Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель руководителя по УВР Руководитель МАОУ СОШ

МАОУ СОШ с. Тахтамыгда с. Тахтамыгда

______// _______//

«__» ______2013г. Приказ №_____ от «__» ______2013г.

Рабочая программа

по английскому языку для 6 класса

учителя высшей квалификационной категории

МАОУ СОШ с. Тахтамыгда им.

Ушмаевой

Натальи Владимировны

Рассмотрена на заседании

педагогического совета.

Протокол №_____

2013—2014 учебный год от «__» __________2013г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

· Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000);

· Сборника нормативных документов. Иностранный язык. сост. Э, Д, Днепров, .- М.; Дрофа, 2007год ;

· Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: АСТ;Астрель, 2006год;

· Авторской программы по английскому языку , ёва к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2008).

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).

1. Учебник (Student's Book) английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ «Enjoy English - 3»: , - Обнинск: Титул, 2010.

2. Рабочая тетрадь (Activity Book) к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ «Enjoy English - 3»: , : Рабочая тетрадь. - Обнинск: Титул, 2010.

3. Книга для чтения (Reader) к учебнику «Enjoy English - 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ.: , - Обнинск: Титул, 2010.

4. Книга для учителя (Teacher's Book к учебнику «Enjoy English - 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ): - Обнинск: Титул, 2010.

5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2006.

6. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2010.

7. Обучающая компьютерная программа к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English» : Обнинск: Титул, 2010.

8. Видеокассета к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учрежде­ний «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2006.

Учебно-методический комплект

Дополнительная литература

1. Кузовлев язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений /, . - М.: Просвещение, 1998.

2. Кузовлев для чтения к учебнику «Английский язык для 6 класса общеобразовательных учреждений» / , . - М.: Просвещение, 2000.

3. New Millennium English: учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений / . - Обнинск: Титул, 2006.

4. М. Harris. Opportunities: Beginner / М. Harris. - Longman, 2002.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуника­тивных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета,

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, бы­та, культуры стран изучаемого языка;

уметь: говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; до­суг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; ка­никулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;. аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин­формацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оце­нивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов
1.	Faces of London (Достопримечательности Лондона)	26
2.	Animals in our life (Животные в нашей жизни)	25
3.	Living together. (Семья)	25
4.	We have a lot in common. (У нас много общего)	25
5.	Tests.(Контрольные работы)	4
Итого:	105

Календарно-тематическое планирование.

Раздел учебника	№	Тема урока	Применение ЦОРов	Языковой материал	Тип урока	Вид контроля	Домашнее задание	Дата
Фонетика	Лексика	Грамматика	По плану	По факту
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Unit1 Faces of London	1.	Достопримечательности Лондона. Ты когда-нибудь был в Лондоне? (введение в тему)		Адекватное произноше ние звуков английского языка.	Ever, never, to be worth...	Структура I've been to... в утверди­тельной, от рицательной и вопросительной формах	Вводный урок	Текущий	Упр. 1, с. 98
	2.	Madame Tus-saud's Музей Мадам Тюссо		Со­блюдение ударения в слове и фразе.	Royal, to be rich in, to be free, I'm afraid 1 can't, special	Present Sim­ple (описание ситуации)	Комбинированный	Фронтальный опрос с выбо- рочным оцени­ванием	Упр. 2, с. 98
	3.	MOMI Музей движущихся изображений		Применение правил чте­ния при изу­чении новой лексики	Лексические единицы в тексте «MOMI»	Present Sim­ple для опи­сания ситуа­ции в наст, времени	Комбинированный	Фронтальный опрос с выбо- рочным оцени­ванием	Упр. 3, с. 98
	4.	Парки и сады			единицы в тексте «Parks & Gardens»	Глаголы с предлогами	Комбинированный	Текущий	Упр. 7, с. 39 (WB)
	5.	Лондон стоит посетить			Because	Глаголы с предлогами	Комбинированный	Текущий	Упр. 4, с. 98
	6.	Если бы я оказался в Лондоне		Адекватное произноше ние звуков английского языка.	Лексические единицы для речевой ситуации по теме	Структура If I were..., I'd...	Урок применения знаний	Текущий	Упр. 5, с. 98
	7.	Леденцовая Леди		Со­блюдение ударения в слове и фразе.	То cross, sign, lollipop, cross­ing	Past Simple для описания ситуации в прошлом	Урок применения знаний	Текущий	Упр. 6, с. 98
	8.	Знаки и их значения		Применение правил чте­ния при изу­чении новой лексики	Лексика, обо­значающая знаки и указа­тели в Англии	Повелитель­ное наклоне­ние	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 15, с. 41 (WB)
	9.	История Лондона			Лексические единицы для составления высказывания по теме «London»	Структура There is (are)... (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 7, с. 98
	10.	Может ли человек устать от Лондона			Лексические единицы для составления высказывания по теме «London»	Структура There is (are)... (повторение)	Урок применения знаний	Текущий	Упр. 10 с. 40 (WB)
	11.	Даниэль Дефо			Adventure, ce tury, novel, to die, to publish, to be born n	Past Simple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 8, с. 99
	12.	Джозеф Торнер			Artist, alone	Past Simple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 9, с. 99
	13.	Знаменитые англичане		Адекватное произноше ние звуков английского языка.	University, out­standing, scien tist, musician, poet, politician	Suffixes: -ist, - ian, - ect, - man, - er	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 17, с. 42 (WB)
	14.	Знаменитые англичане.		Со­блюдение ударения в слове и фразе.	Лексические единицы для составления высказывания по теме урока	Past Simple	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 22, с. 43 (WB)
	15.	Знаменитые англичане.		Применение правил чте­ния при изу­чении новой лексики	Лексические единицы для составления высказывания по теме урока	Past Simple	Урок применения знаний	Текущий	Упр. 10, с. 99
	16.	Знаменитые Россияне.			Лексические единицы для составления высказывания по теме урока	Past Simple	Урок применения знаний	Текущий	Упр. 11, с. 99
	17.	Употребление артиклей.		Адекватное произноше ние звуков английского языка.	The moon, the sun, the earth, The West, the East, the North, the South, Europe, South America, North America	Артикли: определен­ный и нуле­вой с назва­ниями пла­нет,	Грамматическиориентированный	Упражнение на оценку	Упр. 12, с. 99
	18.	Употребление артиклей.		Со­блюдение ударения в слове и фразе.	Af­rica, Asia, Aus­tralia, the At­lantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon	сторон света, океа­нов, морей, рек, каналов, континентов, гор, стран	Урок применения знаний	Упражнение на оценку	Упр. 13, с. 99
	19.	Употребление артиклей.		Применение правил чте­ния при изу­чении новой лексики	the UK, the Rus­sian Federation, the Kremlin, the Tower, the Or-lovs, J. Lennon, London, Green Street, Great Britain	городов, улиц, исто­рических достоприме­чательно­стей, имена­ми собствен­ными	Урок закрепления изученного	Упражнение на оценку	Упр. 14, с. 99
	20.	Марк Твен			As for me... to do one's best	Past Simple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 15, с. 99
Unit 2 Animals in our life Unit 3 Living together.	21.	Чарли Чаплин			Лексические единицы в тексте	Past Simple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 26, с. 44 (WB)
	22.	Характер			I can't, to believe, You are wrong, You are quite right, dominant	To be (Present Simple)	Мини-проект «Мой характер»	Текущий	Упр. 32, с. 46 (WB)
	23.	Можем ли мы предсказать будущее.			План сообщения по теме урока	Future Simple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 16, с. 99
	24.	Будьте вежливы!			This is lovely! This is deli cious! Dinner was nice, wasn't it?		Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 31, с. 46 (WB)
	25.	Пишем о знаменитых			Лексика по изучаемой теме	Структура I've been to... употребление артиклей	Комби­ниро­ванный	Словарный диктант	Упр. 33, с. 46 (WB)
	26.	Урок-повторение «Достопримечательности Лондона. »					Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальный
	27.	Тест «Достопримечательности Лондона. »					Урок проверки знаний	Текущий
	28.	Животные в нашей жизни (введение в тему)					Комби­ниро­ванный	Текущий
	29.	Мини-проект «Объявление по радио в зоопарке»					Защита проекта	Фронтальный
	30.	Лондонский зоопарк			Лексика для продуктивного усвоения: insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out	Указательные местоимения this, that, these, those	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 1, с. 118
	31.	Добро пожаловать в Лондонский зоопарк			Лексика для продуктивного усвоения: kind, nature, natural, project	Вопросительные предложения в Present Simple (повторение)	Обобща­ющий и систе­матизи­рующий	Текущий	Упр. 7, с. 105
	32.	Будь вежлив			Enjoyable	There is (are) (повторение)	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Текущий	Упр. 3, с. 118
	33.	Визит в зоопарк			A cage, wild;интернациональная лекси­ка в тексте «London Zoo»	Past Simple в речевой ситуации «A visit to the zoo»	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 4, с. 118
	34.	Если бы я был директором зоопарка			Natural	If I were...	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 5, с. 119
	35.	Моя мечта			Лексические единицы для речевой си­туации «Разго­вор с директором зоопарка»	Вопросительные предложения в Present Simple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 6, с. 119
	36.	Випснейдовский парк дикой природы				Типы вопросительных предложений (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 7, с. 119
	37.	Проблемы животных				Present Siple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 15, с. 51 (WB)
	38.	В мире животных				Структуры: It is, it can, it lives	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 20, с. 52 (WB)
	39.	Фильмы о животных			Стихотворение: «My dream»	Present Continuous Tense (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 22, с. ПО
	40.	Настоящее совершенное время				Present Perfect (случаи употребления и правила образования)	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Текущий	Упр. 8, с. 119
	41.	Настоящее совершенное время				Present Perfect (случаи употребления и правила образования)	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Текущий	Упр. 9, с. 119
	42.	Настоящее совершенное время			Глаголы движения	Present Perfect (случаи употребления и правила образования)	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Словарный диктант, Progress Check, с. 38-39	Упр. 10, с. 119
	43.	Настоящее совершенное время			To save, to fight, to join, world, king, the king	Present Perfect (случаи употребления и правила образования)	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Текущий	Упр. 11, с. 119
	44.	Настоящее совершенное время			To watch, to join	Present Perfect (случаи употребления и правила образования)	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 12, с. 119
	45.	Домашние любимцы			Лексика для продуктивного усвоения:	Структура вопросительного предложения (повторение)	Защита проекта	Темати­ческий	Упр. 32, с. 56(WB)
	46.	Клички животных у англичан	Применение правил чте­ния и орфо­графии при чтении новой лексики		hamster, domestic, intro­duce, No way, I guess that's right	Present Simple для описания речевой ситуации)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 36, с. 57(WB)
	47.	Люди и животные			Лексика для рецептивного усвоения; клички животных, лексические единицы в речевой ситуации «Забота о животных»	Past Simple для описания речевой ситуации)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 13, с. 120
	48.	Люди и животные Учебный проект «Животные»			Лексические единицы для выражения согласия / не­согласия	Present Perfect (обобщение)	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальный	Упр. 14, с. 120
	49.	Люди и животные Учебный проект «Животные»			Лексические единицы для выражения согласия / не­согласия	Present Perfect (обобщение)	Защита проекта	Фронтальный
	50.	Урок-повторение «Животные в нашей жизни»				Present Perfect (обобщение)	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий
	51.	Урок-повторение «Животные в нашей жизни»				Present Perfect (обобщение)	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий
	52.	Тест «Животные в нашей жизни»					Урок проверки знаний	Текущий
	53.	Живем вместе (введение в тему)			Лексика для продуктивного усвоения: elder, older, aunt, cousin, female, hus- band, male, nephew, niece, relative, uncle, wife, old Лексика для продуктивного усвоения: to give up smth, to get ready рецептивно: to get along with, to get rid of	Женский и мужской род. Притяжа- тельный па- деж имени существи- тельного (повторение)	Обобща­ющий и систе­матизи­рующий	Текущий	Упр. 1, с. 139
	54.	Мои родственники		Стихотворение: «Helping mum»	elder, older, niece, nephew, wife, husband, aunt, uncle	Word order with «please»	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 2, с. 139
	55.	Мои родственники			Лексические единицы для речевых си- туаций в Pre- sent Perfect	Краткие ответы в настоящем перфектном времени	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 3, с. 139
	56.	Мои родственники			Relation, rub- bish, to take out, to wash up	Краткие от- веты на об- щие вопросы в Present Per- fect	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 4, с. 139
	57.	У кого больше родственников		Адекватное произноше­ние звуков в словах	Лексические единицы для речевых си­туаций в Pre­sent Perfect	Сопоставле­ние времен Present Per­fect и Present Simple	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 5, с. 139
	58.	Письмо от родственников			Лексические единицы для написания письма-ответа	Структура to be going to do smth	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 12, с. 61 (WB)
	59	Что такое семья			Вопроситель­ные слова	Порядок слов в вопроси­тельном предложении	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 6, с. 140
	60.	Обязанности по дому		Соблюдение правильной интонации в восклица­тельных предложени­ях	Лексические единицы для речевой си­туации «До­машние обя­занности»	Модальный глагол must	Обобща­ющий и систе­матизи­рующий	Текущий	Упр. 7, с. 140
	61.	Домашняя работа			Лексика для продуктивного усвоения: fork, knife, spoon, to set the table, to clear the table	Present Sim­ple (повторе­ние)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 8, с. 140
	62.	Помощь маме			Прилагатель­ные для опи­сания семьи	Present Sim­ple (повторе­ние)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 26, с. 64 (WB)
	63.	Мои обязанности по дому			Названия дней недели, глаго­лы для описа- ния действии по дому	Past Simple (повторение)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 9, с. 141
	64.	Будь вежлив со своими родственниками			Лексические единицы для выражения восхищения	Структуры: It's great! How nice you are!	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Текущий	Упр. 7, с. 60 (WB)
	65.	Я-сладкоежка		Адекватное произноше- ние звуков английского языка в но- вых для ус­воения словах	Новая лексика: biscuit, pie, pudding, pep- per, salt; лексика по теме «Еда»	Present Sim- ple (повторе- ние)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 10, с. 141
	66.	Типичная английская еда			То be made of, ready; лексика в тексте «Eng- lish Tastes»	Present Sim- ple: 3-е лицо единственно- го числа	Урок закрепления изученного	Текущий	Упр. 28, с. 65 (WB)
	67.	Рецепт приготовления сэндвичей			Глаголы для выполнения инструкции по приготов- лению пищи	Повелитель- ное наклоне- ние глагола	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 32, с. 66 (WB)
	68.	Фаст фуд			Лексика для речевой си- туации «Fast Food»	Present Sim- ple (повторе- ние)	Комби­ниро ванный	Текущий	Упр. 11, с. 141
	69.	Здоровая еда			Лексика для речевой си- туации «Heal- thy breakfast»	Сложные предложения с придаточ- ным причины	Грамма­тически ориен­тиро­ванный	Текущий	Упр. 36, с. 66 (WB)
	70	Типичные русские блюда			Лексика для речевой си- туации «Typi- cal Russian Food»	Present Sim- ple (повторе- ние)	Обобща­ющий и систе­матизи­рующий	Текущий	Упр. 38, с. 67 (WB)
	71	Моя любимая еда			Лексика для речевой си­туации «My Favourite Food»	Present Sim- ple (повторе­ние)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 39, с. 67 (WB)
72.	Типы домов в Англии			Новая лексика: detached, semi­detached, ter­raced, block of flats, neighbour­hood	Present Sim­ple для опи­сания дома	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 12, с. 141
73	Английский дом			Лексика для речевой си- туации «Eng- lish Houses»	Present Sim- ple для опи- сания осо- бенностей английского типа дома		Текущий	Упр. 13, с. 141
Unit 4 We have a lot in common	74.	Мой дом			Новая лексика: to rest, to relax	There is (are) (повторение		Сло­варный диктант,	Упр. 14, с. 141
	75.	Мини-проект «Мое любимое место в доме»			Home, house; лексические единицы для речевой си- туации «My Favourite Place» на ос- нове текста	Present Sim- ple для опи- сания люби- мого места в своем доме	Защита проекта	Фронтальный	Упр. 41, с. 67(WB)
	76.	Мой дом - моя крепость			Лексические единицы для речевой си- туации «Talk- ing about Hou- ses» на основе аудиотекста	Present Sim- ple	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 15, с. 141
	77.	Урок-повторение «Живем вместе»			Лексика темы для продук- тивного усво- ения (контроль)	Видовремен- ные формы глагола	Урок закрепления изученного	Текущий	Упр. 45, с. 68(WB)
	78.	Тест «Живем вместе»					Урок проверки знаний	Фронтальный
	79.	У нас много общего (введение в тему)		Умение аде­кватно про­износить долгие глас­ные звуки английского языка в слове и фразе			Вводный урок	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 1, с. 162
	80.	Мир моих увлечений		Умение аде­кватно про­износить долгие глас­ные звуки английского языка в слове и фразе	То keep, to keep fit, to keep a secret, to go by bike	То be(по­вторение)	Комби­ниро­ванный	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 2, с. 162
	81.	Увлечения англичан		Умение аде­кватно про­износить долгие глас­ные звуки английского языка в слове и фразе	Лексика в ре­чевой ситуа­ции «Do we have the same hobbies?"	Present Sim­ple	Урок закрепления изученного	Текущий	Упр. 3, с. 163
	82.	Хобби			Comedy, show, soap, musical, political, popu­lar	Present Sim­ple для пись­менного описания своих увле­чений	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 1, с. 69 (WB)
	83.	Радио и телевидение			Лексика в тек­сте для чтения по теме «Ра­дио»	Present Sim­ple (утверди­тельная и во­просительная формы)	Урок закрепления изученного	Текущий	Упр. 3, с. 69 (WB)
	84.	Программа передач английского телевидения			Лексика по ситуации «British TV schedule»		Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 4, с. 162
	85.	Программа передач российского телевидения			Advert	Present Sim­ple (утверди­тельная и во­просительная формы)	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 5, с. 162
	86.	Мои любимые поп звезды			Лексика для речевой си­туации «My Favourite pop-star»	Present Sim­ple (вопроси­тельная фор­ма)	Комби­ниро­ванный	Словарный диктант	Упр. 6, с. 163
	87.	Плюсы и минусы телевидения			Лексические единицы для обсуждения проблемы «TV: pro & cons»	Present Sim­ple	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 7, с. 163
	88.	Мини-проект «Моя собственная программа передач»			Лексические единицы для составления собственной ТВ программы	Present Sim­ple	Мини-проект	Текущий	Упр. 4, с. 69 (WB)
	89.	Праздники		Умение со­блюдать пра вильную ин­тонацию в восклица­тельных предложени­ях	Названия праздников: New year, Christmas, Motherland Defenders' Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Easter	Present Sim­ple	Комби­ниро­ванный	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 8, с. 163
	90.	Мои любимые праздники			Custom	Present Sim­ple для опи- сания рече­вой ситуации	Урок закрепления изученного	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 19, с. 74(WB)
	91.	Праздники в моей семье		Умение со­блюдать пра вильную ин­тонацию в восклица­тельных предложени­ях	Лексика для обсуждения темы «Celebra­tion in my fam­ily»	Present Sim­ple (вопроси­тельная фор­ма)	Комби­ниро­ванный	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 20, с. 74 (WB)
	92.	Празднование дня рождения			Лексика для достижения коммуника­тивной задачи при аудировании текста	Past Simple	Комби­ниро­ванный	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 21, с. 74 (WB)
	93.	Поздравительная открытка			Лексические единицы эти­кетного харак­тера для напи­сания текста открытки	Present Sim­ple	Комби­ниро­ванный	Фронтальный	Упр. 23, с. 75 (WB)
	94.	Как накрыть на стол. Сервировка стола			Лексические единицы по теме «How to lay the table?»		Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 9, с. 163
	95.	Возвратные местоимения			Личные ме­стоимения (повторение)	Reflexive Pronouns	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 24, с. 75 (VVB)
	96.	Школьные каникулы			Лексические единицы по теме беседы «School Holi­days»	Изученные видовременные формы глагола	Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 11, с. 163
	97.	Весенние праздники			Лексические единицы по теме беседы о каникулах		Комби­ниро­ванный	Текущий	Упр. 12, с. 163
	98.	Международные праздники			Названия праздников, общих для разных стран		Комби­ниро­ванный	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 13, с. 164
	99.	Круг чтения зарубежных сверстников «The Puppy who wanted a boy» by Jane Thayer			Story, author		Комби­ниро­ванный	Темати­ческий	Упр. 14, с. 164
	100.	Домашнее чтение		Умение со­блюдать пра вильную ин­тонацию во всех типах предложений	Лексика про­дуктивного и рецептивного характера для понимания текста		Чтение текста и выполнение заданий	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 26, с. 76 (WB) Книга для чтения к учебнику 5-6 кл.
	101.	Домашнее чтение		Умение со­блюдать пра вильную ин­тонацию во всех типах предложений	Лексика про­дуктивного и рецептивного характера для понимания текста		Чтение текста и выполнение заданий	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Упр. 28, с. 76 (WB) Книга для чтения к учебнику 5-6 кл.
	102.	Домашнее чтение		Умение со­блюдать пра вильную ин­тонацию во всех типах предложений	Лексика про­дуктивного и рецептивного характера для понимания текста		Чтение текста и выполнение заданий	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Книга для чтения к учебнику 5-6 кл.
	103.	Домашнее чтение		Умение со­блюдать пра вильную ин­тонацию во всех типах предложений	Лексика про­дуктивного и рецептивного характера для понимания текста		Чтение текста и выполнение заданий	Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием	Книга для чтения к учебнику 5-6 кл.
	104.	Урок - повторение «У нас много общего»					Урок закрепления знаний	Фронтальный
	105.	Итоговый лексико-грамматический тест					Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальный

Оставляю за собой право изменять последовательность тем и незначительно – количество часов, отводимых на изучение некоторых тем. Домашнее задание тоже может меняться, т. к. оно определяется продвижением учащихся по теме во время урока.