План методической работы МБОУ Анашенской СОШ №1 на 2013 – 2014 учебный год.
1.Анализ результатов деятельности школьной методической службы за 2012 – 2013 уч. год
В ОУ разработана программа МР на 3 года (2011 – 2014г. г.), которая ежегодно корректируется и дополняется.
Программа методического сопровождения педагогов ОУ «Развитие управленческих компетенций учителя в условиях школы» является основой качественных изменений в деятельности учителя в условиях внедрения ФГОС.
Цель методической работы: организация современного качественного образовательного процесса на уроке через развитие управленческих компетенций учителя.
Основные направления работы:
§ Нормативно - правовая база методического сопровождения
§ Инновационная деятельность педагога.
§ Управленческие компетенции учителя. Современный урок.
§ Создание здоровьесберегающего пространства на уроке.
§ Работа с молодыми и начинающими педагогами.
§ Обобщение опыта работы педагогов
Приоритетные направления работы в уч. году: - Управленческие компетенции учителя. Современный урок.
- Работа с молодыми и начинающими педагогами.
Основные направления методической работы | Задачи | Действия / Проведенные мероприятия | Полученный результат | Проблемы, выводы | Задачи по решению проблем в следующем учебном году |
1. Инновационная деятельность педагога 2. Управленческие компетенции учителя. Современный деятельностный урок. 3. Работа с молодыми педагогами | 1. Создать условия для внедрения в образовательный процесс ИД. | 1. Создание ТГ педагогов, способных и имеющих возможность в освоении и внедрении в практику ИД. 2. Разработка плана деятельности группы | - 25% педагогов освоили основные инструменты ИД внутри ОУ. - 12% (учителя нач. кл.) прошли курсы при ММЦ. - 28% педагогов ОУ практикуют использование ИД на уроке. - Дан открытый урок с применением ИД на муниципальном уровне в рамках открытия школы () - Представлен опыт работы на РМО учителей русского языка по теме «» () | 1.Освоение ИД педагогами ОУ проходит очень низкими темпами. 2.Учителя школы ещё не осознают, что ИД одно из современных и необходимых средств обучения при внедрении ФГОС | Подобрать руководителя ТГ способного повести педколлектив в этом направлении и болеющего за это дело. |
2. Поддержать педагогов, внедряющих в практику инновационные УМК, инновационные технологии. 1. Организовать целенаправленную системную работу по подготовке педагогов к внедрению ФГОС в основной школе | 1. Внедрение УМК «Математика 5- 6 кл.» для преемственности в системе (). 2. Апробация технологии портфолио – процесса в основной школе (). 1. Система теоретических и практико – ориентированных семинаров по теме «Современный деятельностный урок». 2. Наработка практики (уроки-пробы, уроки-тренинги, открытые уроки и т. д.) 3. Индивидуальное и групповое консультирование 1.Посещение молодыми педагогами уроков стажистов (, , ) и совместный их анализ. 2. Посещение стажистами уроков молодых педагогов и совместный их анализ. 3. Совместное проектирование и реализация проекта урока, анализ. 4. Индивидуальное консультирование. | 1.Установлено взаимодействие с методистами ФНМЦ им. и получена их поддержка. 2. Получена помощь методистов центра в виде методических материалов, рабочих тетрадей, учебников в электронном виде. 3. Дан открытый урок математики по УМК «Математика 5 класс» в рамках открытия школы () 4. Представлен опыт работы по внедрению технологии портфолио – процесса по теме «Портфолио – процесса как механизм осознания учащимися процесса учения» в рамках открытия школы. () 1. 80% педагогов ОУ были включены в МР по данному направлению. Основой организации МР во втором полугодии стал урок – как рабочая площадка 2. Учителя обеспечены теоретическим материалом по типологии деятельностного урока, подробными технологическими картами по структуре каждого типа урока 3.Наработана практика по организации типов уроков: - постановка и решение учебной задачи; - решение частных практических задач 4. 40% педагогов представили опыт работы в данном направлении на открытых уроках в рамках открытия школы. 1. На 100% обеспечены наставниками молодые педагоги. 2.Молодые педагоги включены в систему МР в школе. 3.Во втором полугодии молодыми специалистами проведено в среднем по 6-8 открытых уроков - проб. 4.Наработана практика по организации типов уроков: - постановка и решение учебной задачи; - решение частных практических задач 5. 50% молодых специалистов представили опыт работы через открытые уроки в рамках открытия школы. | 1. Использование УМК позволяет безболезненно осуществить преемственность в обучении математике между нач. и основной школами в системе . 2. Проблема в приобретении учебников. 3.Количество учащихся экспериментального класса, имеющих отметку «отлично» по математике увеличилось на 33,3%. 4. Средний балл по предмету в этом классе увеличился на 0,4 балла. Трудности частного характера. 1. Трудности в вычленении метапредметных планируемых результатов (неумение рассматривать учебное содержание с разных сторон) Трудности: - в подборе заданий для организации этапа постановки УЗ – т. е. этапа мотивации и целеполагания при проектировании урока; - в самоанализе урока. | Создать ТГ учителей, готовых к освоению данной технологии, как модели системной оценки качества образования. Организовать: -отработку апробированных типов уроков с акцентом на освоение действий самоанализа; - методическую работу по освоению типа урока контроля и оценки и этапа урока формирования у уч-ся действий самоконтроля и самооценки 1.Наработка практики: просмотр уроков, анализ, коррекция Де учителя (методическая помощь) 2.Продолжить подготовку учителей по освоению содержания и приёмов формирования УУД через активное включение в систему МР в школе (семинары, практикумы и индивидуальные консультации). |
Выводы: 1. Запущена программа методического сопровождения в ОУ, МР носит системный и целенаправленный характер.
2. Оправдала себя нестандартная интерактивная форма организации методической работы
3. Урок стал не только рабочей, но и инновационной площадкой для 80% учителей школы.
4. Предметно - методологическая и управленческие компетентности учителя имеет положительную динамику (изменилось качество организации урока).
4. Повысился мотив самообразования педагогов, уровень профессиональной ответственности, появилась готовность педагогов к принятию методической помощи.
5. Урок – как рабочая площадка, положенный в основу МР в ОУ, позволил точечно выявить дефициты педагогов и целенаправленно каждому оказать методическую помощь.
Содержание деятельности по реализации программы МР на 2013/14уч. год
Цель методической работы: организация современного качественного образовательного процесса на уроке через развитие управленческих компетенций учителя.
Приоритетные направления работы в уч. году:
- Управленческие компетенции учителя. Современный деятельностный урок.
- Инновационная деятельность педагогов.
№ п/п | Направление деятельности | Задачи | Действия | Ожидаемые результаты | Критерии оценки ожидаемых результатов |
1 2 3 4 | Нормативно - правовая база Инновационная деятельность учителя.
Создание здоровьесберегающего пространства на уроке Управленческие компетенции учителя. Современный деятельностный урок. | 1.Проанализировать результаты методической работы за уч. год. и выбрать приоритетные направления на 2уч. год. 2.Создать нормативно-правовую базу методической работы ОУ на уч. год. 1. Создать условия для внедрения в образовательный процесс интерактивного комплекса. 2.Поддержать педагогов, внедряющих в практику инновационные УМК, инновационные технологии. 1.Обеспечить условия для формирования валеопедагогической деятельности учителя 1. Организовать целенаправленную системную работу по подготовке педагогов к внедрению ФГОС в основной школе 2.Организовать собственную деятельность педагогов по усвоению содержания всех составляющих управленческой компетенции учителя 3. Создать места для обобщения учителями своего опыта, презентации авторских материалов и их тиражирования. 3.Обеспечить поддержку педагогам, принимающим участие в профессиональных конкурсах, конференциях и т. д. | 1. Изучение затруднений учителей в организации современного качественного образовательного процесса на уроке (анкетирование) 2. Разработка программ профессионального роста педагогами ОУ. 3. Разработка программы ШМО начальных классов. 4. Разработка программы методического сопровождения педагогов ОУ. 5.Разработка положения о мониторинге в ОУ. 1. Создание творческой группы педагогов, способных и имеющих возможность (наличие ИД в кабинете) в освоении и внедрении в практику ИД. 2. Разработка плана деятельности группы 1. Внедрение УМК «Математика 5- 6 кл.» 2. Апробация технологии портфолио – процесса в основной школе всеми педагогами ОУ (на отдельных классах и предметах). 1. Создание творческой группы педагогов, способных продвинуть данное направление работы в ОУ 2. Разработка плана деятельности группы под руководством куратора данного направления 1. Обеспечение учителей теоретическим материалом по типологии деятельностного урока, подробными технологическими картами по структуре каждого типа урока 2.Отработка наработанных типов уроков с акцентом на освоение действий самоанализа. 3. Методическая работа по освоению типа урока контроля и оценки и этапа урока формирования у уч-ся действий самоконтроля и самооценки: - теоретические и практико-ориентированные семинары. - тренинги по ликвидации профессиональных дефицитов в области данной компетентности. 4. Педмастерские, мастер-классы и открытые уроки. 5. ШНПК «От идеи до реализации» 6. Обобщение опыта работы на разных уровнях. | Полный регламент взаимодействия всех структурных звеньев в условиях реализации программы методического сопровождения. Система методической работы 1.Система работы творческой группы педагогов под руководством куратора направления по информатизации. 2. Овладение ИАК – не менее 40% педагогов ОУ. 3. Рост числа уроков с применением ИД. 4. Обобщение опыта работы за год в портфолио учителя. 1.Взаимодействие с методистами ФНМЦ им. и получение методической помощи. 2. Участие в работе сообщества учителей-предметников поддерживающих д/с . 1. Овладение техникой мониторинга в форме портфолио – процесса не менее 80 % педагогов. 1.Создание здоровьесберегающих условий на уроке всеми педагогами школы (100%) 2.Повышение эффективности образовательного процесса на уроке. 3.Повышение ответственности учащихся и педагогов за сохранение своего собственного здоровья. 4.Обобщение опыта работы за год в портфолио учителя. 1.Актуализация методологических знаний педагогов. 2. Овладение общим способом самоанализа урока. 3. Овладение технологией проведения уроков контроля и оценки. Техникой формирования у учащихся действий контроля и оценки. 4.Овладение способами педагогического анализа и описания собственной деятельности (опыта). 80%-85% педагогов примут участие в школьной НПК Не менее 80% учителей школы обобщат опыт работы на школьном уровне и не менее 40% - на муниципальном и региональном уровнях. 80%-85% педагогов примут участие в школьном конкурсе 12%-18% - в муниципальных конкурсах 8%-12% - в конкурсах на региональном уровне. | 1.Наличие Программы методического сопровождения педагогов ОУ. 2. Степень отражения в ней основных направлений Закона об образовании и программы развития школы в условиях подготовки к внедрению ФГОС в основной школе. 3. Наличие программы методической работы ШМО. 4. Наличие программ профессионального роста педагогов. 5. Наличие положения о мониторинге. 1. По наличию творческой группы педагогов 2. По количеству педагогов, владеющих ИАК и применяющих его на уроке. 3. По расширению применения ИД в учебном процессе и повышению результативности образовательного процесса на уроке. 4. 1. По количеству материалов из опыта работы. 1.По количеству педагогов, владеющих техникой мониторинга 2. По качественным изменениям в формировании предметных УУД учащихся. По количеству педагогов, освоивших содержание здоровьесберегающих форм и методов Диагностика уровня работоспособности, утомляемости и напряжённости учителя и учащихся на уроке. Уменьшение пропусков уроков по болезни у педагогов и учащихся ОУ По критериям оценки уровня развития компетентности. По количеству педагогов перешедших с обязательного уровня на продвинутый и с продвинутого на творческий. По количеству и качеству (результатам участия) участвующих педагогов. |
План реализации программы на 2уч. год
Формы деятельности | Содержание | Сроки | Ответственные |
Работа целевых групп | Разработка программ методического сопровождения на уровне ОУ, ТГ Разработка программ профессионального роста педагогов | До 30.09 До 24.09 | Руководитель НМР Руководители ТГ Педагоги школы |
Работа творческих групп | 1. Создание творческих групп по основным направлениям методической работы. 2. Разработка планов работы творческих групп | 1 четверть | Руководитель НМР Руководители ТГ |
| Реализация планов работы творческих групп Анализ промежуточных результатов и обобщение опыта | В течение года В течение года по методическим дням | Руководители ТГ Педагоги | |
Работа методического совета | Организация процедуры аттестации педагогов. Методическое сопровождение педагогов при реализации плана-графика аттестации и оформлении документов | Сентябрь - октябрь ( , В.) Январь - февраль (, , ) | Руководитель МР Аттестующиеся педагоги |
Теоретические семинары | 1. « Мониторинг как система оценки качества образования» 2. « 3. Управление учителем качеством образовательного процесса в системе «учитель-ученик» 4. Способы описания педагогической деятельности. Технология обобщения педагогического опыта. | 07.10.13 Ноябрь Декабрь Январь | Руководитель МР Педагоги, прошедшие курсы ПК по данным направлениям Руководитель МР |
Практикумы | 1.Распространение информационных материалов по содержанию управленческой компетенции и общепедагогических (распечатки, ссылки и т. д.) 2. Тренинги по ликвидации профессиональных дефицитов в области данной компетентности. 3. Урок - рабочая площадка. | Ноябрь В течение года | Руководитель МР Руководители ШМО |
Обмен опытом | 1.Педмастерские. 2.Мастер-классы. 3.Открытые уроки. 4. Профессиональные конкурсы | В течение года | Руководитель МР Руководители направлений Руководители ШМО Педагоги школы. |
Самообразование. | Работа по теме самообразования в рамках предметной дидактики с педагогическим анализом результатов, ресурсов и процессов. Целеполагание учителя и ученика, планирование учебного процесса на уроке. Реализация программ профессионального роста | В течение года | Учителя – предметники Руководители ШМО и ТГ |
Предъявление результатов через портфолио учителя | 2,3,4, четверти | Методический совет ОУ | |
Выход на ШНПК «От идеи до реализации» | Июнь | Руководитель МР | |
