щечки). По тропинке, я качусь, никого я не боюсь (бег на месте). Ой беда, беда, беда съест меня сейчас лиса. (садятся на корточки, встают, а лиса догоняет детей).	Здоровье	Физкультура	Слово	Сохранение психического и физического здоровья	Двигательная активность
Заключительная часть	Рассказ сказки детьми и воспитателя с использованием геометрических фигур.	Познание (продуктивная)	Моделирование	Геометрические фигуры разных цветов	Развитие у детей познавательных интересов	Принимает активное, заинтересованное участие в образовательном процессе.
В: Дети, как вы думаете, понравилась сказка Колобку? Д: Да! В: Я думаю, что ему очень понравилась наша сказка. Давайте оставим его в нашей группе погостить. Ну, вот и сказочке конец, а кто слушал и играл в нее, Молодец!	Познание	Ситуативный разговор	Беседа, слово	Развитие у детей познавательных интересов	Принимает активное, заинтересованное участие в образовательном процессе.